長(zhǎng)春光華學(xué)院《現(xiàn)代漢語(yǔ)》2025 學(xué)年第二學(xué)期期末試卷

站名：站名：年級(jí)專業(yè)：姓名：學(xué)號(hào)：凡年級(jí)專業(yè)、姓名、學(xué)號(hào)錯(cuò)寫(xiě)、漏寫(xiě)或字跡不清者，成績(jī)按零分記。…………密………………封………………線…………第1頁(yè)，共1頁(yè)長(zhǎng)春光華學(xué)院《現(xiàn)代漢語(yǔ)》2025學(xué)年第二學(xué)期期末試卷題號(hào)一二三四總分得分注意事項(xiàng)考生須在答題卡指定位置填寫(xiě)姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)等信息，在試卷上作答無(wú)效。答題時(shí)須使用黑色簽字筆或鋼筆，字跡清晰，卷面整潔。考試結(jié)束后，將試卷、答題卡一并交回，不得攜帶出考場(chǎng)。一、選擇題（每題2分，共20分）下列漢字中，聲母屬于“舌尖后音”的是（）A.藍(lán)B.知C.波D.年現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的聲調(diào)不包括以下哪類（）A.陰平B.陽(yáng)平C.上聲D.入聲下列漢字的造字法屬于“會(huì)意字”的是（）A.河B.本C.休D.沐下列詞語(yǔ)中，屬于“聯(lián)合式復(fù)合詞”的是（）A.火車B.開(kāi)關(guān)C.心疼D.桌子下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型與“認(rèn)真學(xué)習(xí)”相同的是（）A.美麗的花B.跑得飛快C.打掃房間D.非常干凈下列句子中，屬于“存現(xiàn)句”的是（）A.他在圖書(shū)館看書(shū)。B.墻上掛著一幅畫(huà)。C.我買(mǎi)了一本新書(shū)。D.明天會(huì)下雨。下列詞語(yǔ)中，存在“同音詞”關(guān)系的一組是（）A.公式—攻勢(shì)B.生氣（發(fā)怒）—生氣（活力）C.白菜—白薯D.開(kāi)會(huì)—散會(huì)下列句子中，使用了“比喻”修辭格的是（）A.他的性格像他爸爸一樣倔強(qiáng)。B.月亮像圓盤(pán)一樣掛在天上。C.這孩子長(zhǎng)得像媽媽。D.他好像明白了什么。下列關(guān)于“輕聲”的說(shuō)法，正確的是（）A.輕聲是普通話的第五種聲調(diào)B.輕聲的音高固定不變C.輕聲常出現(xiàn)在詞的后綴（如“桌子”的“子”）D.所有漢字都能讀輕聲下列句子中，存在語(yǔ)法錯(cuò)誤的是（）A.經(jīng)過(guò)努力，他的成績(jī)提高了很多。B.我們要認(rèn)真克服并發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題。C.這本書(shū)對(duì)我很感興趣。D.他不僅會(huì)唱歌，還會(huì)彈鋼琴。二、填空題（每題2分，共10分）現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音的四要素包括音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)和______，其中音高是構(gòu)成普通話聲調(diào)的主要因素。漢字的形體演變經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)等階段，其中______是古今漢字的分水嶺，徹底打破了古文字的象形特征。詞的本義是指詞的______意義，引申義是在本義基礎(chǔ)上通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生的新意義（如“兵”的本義是“兵器”，引申為“士兵”）。句法成分中，______是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象，回答“誰(shuí)”或“什么”的問(wèn)題（如“小明在讀書(shū)”中的“小明”）。常見(jiàn)的修辭格中，“把”字句、“被”字句屬于______修辭格，通過(guò)句式變化增強(qiáng)表達(dá)效果。三、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）簡(jiǎn)述現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話聲母與韻母的主要區(qū)別（從發(fā)音部位、發(fā)音方法、結(jié)構(gòu)組成各舉1點(diǎn)），并各舉2個(gè)聲母、韻母的例子。說(shuō)明漢字“六書(shū)”（象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借）的定義，其中哪兩種是漢字最基本的造字法？各舉1個(gè)例子。簡(jiǎn)述同義詞的辨析方法（至少3種，如從詞義輕重角度），并以“輕視”和“蔑視”為例進(jìn)行辨析。對(duì)比單句與復(fù)句的核心區(qū)別，說(shuō)明如何判斷一個(gè)句子是單句還是復(fù)句（如從結(jié)構(gòu)是否包含分句角度），各舉1個(gè)例子。簡(jiǎn)述比喻與比擬兩種修辭格的異同點(diǎn)，說(shuō)明如何區(qū)分“明喻”?“暗喻”與“借喻”，各舉1個(gè)例子。四、分析題（每題5分，共20分）語(yǔ)音分析：給下列詞語(yǔ)標(biāo)注普通話拼音（注意聲調(diào)、輕聲、兒化音），并指出每個(gè)詞的聲母和韻母。（1）月亮（2）一會(huì)兒（3）朋友（4）首都詞匯分析：分析下列詞語(yǔ)的構(gòu)成方式（如單純?cè)~/復(fù)合詞，復(fù)合詞需說(shuō)明結(jié)構(gòu)類型），并解釋其詞義。（1）巧克力（2）提高（3）雪花（4）阿姨語(yǔ)法分析：（1）劃分下列句子的句法成分（主語(yǔ)“”、謂語(yǔ)“_”、賓語(yǔ)“~~”、定語(yǔ)“()”、狀語(yǔ)“[]”）：“(勤勞的)農(nóng)民[在田野里]種<滿了>(金黃的)莊稼。”（2）分析下列復(fù)句的類型及層次關(guān)系（用“”劃分層次，注明關(guān)系）：“雖然天氣很冷，但是他仍然堅(jiān)持晨練，因?yàn)樗厘憻拰?duì)身體很重要。”修辭分析：指出下列句子使用的修辭格，并分析其表達(dá)效果。（1）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（2）盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（3）教室里靜得連一根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)。五、綜合應(yīng)用題（每題10分，共20分）病句修改：找出下列句子中的語(yǔ)病（指出錯(cuò)誤類型，如搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)），并修改為正確句子，每句修改1處即可。（1）我們要盡快提高和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。（2）通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（3）他的家鄉(xiāng)是吉林省長(zhǎng)春市人。（4）為了防止這類事故不再發(fā)生，我們制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度。語(yǔ)言運(yùn)用：（1）請(qǐng)寫(xiě)一則“請(qǐng)假條”，向班主任王老師請(qǐng)假，理由為“家中有事需回家處理”，請(qǐng)假時(shí)間為2025年6月10日至6月12日，需符合請(qǐng)假條的格式要求（包含稱呼、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期）。（2）請(qǐng)以“春天的校園”為主題，寫(xiě)一段不少于150字的語(yǔ)段，要求運(yùn)用比喻、擬人兩種修辭格，語(yǔ)言生動(dòng)形象。參考答案一、選擇題B2.D3.C4.B5.D6.B7.A8.B9.C10.C二、填空題音色（或音質(zhì)）2.隸書(shū)3.原始（或最初）4.主語(yǔ)5.句式（或句法）三、簡(jiǎn)答題（要點(diǎn)）區(qū)別：①發(fā)音部位/結(jié)構(gòu)：聲母發(fā)音時(shí)氣流在口腔某部位受到阻礙，韻母發(fā)音時(shí)氣流不受阻礙（或由元音構(gòu)成，可帶輔音韻尾）；②例子：聲母（zh、sh），韻母（ao、ing）。六書(shū)定義：①象形：描摹事物形狀（如“日”）；②指事：用符號(hào)指出事物特征（如“上”）；③會(huì)意：組合兩個(gè)以上字義表新義（如“休”）；④形聲：由形旁和聲旁組成（如“河”）；⑤轉(zhuǎn)注：意義相關(guān)、字形相近的字互相解釋；⑥假借：借用同音字表示新義。基本造字法：象形、形聲。辨析方法：①詞義輕重（“輕視”程度輕，“蔑視”程度重）；②范圍大小；③感情色彩。辨析“輕視”與“蔑視”：“輕視”指看不起、不重視（如“不要輕視基礎(chǔ)學(xué)習(xí)”），“蔑視”指輕視并鄙視（如“蔑視一切丑惡現(xiàn)象”），后者感情色彩更強(qiáng)烈。區(qū)別：①結(jié)構(gòu)：?jiǎn)尉渲挥幸惶字髦^結(jié)構(gòu)，復(fù)句包含兩套以上主謂結(jié)構(gòu)（分句）；②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（如“因?yàn)椤浴保瑔尉湟话悴挥谩＠樱簡(jiǎn)尉洌ā八趯W(xué)習(xí)”），復(fù)句（“他在學(xué)習(xí)，我在看書(shū)”）。異同：①相同：均為形象化表達(dá)；②不同：比喻突出“相似性”（本體與喻體），比擬突出“擬人性/擬物性”（把物當(dāng)人寫(xiě)或把人當(dāng)物寫(xiě)）。區(qū)分：①明喻（有“像”?“如”，如“像太陽(yáng)一樣溫暖”）；②暗喻（有“是”?“變成”，如“時(shí)間是流水”）；③借喻（無(wú)本體和比喻詞，直接用喻體，如“打倒紙老虎”）。四、分析題（要點(diǎn)）語(yǔ)音分析：（1）月亮（yuèliang）：聲母（y、l），韻母（üe、iang，“亮”讀輕聲）；（2）一會(huì)兒（yīhuìr）：聲母（y、h、r），韻母（i、ui，“兒”為兒化音）；（3）朋友（péngyou）：聲母（p、y），韻母（eng、ou，“友”讀輕聲）；（4）首都（shǒudū）：聲母（sh、d），韻母（ou、u）。詞匯分析：（1）巧克力（單純?cè)~，音譯詞）：指一種甜味塊狀食品；（2）提高（復(fù)合詞，補(bǔ)充式）：使位置、水平等升高；（3）雪花（復(fù)合詞，偏正式）：指空中飄落的雪，形狀像花；（4）阿姨（復(fù)合詞，附加式）：對(duì)母親姐妹或年長(zhǎng)女性的稱呼。語(yǔ)法分析：（1）句法成分：(勤勞的)農(nóng)民__[在田野里]種___<滿了>(金黃的)莊稼；（2）復(fù)句層次：雖然天氣很冷，（轉(zhuǎn)折）但是他仍然堅(jiān)持晨練，（因果）因?yàn)樗厘憻拰?duì)身體很重要。修辭分析：（1）夸張、比喻：“三千尺”?“落九天”夸張突出瀑布落差大，“銀河”比喻瀑布，增強(qiáng)畫(huà)面感；（2）反復(fù)、擬人：“盼望著，盼望著”反復(fù)強(qiáng)調(diào)期待，“腳步”擬人化春天，賦予生命力；（3）夸張：突出教室安靜，強(qiáng)化氛圍。五、綜合應(yīng)用題（要點(diǎn)）病句修改：（1）錯(cuò)誤類型：搭配不當(dāng)（“提高”與“能力”搭配，“培養(yǎng)”多余）；修改：“我們要盡快提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。”（2）錯(cuò)誤類型：成分殘缺（缺主語(yǔ)，“通過(guò)”?“使”刪除其一）；修改：“這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。”（3）錯(cuò)誤類型：主賓搭配不當(dāng)（“家鄉(xiāng)”不是“人”）；修改：“他的家鄉(xiāng)是吉林省長(zhǎng)春市。”（4）錯(cuò)誤類型：否定不當(dāng)（“防止”與“不再”矛盾）；修改：“為了防止這類事故再次發(fā)生，我們制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度。”語(yǔ)言運(yùn)用：（1）請(qǐng)假條：請(qǐng)假條尊敬的王老師：因家中有事需回家處理，我特此向您請(qǐng)假，請(qǐng)假時(shí)間為2025年6月10日至6月12日，共計(jì)3天。請(qǐng)假期間，我會(huì)提前向同學(xué)請(qǐng)教落下的課程，返校后及時(shí)補(bǔ)全作業(yè)。懇請(qǐng)老師批準(zhǔn)！此致敬禮！請(qǐng)假人