小學體育課教師說課稿

小學體育課教師說課稿小學體育課教師說課稿「篇一」對于本節課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標，教學方法等幾個方面加以說明：一、說指導思想以“學生發展為本”、以培養與激發學生對體育活動的興趣和參與體育活動的積極性、主動性為指導思想，結合教材特點和初中學生心理、生理特點，通過多種手段和方法激發學生積極參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂;在體育活動中培養學生自主探討、互相合作和克服困難的能力，使學生真正成為學習的主人，為學生的健康成長打下良好的基礎，從而樹立終身體育的意識。二、說教材分析基本體操是低年級體操活動的主要內容之一，他包括徒手操(模仿操和拍手操)和輕器械體操。徒手操是根據人體解剖的特點，通過頭、軀干、上肢、下肢各部位協調配合，按照一定的程序，有節奏地做各種舉、振、擺、屈、伸、繞環等動作的身體練習。本套模仿操是通過模仿摘蘋果、繞電線、大吊車等六節，通過學生邊想象邊模仿動作，激發學生的表現欲望，通過音樂、變化隊形、練習形式等方式，提高學生的表現力、增強參與練習的自信心。三、說學情分析教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學情進行分析水平一的學生其注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識較差，其神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節要求。四、說教學目標【知識與技能】通過模仿操的學習，學生能夠懂得徒手操的身體部位、動作名稱等基本知識，并能夠分清楚動作的方向。【過程與方法】通過練習以及展示等方法學生能初步掌握做整套動作的能力，發展身體的協調性、節奏感。【情感態度與價值觀】學生能夠養成正確的身體姿勢和良好形態，以及集體動作協同一致、互相配合的精神和能力。五、說教學重難點【重點】模仿動作的舒展大方以及活波有趣。【難點】做動作時身體的協調性以及準確性。六、說教學過程(一)開始部分1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。【教學意圖】促進學生由下課狀態轉變為上課狀態的過渡，并明確本節的學習目標。隊列練習進一步集中學生的注意力，使身心都做好上課準備。(二)準備部分1.田徑場圖形跑方法：一路縱隊繞著田徑場進行八字形、三角形、圓形跑。【教學意圖】通過圖形跑代替傳統的繞操場慢跑，激發學生上體育課的興趣。2.韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。要求：拍節準確，動作到位，節奏感強。【教學意圖】通過圖形跑激發學生學習的熱情，熱身的同時和音樂相結合，不僅提高中樞神經系統的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關節靈活性，也為新授技術的學習奠定基礎。(三)基本部分1.導入：同學們還記得摘蘋果的動作是什么樣的嗎?繞電線的動作以及搖小船的動作是怎么做的嗎?今天我們要學習的內容就是模仿操。【教學意圖】通過提問以及學生邊想象邊做動作激發學生的思考力以及模仿能力。順利的引入本節課的內容模仿操。2.講解并示范第一節伸展運動-模仿摘蘋果動作要點：預備姿勢：直立。第一個八拍1～2左腳側出一步(與肩同寬)，右臂腹前屈肘，掌心向上，同時左臂上舉，五指張開作握拳動作，眼看左手。3～4左手回落成腹前屈肘，左拳放在右掌上6右臂上舉，五指張開后握拳，眼看右手。7～8同3～4，拳、掌相反。第二個八拍：12左臂側上舉，手張開后握拳，重心移至左腳，右腳尖點地，眼看左手，同時右臂腹前屈肘，掌心向上3～4左手回落至腹前，左拳放在右手掌上。5～6同1～2動作，但方向相反78還原成直立。第二節擴胸運動—模仿繞電線動作要點：預備姿勢：直立。第一個八拍1～2兩臂胸前平屈，前臂重疊，兩手半握拳，向前繞環兩次。3左臂經前擺至側舉(左手半握拳)，后振反彈并還原兩臂重疊。4右臂經前擺至側舉(右手半握拳)，后振反彈并還原兩臂重疊。56同1～2動作。7一兩臂同時經前擺至側舉(兩手半握拳，拳心向下)。8—后振反彈兩次并還原成預備姿勢第二個八拍同第一個八拍。最后一拍還原成直立。第三節側屈運動-模仿大吊車預備姿勢：直立。第一個八拍：1一兩腿屈膝半蹲，左臂側下舉，右臂側上舉，上體左側屈，眼看左手2一直立，兩臂成側舉，眼看前方。3同1動作，但方向相反。4同2動作。58身體直立，兩臂側舉，由左向右碎步轉動一周。第二個八拍同第一個八拍，但方向相反。組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下【教學意圖】通過動作要領的講解幫助學生理解所學動作，加快學習速度。3.練習(1)學生邊想象邊模仿做動作。(2)個人練習相關動作。(3)小組練習。學生將3節動作組合起來進行練習。組織教學：方形隊，模仿老師動作。要求：要求學生除了動作的逼真以外，還要把握動作的節奏、幅度和表情。【教學意圖】通過練習難度的逐漸增加，學生能夠從最初的只是模仿動作，到最后的能夠把握動作的節奏、幅度甚至是表情都表現的非常準確，通過后期的合作練習學生之間的合作能力、互相交往的能力能夠得到進一步的提升。4.檢驗——變換隊形模仿動作。將學生分成兩隊進行散點、圓形、菱形等隊形變換的動作展示，通過比賽檢驗兩組同學對本節課3節動作的掌握。【教學意圖】通過檢驗環節主要是對學生本節課動作的掌握程度進行檢驗以及學生相互之間的互相表現能力的提升。5.素質練習(1)自主練習跳繩教師引導，學生自主練習，要求跳得輕松(2)計時跳-30秒教師組織學生30秒計時跳短繩，教師檢查跳繩成績，并進行分組。(60個/30秒以上為A組、40—60個/30秒以上為B組、40個以下為C組)【教學意圖】通過跳繩輔助教材的練習主要是提高學生的協調性以及彈跳性，使學生的身體得到全面的發展。(四)結束部分1.放松活動：在輕音樂的氛圍中拉伸放松【教學意圖】在課堂學習的最后，為了使學生能夠從激烈的比賽狀態中過渡到相對穩定的狀態，我會帶著學生隨著音樂進行拉伸性的練習2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。【教學意圖】檢驗本堂課教學目標的達成情況，為我的課后反思提供理論基礎。3.宣布下課、師生再見、回收器材。【教學意圖】培養學生的獨立品質。七、場地器材錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。八、預計負荷練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等。小學體育課教師說課稿「篇二」本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球運球”的教學，促進學生在活動中求得綜合能力的發展。為了展現本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。一、教材分析球類運動有著較為明顯的互助與合作性。籃球運球屬于（水平二）基本內容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學內容，旨在它具有的游戲性、集體性、健身性等特點，此時為學生提供了促進學生身體、心理和社會適應和諧發展的生動而豐富的活動形式，就是小學生最喜愛的活動內容。本課就是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點就是手腳動作協調一致。二、教學目標：1、認知目標：通過學習使95%的學生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能。3、情感目標：在學習和比賽中，培養學生團結協作、積極進取的精神，激發學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發展個性。三、學情分析針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生活動能力強，求知欲強，好勝性強，思維敏捷，反應快。隨著年齡的增長與認知的發展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養。為了激發學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。四、教法與學法〈一〉教法：1、啟發思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過NBA嗎？認識姚明和易建聯嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內容——籃球運球。2、講解示范：教師講解示范就是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發性地講解示范，此時不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。3、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發他們愛好體育活動的興趣和信心。4、教學比賽：采用運球接力比賽，使學生在基本掌握運球技能的基礎上讓他們適當競爭，提高學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學與致用的能力，培養學生團結合作，使學生在技術、素質、心理、生理上都得到提高。〈二〉學法：1、體驗：通過老師的啟發和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現學生的主體作用。2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內容，充分展示不同的運球形式，此時體現學生個性化，發掘學生潛能。3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發展學生力量素質，提高學生的練習興趣。五、教學程序1、熱身部分。按人體的運動規律，人體的運動狀態就是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動就是必不可少的，就是為了讓學生的身體狀態很快適應課的學習技能部分的運動強度，同時也就是預防運動損傷的最好手段。以至在學習開始前采用螺旋跑和球操作為準備活動，導入熱身階段。2、學習技能部分。這一部分就是課的主體部分，就是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。（1）激發思維：通過老師提議，讓學生充分發揮想象力，結合圖片練習，盡量展示自己的運球方法。（2）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法，確立正確的動作概念。（3）分組練習：充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。（4）運球接力賽：學生運用自己已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術的形成。還可以培養學生的集體意識和勇于競爭的意識。3、恢復身心部分：這一部分就是人體活動由動態恢復到靜態的一個部分，安排了韻律操這一內容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復。最后簡要小結本次課的教學過程，讓全體同學們自我互評。非常感謝同學們與老師共同完成了一節豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的鍛煉中能應用到今天所學到的技能。小學體育課教師說課稿「篇三」一、指導思想依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實"健康第一"的教學思想，讓學生學會生存、學會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，讓學生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一齊，使學生帶著愉悅的情緒，濃厚的興趣，用心主動地完成學習目標，發展學生敢于動腦，大膽實踐的潛力。二、教材分析翻滾是學生喜愛的體育項目之一。它是學習較復雜技巧動作的基礎，著重培養學生的協調潛力和身體柔韌性，是貫穿了整個小學階段體育教學的一個重要項目。同時也是生活中遇到危險時自我保護的方法，碰到危險能及時地、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團身、難點是動作協調，滾動圓滑。三、學情分析本堂課授課年級為三年級。根據小學生體育課程標準，三年級學生屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此本堂課的資料應是使學生建立基本概念能基本進行前滾翻的資料。三年級學生模仿潛力、好奇心和表現欲都很強，教師在課堂上應充分利用這些特點組織教學。但同時三年級學生自我約束潛力較差，教師在授課時對于學生的意見和推薦以及挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵。對調皮不守紀律的學生在教育時要注意語言和方式，避免學生產生逆反心理。四、教學目標（1）認識目標：學習前滾翻，使學生了解完整的過程，明白翻滾在生活中的作用并建立正確的動作概念。（2）技能目標：透過練習，80%的同學基本能完成前滾翻的完整動作；發展學生柔韌、靈敏、協調素質和控制身體的潛力。（3）情感目標；培養學生自主學習，用心參與活動的意識和行為，感受互助合作的快樂，充分展示自我。五、教學方法教法：設疑激趣法上課時提問學生如果走路不留意拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時怎樣辦？下樓梯時不留意踩空臺階向下摔怎樣辦？如同學間開玩笑向后推你怎樣辦？等一系列的問題，引導學生思考，激發學生學習興趣。之后教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學習重點：前滾翻。示范講解法教師示范標準動作，講解動作要點。教師標準、完整的示范動作是學生學習的原動力。小學生具有超常的模仿力，教師示范，對于其學習標準動作有很大幫忙。學生示范，同學標準的動作能激發自身好勝心，而示范同學動作中出現的一些錯誤，經過老師指出糾正后，也會引起其它學生的重視，避免出現類似錯誤。另外，示范的同學也能從老師、學生的推薦中吸取經驗，改善動作。1、觀察評價法學生在示范動作或自由練習過程中，教師透過觀察發現學生的一些錯誤及時給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學面前提出，以引起同學的注意，避免類似錯誤的發生。幫忙學生更好的掌握動作要領，教師的鼓勵性評價也有助于學生增強學好動作的信心。2、啟發法教師對于在教學過程發現的一些問題，如有的同學翻但是去，有的同學翻過去后站不起來等一些問題能夠啟發同學尋找解決辦法，例如在教學時能夠提問學生，一個磚塊和一個球進行賽跑，讓學生思考誰跑的快？學生根據生活經驗肯定能說出球跑的快，這時教師進一步啟發學生為什么球跑的快呢？最后得出結論，因為球是圓的，所以我們在滾動的時候也要把身體團成一個球才能滾動，這樣就解決了"團身"這一教學重點，使學生牢牢的記住這一動作要點，團身緊后蹬充分那就不會出現站不起來這樣的問題了。另外，對于低頭這一教學重點，也可啟發學生尋找解決問題的方法，同學可能會想到在下顎夾一個東西，那樣就不得不低頭了，這時教師就拿出事先準備好的小海綿讓學生夾在下顎進行翻滾，以強化"低頭"這一動作要領。學法：嘗試學習法在一次次的嘗試改善中提高動作正確性、連貫性。觀察法學生觀察老師及同學的動作，從觀察中領會動作要領，培養學生生活的觀察潛力。小組合作探究學習法分小組后讓學生自由練習，組員間可相互學習并相互指正對方動作中的缺陷，有助于動作的學習，也有助于培養學生的團結互助精神。六、教學過程1、課堂常規上課鈴響后，由體育委員集合整隊，學生成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規執行狀況，體育委員整隊完畢后向教師報告出勤狀況，整個部分要求學生動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。2、熱身部分按人體運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態適應下面的課的運動強度，預防運動損傷。前滾翻對于小學生來說是一個比較危險的技巧。如在練習過程中身體沒有充分打開，不但可能對學習技巧造成障礙，還有可能造成運動損傷，個性是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節課學習資料的特點我安排了六節準備操，分別是頭部運動、上肢運動、體轉運動、腹背運動、下肢運動、手腕腳腕運動。透過這部分低強度的運動，使學生身體充分打開，以適應下成課的學習。教師在安排好本節課資料后，學生在原有隊型基礎上，向兩邊散開，適當調節前后距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示范，提出動作要求并喊口令，每節四個八拍，學生隨教師一齊練習，完成后恢復到原隊形。3、學習技能部分設疑在教學中教師透過提問啟發學生思考問題解決問題，這樣既提高了學生的辨析潛力，發展學生的思維潛力，又激發了學生對本課技能學習的興趣。嘗試練習在學生思考或找到解決的方法之后，應充分發揮學生的主體作用。教師給學生自由學習空間，讓師生、同學之間互動學習。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子，進行自由練習，教師巡視觀察，指導學生動作，組員之間也可相互觀察、評價、共同學習，共同進步。教師示范在學生自由練習，對于動作有所熟悉后，由教師示范標準動作，激發學生挑戰自我、戰勝自我的信心，而后講解動作要點，即低頭、含胸、團身、動作協調，滾動圓滾。并提出學生在自由學習過程中出現的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及