2026版高三語文自主學習　高中教材文言文一遍過（選擇性必修中冊）講義課件

自主學習教材文言文一遍過

語文選擇性必修中冊內容索引23

《屈原列傳》24

《蘇武傳》25

《過秦論》26

《五代史伶官傳序》選擇性必修中冊《屈原列傳》《蘇武傳》《過秦論》《五代史伶官傳序》23

《屈原列傳》自

習學主學識記明曉國家安定國家動蕩熟練，熟悉對內謀劃計議對外接待應酬答對信任朝列，班列嫉妒制定國家法令撰寫強取同意于是讒毀自夸，炫耀疏遠痛心明察形容詞作名詞，說人壞話、奉承獻媚的小人蒙蔽形容詞作名詞，品行不正的小人損害國家形容詞作名詞，端方正直的人深思遭遇憂患。“離”同“罹”，遭受疲倦困苦憂傷，悲痛離間處境窘迫誠實不欺被誹謗怨恨過度，無節制名詞作狀語，往遠處說提到名詞作狀語,往近處說提到提到譏刺闡明廣大崇高條理無，沒有全部簡約含蓄隱晦同“旨”，意旨事物近污濁像蟬脫殼那樣(擺脫)辱，被辱黑清白，潔凈污染推贊，推許同“黜”,指被罷免官職攻打如果，果真派使者襲擊第二年相抵，抵得上回來會盟斷絕友好關系終于，最終趁機來，表目的逃亡奔向，趨向接納動詞，到楚國官名，相當于宰相怪罪，責怪因為返回恨掛念希望思念。一說，保全回歸由，憑，根據安定太平的國家許多代出現大概，或許職分名詞作狀語，在內名詞作狀語，在外丟失詆毀放逐臉色外貌，模樣。形，身形。容，面容干枯，這里形容瘦削放逐這里指聰明通達的人拘泥，執著隨世道變化而變化推波助瀾吃酒糟喝薄酒潔凈的樣子渾濁的樣子即“長流”，指江水皎潔的樣子。晧,同“皓”塵垢這一類人文辭，這里指文學效法，繼承委婉得體名詞作狀語，一天天地悲嘆到某地去落淚，哭泣憑吊指離官去職或在朝任職茫然若有所失表被動披散，散開同“披”，披著、穿著覆蓋三、判斷下列對文中詞句及相關內容的解說是否正確，正確的打√，錯誤的打×。1．“齊與楚從親”和“于是從散約敗，爭割地而賂秦”(《過秦論》)兩句中的“從”意思相同。(

)提示：從：同“縱”，合縱，聯合抗秦。句意：齊國和楚國合縱相親。/于是軍隊離散，盟約解除，各諸侯國爭著割地來賄賂秦國。2．“而自令見放為”與《蘇武傳》“子卿尚復誰為乎”的“為”用法不同。(

)提示：為：助詞，表反問語氣，呢/介詞，替、給。句意：而使自己被放逐呢？/你還為誰(守節)呢？√√3．“然亡國破家相隨屬”中“屬”意為連接，與《赤壁賦》中“舉酒屬客，誦明月之詩”的“屬”意思相同。(

)提示：“意思相同”錯。屬：連接/勸請。句意：然而國破家亡的事接連出現。/舉起酒杯，勸客人飲酒，吟詠《詩經·陳風·月出》一詩。4．“俗之一改也”與《蘭亭集序》“固知一死生為虛誕”中的“一”詞義不同。(

)提示：一：完全/意動用法，把……看作一樣。句意：風俗能完全改變。/就知道把死和生等同起來的說法是不真實的。5．“一篇之中三致志焉”與《種樹郭橐駝傳》“能順木之天，以致其性焉爾”中的“致”詞義相同。(

)提示：兩個“致”的詞義不同。致：表達，表現/使達到。句意：一篇作品中，都再三表達(這種)意愿。/只不過能夠順應樹木的天性，來使它依照本性生長罷了。×√×四、翻譯文中畫波浪線的句子，注意文言通假、古今異義、文言句式、詞類活用等語言現象。1．惠王患之，乃令張儀詳去秦，厚幣委質事楚。譯文：秦惠王擔憂這種情況，就令張儀假裝離開秦國，拿著豐厚的禮物進獻給楚國，表示愿意侍奉楚王。解析：“患”，擔憂；“詳”，同“佯”，假裝；“厚幣”，豐厚的禮物；“委”，呈獻；“質”，同“贄”，見面禮。2．人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。譯文：國君無論愚笨或明智、賢明或昏庸，沒有不想求得忠臣來幫助自己，選拔賢才來輔助自己的。解析：“無”，無論；“忠”，形容詞作名詞，忠臣；第二個“賢”，賢才；“自為”“自佐”，賓語前置，即“為自”“佐自”，意思是幫助自己、輔助自己。秦惠王擔憂這種情況，就令張儀假裝離開秦國，拿著豐厚的禮物進獻給楚國，表示愿意侍奉楚王。國君無論愚笨或明智、賢明或昏庸，沒有不想求得忠臣來幫助自己，選拔賢才來輔助自己的。五、補寫出下列句子中的空缺部分。1．(新角度)為了讓全世界的人都能夠填飽肚子，科學家袁隆平一生致力于雜交水稻的研究，我們可以引用司馬遷在《屈原列傳》中高度評價屈原之志的句子“推此志也，雖與日月爭光可也”來表達我們對袁老的贊美之情。2．(新情境)小剛同學在探究《離騷》主旨時，自然聯想到司馬遷在《屈原列傳》中評價其“言近旨遠”的名句：“其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。”3．(新情境)本次考試，你寫的作文文字簡練、文辭含蓄，老師用司馬遷《屈原列傳》中的“其文約，其辭微”兩句高度地評價了你的這篇作文。推此志也雖與日月爭光可也其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠其文約其辭微24

《蘇武傳》自

習學主憑借都漸漸升遷，升任屢次窺探觀察十幾批抵押對長輩的尊稱輩動詞的使動用法,使……回歸贊許做事合乎情理派旄節，以竹為桿，上綴以牦牛尾，是使者所持的憑證贈送財物回報臨時委任的使臣屬官準備，備辦財物期望正打發，派遣適逢，恰巧陷入而不能脫身率領一起劫持匈奴單于正妻的稱號平素，平時相熟識，有交情拜訪暗中希望蒙受，得到財物發動，動手名詞作狀語，在夜里逃跑告發被活捉審理暴露，泄露情狀，情況告訴指受到侮辱才更加制止牽扯指貴族大臣使動用法，使……投降聽取供詞污損辜負即使舉，拿騎馬坑同“搯”，叩擊，拍打。一說當作“焰”，熏斷絕呼吸車，這里用作動詞，用車載送意動用法，認為……豪壯問候逮捕監禁漸漸痊愈派使者通知，告訴會同趁結束判處招募相連坐(治罪)比畫這樣滋潤通過再同“叛”，背叛背棄古代指邊遠地區的民族動詞的使動用法,使……相斗你災難逼迫，挾持報告更加囚禁斷絕動詞，下咬，嚼同“氈”，毛織的氈毯生子分開，離析安置，這里指囚禁官府發給的糧食同“弆”，收藏用繩系在箭上射獵結網。一說，“網”前應有一“結”字矯正弓弩的工具，這里用作動詞，用檠矯正(弓弩)盛酒酪的器皿困頓第二年訪求勸說一心向往蘇武的大哥蘇嘉判決祀指地神宮中掌管車輛馬匹的官對去世的委婉說法改嫁妹妹拘禁，關押年紀沒有定規誅滅，這里指全家殺盡栽培，提拔親近之臣形容死亡的慘狀，這里指以身許國受的確形容詞的意動用法，以……為樂一定料想，斷定極，最達沾濕了衣襟同“訣”，辭別、告別欺騙說完全，詳盡陳述說明依照責備道歉確實活著同“已”，已經死亡共在……的時候形容詞作動詞，變白連同，和、與牽連等到趕得上，比得上到，到達滿，遍更加，越發三、判斷下列對文中詞句及相關內容的解說是否正確，正確的打√，錯誤的打×。1．“皆為陛下所成就”與《屈原列傳》“竟為秦所滅”中“為”的用法相同。(

)提示：兩個“為”均與“所”搭配，構成“為……所……”的固定句式，表示被動。句意：都是被皇帝栽培提拔起來的。/終于被秦國滅掉。2．“見犯乃死，重負國”的“見”與《過秦論》中“一夫作難而七廟隳”的“隳”表被動，兩者用法相同。(

)提示：句意：等到被(匈奴)侮辱以后才死，更加對不起國家。/一個戍卒起事而宗廟毀滅。√√3．“杖漢節牧羊”的“杖”與《項脊軒志》“乳二世，先妣撫之甚厚”的“乳”都是名詞作動詞。(

)提示：杖：名詞作動詞，執、拄。乳：名詞作動詞，喂奶、哺育。句意：拄著漢朝的旄節牧羊。/給父親和自己兩代人喂過奶，已逝世的母親待她很好。4．“如惠語以讓單于”中的“讓”指責備，與成語“當仁不讓”中的“讓”意思不一樣。(

)提示：“當仁不讓”的“讓”指謙讓。5．“會論虞常”與《桃花源記》“乃不知有漢，無論魏晉”中的“論”意思不同。(

)提示：論：判罪/說。句意：會同判定虞常的罪。/(他們)竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。√√√四、翻譯文中畫波浪線的句子，注意文言通假、古今異義、文言句式、詞類活用等語言現象。1．終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？譯文：您終究不能回歸漢朝了，白白地在這荒無人煙的地方受苦，(您對漢朝的)信義又能在哪里顯示呢？解析：“空”，白白地；“苦”，使……受苦；“亡”，同“無”，沒有；“安”，哪里。2．王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！譯文：如果您一定要逼我投降，那就請結束今日的歡聚，我就在您面前死去！解析：“降”，使動用法，使……投降；“畢”，結束；“效死于前”，狀語后置句，在您面前死去。您終究不能回歸漢朝了，白白地在這荒無人煙的地方受苦，(您對漢朝的)信義又能在哪里顯示呢？如果您一定要逼我投降，那就請結束今日的歡聚，我就在您面前死去！25

《過秦論》自

習學主占據崤山和函谷關形容詞作名詞，險固的地勢牢固地窺視名詞作狀語，像席子一樣名詞作狀語，像包裹一樣名詞作狀語，像口袋一樣兼并侵吞在這時名詞作狀語，在國內致力于，從事農耕紡織業防守和進攻器械名詞作狀語，對外秦國采用的一種離間六國的策略，使它們各自同秦國聯合，從而各個擊破。也作“連橫”動詞的使動用法，使……相斗在這種情況下兩手合抱，形容毫不費力戰國時魏地……以后死亡繼承沿襲名詞作狀語，向南名詞作狀語，向西攻占名詞作狀語，向東名詞作狀語，向北聯合結盟削弱吝惜招致，招引即“合縱”，六國聯合對付秦國的策略互相援助成為一體明理聰慧形容詞作名詞，賢人離散并，合并在這時某一類人某一類人溝通意圖某一類人統領，統率軍隊曾經憑借攻打迎擊有所顧慮而徘徊不敢前進箭頭損失疲憊不堪制服弱點敗逃,這里指敗逃的軍隊動詞的使動用法，使……漂浮大盾牌憑借，依靠形容詞作名詞，有利的形勢憑借，依靠形容詞作名詞，有利的時機請求降服戰事振興功業舉起馬鞭子駕馭，統治名詞作動詞，登上至高無上的地位，指帝位行刑用的棍杖，短的叫“敲”，長的叫“撲”震懾把……作為頸上系繩，表示投降托付下級官吏，這里指獄官比喻邊疆上的屏障動詞的使動用法,使退卻形容詞的使動用法,使……彎曲報滅國的怨仇在這時形容詞的使動用法,使……愚昧秦朝對百姓的稱呼毀壞踏護城河堅固名詞作動詞，手執強弩可靠的大臣拿著鋒利的武器盤詰查問認為堅固的城池名詞作動詞，做帝王不同的風俗，指邊遠的地方窗戶名詞作動詞,用草繩系門扇開關的樞軸下層百姓平常的人置身，參與興起率領一起名詞作動詞,用甕做五人為“伍”,五“伍”為“行”。后用“行伍”泛指軍隊表示下文是更進一步的議論形容詞作動詞，變小形容詞作動詞，變弱比農具用酸棗木做的棍子鋒利長矛因有罪而被征調去守邊匹敵，相當軍隊先前讓度量衡量狹小達到兵車萬輛。表示軍事力量強大安置使有序動詞的使動用法,使……朝見指六國諸侯指陳涉被毀滅指秦王子嬰為項羽所殺起事賓語前置，即“若自”，像是原來的樣子被賓語前置，即“不施仁義”，不施行仁政形勢指斥過失責備經過探望超過過分，過于錯誤動詞作名詞，敗逃的軍隊丟失使動用法，使……滅亡同“無”，沒有三、判斷下列對文中詞句及相關內容的解說是否正確，正確的打√，錯誤的打×。1．“一夫作難而七廟隳”與“莊宗受而藏之于廟”(《五代史伶官傳序》)中的“廟”，指天子或諸侯供奉祭祀祖先的場所，是王室國家的代稱。(

)2．“廉頗、趙奢之倫制其兵”的“之”與“不愛珍器重寶肥饒之地”的“之”用法及意義不同。(

)3．“因河為池”與《鴻門宴》“不如因善遇之”兩句中的“因”意思不同。(

)提示：因：憑借/趁著(機會)。句意：憑借黃河作為帝都的護城河。/不如趁著(機會)好好地對待他。4．六合，指天地四方。如《過秦論》“履至尊而制六合”。(

)√√√√四、翻譯文中畫波浪線的句子，注意文言通假、古今異義、文言句式、詞類活用等語言現象。1．收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。譯文：收繳天下的兵器，集中到咸陽，銷毀兵器，鑄成十二個金人，來削弱天下百姓。解析：“兵”，兵器；“以為”，用來鑄成；“弱”，使……弱、削弱。2．然而成敗異變，功業相反，何也？譯文：然而條件好的失敗了而條件差的卻能成功，功業完全相反，為什么呢？解析：“成”，成功；“敗”，失敗；“何”，為什么。收繳天下的兵器，集中到咸陽，銷毀兵器，鑄成十二個金人，來削弱天下百姓。然而條件好的失敗了而條件差的卻能成功，功業完全相反，為什么呢？五、補寫出下列句子中的空缺部分。1．(新情境)暑假時，小齊和家人一起去長城游玩。看到雄偉壯觀的長城，他不禁想到賈誼《過秦論》中，秦始皇派蒙恬北筑長城和擊退匈奴的舉措，在國內外起到了“胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨”的震懾作用。2．(新情境)在博物館前，小剛看到秦始皇的雕像，想到秦始皇手執長鞭、吞并二周的場景，吟詠出《過秦論》中“振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯”的句子。3．(新情境)課上王老師和學生一起總結：賈誼在《過秦論》中通過“以區區之地，致萬乘之勢”交代秦朝的發展規模，又用“一夫作難而七廟隳”將陳涉起義與秦朝宗廟被毀滅相聯系，最后指出“仁義不施而攻守之勢異也”是秦朝滅亡的根本原因。胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報怨振長策而御宇內吞二周而亡諸侯一夫作難而七廟隳仁義不施而攻守之勢異也26

《五代史伶官傳序》自

習學主人的作為……的原因名詞作動詞，推其根本把箭歸附名詞作狀語，向前當縛絲帶、絲繩,這里泛指繩索仇人名詞作狀語，在夜里形容詞作動詞，作亂急急忙忙的樣子名詞作狀語，向東以致動詞的使動用法,使……興盛動詞的使動用法,使……滅亡數詞作狀語，在四面全，整個被所溺愛的人或物不，不是不對，錯誤違背無，沒有譏評，責難，認為不對看環顧顧念，考慮看望，拜訪不過，只是三、判斷下列對文中詞句及相關內容的解說是否正確，正確的打√，錯誤的打×。1．“契丹與吾約為兄弟”中“約”指訂立盟約，《屈原列傳》“其文約，其辭微”的“約”指簡約，兩者含義不同。(

)提示：句意：契丹與我訂立盟約，結為兄弟。/文筆簡約，文辭含蓄隱晦。2．“何其衰也”與“信臣精卒陳利兵而誰何”(《過秦論》)兩句中的“何”含義相同。(

)提示：何：副詞，多么/呵斥，譴責。句意：多么衰頹啊！/可靠的大臣和精銳的士卒，拿著鋒利的兵器，盤詰查問過往行人。√×3．“其意氣之盛，可謂壯哉”中的“意氣”指精神氣概，與《沁園春·長沙》“書生意氣，揮斥方遒”中的“意氣”意思相同。(

)提示：句意：他意驕氣盛，可以說豪壯極了！/同學們意氣奔放，正強勁有力。4．古代祭祀，牛、羊、豬具備為太牢，只用羊、豬為少牢，如《五代史伶官傳序》中“以一少牢告廟”。(

)5．“函梁君臣之首”中的“函”，指用匣子裝，與《過秦論》“秦孝公據崤函之固”的“函”詞義不相同。(

)提示：函：