杭州市人教版七年級上冊期末生物期末考試試卷及答案

杭州市人教版七年級上冊期末生物期末考試試卷及答案一、選擇題1．下面是小明同學在使用顯微鏡時遇到的問題，以及相應的解決辦法，其中錯誤的是A．物像不清晰﹣﹣調節細準焦螺旋 B．視野較暗﹣﹣選用凹面反光鏡和大光圈C．物像偏上方﹣﹣轉動轉換器 D．物像太小﹣﹣換高倍目鏡或高倍物鏡2．鯨魚需要浮出水面進行呼吸，該過程體現的生命現象是（）A．生物的生長發育 B．生物的遺傳和變異C．生物對刺激的反應 D．生物的新陳代謝3．當你仔細觀察身邊的樹木，你會發現同一根枝條上相鄰的葉片是互不遮擋的，每個葉片都能接收到陽光的照射，這種現象表明（）A．生物能適應環境 B．環境不影響生物C．環境能適應生物 D．生物不影響環境4．若用如圖表示植物細胞的兩項生理活動，下列有關說法正確的是（）

A．①表示細胞生長，②表示細胞分裂B．①表示細胞分裂，②表示細胞分化C．①過程中細胞膜和細胞質的變化最明顯D．②過程中細胞內的遺傳物質發生了變化5．如圖為某種生物的細胞分裂過程示意圖，下列說法正確的是（）A．該圖表示動物細胞的分裂B．細胞質首先進行分裂C．最后形成細胞膜D．遺傳物質復制并平均分配6．如圖是某生態系統中碳循環和能量流動示意圖，據圖判斷，下列說法錯誤的是（）A．甲、乙、丙、丁、戊及其環境構成生態系統B．該生態系統中能量損失較少的食物鏈是甲→丁C．在此生態系統中若乙的數量突然減少，假設丁的數量不變，則甲增加，丙減少D．有毒物質沿食物鏈積累，則戊的有毒物質含量最多7．某生物興趣小組為了研究光照對豌豆的影響，在兩個花盆里種了豌豆，并設計實驗如下表。花盆陽光溫度水A向陽光20℃充足B暗室30℃充足在這個實驗中，你認為應該改正的錯誤是（）A．兩個花盆都應該放在向陽的地方 B．兩個花盆都應該放在暗室里C．兩個花盆都應該放在同一溫度的環境中 D．兩個花盆澆的水不應該同樣充足8．下列關于植物類群的敘述，正確的是（）A．海帶是藻類植物，依靠它的根固著在淺海的巖石上B．蕨類植物有根、莖、葉的分化，而且根、莖、葉中有輸導組織，所以適應了干旱的環境C．銀杏是裸子植物，其果實是“銀杏”，又叫“白果”D．種子比孢子的生命力強，是種子植物更適于陸地生活的重要原因9．成貝妮同學將含有草履蟲的池塘水置于燒杯中，不久后她驚奇地發現草履蟲都集中在水的表層，你認為草履蟲都集中在水的表層的原因是草履蟲需要A．陽光 B．二氧化碳 C．氧氣 D．養料10．如圖是植物細胞模式圖，據圖回答，正確的選項是A．圖中A是細胞壁，它能控制物質的進出B．圖中D能將細胞中的一些有機物與氧結合，轉變成二氧化碳和水C．圖中D是細胞的控制中心，里面有染色體含有遺傳信息D．吃西瓜時的汁液，主要來自圖中的F11．用光學顯微鏡的一個目鏡分別與物鏡甲、乙進行組合，觀察口腔上皮細胞裝片（如圖）。下列相關說法中，錯誤的是（）A．與甲組合比與乙組合的視野中看到的細胞數目多B．圖1中物鏡由甲轉換成乙的過程中不能先將鏡筒升高C．若將圖2的細胞移到視野正中央，應先將裝片向左上方移動D．在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水12．如圖是兩種生物細胞結構示意圖，以下說法正確的是（）A．標號①所示結構能控制物質進出B．甲、乙共有的能量轉換器是線粒體和葉綠體C．標號④控制著生物的發育和遺傳D．與乙相比，甲特有的結構是①細胞壁⑤液泡⑥細胞質13．洋蔥內表皮臨時裝片的制作順序是（）①擦凈載玻片和蓋玻片②將材料在載玻片液滴中展平③取材料④在載玻片上滴一清水⑤蓋蓋玻片A．①④②③⑤B．②④⑤①③C．②⑤①④③D．①④③②⑤14．下列各圖分別代表番茄植株不同結構層次，請按結構層次由小到大進行排序（）A．①→②→③→④ B．②→①→③→④C．③→④→②→① D．④→③→①→②15．下圖是“綠葉在光下制造淀粉”的探究實驗，正確的排序是A．①②③④⑤⑥⑦B．③④②⑦①⑤⑥C．②⑦③⑥⑤④①D．②⑦③④⑥⑤①16．如圖是被子植物有關器官的結構圖。圖中標注有錯誤的是（）A． B．C． D．17．下列植物類群相關描述不正確的是：（）A．蕨類植物一般比苔蘚植物高大，其主要原因是有根、莖、葉及輸導組織B．苔蘚可以作為監測空氣污染程度的指示植物C．分布最廣的植物類群是被子植物D．銀杏俗稱“白果”種子外有白色果皮包被，屬于被子植物二、實驗探究綜合題18．下圖甲、乙、丙分別是顯微鏡結構、葉片的結構圖、人體結構層次的示意圖，請據圖回答下列問題：（1）使用甲圖所示顯微鏡觀察臨時裝片時，在視野中已經找到物像，如果要使物像更清晰，應該調節[]______；如果想換用高倍物鏡，則首先需要轉動[]______然后方可完成操作。（2）在制作菠菜葉臨時切片時，要捏緊并排的兩片刀片迅速切割，多切幾次選取其中的______一片制成臨時切片，其中捏緊刀片的目的是為了使切下的薄片______。圖乙中，圖中數字[____]指的是葉片的下表皮，判斷的依據是下表皮的[]______比上表皮的多；圖中的[]______內有導管和篩管，起輸導作用。（3）圖C中有保護和分泌功能的組織是[____]，寫出圖丙中的結構層次__________。（4）下圖1是顯微鏡的四個鏡頭，要使視野中的細胞數目最多，應選用的鏡頭組合是______（填序號）。圖2是觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞示意圖，要從視野1變為視野2，應將裝片向______移動；“藕斷絲連”中的“絲”來自植物體的______組織。19．如圖表示貯存水果時，儲藏室的氧氣濃度與二氧化碳釋放量之間的關系，你認為貯存水果時最適宜的氧氣濃度是圖中的（）A．A B．B C．C D．D20．把盆栽天竺葵在實驗前2－3天置于暗處.進行暗處理的目的是（）A．驗證光合作用需要光 B．讓葉片積累淀粉C．讓葉片中原有的淀粉運走或耗盡 D．便于對照21．如圖所示曲線不能正確表示的是（）A．該曲線可表示某封閉草原生態系統中，大量撲殺狼后，一段時間內鹿的數量變化B．該曲線可表示在一定溫度范圍內，唾液淀粉酶對淀粉的消化能力的變化C．若該曲線可表示人體呼吸過程中肺泡容積的變化，則在ab段時，人體肋間肌、膈肌處于收縮狀態，且膈頂部下降D．若該曲線可表示某溫室一天內二氧化碳濃度的變化，則b點表示傍晚時分22．2020年蝗災使東非國家的糧食安全面臨著前所未有的嚴峻考驗。圖一是關于蝗蟲的部分食物網簡圖，圖二是該生態系統的物質循環及能量流動示意圖，請根據圖回答：（1）圖一中蜘蛛和蟾蜍之間是_________關系；若圖二中的食物鏈對應圖一中的某條含蝗蟲的食物鏈，請寫出該食物鏈_________。（2）要成為一個完整的生態系統，圖一中還需要補充的生物成分是圖二中的_________（填字母）；圖二中的生理過程（⑤）_________是在圖一中某生物體的哪個細胞結構中進行的？_________（3）除了草外，蝗蟲主要啃食小麥、玉米、高粱等農作物，這體現了植物在生態系統中的哪項價值？_________綠色植物在生物圈中還有什么作用，請任意列舉一項。_________（4）蝗災席卷東非各國，當地農作物基本絕收。從生物與環境的關系角度看，這體現了_________；從生態系統的角度看，這說明了_________。（5）為了盡快滅蝗，有些地區采用了噴灑劇毒農藥的方式，請推測：一段時間后，體內有毒物質積累最多的生物是什么？并請說明理由_________23．學校的生態園里種植了番茄、秋葵、南瓜等，讓同學們看到了植物奇妙的生命周期。下面的甲圖是番茄生長發育過程示意圖，乙圖表示將一株長勢良好的番茄植株置于密閉透明玻璃罩內培養，并置于室外，用CO2測定儀測定玻璃罩內CO2濃度在一晝夜的變化情況。請回答相關問題：（1）我們通常選擇光照充分、空氣流通、旱澇適宜、肥力較好、雜草較少的地點播種番茄，這些影響番茄生活和分布的因素稱為_______。（2）早春播種，為了提高番茄的出芽率，生物興趣小組的同學采用地膜覆蓋的方式，其中的科學道理是_______；番茄生長期間出現了植株矮小、葉片發黃的現象，應采取的措施是_______；為了防止移栽的番茄苗出現萎蔫現象，你會如何做？_______（請至少列舉一項措施）。（3）甲圖中②→③發生的兩個重要生理過程依次是_______；當切開④時，發現里面含有許多⑤，⑤應該是由③中的（）_______發育而來的；④中有一些白色的A屬于_______組織，貫穿植物所有的器官。（4）乙圖中表示番茄進行光合作用吸收二氧化碳大于呼吸作用釋放二氧化碳的是曲線_______段，E點與A點相比，番茄植株內有機物的含量_______（增加、不變或減少）。（5）晴朗的夏季，上午11時左右，從氣孔散失出來的氣體有______。24．小楊在室外玩耍時，發現鼠婦經常躲在陰暗、潮濕的花盆底下或石塊下，小楊不禁感到奇怪：鼠婦為什么喜歡陰暗、潮濕的地方呢?后經過長期觀察，小楊推測：鼠婦怕光。他捉了10只鼠婦，放在一半遮光、一半不遮光的紙盒中央(如下圖所示)，靜置10分鐘后觀察鼠婦的動向，并分別計數兩側的鼠婦個數，重復五次該實驗，記錄結果。請分析回答下列問題：（1）小楊看到了鼠婦的生活現象后提出了什么問題？（2）當小楊用實驗法來解決這一問題時，首先作出的假設是：。（3）該實驗中，要有效控制的變量是，在設計實驗時，應給鼠婦提供和兩種不同的環境條件。（4）該同學隊上述實驗重復五次，結果如下表：第一次第二次第三次第四次第五次左側（有光）1只2只0只2只0只右側（無光）9只8只10只8只10只整理數據求得平均值，得到左側和右側的鼠婦數量分別是只和只。據此，小楊能得出的結論是。（5）上述實驗中能不能只用一只鼠婦做實驗或者只進行一次觀察?。為什么?。25．根據如圖回答下列問題：（1）裝置B內的綠色植物在光照下可進行________作用。（2）把D處夾緊、E處打開，當光照一段時間后，綠色植物會產生一種氣體，該氣體能使燃著的小木條________。（3）若要加強綠色植物的光合作用，可在A裝置中加入適量的________，此時把D打開。（4）若用黑紙片將B裝置罩上，D處夾緊。一天后，若向C瓶中加入澄清的石灰水，可觀察到________的現象。（5）上述過程可表示為：其中a表示________過程；b表示________過程。【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除一、選擇題1．C解析：C【分析】此題是一道基礎知識題，考查的是顯微鏡的使用方法。【詳解】A．細準焦螺旋的作用是較小幅度的升降鏡筒外，還能調出更加清晰的物像，A正確。B．視野較暗，應用大光圈、凹面鏡調節，會使視野變亮，B正確。C．顯微鏡呈倒像，標本移動的方向正好與物像移動的方向相反，所以物像偏上方，向上方移動玻片而不是轉動轉換器，C錯誤。D．顯微鏡的放大倍數是物鏡放大倍數和目鏡放大倍數的乘積。顯微鏡的放大倍數越大，看到的細胞就越大，但數目最少；即物像太小，換高倍目鏡或高倍物鏡，D正確。故選C。2．D【分析】生物的特征有：1、生物的生活需要營養，2、生物能夠進行呼吸，3、生物能排出體內產生的廢物，4、生物能夠對外界刺激作出反應，5、生物能夠生長和繁殖，6、除病毒外，生物都是由細胞構成的，7解析：D【分析】生物的特征有：1、生物的生活需要營養，2、生物能夠進行呼吸，3、生物能排出體內產生的廢物，4、生物能夠對外界刺激作出反應，5、生物能夠生長和繁殖，6、除病毒外，生物都是由細胞構成的，7、生物能適應一定的環境【詳解】鯨魚不是哺乳動物，用肺呼吸，需要浮出水面進行呼吸，該過程體現的生命現象是新陳代謝。D正確。【點睛】解答此類題目的關鍵是理解生物的特征。3．A【詳解】適者生存，生物必須適應環境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存，而需水較多的水蓮很難成活。陽光是從上往下照射的，若葉片相互遮擋，下面的葉片就不能接受陽光的照射，不能進行光合作用，制造的有機物就會減少，不利于樹木的生長。因此楊樹上下相鄰的葉片互不遮擋，能使每片葉都盡可能多地接受陽光的照射，體現了生物能適應環境。4．B【分析】細胞的分裂和分化如圖所示：由細胞分裂和分化圖解可知：①為細胞的分裂，②為細胞的分化，A錯誤；細胞分裂導致細胞數目增多，細胞分化形成不同的組織，B正確；①過程是細胞的分裂，分裂過程中染色體的變化最明顯，C錯誤；②過程是細胞的分化，細胞分化形成了不同的細胞群，細胞內的遺傳物質沒有發生變化，D錯誤。【詳解】5．D【分析】細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程。由圖可知，此細胞有細胞壁，因此是植物細胞的分裂過程。【詳解】圖中細胞有細胞壁，因此表示植物細胞的分裂。細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程。細胞分裂過程中，首先是細胞核分裂成兩個；然后是細胞質分成兩份，每份各含一個細胞核；最后在原來的細胞中央，形成新的細胞膜和細胞壁。這樣，一個細胞就分裂成為兩個細胞。在細胞分裂過程中，染色體的變化最明顯，染色體先復制加倍，然后分成完全相同的兩份，分別進入兩個新細胞。因此A、B、C三項錯誤，D正確，故選D。【點睛】此題考查的是細胞的分裂過程和分裂時遺傳物質的變化，注意掌握。6．D【分析】（1）生態系統中生物之間的最重要聯系是通過食物鏈和食物網聯成一個整體，所以食物鏈和食物網是生態系統中能量流動和物質循環的主渠道。（2）由圖可知：甲為生產者，乙、丙、丁為消費者，戊為分解者。【詳解】A、生態系統的組成包括非生物部分和生物部分。甲為生產者，乙、丙、丁為消費者，戊為分解者。甲、乙、丙、丁、戊及其環境構成生態系統，A正確；B、能量流經生態系統各個營養級時是逐級遞減，食物鏈越短，能量損失越少，圖中最短食物鏈為甲→丁，B正確；C、在此生態系統中若乙的數量突然減少，假設丁的數量不變，則生物甲的數量會增多，因為乙取食甲；丙的數量會減少，因為丙捕食乙，會造成缺乏食物而減少，C正確；D、在生態系統中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加，丙的營養級的最高，體內有毒物質含量最多，D錯誤。【點睛】掌握生態系統的組成及生態系統的碳循環過程是解題的關鍵。7．C【分析】（1）種子萌發的環境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發育所需的營養物質。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理的就是對照組。【詳解】通過分析該生物小組設置的對照實驗組中發現，該對照實驗中有兩個變量，一個是光，另一個是溫度。這樣的話，在分析實驗結果時，就不能說明僅是光的原因所導致的。因為溫度也是變量，也可能是溫度所導致的，實驗也就沒有了說服力。所以要探究光對豌豆種子發芽的影響，應只有一個變量那就是：光照，應該把兩個花盆都應該放在同一溫度的環境中，故選C。【點睛】解答此類題目的關鍵是理解掌握種子萌發的條件和對照試驗中變量的唯一性。8．D【分析】生物圈中的綠色植物可以分為兩大類：孢子植物和種子植物，孢子植物包括藻類、苔蘚、蕨類植物，種子植物包括裸子植物和被子植物，根據各類植物的特征進行解答。【詳解】海帶是藻類植物，生活在海洋中，蕨類植物的生殖過程離不開水，所以要生長在陰濕的環境中，銀杏是裸子植物，種子外沒有果皮包被，所以沒有果實。種子植物的有種子可以發育成一個新個體，受精過程脫離了水的限制，孢子植物的受精大都在水中完成，離不開水，所以種子比孢子的生命力強，種子植物比孢子植物更適于陸地生活，ABC錯誤，D正確。9．C【分析】草履蟲屬于動物界中最原始，最低等的原生動物。它喜歡生活在有機物含量較多的稻田、水溝或水不大流動的池塘中，以細菌和單細胞藻類為食，靠表膜進行呼吸。【詳解】培養液上層的液體與空氣接觸，因此在培養液的上層溶解的氧氣多，下層溶解的氧氣少。草履蟲的呼吸需要氧氣，故草履蟲都集中在燒杯水的上層。故選：C。【點睛】解答此題的關鍵是知道單細胞生物的結構和生活。10．C【分析】觀圖可知A細胞壁，B細胞膜，C葉綠體，D細胞核，E液泡，F細胞質。【詳解】A．圖中A是細胞壁，其功能是有支持和保護作用，A錯誤。BC．圖中D是細胞核，是細胞的控制中心，里面有染色體，染色體中有DNA，DNA上有遺傳信息，能進行呼吸作用的場所是線粒體，B錯誤，C正確。D．吃西瓜時的汁液，主要來自圖中的E液泡，液泡里含有細胞液，內有各種甜味、辣味等物質，D錯誤。故選C。11．C【分析】顯微鏡呈倒像，標本移動的方向正好與物像移動的方向相反，觀圖可知：圖1中甲圖是低倍物鏡、乙圖是高倍物鏡，圖2物像位于視野的右下方，解答即可。【詳解】A．顯微鏡的放大倍數是物鏡放大倍數和目鏡放大倍數的乘積。顯微鏡的放大倍數越大，看到的細胞就越大，但數目最少；顯微鏡的放大倍數越小，看到的細胞就越小，但數目最多。圖1中甲圖是低倍物鏡、乙圖是高倍物鏡，故A正確。B．低倍物鏡換高倍物鏡的步驟：移動玻片（將物像移到視野中央）→轉動轉換器（換高倍物鏡）→轉動遮光器和反光鏡（調節視野亮度）→調節細準焦螺旋（將物像調清晰）。故圖1中鏡頭由甲換成乙的過程中不能先將鏡筒升高，故B正確。C．顯微鏡下呈現的是倒立的虛像，為了將圖2中的細胞移到視野正中央，應先將裝片向右下方移動，故C錯誤。D．在制作口腔上皮細胞的臨時裝片時，為了維持口腔上皮細胞的正常形態，在載玻片上必須滴加0.9%的生理鹽水，故D正確。故選C。【點睛】掌握顯微鏡的使用方法及口腔上皮細胞的制造過程是解題的關鍵。12．C【分析】圖中：①細胞壁，②細胞膜，③葉綠體，④細胞核，⑤液泡，⑥細胞質。【詳解】A．②細胞膜具有保護和控制物質進出的作用。細胞膜能讓有用的物質進入細胞，有害的物質擋在外面，同時把細胞產生的廢物排到細胞外，A錯誤。B．線粒體呼吸作用的場所，把有機物中的能量釋放出來，為生命活動提供動力，被稱為動力車間，是動植物細胞都有的一種能量轉換器，是細胞的發動機，B錯誤。C．④細胞核含有遺傳物質，是細胞生命活動的控制中心，是遺傳信息庫。細胞核控制著生物的發育和遺傳，C正確。D．與乙相比，甲特有的結構是：①細胞壁、③葉綠體、⑤液泡，D錯誤。故選C。13．D【解析】【分析】制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的實驗步驟簡單的總結為：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸。【詳解】制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的實驗步驟簡單的總結為：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸。“擦”，用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈；“滴”，把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水；“撕”，把洋蔥鱗片葉向外折斷，用鑷子從洋蔥鱗片葉的內表面撕取一塊薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開；“蓋：，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平；“染”，在蓋玻片的一側滴加碘液；“吸”，另一側用吸水紙吸引，重復2～3次，使染液浸潤到標本的全部。結合題干可以看出實驗操作順序是：①④③②⑤。【點睛】制作洋蔥表皮臨時裝片并用顯微鏡觀察其結構，多以識圖題或是綜合題的形式出現，難度一般。14．B【分析】本題考查的是植物的結構層次。植物的結構層次是細胞→組織→器官→個體。綠色開花植物有六個器官組成：根、莖、葉、花、果實和種子。【詳解】識圖可知：①番茄果皮屬于保護組織；②番茄果肉細胞屬于細胞層次；③番茄果實屬于器官層次；④番茄植株屬于個體層次。因此番茄植株的結構層次由小到大是順序是：②→①→③→④。故選B。【點睛】解答本題的關鍵是牢記植物的結構層次。15．C【分析】“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟：把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜（目的是為了把葉片里的淀粉運走耗盡）；用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來（對照實驗），然后移到陽光下照射；幾小時以后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解在酒精中，葉片變為黃白色；用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養皿里，向葉片滴加碘液。稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉色發生了什么變化。【詳解】結合分析可知：“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟：②暗處理→⑦部分遮光→光照→③摘下葉片→⑥酒精脫色→⑤清水漂洗→④滴加碘液→①觀察顏色，故選C。16．D【分析】根據根的結構、花的結構、葉片的結構、種子的結構，以及各部分的名稱分析解答。【詳解】圖示是根的結構圖，其中生有根毛的一段是成熟區，A正確；圖示是花的結構，在花的子房中是胚珠，受精后發育成種子，B正確；圖示是葉片的結構，葉脈有支持和輸導的作用，C正確；圖示是種子的結構，圖中標注子葉的結構是胚芽。D錯誤。【點睛】綠色植物的六大器官結構和各個部分的作用是同學們的必須掌握的內容。17．D【分析】種子植物包括被子植物和裸子植物，這兩類植物都結種子，但這兩類植物又有許多重要區別，被子植物與裸子植物的根本區別是種子外面有無果皮包被著，被子植物的種子有果皮包被著。裸子植物則不同，種子外無果皮包被著，裸露，僅僅被一鱗片覆蓋起來。【詳解】A．苔蘚植物只有莖葉的分化，根是假根，沒有輸導組織。蕨類植物有根、莖、葉的分化，并有輸導組織，所以蕨類植物一般比苔蘚植物高大，正確。B．苔蘚植物無根，有莖、葉的分化，葉片只由一層細胞構成，有毒氣體易侵入，可以當做監測空氣污染程度的指示植物，正確。C．被子植物的種子外面有果皮包被著，具有根、莖、葉、花、果實和種子六大器官，被子植物在繁殖的過程中能受到更好的保護，適應環境的能力更強，適于生活在不同的環境中，是植物界中最高等的一個類群，其種類最多，分布最廣，正確。D．銀杏都能產生種子，用種子繁殖后代，但種子外無果皮包被著，種子裸露，不能形成果實，因此屬于裸子植物，錯誤。故選D。【點睛】關鍵是熟練掌握苔蘚植物和蕨類植物等的主要特征。二、實驗探究綜合題18．8細準焦螺旋3轉換器最薄足夠薄⑤⑥氣孔③葉脈4細胞→組織→器官→系統AD右下方輸導【分析】觀圖可知解析：8細準焦螺旋3轉換器最薄足夠薄⑤⑥氣孔③葉脈4細胞→組織→器官→系統AD右下方輸導【分析】觀圖可知：甲圖中1是目鏡、2是鏡筒、3是轉換器、4是物鏡、5是遮光器、6是反光鏡、7是粗準焦螺旋、8是細準焦螺旋；乙圖中①是上表皮、②是柵欄組織、③是葉脈、④是海綿組織、⑤是下表皮，⑥是氣孔，解答即可。【詳解】（1）圖甲中8細準焦螺旋的作用是較小幅度的升降鏡筒，還能調出更清晰地物像;如果想換用高倍物鏡，則首先需要轉動3轉換器，由低倍物鏡換成高倍物鏡。（2）徒手切片的制作過程是：用鑷子取一片新鮮的植物葉片，平展在載玻片上。用手捏緊兩個并排的雙面刀片，迅速切割載玻片上的葉片。將切下的薄片放入盛有清水的培養皿中，用毛筆蘸取最薄的一片；其中捏緊刀片的目的是為了使切下的薄片足夠薄；將切片平整展放在滴有清水的載玻片上，蓋上蓋玻片，用吸水紙吸去多余的水分，制成臨時玻片。圖乙中，⑤是下表皮，判斷的依據是下表皮的⑥氣孔比上表皮的多；圖中的③葉脈內有導管和篩管，起輸導作用。（3）圖C中表示的是人體的四種基本組織，其中的4上皮組織有保護和分泌功能；圖丙中的結構層次是：細胞→組織→器官→系統。（4）圖1中CD一端無螺紋為目鏡，AB有螺紋為物鏡。顯微鏡的放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數。物鏡倍數越小，鏡頭越短；目鏡倍數越小，鏡頭越長。所以要在視野內看到較多的細胞，宜選用的鏡頭組合分別是短的物鏡A和長的目鏡D。在觀察物像時，物像移動的方向與標本移動的方向是相反的，所以把視野中偏右下方的物像(視野1)移動視野正中央(視野2)，玻片標本應往右下方移動。輸導組織有運輸物質的作用，植物體內的導管能運送水和無機鹽，篩管能運送有機物，屬于輸導組織，“藕斷絲連”中的“絲”就是輸導組織。【點睛】此題的知識點較多，仔細審題是解題的關鍵。19．B【分析】貯藏過程中的水果仍然具有生命力，在貯藏過程中要進行呼吸作用消耗有機物，使水果的品質變差；因此水果在貯藏過程中要盡量抑制其呼吸作用，減少有機物的消耗。【詳解】水果在呼吸作用過程中要釋放二氧化碳，從圖示中可以看出，當氧氣濃度在B點時，水果釋放的二氧化碳最少，即此時呼吸作用最弱，消耗的有機物最少。因此空氣中氧氣的濃度在B點時最好。【點睛】明確影響呼吸作用的主要因素是解題的關鍵。20．C【分析】綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。關鍵是確定控制實驗變量、設置對照實驗。【詳解】將盆栽天竺葵在實驗前2-3天置于暗處進行暗處理的目的是讓葉片中原有的淀粉消耗或運走，排除原有淀粉對實驗的干擾。這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存。【點睛】解答此題的關鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點。21．D【解析】題干中的食物鏈是：牧草→鹿→狼，當狼被殺光，鹿會因為失去天敵而數量增加，但是草的數量是有限的，當鹿的數量增加到一定程度，又會因為缺少牧草而數量減少。因此若大量捕殺狼，則鹿的數量會先因狼的減少而迅速增加，后來則因草的減少而減少，A錯誤；唾液淀粉酶的消化作用應該是隨著溫度的逐漸升高，消化作用逐漸增強，達到一定溫度后（37℃），隨溫度升高，消化作用又逐漸減弱，即呈一弧形曲線，B錯誤；呼氣時：肋間肌舒張時，肋骨向下向內運動，使胸廓的前后徑和左右徑都縮小，同時膈肌舒張，膈頂部上升，使胸廓的上下徑都縮小，這樣胸廓的容積就縮小，肺也隨著回縮，肺內的氣壓大于外界大氣壓，肺內通過呼吸道排出體外，完成呼氣的過程。圖中曲線的ab段的曲線表示肺的容積變大，是吸氣，C錯誤；從早上6點到傍晚18點，植物進行了一天的光合作用，消耗了大量的二氧化碳，放出氧氣，同時制造了有機物，因此二氧化碳的含量呈下降趨勢，有機物含量增加。所以b點不可能為傍晚，D正確。22．捕食與競爭農作物→蝗蟲→食蟲鳥→貓頭鷹F光合作用葉綠體直接或間接為其他生物提供了食物/有機物參與生物圈的水循環/參與生物圈的C-O循環/為其他生物提供解析：捕食與競爭農作物→蝗蟲→食蟲鳥→貓頭鷹F光合作用葉綠體直接或間接為其他生物提供了食物/有機物參與生物圈的水循環/參與生物圈的C-O循環/為其他生物提供氧氣（言之有理即可得分）生物影響生物生態系統的自動調節能力是有限的貓頭鷹，有毒物質在生物體內無法分解，沿食物鏈和食物網逐級富集/積累【分析】（1）呼吸作用是指細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來供生命活動需要的過程。（2）光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體內將二氧化碳和水合成貯藏能量的有機物，并釋放出氧氣的過程（3）圖二①②③④⑥是呼吸作用；⑤是光合作用。【詳解】（1）圖一中蜘蛛和蟾蜍都以蝗蟲為食，屬于競爭關系，蟾蜍以蜘蛛為食，屬于捕食關系，蜘蛛和蟾蜍之間是捕食與競爭關系。圖一中共有4條食物鏈：農作物→食草鳥→貓頭鷹，農作物→蝗蟲→食蟲鳥→貓頭鷹，農作物→蝗蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹，農作物→蝗蟲→蜘蛛→蟾蜍→蛇→貓頭鷹，若圖二中的食物鏈E→D→C→B對應圖一中含有昆蟲的食物鏈，應該是：農作物→蝗蟲→食蟲鳥→貓頭鷹。（2）動物作為消費者，直接或間接以植物為食，通過呼吸作用釋放能量，同時也產生二氧化碳、尿素等物質，這些物質又可以被生產者利用，圖二①②③④⑥是呼吸作用；⑤是光合作用。A是非生物部分、BCD消費者、E生產者、F分解者。生態系統的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產者、消費者、分解者。圖示食物網，只包含生產者（農作物）和消費者（各種動物），要成為一個完整的生態系統，圖一中還需要補充的生物成分是圖二中的F（分解者），⑤是光合作用，葉綠體是光合作用的場所。（3）植物進行光合作用合成有機物，直接或間接為其他生物提供了食物。植物還通過蒸騰作用參與生物圈的水循環。（4）生態系統具有一定的自動調節能力，蝗災席卷東非各國，當地農作物基本絕收。說明生物影響生物，從生態系統的角度看，這說明了生態系統的自動調節能力是有限的。（5）有毒物質沿食物鏈流動并逐級積累，營養級越低有毒物質積累越少，營養級越高有毒物質積累越多。圖中營養級最高的是貓頭鷹，因此體內有毒物質積累最多的生物是貓頭鷹。【點睛】解答此類題目的關鍵是理解掌握生態系統的組成、食物鏈的概念、以及生態系統具有一定的自動調節能力。23．生態因素提高地表溫度，同時減少水分的蒸發適量施加氮肥帶土移栽/移栽時去掉部分枝葉/傍晚移栽/移栽后適當遮陽（言之有理即得分）傳粉和受精【C】胚珠輸導組解析：生態因素提高地表溫度，同時減少水分的蒸發適量施加氮肥帶土移栽/移栽時去掉部分枝葉/傍晚移栽/移栽后適當遮陽（言之有理即得分）傳粉和受精【C】胚珠輸導組織DE增加水蒸氣和氧氣【分析】分析圖示可知，①是植物體，②是花，③是雌蕊，④是果實，⑤是種子；③中a是花柱，b是子房，c是胚珠。【詳解】（1）環境中影響生物生活的各種因素叫生態因素，分為非生物因素和生物因素。其中非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。光決定植物的生理和分布，也影響動物的繁殖和活動時間等。溫度影響生物的分布、生長和發育。水分影響生物的生長和發育，并決定陸生生物的分布。生物因素是指環境中影響某種生物個體生活的其他所有生物。（2）種子萌發需要適宜的溫度，早春播種，為了提高番茄的出芽率，生物興趣小組的同學采用地膜覆蓋的方式，是為了提高地表溫度，同時減少水分的蒸發。番茄植株矮小瘦弱、葉片發黃，是缺氮肥的重要表現，所以應補充氮肥。為了防止移栽的番茄苗出現萎蔫現象，要減弱蒸騰作用，所以移栽時去掉部分枝葉。（3）一株綠色開花植物形成果實和種子，必須完成的兩個生理活動是傳粉和受精；當切開④果實時，發現里面含有許多⑤種子，種子是由③子房中的c胚珠發育而來的。受精卵發育成種子的胚。④果實中有一些白色的A屬于輸導組織，貫穿植物所有的器官，能運輸水、無機鹽和有機物。（4）光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用放出二氧化碳，一晝夜內大棚內二氧化碳濃度的變化曲線，之所以出現DE段這種曲線，是因為大棚內的蔬菜在光下進行光合作用吸收二氧化碳的量要大于植物進行呼吸作用釋放的二氧化碳的量；因此曲線在6：00---18：00（DE段）時間段內逐漸下降，有機物在18：00時積累的最多，因此E點與A點相比較，有機物含量增加。（5）氣孔在光合、呼吸、蒸騰作用等氣體代謝中，成為空氣和水蒸氣的通路，其通過量是由保衛細胞的開閉作用來調節，在生理上具有重要的意義。被