部編版一年級道德與法治上冊第14課《人人愛護公物》教學設計

統(tǒng)編版一年級道德與法治上冊核心素養(yǎng)教學設計《人人愛護公物》教學設計第1課時教材分析本課是統(tǒng)編版一年級道德與法治上冊中的重要一課，旨在培養(yǎng)學生的社會責任感和公共意識。教材內容貼近生活，通過生動的插圖和簡潔的文字，引導學生認識到公物的重要性，學會尊重并愛護公共財物。本課的教學重點在于讓學生理解公物的概念，明白公物是大家共有的財產，需要共同維護和珍惜。同時，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神，進一步提升他們的道德法治素養(yǎng)。學情分析一年級學生對校園環(huán)境較為熟悉，但對公物的概念和重要性認識不足。他們可能在日常生活中無意識地損壞公物，缺乏愛護公物的意識。因此，教學中需要通過具體的情境和活動，引導學生樹立愛護公物的意識。教學目標1.

知識與技能：認識校園里的公物，了解公物的現(xiàn)狀。

2.

過程與方法：通過觀察和討論，了解公物損壞的原因。

3.

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)愛護公物的意識，樹立公共觀念。教學重難點教學重點：認識校園里的公物，了解公物的現(xiàn)狀。

教學難點：培養(yǎng)學生愛護公物的意識，樹立公共觀念。教學過程（一）視頻導入（3分鐘）

1.播放視頻《愛護公物》

2.提問：視頻中有哪些公物？什么是公物呢？學生分享自己的觀察，教師總結并引出課題——《人人愛護公物》。

設計意圖：通過生動的視頻，激發(fā)學生的學習興趣，引入主題。

（二）校園里的公物（10分鐘）

1.引導：公物就是大家共同用的東西。它們不是誰一個人的，是大家一起用的。2.提問：你們在校園里都見過哪些公物？3.學生分享：校園公物4.分組討論：這些公物給我們帶來了什么便利？

5.代表分享：每組推選一名代表分享討論結果。教師總結公物的作用，強調公物的重要性。6.播放視頻《為什么要愛護學校設施》

7.教師總結：學校的課桌椅、黑板、操場的器材，還有教室里的電燈、風扇，這些都是公物。它們不是誰一個人的，是大家一起用的。我們要愛護它們，大家才能一直用得好好的哦！設計意圖：通過引導、提問、分享和討論，讓學生認識到校園公物的重要性，并意識到愛護公物是每個人的責任。同時，通過視頻輔助理解，加深學生對愛護公物重要性的認識。（三）觀察一下學校公物怎么樣（15分鐘）

1.引導：公物是我們的好朋友，那我們身邊的公物的情況是怎樣的呢？2.分組觀察：觀察校園里的公物現(xiàn)狀，記錄發(fā)現(xiàn)的問題。3.制作公物觀察記錄卡：同學們，讓我們一起制作公物觀察記錄卡，觀察記錄公物情況，我們來比比看，誰的卡片又清晰，又好看！4.提問：你覺得他們都是怎樣被損壞的？5.學生分享：說說你都想記錄哪些公物？6.情景模擬：他們更希望和誰做朋友？在書上寫下自己的名字吧。7.教師小結：同學們，剛才我們一起觀察了校園里的公物，發(fā)現(xiàn)了它們的現(xiàn)狀。我們看到有些公物被愛護得很好但也有一些公物受到了損壞，通過討論，我們明白了這些損壞可能是由于不正確地使用或者不小心造成的。公物是我們大家共同使用的，它們需要我們每一個人的愛護。希望同學們以后都能更加小心地使用公物，讓它們保持完好，這樣我們才能更好地使用它們，也讓我們的校園更加美麗和整潔。設計意圖：通過觀察和討論，引導學生了解公物的現(xiàn)狀，思考損壞的原因。（四）課堂小結（2分鐘）

1.回顧總結：今天我們學習了什么內容？同學們，今天我們學習了“校園里的公物”。我們認識了校園里的各種公物，比如桌椅、電風扇、圖書和籃球架等，它們給我們帶來了很大的便利。我們還觀察了這些公物的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)有些地方的公物被損壞了。通過討論，我們明白了公物損壞的原因，也知道了愛護公物的重要性。希望同學們在日常生活中能夠愛護這些公物，讓我們的校園更加美好！2.布置作業(yè)：回家后觀察家里的公物，記錄下發(fā)現(xiàn)的問題，并思考如何愛護這些公物。設計意圖：通過課堂小結，幫助學生鞏固所學知識，明確愛護公物的重要性，并將這種意識延伸到日常生活中，形成良好的行為習慣。同時，通過布置作業(yè)，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，進一步提升他們的公共意識和責任感。板書設計第十四課人人愛護公物

校園里的公物

1.

認識校園里的公物：桌椅、電風扇、圖書、籃球架

2.

公物的現(xiàn)狀：損壞、完好

3.

愛護公物的重要性：保護環(huán)境，方便大家教學反思本課時通過視頻導入、觀察和討論等活動，激發(fā)了學生的學習興趣，幫助學生認識了校園里的公物，了解了公物的現(xiàn)狀。學生參與度較高，但在討論環(huán)節(jié)，部分學生缺乏深度思考，需要教師進一步引導。今后可以增加更多互動環(huán)節(jié)，幫助學生更好地理解和實踐愛護公物的行為。核心素養(yǎng)內容參考政治認同：樹立正確的價值觀