高中歷史太平天國運動教案大全

高中歷史太平天國運動教案大全

太平天國運動是清朝咸豐元年到同治三年（1851年—1864年）期間，由

洪秀全、楊秀清、蕭朝貴、馮云山、韋昌輝、石達開等組成的領導集團從廣西

金田村率先發起的反對清朝封建統治和外國資本主義侵略的農民起義戰爭。接

下來是小編為大家整理的高中歷史太平天國運動教案大全，希望大家喜歡！

高中歷史太平天國運動教案大全一

教學設計初稿及課件要求

作業題目：

您在“個人研修計劃”已經選定了一節課，作為本次研修的教學實踐

內容。請您針對這一節課，完成教學設計方案初稿和教學課件初稿，將這一節

課的初步成果作為培訓成果資源包初稿提交。培訓成果資源包初稿包括一份這

堂課的“聚焦教學重難點的信息化教學設計”初稿和一份與之對應的教學課件

初稿。

作業要求：

1.該教學設計初稿和課件應體現信息技術在學科教學中的應用；

2.教學設計請參照模板要求填寫；教學課件需保證能正常播放查看；

3.所有作品必須原創，做真實的自己，如出現雷同，視為無效；

4.教學設計和課件作為培訓成果資源包，請以附件形式,統一提交。

（注：由于資源包上傳需要一定時間，請確保其上傳成功后，再點擊“提交”按

鈕）;

5.請至少查看一位同伴提交的“培訓成果資源包”初稿，在其作品的

下方給出您的合理評價和建議。您的同伴會綜合考慮這些評價和建議，后期對

自己的作品進行進一步修訂。

溫馨提醒：此項不作為考核內容，旨在與同伴分享交流培訓成果。

附件：教學設計模板

教學設計模板

聚焦教學重難點的信息化教學設計課題名稱：太平天國運動姓名：

楊貴娟工作單位：日喀則市第三高級中學學科年級：歷史教材版本：人

教版一、教學內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、這節課的價值以及學

習內容的重要性）

《太平天國運動》是人教版高中歷史必修一第11課，主要反映民主革

命時期農民階級尋求民族獨立和社會進步的重大革命斗爭的基本史實。太平天

國運動發生在鴉片戰爭之后，它承擔起了反封建、反侵略的歷史重任，沉重打

擊了中外反動勢力。它既是舊式農民運動的延續，同時也是舊民主主義革命時

期的重要歷史事件。它上承上一課題的民族危機而出現，又開啟了近代民主革

命的新篇章，揭開了中國民主革命的序幕，對以后的民主革命產生了深遠影

響。因此，它起到了承上啟下的作用，地位突出。二、教學目標（從知識與技

能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度對，亥課題預計要達到的教學目標

做出一個整體描述）

（1）知識與能力目標：①知識方面：了解太平天國運動的主要史實，

如金田起義、永安建制、天京事變等；②能力方面：結合太平天國的形勢圖，

綜合歸納起義的發展過程，培養學生的識圖能力：比較《天朝田畝制度》與《資

政新篇》的異同，培養閱讀歷史文獻并運用已學知識觀察歷史現象和分析問題

的能力。

（2）過程與方法目標①通過對太平天國運動前后經過的學習，讓學生

掌握歷史比較的學習法。②通過比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》讓學生

學會列表歸納法。③進行探索性學習，發現問題，積極探索并解決問題。

（3）情感態度與價值觀目標①通過對太平天國運動的學習，使學生認

識到農民對中國革命和建設的重要作用，從而關注農民、關注農村；②認識到

太平天國運動的興起和失敗有一定的必然性，由于農民階級的局限性，單純的

農民運動無法完成民主革命的任務。③理論聯系實際，使學生明白我國解決

“三農”問題的迫切性和加強社會主義新農村建設的重大意義。

三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態

度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是

以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預

測題目的編制使用等）

?高二學生有一定的獨立思考能力，但學習的方法和習慣還有待養

成。因此我認為高二年級應當培養學生的自學能力和閱讀分析史料的能力，形

成良好的學習習慣和方法，在此基礎上引導學生芻主探究、合作學習，形成正

確的世界觀、人生觀和價值觀，體現新課程改革的基本思想和理念。

教法：本課的教生友法以師生互動為主，通過開展研究性學習，實現

師生互動，生生互動。

四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教

學與活動策略）根據新課標的要求，課堂教學以學生為主體，做到“以學生發

展為本”，創設問題情境，開展探究性活動。在課前給學生預習資料，上課時

教師扮演學生領路人的角色，學生在老師的引導下合作探究，并自我總緒，形

成知識結構，獲得成功體驗。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）教

學重點：太平天國運動的.主要史實；《天朝田畝制度》

教學難點：《天朝田畝制度》的評價；太平天國運動由盛轉衰及最終失

敗的原因。六、教學過程(這一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部

分，要說明教學的環節及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些

需要特別說明的教師引導語)教師活動預設學生活動設計意圖新課引入播放

有電視連續劇《太平天國》主題曲及同步顯示歌詞：流血的傷口不流淚，舉旗

的桿子不下跪，擦緊的拳頭不松手，過河的卒子不后退。人活一口氣，難得拼

一回，生死路一條，聚散酒一杯。何以成敗論英雄，浩浩乾坤立豐碑。播放結

束后老師提問：大家知道這是哪部電視劇的主題曲嗎？

討論這樣的導入比較新穎，容易調動學生的學習積極性和興趣，以吸

引學生注意力。

講授新課，我把本課內容分成三個部分：第一部分是從金田起義到定

都天京；

高中歷史太平天國運動教案大全二

一、教材分析

《太平天國運動》是人教版必修1第四單元《近代中國反侵略、求民

主的潮流》的重要組成部分，主要反映民主革命時期農民階級尋求民族獨立和

社會進步的重大革命斗爭的基本史實，反映了農民階級的要求和愿望。是鴉片

戰爭后，中國人民面對外來侵略和封建壓迫而進行的第一次大規模的反抗與探

索，它打擊了外來侵略勢力，動搖了清朝封建統治的政治基礎，極大地推進了

中國的政治文明進程，是中國政治文明發展歷程的重要一環。對于認識中國民

主革命道路途徑和深刻認識當今三農問題有著重要的意義。課程標準的要求

是：“了解太平天國運動的主要史實，認識農民起義在民主革命時期的作用與

局限性。”

本課講述了在鴉片戰爭以后，中國社會性質發生變化，社會矛盾也發

生了變化，新的矛盾又使得農民斗爭肩負起雙重任務一一反封建、反侵略。同

時，社會的變化還使農民利用“上帝”的權威來進行反封建斗爭，宣傳平等思

想。太平天國反剝削、爭平等，符合廣大勞動人民的切身利益和要求?！短斐?/p>

田畝制度》和《資政新篇》是太平天國前期和后期分別頒布的綱領性文件。

《天朝田畝制度》的頒布，標志著幾千年來農民斗爭的最高峰，反映了農民階

級要求廢除封建土地所有制的強烈愿望C

二、教學目標

知識目標：了解太平天國運動興衰歷程的重大事件；識記《天朝田畝制

度》《資政新篇》內容。

能力目標：

(1)指導學生研究性學習太平天國定都天京的得失。

近年來，黨和政府把“三農”問題放在了國家整體發展的戰略高度

上，“三農”問題成為全社會關注的熱點之一。由于我國自然經濟的長期存

在，使得幾千年來農民一直是中國人的主體，農民問題一直是中國社會的突出

問題。在封建社會里曾發生過無數次農民起義，而在近代面對列強的侵略和封

建壓迫，洪秀全領導的農民階級的太平天國運動，首先擔負起了反侵略反封建

的歷史任務。太平天國運動的領袖們曾試圖建立一個人人均等的理想社會，把

天國搬到人間。但是，他們卻最終失敗了。太平天國為什么會從成功走向失?。?/p>

（二）合作探究精講點撥

設立“太平天國紀念館”，分成四個展廳

展廳一為什么會發生太平天國運動？

閱讀下列材料：

材料一：“中國在1840年戰爭失敗后被迫付給英國的賠款，大量的非

生產性的鴉片消費，鴉片貿易所引起的金銀外流，外國競爭對本國生產的破

壞，國家行政機關的腐化，這一切就造成了兩個后果：舊稅捐更重要更難負

擔，此外又加上了新稅捐?！羞@些破壞性因素?，都同時影響著中國的財

政、社會風氣、工業和政治結構。

材料二鴉片戰爭以后，清政府為了支付總計大約7000萬元的戰費和

2000多萬元的賠款，加緊搜刮人民。地丁稅是清政府的主要稅收，在1841年-

-1849年八年之間，這項稅收就增加了330多萬兩。鴉片戰爭后不到十年的光

景里，勞動人民實際負擔比過去增加了好幾倍。

材料三：昔日賣米三斗，輸一畝之課有余，今日賣米六斗，輸一畝之

課而不足。

☆問題設計：

有人說“太平天國運動是鴉片戰爭炮聲的回聲，如何理解？”

強調：分析應該結合19世紀40、50年代的國際國內背景展開，特別

要指出鴉片戰爭與太平天國運動的因果關系。

?歸納：

直接原因：自然災害

太平天國爆發原因：間接原因：外國侵略

根本原因：農民階級與地主階級之間的矛盾。

展廳二地上的天國

從金田起義到天京陷落

1.播放“太平天國前期進軍路線”視頻，重現起義軍勝利進軍的歷

史：金田一永安（初步建立政權）一全州（馮云山戰死）一長沙（蕭朝貴戰死）f武

漢三鎮一南京

2.投影洪秀全分封諸王的圖片、天王府模型、太平天國天王的寶座圖

片。

3.投影北伐和西征形勢圖，讓學生認識太平天國怎樣進入全盛時期，

4、天京變亂一一由勝而衰的轉折點（1856年）

SHAPEMERGEFORMAT

?分析：天京變亂的根本原因一一農民階級的局限性

經濟上，農民是分散的個體小生產者

政治上，不能提出切實可行的革命綱領

階級局限性

思想上，不能用科學的理論作指導

組織匕難形成統一堅強的領導核心

5.重建領導核心一一陳玉成、李秀成、洪仁？

6.后期防御戰（1856——1861）

再破江北大營一三河鎮大捷一再破江南天營一受挫上海一安慶失守一

一天京淪陷

展廳三：紙上的天國《天朝田畝制度》與《資政新篇》

1.《天朝田畝制度》

原則：“凡天下田，天下人同耕”、“無處不均勻，無人不飽暖”。

內

容⑴土地分配

分配方式：以戶為單位，不分男女，按人口和年齡平均分配

原則：“天下人人不受私，物物歸上主”；

⑵產品分配

方法：每戶留足口糧，其余歸圣庫

評價：⑴進步性一一革命性：是幾千年農民反封思想結晶；是農民階級

所能提出的最完整的反封建綱領。也是使太平天國運動成為中國歷代農民戰爭

最高峰的重要標志之一。

⑵局限性一一落后性、空想性。

☆問題探究(理解與運用)

閱讀下列材料?：

李旺財是個廣西桂平的農民，今年18歲。前兒年，他和同村的幾人伙

伴一起加入了“拜上帝教”，又跟隨太平軍參加起義。到天京的那年冬天，

《天朝田畝制度》頒布了，李旺財和伙伴們十分高興。

(1)為什么高興呢？

李旺財家里一共五口人，他是家中的老二。還有一個姐姐和一個12歲

的弟弟。他很想知道，按照制度規定，他們家里可以分多少用土？

一晃收獲的季節到了，不用交租給東家了，全家都很興奮，但又聽說

除了留足吃的糧食，其余的通通要交到天國的國庫去。娘發愁了，大姐年底該

出嫁了，拿什么去辦嫁妝呢？卒長說不用愁，這些費用都由國庫統一開支。

(2)這屬于《天朝田畝制度》的什么制度？你認為可行嗎？

《天朝田畝制度》頒布沒多久，大伙的高興勁兒過了，很多人開始懶

散，你說這是怎么了？

自從天京變亂以來，天國威風大不如前，為了重振雄風，天王決定改

革內政，由干王主持政務。干王畢竟是見過世面的人，推行的方案據說是從香

港人那里學來的。新維是新鮮，不過我們都不大明白。最后，這個方案沒有實

行。

(3)有什么新鮮之處？

(4)為什么沒有實行？

2.《資政新篇》

(1)背景：天京變亂，國勢大衰，為重振朝綱，提出改革內政和建設國

家的系統的新方案。

(1)政治：以法治國

(2)內容：(2)經濟：發展工商業

(3)教育：開設新式學堂

(3)評價：

⑴是先進的中國人最早提出的在中國發展資本主義的方案，集中反映

了中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的近切愿望。

⑵缺乏實現這一政綱的社會條件(經濟發展，新的階級出現)，且戰爭

環境也不具備實行這一革新的客觀條件，因此未能真正實行。(強調：經濟基礎

決定上層建筑)

《天朝田畝制度》和《資政新篇》的比較

(1)產生背景不同：

《天朝田畝制度》是1853年初，太平天國剛定都天京后為鞏固政權而

頒布的革命綱領。此時太平天國正處于強盛時期,

《資政新篇》是1859年洪仁？豈鮑母母援？教旃?謖？徒力鎘?業鬧髡

擰＞??煬T鹵洌?保碧?教旃?汛T謁^洎逼淞？

(2)有關社會經濟主張的不同：

《天朝田畝制度》是一個包括政治、經濟、軍事、文化教育、社會生

活等款項，以改革土地制度為中心的全面系統性的綱領性文件。它要建立以小

農經濟為基礎的，以絕對平均主義為分配原則的理想的地上天國，即企圖在小

生產的自然經濟的基酬上消滅私有制，在生產力落后的情況下實行公有共享和

絕對平均主義。

《資政新篇》是作為太平天國政治綱領泥出來的，主要分為“用人”

和“設法”兩個方面。在經濟方面，主張學習西方，發展工商業和資本主義經

濟。即二者一個主張消滅私有制，一個主張發展私有制。

(3)群眾基礎不同：

《天朝田畝制度》是太平天國農民戰爭包的直觀總結規范化，是廣

大農民平等、平均的政治、經濟要求的理想化，是最大限度地滿足農民的利益

和要求的革命藍圖，因而擁有廣泛的群眾基礎。

而《資政新篇》在很大程度上是洪仁??蔚約涸諳愀?、晌r5卻P?敖喲

廿降奈糅轎幕？白約核?私推那榭魴闖傻摹K?皇橋卜褚鐐兜牟?錚?膊皇翹?教旃?

碩?謀厝喚期?S捎謖庖桓倭坪揮蟹從撐卜衿惹械耐戀匾?蝗?蚊?揮幸?鶴卜竦那

苛曳從A?

(4)作用不同：

《天朝田畝制度》這一綱領直接推動了太平天國革命斗爭的蓬勃發

展.

但《資政新篇》由于沒有反映農民的迫切要求，農民對這一綱領反映

不積極。再加上殘酷的戰爭環境，尤其是中國資本主義經濟的先天不足，使它

缺乏必要的經濟基礎，《資政新篇》未能付諸實行。

(5)反映了同一時代的不同特點：

《天朝田畝制度》的頒布標志著中國農民戰爭水平達到最高峰。但這

一綱領具有極大的空想性，根本無法實施。太平天國的失敗與其沒有先進思想

的指導是分不開的。

《資政新篇》則具有鮮明的資本主義色彩，它反映了鴉片戰爭后，先

進中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的迫切愿望。它為后來中國資產

階級改良思想家發展資本主義的經濟思想開了先河，堪稱中國第一個近代化綱

領。？

展廳四：大話天國

話題一：天畫悲劇是怎么釀成的？

失敗原因：

(1)主觀：根本原因一一農民階級的局限性

(2)客觀：中外反動勢力的聯合鎮壓

話題二：天國風云，意義何在？

(1)打擊封建

(2)打擊侵略。在中國：延緩殖民地化；在世界：與其它國家共同打擊

殖民者

(3)農民戰爭最高峰一一水平最高

(4)向西方學習，發展資本主義

★討論探究

材料一1853年，馬克思對太平天國運動的評價：“世界上最古老最鞏

固的帝國八年來在英國資產者的大批印花布的影響下已經處于社會變革的前

夕，而這次變革將給予這個國家的文明帶來極其嚴重的后果，到達最反動最保

守的堡壘的大門，那么他說不定就會看到這樣的字樣：，自由、平等、博

愛。”

一一馬克思《國際評述(一)》

材料二1862年，馬克思對太平天國運動的評價：“除了改朝換代以

外，他們沒有給自己提出任何任務……他們的全部使命，好像僅僅是用丑惡萬

狀的破壞來對付與停滯腐朽，這種破壞沒有一點是設工作的苗頭。……顯然，

太平軍就是中國人的幻想所描繪的那個魔鬼的化身。但是，只有在中國才能有

這類魔鬼，這類魔鬼是停滯的社會生活的產物?！币获R克思《中國紀事》

☆問題探究：☆

1.材料一反映了馬克思的哪些主要觀點？馬克思為什么會有這些看法？

請你結合相關史實加以說明。

2.材料二中馬克思是怎樣評價太平天國運動的？為什么馬克思會在前后

不到十年的時間里對同一運動作出兩種截然不同的評價？請結合史實說明。

3.你應怎樣全面客觀的評價這一運動？

方法：每組完成一個問題，在本組內充分展開討論，并將意見匯總，

選派代表公布討論結果；本組外的同學亦可進行輔助說明；討論中，教師巡視，

隨時進行指導，并在學生發言后作必要的點評和總結，對學生給予鼓勵。

第一組：第1題

主要觀點：1。太平天國運動的興起受西方的影響。

2.太平天國運動是一次可能給中國社會帶來巨大進步的偉大變革。

說明：觀點1

(1)鴉片戰爭后，西方列強的侵略日益深入，產品傾銷使小農經濟開始

瓦解，巨額賠款白銀外流更加重了人民的負擔，從而使社會矛盾激化，引發了

太平天國運動。

(2)作為理論基礎的拜上帝教，也是洪秀全在西方―的影響下創立的。

(3)后來洪仁?豈觥蹲收？縷？芬彩芟宋糅階時局饕宓撓跋滕？

觀點2：

(1)拜上帝教所倡導的平等、平均思想和號召人民推翻清王朝腐朽統治

的思想，具有鮮明的反封建性質，激發了農民參加革命的積極性。

(2)建立了與清政府相對峙的政權，威脅清政府的反動統治。

(3)一系列的軍事行動都打擊了清王朝，削弱了其統治力量。

(4)《天朝田畝制度》更是幾千年來農民反封建斗爭的思想結晶。它將

農民渴求土地、擺脫剝削的強烈愿望具體化、綱領化，徹底否定了封建土地制

度，是對封建剝削制度的猛烈沖擊，調動了農民革命的積極性，給地主階級以

猛烈的打擊。【歷史縱橫】所反映的史實就是明證。

第二組：第2題

馬克思的評價：太平天國運動是落后的農民運動，它給中國社會帶來

的僅僅是破壞作用。

說明：

(1)拜上帝教雖起到了動員群眾的作用，但其宗教迷信思想禁錮了人們

的頭腦，瓦解了斗志，到后來成為領導集團內江的工具。

(2)《天朝田畝制度》雖反映了農民的迫切愿望，但它又有嚴重的落后

性和空想性。它將小農經濟作為奮斗目標，違背了社會潮流；均貧富，產品歸

公，無法調動農民的勞動積極性。再加上軍事斗爭緊張，無暇顧及復雜的社會

改革，所以根本無法實現。事實上，由于軍事和政務的需要，農民照舊要納糧

納稅，而且在太平天國統治的大多數地區，農民依然要向地主交租。

(3)《資政新篇》雖有進步性，但它未反映農民的迫切愿望，缺乏階級

基礎，又由于形勢緊迫，缺乏實施的客觀環境，故同樣具有空想性。

(4)天京變亂，從原因上來看更是暴露出太平天國的階級局限性，從結

果來看，造成了無法挽回的損失，使前期領導核心垮臺，力量削弱，形勢逆

轉，從此太平天國由盛轉衰。

以上一切都證明農民階級具有自身無法克服的階級局限性，它不是先

進生產力的代表，只能是改朝換代的工具，不可能使社會發生根本性的變革。

第三組：第3題

對太平天國運動全面客觀的評價：

(1)太平天國運動具有鮮明的反封建的性質和作用。這不僅表現在前期

的斗爭和綱領當中(第一組已論述)，也表現在后期的斗爭當中。如：打垮江

北、江南大營，三河鎮大捷等。尤其是太平軍將士視死如歸的革命精神可歌可

泣，激勵后人。

(2)具有反侵略的性質和作用。

(3)《資政新篇》具有鮮明的資本主義色彩。它主張建立民主政治，學

習西方發展工商業和近代教育。這說明中國近代農民領袖是能夠接受資本主義

性質的主張的。這是本當時中國前進道路的積極探索，具有先進性。

(4)太平天國運動最終失敗，既有主觀原因，也有客觀原因。主觀原因

包括階級局限性，即農民階級的落后性，這是由農民階級的小農經濟地位決定

的：還包括戰略卜的失誤,如：北伐中的孤軍深入,防御戰的分兵出擊等.客觀

原因主要是中外反動勢力的聯合鎮壓。

(5)太平天國的革命性和失敗的結局說明，農民階級是近代民主革命的

主要力量，但依靠單純的農民運動無法完成民主革命的任務。

▲反思總結當堂檢測

小結：太平天國運動是發生在我國近代半殖民地半封建社會的一次大

規模的農民革命運動。它堅持M年之久，歷經興起、發展、失敗三個階段，體

現出鮮明的反封建反侵略性質，打擊了中外反動勢力。但由于自身的局限性和

敵人的鎮壓最終失敗，給后人留下了深刻的歷史啟迪。

當堂檢測：

1定都天京的政治意義在于()

A使農民階級有了穩固的根據地B標志著太平天國進了全盛時期

C太平天國初步建立了政權\)正式建立了與清政府對峙的政權

2《資政新篇》的提出說明()

A這個文件適應了太平天國的需要

B當時的農民階級迫切需要建立資本主義社會

高中歷史太平天國運動教案大全三

一、設計思路

高中歷史課程標準在“近代中國的民主革命”專題下，第1個內容要

求就是“了解太平天國運動的主要史實，認識農民起義在民主革命時期的作用

與局限性?！边@個專題的第2個內容要求是辛亥革命，第3是五四運動和中國

共產黨的成立，第4是新民主主義革命。顯然，這是基于革命史觀的設計。革

命史觀有“革命高潮”之說，太平天國運動被認為是第一次高潮。如果按照革

命史觀設計這節課，“民主革命”是這節課的重要概念，太平天國反封建、反

侵略的性質必須肯定，這樣才能使學生認識農民革命的“作用與局限性”。這

節課潛在的目標是為新民主主義革命作鋪墊，解釋其勝利的原因。但是，從現

代化的角度評價太平天國，與革命史觀大不一?樣。中國社科院近代史所研究員

虞和平主編的三卷本《中國現代化歷程》，從1840年說到當今，其中沒有太平

天國的位置。這部書已獲得兩項國家圖書大獎，說明其學術價值已得到官方肯

定。由于高中歷史新課程采取了專題體例，各專題從不同角度揭示人類歷史發

展基本過程，因此，并沒有用同一種歷史觀貫穿中國近代史。

課程標準對課程基本理念的闡述首先就是強調“尊重歷史，追求真

實”，這是實施歷史教育的基本前提.課程目標“過程弓方法”最終目的是使

學生“養成獨立思考的學習習慣，能對所學內容進行較為全面的比較、概括和

闡釋”。因此，設計太平天國的課堂教學首先還是應考慮如何展現歷史真實，

既然學術界對太平天國的評價存在較大的分歧，那么，中學歷史也不宜遵從某

一結論。如何認識農民革命的作用和局限性，讓學生自己思考吧。

南京市高中使用人教版教科書。其必修1第11課《太平天國運動》，

基本上是原統一教材的縮寫。按教科書的思路和過去的教案，輕車熟路，但是

沒有創意，簡單重復性的勞動我自己都感覺乏味。我校是江蘇省有特色的國家

級示范高中，學生的志向不僅有普通類還有藝術類，他們思想活躍，不喜歡說

教。南京曾是太平天國的首都，現在保存有天王府等遺址，學生耳濡目染，對

太平天國有一定的了解。要讓他們對這段歷史產生興趣，必須結合他們的經驗

和知識，帶領他們進入歷史人物的內心世界.進入當時的歷史場景；還要充分利

用南京的文物古跡，把教學擴大到學生熟悉的生活領域。

我的設計思路是：以展開史實為主，設計針對具體史實的問題，不做

整體評價；洪秀全是太平天國的領袖，是這場農民運動的主角，以他的變化串聯

全課，展現太平天國運動。

16字訣：多講史實，精選材料，恰當提句，少做結論。

二、過程設計

導人：還沒有更好的思路，暫略。

故事1：清代有很多人參加科舉考試，指望獲取功名，出人頭地。廣東

花縣有個農家子弟，叫洪火秀，1814年出生。花縣距當時的廣州城很近，現在

的花縣隸屬廣州市。洪火秀9歲開始讀四書五經，家里其他人都務農，供養他

一個人念書，指望他光宗耀祖、改變家境。他從14歲就參加秀才資格的考試，

考不上就再準備，隔幾年就再考。1843年，洪火秀第4次應試又落榜了。這年

他29歲，整整考了15年。

問題1：連秀才都考不上，打擊太大了。他會怎么想呢？

材料1:他決心不再看經書，不再考了，要自己將來開科取士，并作詩

M心：

手握乾坤殺伐權，斬邪留正解民懸。

眼過西北江山外，聲振東南日月邊。

龍潛海角恐驚天，暫且偷閑躍在淵。

等待風云齊聚會，飛騰六合定坤乾。

一一茅家琦主編《太平天國通史》

問題2：這些詩句說明他要干什么？

故事2：對，他要造反了。聚眾造反可不是件容易的事，要動員人參加

還要把人組織起來。這時他開始告訴別人，1837年，他第3次應試落榜后做了

一個夢，夢見“天母”為他清洗身體，并帶他到天庭見到“天父”，天父身穿

烏龍袍、留著金色胡須，給了他一柄斬妖寶劍和斬妖印璽；他還見到一個中年男

子“天兄”，天兄教他如何斬滅妖魔。他還看見孔子向天父懺悔，受到懲任。

問題3：現代心理學認為，夢是潛意識和某些被壓抑的欲望在睡眠中的

釋放。洪火秀為什么能做這樣一個夢呢？

故事3：原來洪火秀第3次到廣州趕考時，路遇傳教士在街上散發宣傳

―的小冊子《勸世良言》，他得到一本，草草瀏覽了一遍。1843年，洪火秀最

后一次應試落榜后，回憶起6年前那場奇夢，于是不再悲傷，此后，開始研讀

《勸世良言》。他在書中竟然印證了曾經夢到的一切，深信自己是受命于天，

這個“天父”就是上帝耶火華?！疤煨帧币d是他的哥哥，他是上帝的二兒

子。因為上帝叫耶火華，為了避諱，洪火秀去掉了自己名字中的“火”字；他自

認為是“人中之王”，加了一個“全”字，改名叫“洪秀全”。洪秀全開始宣

傳“皇上帝”是唯一“真神”，在上帝面前人人平等，上帝無所不知、無所不

能。

問題4：“避諱”是什么意思？為什么對上帝也要避諱？

故事4：洪秀全自行洗禮，信奉皇上帝，并發展了他的密友馮云山和族

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廣西素來貧瘠，當時又遭受到旱災，多處地方發生饑荒。1847年，洪

秀全與馮云山來到廣西桂平縣的紫荊山，進行傳教活動。為了完善拜上帝會的

理論，洪秀全返回廣東，撰寫了《原道救世歌》《原道醒世訓》《原道覺世

訓》等讀物，又到廣州，跟隨美國一個傳教士學習《圣經》和宗教儀式。洪秀

全要號召人們入會信教，那么一一

問題5：信了上帝有什么好處呢？

材料2：拜上帝者，無災無難；不拜.上帝者，蛇虎傷人。

一一摘自《李秀成自述》

信了上帝只是“無災無難”信教的人還不會跟著造反，洪秀全宣布拜

上帝會要建立這樣一個理想社會：

材料3：天上有天國，地下有天國。天上地下同是神父天國，勿誤認單

指天上天國?！袢仗旄柑煨窒路查_創天國是電。

一一洪秀全《欽定前遺詔圣書批解》

大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦，故人不獨親其親，不

獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養。男

有分，女有歸，貨惡其棄于地也，不必藏于己，力惡其不出于身也，不必為

己。是故奸邪謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

―洪秀全《原道醒世訓》（原自《禮記》）

故事5：有了理想還要把人組織起來。馮云山在廣西紫荊山的傳教過程

中，除了宣傳崇拜上帝外，還不斷神化洪秀全，洪秀全的那個奉上帝之命下凡

誅妖的夢迅速在會眾中傳播開來，信徒與日俱增。拜上帝會的活動引起官府注

意，官府拘捕了馮云山，當拜上帝會群龍無首、面臨解體時，拜上帝教中的山

民領袖楊秀清穩定了局面。他用的辦法類似民間原始宗教的“神靈附體”，但

是把神改換為“天父”，神靈叫“圣神風”，由此震懾了會眾，鞏固了拜上帝

會。當時人們很迷信，聽說“天父”可以直接下凡附體，又有更多的人參加了

拜上帝會。

已故歷史學家陳旭麓先生對這件事有一段評論：

材料4：