《細胞生物學》課程教學大綱

1《細胞生物學》課程教學大綱(理論課程)基礎醫學院(中文)細胞生物學課程性質選修考查2課程類別學科拓展課程無適用專業(類)中藥學二、課程描述及目標(一)課程簡介《細胞生物學》課程是中藥學本科的一門學科拓展課程，是現代生命科學中的前沿學科，它是從細胞、亞細胞、分子水平上研究細胞的生命活動，是現代醫學教育中的一門基礎課程，是連接生物化學、遺傳學、分子生物學、病理學、藥理學等學科的橋梁學科，既是基礎學科，也是前言學科，細胞生物學的新概念、新理論和新技術已滲透到了基礎醫學和臨床醫學各領域，大量醫學重大前沿課題的解決，如生育控制、腫瘤防治等都離不開細胞生物學的研究。本課程旨在通過理論教學，使中藥學專業的學生掌握細胞的基本結構與功能、疾病的細胞學基礎，熟悉本學科的主要新成就和新技術，了解細胞生物學與醫學的關系。通過對本課程的學習，要求學生能夠理論聯系臨床實際，具有獨立思考、創新思維以及實事求是的科學態度，為將來的生物化學、生理學、組織胚胎學、發育生物學等后續課程及進行有關的研究工作和臨床應用打下堅實的基礎。(二)教學目標學情，在“學為主體，導為主線”的基礎上，重構教學知識體系以及新的教學方法，培養為培養適應國家醫藥衛生健康事業發展需要的高層次、精專業的醫學人才。2課程目標1:比較系統地掌握細胞生物學的基礎理論、基本知識和基本技能。課程目標2:具有初步的教學能力、管理能力、科研能力、創新能力以及終身學習能力。三、課程目標對畢業要求的支撐關系課程目標1課程目標2課程目標3遵循建構性教學觀，以學生為中心，在備好教材的同時備學生，因人而教，因材施教。利用雨課堂、超星和大學慕課等平臺，通過SPOC、BOPPPS、CBL、PBL、翻轉課堂、探究式教學等教學模式，開展線上線下混合教學。創設學生設疑答疑的情境、討論合作的情境、臨床模擬的情境、科研圍繞的情境，思政滲入的情境，實現落實以本為本，推進智慧教育，強化學習共同體，培養面向新醫科的醫學一流人才。(一)教學重點(1)細胞質膜、內膜系統、細胞骨架、細胞核、細胞連接的結構與功能及其與疾病的關(2)細胞生活史：包括細胞周期及其調控機理。(3)細胞的社會性：細胞連接與細胞黏附(二)教學難點細胞膜和細胞器的功能中涉及的作用機制(包括假說、模型等)以及細胞生命活動的調控機制(如蛋白質的分選、膜泡運輸等)。六、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求學時教學方式31緒論/細胞概述1.知識目標物學的概念，醫學細胞生物學形成和發展趨勢，能夠描述細2.能力目標3.情感目標度。通過講解我國在抗新冠中的貢獻增強學生民族自豪感和社會4翻轉課堂PBL教學課程目標12細胞膜與物質的穿膜運輸1.知識目標組成、生物學特性、流動鑲嵌模型和脂筏模型的內容要點以及小分子物質和離子的穿膜運輸2.能力目標其對細胞的了解從靜態到動態。通過對細胞膜黑膜實驗的3.情感目標SPOC教學培養學生的創新思維，通過CBL教學，培養學生尊重生命、珍愛生命的情懷以及醫者仁心的大愛精神。6學模式課程目標143細胞內膜系統與囊泡轉運1.知識目標2.能力目標的學習能力，鼓勵學生每個章3.情感目標合成和運輸，讓學生意識到個人與整體的關系，一個人只有當他把自己和集體事業、國家的發展融合在一起的時候才能最有力量，培養學生的家國情6CBL、探究式教學小組討論法課程目標14線粒體與核糖體1.知識目標態結構和超微結構；線粒體半自主性細胞器的特點，以及核糖體的活性位點和蛋白質合成2.能力目標培養學生從細胞角度認識蛋白合成過程，啟發學生的思維，培養學生建立融合交叉學3.情感目標線粒體的半自主性，讓學生要辯證的看問題，事物的獨立是相對的，聯系是普遍的。2精講法PBL教學小組討論法課程目標155細胞骨架與細胞的運動1.知識目標學生能夠描述微管、微絲和中間纖維的結構、組裝、分布和功能以及影響組裝的因2.能力目標3.情感培養微管和微絲是不斷聚合和解聚的，讓學生意識到任何事物都不是一成不變的，只要不斷努力，堅持不懈，一定會達讓學生意識到疾病預防的重要性，培養學生的“大健康”理4情景教學法小組討論法課程目標1課程目標2課程目標36細胞核1.知識目標學生能夠熟練描述核被膜的超微結構和功能；染色體的形態結構和包裝過程，核仁的2.能力目標培養相關學科交叉融合理解，啟發學生的整體理解思維3.情感目標6CBL教學情景教學法小組討論法課程目標1課程目標267細胞連接與細胞粘附1.知識目標學生能夠描述細胞連接、2.能力目標通過學習該章內容，啟發學生對知識掌握的整體性，培養學生科研思維能力。3.情感目標通過細胞連接和細胞粘附介導的社會性，讓學生增強團隊合作、互相包容的意識，體會學以致用的道理。2翻轉課堂課程目標1課程目標2課程目標38細胞分裂與細胞周期1.知識目標學生能夠熟練描述細胞增殖的方式；細胞周期的概念；有絲分裂和減數分裂各時期的主要事件。2.能力目標培養學生學習知識、掌握知識、運用知識能力，引導學生思考如何進一步完善，延伸、發展相關知識。3.情感目標通過案例分析，在情景中激發學習興趣，創新的熱情，培養嚴謹的治學態度，增強職業使命感，培養學生愛崗敬業的人文情懷。4SPOC教學小組討論法課程目標1課程目標2課程目標3(一)考核類型：□考試?考查(二)考核方式：□開卷考試?閉卷考試□課程論文7□課程報告□其它：(三)成績評定：考核依據(百分比)平時考核出勤1、上課不遲到、早退。2、請假需上課前遞交班主任簽字請假條，一學期請假不超過3次。課程目標11、書寫認真、工整。2、問題回答正確。課程目標1小測1、按時完成、上交2、書寫認真、工整。課程目標3期末考核1、知識點回答的正確性、完整性。2、卷面書寫工整。3、無違背考風考紀行為。課程目標1課程目標2課程目標3八、課程目標達成評價課程目標的實際達成效果計算方式如下，達成值越高，教學效果越好。十、教材與教學參考書(一)教材《醫學細胞生物學》,陳譽華，陳志南，人民衛生出版社，2018.5,第六版。(二)教學參考書1.《細胞生物學》,王金發等，科學出版社，2020.07,第二版