小學四年級語文上冊閱讀理解(15篇)

小學四年級語文上冊閱讀理解（15篇）

一、閱讀課內片段，完成練習。

早在19世紀，英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相

似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學家們提出，鳥類不僅和恐龍

有親緣關系，而且很正能就是一種小型恐龍的后裔。根據這一假說，一些與鳥

類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛，但相關化石一直沒有被找到。20世紀末

期，我國科學家們在遼寧西部首次發現了保存有羽毛的恐龍化石，頓時使全世

界的研究者們欣喜若狂。遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅

古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。

1.讀畫“—”的句子，聯系上下文回答問題。

（1）“這一假說”指的是。

（2）“這一假說”是科學家們做了大量研究之后的推測，句中的“________"

一詞也說明科學家們在沒有找到證據前無法得出完全肯定的結論。

2.“這幅古生物學家們描繪的畫卷”指的是（）

A.古生物學家們繪制的恐龍的畫像。

B.古生物學家們百年的漫長研究歷程與取得的成果。

3.“點睛之筆”在文中指（）

A.為古生物學家們的研究工作提供了強有力證據的遼寧西部發現的有羽毛的恐

龍化石。

B.最重要、最關鍵的內容。

C.文章或繪畫傳神的精妙之處。

4.用一句話概括文段的主要內容。

二、課外閱讀

野菊花

你見過生長在山坡野地上的野菊花嗎？你喜歡那漫山遍野的野菊花嗎？也

許，官不惹人注目，因為它只不過是一朵朵普普通通的小花。

我提別喜愛野菊花。記得我小時候在南方外婆家，一年秋天，外婆帶我到

野外去玩，來到一處山坡上，只見滿山盛開著黃茸茸的野菊花。它那小小的綠

葉片襯托著它那小小的黃色花朵，好看極樂。可當它沒有開花的時候，人們以

為它們是一棵棵小草。秋天，一旦開花，它就很美，美得自然，美得樸實。它

沒有蘭花的芬芳，更沒有牡丹的富態華貴。但它生命力很強，花期也長，到了

深秋初冬時節，百花凋謝，它卻依然開放。

外婆告訴我，野菊花還有很多用途。那天我爬上山坡去摘花時，不小心滑

了一跤，腳上擦破皮出血了，我直叫疼，這時外婆馬上摘下幾朵盛開的野菊

花，擠出汁，敷在我的傷口上。我覺得清涼清涼的，不幾天傷口就好了。外婆

說，野菊花還有消毒止血的功能。解放前窮人治傷買不起藥，就用干野菊花熬

水洗傷口，還真管用。外婆又說，野菊花還能清熱敗火，治感冒。我沒想到野

菊花有這么多用途C

我長大回到北方上學以后，心里總惦記著野菊花。假期去外婆家總要摘不

少帶回家來。媽媽教我把野菊花洗凈曬干，泡茶喝，我喝過紅茶、綠茶，可從

沒有喝過野菊花茶。泡了一杯，嘗了一口，只覺得沁人的清香直入肺腑，真頂

的上清涼飲料哩。

野菊花土生土長，無所需求，卻默默地無私地向人們奉獻，我喜愛它的樸

素；它的頑強；我覺褥人不需要有一點野菊花的精神嗎？要像它那樣的默默地

生長，不求索??；只要給予，給予……

我愿做一朵小小的野菊花。

1.給加點字選擇正確的讀音,打“。

菊花（jUju）摘下（zhGizai）曬干（sdishai）給予（geiji）

2.給下面加點的字選擇正確的解釋，在括號中標出序號。

敗：①失?。孩诖驍?；③搞壞；④解除；消除。

清熱敗*火（________）

頂：①支撐；②頂撞；③相當，抵；④頂替，代替。

真頂得上清涼飲料（）

3.寫出下列詞語的近義詞。

樸實——（）依然——（）

惦記一一（）奉獻一一（）

4.用“”畫出文中的一個擬人句；用“______”畫出文中的一個反問

句，并將這個反問句改為陳述句。

5.通過閱讀這篇短文，你是否也喜歡上了野菊花呢？從它身上你學到了怎樣的

做人道理呢？

三、閱讀下列課文（片段），完成后面各題。

走月亮

秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。

是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的

點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……

這時候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著，走著……啊，我和

阿媽走月亮！

細細的溪水，流著山草和野花的杳味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河

床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！哦，阿

媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花瓣……

哦，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過

野花的地方。

啊，我和阿媽走月亮……

村道已經修補過，坑坑洼洼的地方已經填上碎石和新土。就要收莊稼了，

收莊稼前，要把道路修一修，補一補，這是村里的風俗。秋蟲唱著，夜鳥拍打

著翅膀，魚兒躍出水而，波剌聲里銀九一閃……從果園那邊飄來果子的甜香，

是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有。在坡頭那片月光下的果園里，這些好

吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意地響看工是啊，它旁邊，是它澆灌過的

稻田。哦，阿媽，這不就是我們家的地嗎？春天，我們種的油萊開花了，我在

出地里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊飛……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就

要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。哦，阿媽，我們到田

著彩色花衫的是斑頭雁，小巧玲瓏（16ng）的是燕鷗，張著長長的嘴東張西望

的是環嘴鷲（wu）,還有潔白的天鵝，美麗的風頭潛鴨，邁著長腿踱（du6）步

覓食的黑頸鶴（he）……我們大概數了一下，就有一百多種鳥呢！天上飛的是

鳥，地.上跑的是鳥，湖里游的是鳥，好?個鳥的樂園吶！〃

③這島上生活著十萬多只水鳥，它們相處得十分融洽。如果敵害來犯，島

上所有的鳥都能團結起來，共同時敵。我們剛上鳥島不久，就親眼看見了一場

“鳥島保衛戰”。

④天空出現了兩只黑鷹，企圖掠（1皿）取島上剛剛孵（fu）化出來的幼雛

（chu）o兩只放哨的大雁發現了，一邊呱呱地報警，一邊勇敢地迎著黑鷹沖了

上去。接著島上所有的鳥紛紛起飛迎敵。

⑤兩只黑鷹高高地盤旋著，群鳥在下面低飛。忽地（hudi）,一只黑鷹俯

（fu）沖下來.只見鹿頭雁用自己的翅膀和身體組成一道銅墻鐵壁，擋住了黑

鷹。第二只黑鷹偷偷從另一邊向地面沖擊。這時，鳩鸛（1Uguan）群奮起回

擊，迫使兩只黑鷹向高空飛去。群鳥在魚雞的帶領下，發起沖鋒，圍住了兩只

黑鷹，時而上，時而下，叫著，啄著，兩只黑鷹被啄得遍體鱗傷，急忙向遠方

逃去……〃

1.給下列劃線的字選擇正確的解釋。

眼花繚魚________

A.用花或花紋裝飾的。

B.顏色或種類錯雜的。

C.模糊迷亂。

2.讀畫線的句子，回答問題。

這句話描寫景物的角度是（平視、仰視、俯視），從________（形

狀、聲音、顏色）這方面來進行描寫，運用了（擬人、夸張、比喻）

的修辭方法。

3.第②自然段最后一句話主要是寫鳥（大、多、美），句中的

“”一詞突出了青海湖的鳥島是鳥兒的快樂家園。

4.第③自然段在文中的作用是（）

A.引起下文B.承上啟下C.總結全文

5.請你給這篇文章加一個恰當的標題，寫在文前的橫線上。

五、閱讀理解

《秦兵馬俑》（節選）

兵馬俑規模宏大。已發掘的三個俑坑，總而發近20000平方米，差不多有

五十個籃球場那么大，坑內有兵馬俑近八千個。在三個俑坑中，一號坑最大，

東西長230米，南北寬62米，總面積14260平方米；坑里的兵馬俑馬最多，有

六千多個。一號坑上面，現在已經蓋起了一座巨大的拱形大廳。走進大廳，站

在高處鳥瞰，坑里的兵馬俑一行行、一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長

方形軍陣，真像是秦始皇當年統率的一支南征北戰、所向披靡的大軍。

兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。

將軍俑身材魁梧，頭戴鵑冠，身披鎧甲，昂首挺胸.那神態自若的樣子，

一看就知道是久經沙場，重任在肩。

1.短文的第一自然段是圍繞“”這句話來寫的。

2.文中劃橫線的句子，運用了____、_____的說明方法。

3.第二自然段是句，在文中起的作用。

4.聯系上下文，理解詞語的意思。

鳥瞰：_____________________________________________

魁梧：_____________________________________________

六、課外閱讀。

美麗的童心

在十里山村，有一個樂于助人的小姑娘。她，就是富家村十二歲的少先隊

員，“全國學賴宇”獎章的獲得者歐陽志紅。她不是雷鋒，但是，她身上卻閃

爍著同雷鋒一樣的光芒。這光芒，給小小的山村帶來了許許多多的溫暖和快

樂。

1989年初，相鄰的尹家村大西橋工程，因為缺少資金，半路停工了。小志

紅想：“每年漲大水時，河對岸的同學都只能眼巴巴地看著河水發愁，漲幾天

水，就要耽誤幾天課?！庇谑?，她取出父母給的50元壓歲錢，交給了尹家村黨

支部書記，以支援大橋工程。尹家村沸騰了，幾天時間，全村就為大橋集資上

萬元。大橋如期竣工以后，鄉親們在橋旁立了一塊捐款紀念碑，第一個名字就

是歐陽志紅。

去年，在開展讀書讀報活動中，歐陽志紅征得父母的同意，在家里騰出一

間房子，辦了個“紅領巾圖書室”。為了這個小小的圖書室，志紅帶著弟弟在

課余時間摘茶葉、撿破爛兒，用勞動換來的70元錢把圖書室裝飾一新。爸爸媽

媽非常支持，還為圖書室訂了四十多種少兒報刊，購買了幾十本書。爺爺精心

制作一個玻璃鏡屏，上面寫著：“播美德良種，育四化新人。”從此富家村的

孩子們又多了一份快樂。

歐陽志紅心里裝著的人和事真不少：小同學的衣服扣子掉了，她給縫上；

鄰家大爺生病要服藥，她給代買；哪位小伙伴付不起學費，她給代交。

幾年來，在歐陽志幻的帶領下，同學們都能自覺地加入到“送溫暖”的行

列中來，把溫暖送到全村所有殘疾人和“五保戶.’身邊。十里山村的人都說，

小志紅有一顆美好的童心。

1.聯系上下文，理解詞語。

竣工：O

裝飾一新：O

2.短文的結構順序是（）。

A.總一一分B.分一一總C.總一一分一一總

3.文章重點寫了哪幾件事？請你用自己的話概括下來。

4.概括短文的主要內容，下面哪一種概括得好。（）

A.這篇短文記敘歐陽志紅為山村人民帶來溫暖和快樂的事跡，贊揚她處處關心

同學的優秀品質。

B.這篇短文記敘歐陽志紅為山村人民帶來溫暖和快樂的事跡，贊揚她關心家鄉

建設，樂于助人的美好童心。

C.這篇短文記敘歐陽志紅為山村人民帶來溫暖和快樂的事跡，贊揚她熱心幫助

殘疾人和“五保戶”的奉獻精神。

5.讀了短文你對歐陽志紅有怎樣的評價，受到什么啟發？請你試著寫一寫。

七、閱讀短文，回答問題。

雕塑一般的姿勢

“人固有一死，或直于泰山，或輕于鴻毛?！边@是司馬遷的名言。自然，人在

彌留之際留給這個世界的最后一個姿勢，越細品,越意味深長。

最讓人感慨萬千的，我認為是化學家卜拉克的姿勢。

卜拉克是因心臟病猝發突然去世的,死時手中端著滿滿一杯牛奶。令人驚奇

的是,那杯子端得極其平穩,里面的牛奶居然一滴也不曾潑灑出來一一他就這么

穩穩當當地坐著，從從容容,一如雕塑C

之所以如此，是因為這位化學家有個超越凡人的“絕對一絲不茍”的“好習

慣”一一做化學實驗時，總是把盛放化學藥劑的器皿端得平衡至極。于是，他的

死有了一個堪稱天下第一的姿勢。

最讓人驚心動魄的,則是母愛的姿勢。

那是在大興安嶺火災現場，當人們撲滅大火后,突然驚呆了，因為他們發現：

一位母親雖然已被大火活活燒死，但她卻鎮靜地保持著一個極穩妥的姿勢一一緊

緊地蜷曲著上肢!果然，她被燒死了，懷抱中的孩子依然活著。顯然，正是因為她

義無反顧地堅持著這個姿勢，才硬是在熊熊烈火中護住了她的孩子！

面對著這個最能象征母愛的雕塑般的姿勢，消防隊員潸然淚下。

再試想，人在彌留之際的姿勢尚且如此引人關注，何況日常生活中活生生的

人！

是的，人總是有姿勢。正所謂“站有站相，坐有坐相”，所有的姿勢都昭示著

人的狀態和人的境界。

那么你呢？你的姿勢是挺拔如松，還是頹然如泥？

這，你想過嗎？

1.先給帶點字注音，再解釋詞語意思。

猝發（）______________________________

潸然（）____________________________

頹*然（）____________________________

昭*示（）____________________________

彌?留（_______）____________________________

2.在文中找反義詞。

挺拔如松（________）重于泰山（________）站有站相（）

3.“最讓人驚心動魄的，則是母愛的姿勢”，為什么不用“母親的姿勢”？

4.短文說：“所有的姿勢都昭示著人的狀態和人的境界”。這句話怎么樣理

解？

5.按照上面的理解，我們說化學家雕塑般的姿勢昭示著對化學實驗的

,母親的“姿勢”則是

6.下面詞語運用的分析，不正確的一項是（）

A.“驚心動魄”是形容母愛的姿勢使人感受至深，震動大。

B.“義無反顧”表現出母親不因大火燒身而退縮的精神。

C.“潸然淚下”反映消防官兵為母愛的姿勢而悲痛的心情。

八、閱讀短文，完成練習。

獵人海力布

從前有一個獵人，名叫海力布。他-熱--心--幫--助--別--人--，--每--次?打?-獵--回--來--，--總-是?把?--

獵物分給大家，自己只留下很?少?的一份，大家都非常敬愛他。

有一天，海力布在深山里打獵，從一只老鷹嘴里救了一條小白蛇。原來這

條小白蛇是龍王的女兒，龍王為了報答海力布，吧嘴里含著的一顆寶石送給了

海力布，并告訴他只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂深山里各種動物說的話。

海力布想，珍寶我倒不在乎，但能聽懂動物的話，對獵人來說，可太有用了。

臨別前。龍王告誡他不要將鳥獸的話告訴別人，否則他就會變成石頭。.

就這樣過了幾年，一天，海力布又像平常一樣去深山打獵。從一群鳥的談

話中得知今天晚上這里的大山要崩塌，洪水要淹沒這里的村莊。海力布聽到這

個消息后，就急忙去催大家搬走?？蔁o論海力布怎樣勸說，但鄉親們不明原

因，仍不肯搬走，他急得掉下了眼淚。

海力布知道著急是沒有用的，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信

的，再一遲延，災難就要奪去鄉親們的生命。要救鄉親們，只有犧牲自己，海

力布為了救鄉親們，違背了龍王的忠告，把這件事的原委全告訴了鄉親們，海

力布剛一說完，就變成了石頭。鄉親們見海力布變成了石頭，都非常后悔，含

著淚水往很遠的地方走去。他們走在路上，忽然聽見一聲驚天動地的巨響，大

山崩塌了，洪水淹沒了村莊。

人們世世代代紀念海力布，據說現在還能找到那塊叫“海力布”的石頭

呢。

1.閱讀故事，說說故事的起因、經過和結果。

起因，______________________________________

經過：______________________________________

結果：______________________________________

2.仔細閱讀第1自然段中畫線的句子，從加點的三個詞語中你體會到了什么？

3.文中哪里讓你很感動，請用“”畫出來。

4.讀了這個故事，你覺得海力布是一個怎樣的人？

5.抓住故事的起因、經過和結果，用自己的話簡要復述這個故事。

九、課外閱讀。

美麗的白樺林

在新疆諸多的樹木中，最美的要數白樺了。高挑的軀干，秀美挺拔，豐富

的葉片，嫵媚動人。（）在哪個季節，它（）能給人以深刻的印象。

①白樺樹既不像蒼松那樣喜歡站在山頭炫耀，也不像垂柳那樣，愛好偎依湖畔

弄情。②白樺總是身著素裝，靜靜地站在那里，宛如純潔秀美的村姑。

夏季，③河灘上大片大片的白樺樹，濃陰蔽日，將河水圍著、擁著、吻

著，奉獻著母親般的愛。走進白樺林,仿佛面對一排排西域麗人，個個玉樹臨

風，清俊挺拔，卻又款款深情，透出母性的堅強。

深秋，是白樺最神奇的日子。它的葉片由綠變黃、變紅，赤金一樣掛在歲

月的枝頭。④微風輕輕?吹，嘩嘩作響，似乎在對你竊竊私語。它的樹干更加

潔白光亮，挺中顯秀，白中盈潔，光彩照人。

寒冬，大片樺樹林靜靜地佇立在雪原上，通體潔白，棵棵獨立，與天空、

雪地融為一體，雪野無言，樺林無語。這是一個神奇的世界，是一種至極之

美。它們立足冰雪，身處嚴寒，卻生長得如此從容，如此平靜。它們葉片全

無，卻挺立雪原，歷經風刀霜劍卻愛心依舊，⑤還有什么樹木能像白樺這樣與

冰雪融為一體又不失去自己的本色呢？

1.在文中的括號里填上合適的關聯詞。

2.將句③中的“擁著、吻著"換成'遮著、擋著"（好/不好）,因

為O

3.下面對句子的賞析中說法有誤的一項是（）

A.句①將白樺樹與蒼松、垂柳對比，寫出了它謙虛、樸素、文靜的特點。

B.句②運用比喻的修辭方法形象地寫出了白樺高潔、挺拔的特點。

C.句④運用比喻的修辭方法寫出了白樺樹在微風中搖曳的樣子。

D.句⑤是反問句，表達了作者對白樺樹的喜愛之情。

4.這個神奇的世界究竟是什么樣子的？請你用“—”在文中畫出相關句子,

并說說你對“至極之美”的理解。

十、閱讀短文，完成練習。

巫峽賞霧

巫山多霧。因而有人叫它霧峽。巫峽的霧，像巫峽一樣俊秀迷人。巫峽賞

霧，如同欣賞一幅幅繪畫珍品，人不知不覺便進入了那種如夢如幻的境界。

山帽子霧，大而圓。處在同一水平線上的山峰，都美美地戴上了一頂。巫

峽由此更添幾分秀色。太陽出來了，山帽子霧銀光閃閃，璀璨奪目。這時，不

由得讓人想到《昭君出塞》那幅畫：頭戴絨帽、身穿絨衣的王昭君，騎著馬一

步步朝草原深處走去。

半山霧，又叫遮山霧，猶如一道天幕從空中垂下來，將山峰攔腰隔斷。一

座座農家小院，一片片田園果林，便嚴嚴實實隔在了這道天幕后面。唯有山前

的小路倔強得很，硬左拐右拐從霧中一頭伸了出來，一下子讓人想起賀敬之先

生寫的那首詩：“半山的云彩，半山的霧。深山里的人家，云霧里的路……”

此情此景，真是活畫出來了。一陣鈴鐺聲傳來，霧中走出一頭頭黃牛。那是地

道的巴山牛，盤著繩子的牛角上，似乎還粘著許多霧絮。走在后面的放牛人連

聲吆喝，卻只聞其聲，不見其人。

輕紗霧，絲絲縷縷，看上去如同落地窗簾。如此珍品，非織女那一雙巧手

不能完成。微風輕拂，輕紗霧慢慢走動起來。于是，霧中的山峰也跟著走動，

農舍也跟著走動，牛群羊群也跟著走動。神女峰上的“神女”也蘇醒了，拖著

長裙，一步一步……

跑馬霧，氣勢好生了得！初夏雨后放晴，峽谷中漲滿了霧。那霧看上去如

同關在圈欄中的馬群，你擠我，我擠你，顯得浮躁不安。這時，從峽口子吹來

一陣風，浮躁不安的馬群便借助風力，沖破圈欄，撒蹄在巫峽中狂奔起來……

巫峽的霧，迷人的霧。每次賞霧前，我都一再提醒自己千萬不要被那霧所

迷惑，卻每次都不爭氣，一賞便癡迷在霧中。

1.本文是按照（）的結構形式具體描寫巫峽迷人的霧的。

A.總一分B.分一總C.總一分一總

2.用波浪線畫出與文章開頭相呼應的句子。這樣寫的好處是（）

A.提醒讀者不要被霧所迷惑。

B.不僅強調巫峽的霧美得迷人，而且使文章結構嚴謹。

C.強調霧太美了，自己深陷其中，不能自拔。

3.作者在描寫山帽子霧和輕紗霧時抓住了哪些特點？請寫一寫。

山帽子霧：o輕紗霧：

4.下列詩句描繪的情境，哪一句與“走在后面的放牛人連聲吆喝，卻只聞其

聲，不見其人”最相近？（）

A.夜來風雨聲，花落知多少。

B.月出驚山鳥，時鳴春澗中。

C.柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

D.空山不見人，但聞人語響。

5.本文表達了作者怎樣的思想感情?

十一、閱讀課內精彩語段，完成練習。

《一只窩囊的大老虎》片段

終于到了星期六，到了下午，到了我們班演H的那個時刻。我套上老虎

皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一

把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽

見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱°我已經明白，我笨拙的表演把全場

的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。我總算一直演到了躺下

來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不

斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。

1.“哄堂大笑”中“哄”的讀音是,它的另外兩個讀音分別是

、，可分別組詞為、O

2.“終于“一詞說明o

3.用“一”畫出描寫鵝追趕“我”的動詞。

4.第2自然段中，“我”的心情是怎樣的？。

5.為什么“我”記不起來是怎么演完的？

6.這三段文字主要寫了o

十二、閱讀練習。

一天中午，在巴黎街頭，一位法國著名詩人看見一位老人（肅然木然）地

坐著。衣衫襤褸，蒼白的頭發在風中飄蕩。在他身旁，立著一個木牌，上面寫

著：“我什么也看不見！”這是一位雙目失明的老人，因為生活所迫，不得不

在街上乞討。詩人走到老人跟前，俯下身子問道：“老人家，今天上午給您錢

的人多嗎？”“我……今天上午什么也沒有得到?！甭牭接腥嗽儐枺先讼仁?/p>

一愣，接著長嘆一聲道。詩人聽了，拿出筆，悄悄地在木牌上的那行字前面加

了幾個字“春天到了，可是“。他把身上帶的錢全給了老人，說：“這夠您吃

一頓飯了?！?/p>

晚上，這位詩人乂經過那條街。他看到來往的行人躍過這塊木牌時，大都

停了下來。無論是衣著華麗的紳士、貴婦，還是打扮得漂漂亮亮的少男少女，

都掏出一枚枚硬幣送到老人的手里，就連衣著(破舊寒酸)的小職員，也摸出

一枚硬幣交給老人。詩人遠遠地看著，臉上露出欣喜的神情。

1.給短文擬個標題寫在文前的橫線上。

2.將文中括號里不正確的詞語用“\"劃去。

3.文章每個自然段都有一個病句，請用“一一”畫出來并改正.

4.短文給我們描繪了兩個場景，請你用最簡潔的語言分別概括這兩個場景的主

要內容。

(1)_________________________________

(2)_______________________________

5.“春天到了，可是我什么也看不見！”詩人僅僅在原來那句話的前面加了兒

個字，竟產生了這么大

的魔力！你認為這幾個字的魔力在哪里？

6.談談你對這位法國詩人的看法。(至少3點，：2分)

十三、閱讀短文，回答問題。

攀在樹梢上的童年

①小小的身子在高高的枝葉間，隨著風的舞動而彈跳。當細長的樹枝快要

承受不住一個

兒童的重量時，我終于在小伙伴們的一片驚呼聲中，得意地取下那只筑在

樹梢頭上的鳥窩。

②“這份子很皮?！边@是大人們在得知我的一次次樹上歷險后,給童年的

我下的一個評語?？伤麄儾恢溃壳拔莺蟆⒋謇锴f外、田間坡頭，那一棵棵

或高大、或粗壯、或繁茂、或遒（qiG勁的身姿，給了我多少童年的歡樂！

③當槐花把一座座村莊籠罩在它純凈的香氣旦時，透過垂懸的一串串潔白

花瓣，中午靜靜的陽光總可照見我及小伙伴們攀在樹頭的身影。四月的芬芳被

一籃籃地拎回家，看母親把它揉進面粉里，包成幾個玲瓏剔透潤玉般的水餃。

④我的童年時代，沒有快餐，沒有超市里的各色零食。饞了，自己朝大自

然要。春摘野桃，夏打酸棗，秋偷青柿，冬掏鳥蛋，不會爬樹，那你就只好在

樹下流口水吧。

⑤一次，鐵蛋的爸從縣城回來后，鐵蛋就炫耀地手托著一塊焦酥透黃的糕

片來到一群份子中間-每個小喉嗓都在動，偷偷地咽著口水.受不了的，就向

鐵蛋求討：“給一點點，一點點可以嗎？"誰知鐵蛋一指村口那棵大三角楓樹

梢上的鳥窩：“哪個有本事把那個鳥窩給我，我就給他半塊。”天呀，半塊

??！小伙伴們雖心中躍躍欲試，但都望而卻步。因為那只鳥窩實在是太高了。

于是，就出現了本文開頭的一幕。

⑥也在樹上吃過不少苦頭。比如摘桑果時被一種叫“洋辣子”的毛蟲蟄

了，采棉花時被尖刺扎進了肌膚，打栗子時被黃蜂將額頭蟄出一個大包……但

仍樂此不疲地將小小的童年懸掛在鄉村的樹梢上。

⑦想起那首叫《童年》的歌曲：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏

天；操場邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”歌聲里，童年是隨著那只蝴蝶

越飛越遠了，不禁有一絲憂傷。只是不知，故鄉里那一棵棵給我歡樂的身姿是

否依然健壯蔥蘢，那上面，是否還攀附著一個個小小快樂的童年？

1.第①段說樹枝很細，可能承受不住“我”的重量，可“我”為什么還要去冒

險呢？

2.第②段，畫“—”的句子中“皮”的意思是（）

A.表面的，膚淺的B.頑皮，調皮C.由于受責罰次數過多而

感覺“無聽謂”的

3.“我”童年攀樹時也“吃過不少苦頭”，請用波浪線畫出這些苦頭。

4.文章既寫了“我”童年攀樹的快樂，也寫了攀樹時吃的苦頭，是為了

（）

A.表現攀樹留給“我”的痛苦回憶

B.既對比突出攀樹帶給“我”的樂趣，又側面烘托“我”對攀樹的喜愛之情

C.反映“我”童年生活的艱難

5.文章最后一段中畫“”的句子蘊含了作者怎樣的情感？

十四、快樂閱讀。

觀潮（節選）

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動C頓時

，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是

,看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊

水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。

那條白線很快地向我們移來，逐漸,變粗，

o再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來

越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同

，好像大地都被震得顫動起來。

1.將選文內容補充完整。

2.根據解釋寫出相應的詞語。

（1）________：形容水天共融的景象。

（2）________________：指水勢壯闊的樣子

3.由“從遠處傳來”可以看出作者是按的順序觀察浪潮的；由

“往東望去”可以看出，大潮是從（方向）來的，由“悶雷滾

動”和“一條白線”匕以看出，作者主要是從和兩個

方面來描寫大潮的。

4.理解下面句子。

再近些，只見臼浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

這句話運用_______的修辭手法，把___________比作_________,突出了錢塘江

大潮的氣勢。

5.讀了文段請你發揮想象，用自己的話描述一下錢塘江大潮的畫面。

十五、閱讀短文，回答問題。

橋

彎彎的拱橋像彩虹一樣橫跨江面，堅實的橋墩像巨人一樣穩穩地屹立在江

心。橋下是終年流不盡的江水，橋上從早到晚是過不完的行人。過橋的人啊，

成千上萬，有誰注意過這普通的拱橋？然而，橋是值得贊美的，我要贊美這平

凡的橋。

我贊美橋的樸實C比起那幾十層的高樓大廈，也許它算不上雄偉：比起那

玲瓏的建筑物，也許它算不上精致。然而，它樸素、莊重。它雖然沒有華麗的

外衣，但它有充實的內心。你看，不管人們把它安置在哪里，它總是默默地在

那里承擔著自己的義務，盡自己的職責。它把為人們開辟一條伸向彼岸的通

道，當做最大的快樂。

我贊美橋的勤勞。清晨，拱橋迎來了第一輛旦班的汽車。深夜，橋上閃爍

的燈光送走了最后一批夜班工人。每日里，無數車輛從它身上駛過，成千上萬

的人們從它身上走過，腳下的流水也一刻不停地沖擊著它。然而，它從未有過

一點倦怠，也從未有過半句怨言，它只是埋頭在自己的崗位上，履行著自己的

職責。我贊美橋的無私。橋，是通向目的地的必由之路。人們在到達終點

而歡欣的時候，往往忘記了這曾經走過的橋，而橋卻無私地把自己貢獻給人

們，甘當人們的墊腳石。

我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師，老師像橋一樣樸實。他既不像著名科

學家那樣馳名中外，也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡，但他們

擔負著培育下一代的重任。教師像橋一樣辛勤。多少靜靜的深夜啊，老師不辭

辛苦還在燈下備課，批改作業。我們作業本上的條條批語，個個紅鉤，不全都

凝聚著老師的心血嗎？老師把一批批學生送到各個工作鹵位上，而在培養學生

的過程中，卻像火炬一樣燃燒著自己。老師像橋一樣無私。如果將來我能取得

一些成就，那我要說，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。老師

啊，您為我們無私地貢獻了一切。

1.從文中找出含有下列意思的成語。

（1）形容數量極多。（）

（2）不怕辛勞，艱苦。（）

（3）高大的樓房。（）

（4）必須經過的道路。（）

（5）名聲廣為傳播，各地都知道。（）

（6）引起人們的注意。（）

2.從文中找出下列詞語的反義詞。

偉大（）樸素（）

外表（）自私（）

3.作者贊美橋是因為橋具有：、、的品質。

4.第五自然段中“我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師”是全段的

句，這一段是按照方法寫的。

5.畫出文中的一個反問句，并把它改為陳述句。

6.概括文章的主要內容。

7.這篇文章給你留下最深的印象是什么？

答案

1、

1.鳥類很可能就是一種小型恐龍的后裔應該

2.B

3.A

4.文段介紹了鳥類可能是一種小型恐龍的后裔這假說被提出與證實的大致過

程。

2^1.juzhoishaiji

2.?③

3.樸素；依舊；掛念；獻給

4.④①

5.③

3、

1.高興、興奮

2.走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜

地。

3.詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情。

4.出現了4次。因為“我”和阿媽每到一個地方，都感覺到那里的景色太美

了，都感覺到很愉快，所以反復地說“我和阿媽走月亮”。這樣使情感的表達

更加充沛，文章更有感染力。

5.這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著那些閃閃爍爍的小星星

（也就是“我”）在天上走著，形象生動，寫出了阿媽對“我”的種種啟示和

引導。

4、

1.C

2.仰視顏色比喻

3.多樂園

4.B

5.神奇的鳥島

5、

1.兵馬俑規模宏大

2.列數字作比較

3.過渡句承上啟下

4.略略

6、

1.竣工指大西橋工程工程完工裝飾一新指把圖書室打掃得很干凈，打

扮得很漂亮，像新的一樣。

2.C

3.文中詳寫了兩件事，第一件是歐陽志紅帶頭為尹家村大西橋工程捐獻壓歲

錢；笫二件是歐陽志紅裝飾、開辦圖書室，為孩子們增添快樂。

4.B

5.歐陽志紅是一個樂于助人的小姑娘，讀了她的故事使我明白了“幫助他人手

留余香”的道理，今后我也要向歐陽志紅學習，向那些需要幫助的人伸出援

手。

7、

1.cu突然發生shan流淚的樣子tul形容敗興的樣子

zhao明白地表示或宣布ml病重快要死了

2.頹然如泥輕于鴻毛坐有坐相

3.因為母親的姿勢可以有多種多樣，但是火災發生時，緊緊地蜷曲著上肢并著

懷抱中的孩子，沒有愛是做不到的。

4.一個人的姿勢明確地表示出這個人的精神狀態和思想。

5.一絲不茍母愛的象征。

6.C

8、

1.海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。海力布勸鄉親們搬家。

海力布為了救鄉親，自己變成了石頭。

2.體會到海力布對大家非常照顧，熱心幫助大家。

3.要