《簡單的時間計算方法》說課稿及反思（共二篇）

《簡單的時間計算方法》說課稿及反思（一）簡單的時間計算方法教材第53~55頁的內容。這部分內容主要教學求簡單的經過時間，求經過時間是實際生活中最為常見的與時間知識有關的實際問題。通過解決這類問題不僅可以鞏固對相關時間知識的理解，而且有利于學生具體感受時間的實際意義，體會數學與日常生活的廣泛聯系。1.利用24時記時法的相關知識和在生活中對經過時間的感受,探索簡單的時間計算方法。2.在運用不同方法計算時間的過程中,體會簡單的時間計算在生活中的應用,建立時間觀念,養成珍惜時間的好習慣。3.進一步培養學生課外閱讀的興趣和多渠道收集信息的能力。1.會進行簡單的時間計算。2.理解進行簡單的時間計算的算理。課件,圖片,鐘表。老師:同學們,你喜歡過星期天嗎?誰愿意給大家說一說星期天你是怎么安排的?老師:明明的星期天是怎么安排的呢?讓我們一起看看吧!(多媒體動態顯示明明星期天的時間安排)7:30起床7:40—8:20早鍛煉8:30—9:00吃早飯9:00—11:00看書、做作業老師:看了明明星期天的時間安排,你知道了什么?為什么?你還想知道什么?學生甲:明明吃早飯用了半個小時。因為從8:30—9:00經過了30分鐘,也就是半個小時。學生乙:我還想知道明明做什么事情用的時間最長。1.老師談話:明明在星期天做了不少的事,做每件事都用一些時間。每個小組從中選出兩三件事情,計算一下各用了多長時間。(1)分組學習,集體交流。說說學習過程中遇到哪些困難。(2)集體匯報、訂正。學生提出問題,教師點擊相關畫面。學生甲:從9:00—11:00經過了多長時間?老師:哪位同學回答一下?學生乙:11-9=2(時)經過了2小時。學生丙:明明鍛煉用了多長時間?老師:從7時40分到8時經過了多少分鐘?(20分)從8時到8時20分經過了多少分鐘?(20分)一共經過了多少分鐘?〔20+20=40(分)〕老師:同學們,你們每天都用多長時間鍛煉身體呢?如果能夠堅持,相信你的身體一定會很棒!2.教學例題。老師出示例題。老師:從這么多的信息中,你知道了什么?為什么?學生甲:《智慧樹》是8:10分開始播放。學生乙:我知道《異想天開》是16:00開始播放。老師:那么《動畫劇場》播放了多長時間?學生甲:《動畫劇場》從14:00開始播放,16:00結束。學生乙:我可以在鐘面上數一數。學生丙:我畫圖看一看。學生丁:我還可以用減法計算。16-14=2(時)。老師板書:16-14=2(時)答:《動畫劇場》播放2小時。3.老師出示教材第54頁“想想做做”第1題。學生獨立完成。算一算每天的借書時間有多長。借書時間12:00—13:0015:00—17:00老師出示正確解題方法。中午借書時間:13-12=1(時)下午借書時間:17-15=2(時)每天借書時間:2+1=3(時)答:每天的借書時間有3小時。4.老師:我們已經學習了一些計算經過時間的方法,不知同學們掌握得怎么樣了。我們一起做一個練習吧!一輛客車18時20分從北京開車,21時40分到達石家莊。路上用了多長時間?(1)說一說18時20分和21時40分分別表示什么?(2)動手撥一撥,算一算這輛客車在路上行了多長時間?(3)用線段圖來表示。學生:從18時20分到21時20分中間經過3小時,從21時20分到21時40分又經過20分,所以這輛客車在路上行了3小時20分鐘。1.說說你是怎樣計算的。(1)17時是下午幾時?23時是晚上幾時?(2)小力每天早上7時40分到校,11時50分放學回家,他上午在校多長時間?(3)從上海開往某地的火車,早上5時54分開車,當天19時57分到達。路上用了多長時間?2.填空題。(1)媽媽早晨8時到單位,下午5時30分下班,每天在單位的時間是()小時()分鐘。(2)某地方電視臺的一檔節目播出時間如下:第一次:6:00—10:00第二次:11:00—15:00第三次:19:00—0:00全天播放時間共()小時。1.算一算。(1)4時經過8小時后是()時。(2)6時經過7小時后是()時。(3)2時經過12小時后是()時。2.某鐘表店中有一只手表比店中一個掛鐘每小時快30秒,而掛鐘卻比標準時間每小時慢30秒,那么這只手表一晝夜與標準時間相差()秒。課堂作業新設計1.(1)下午5時,晚上11時。 (2)7時40分—11時50分,共4小時10分鐘。 (3)5時54分—19時57分,共14小時3分鐘。2.(1)930(2)13思維訓練1.1213142.0簡單的時間計算16-14=2(時)答:《動畫劇場》播放2小時。1.教學時,可以引導學生根據自己的生活經驗,說說哪個電視節目播放的時間比較長,你是怎么知道的,從而引入計算經過時間的問題,并讓學生推算。要引導學生用自主探索、合作交流等方式,先獨立計算經過時間,再與同伴交流、共享。只要計算方法比較合理,而且計算結果正確,都應該給予肯定和鼓勵。2.求從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少分鐘的問題是教學的難點。可以畫出線段圖,直觀地顯示數量關系以幫助理解,也可以啟發學生運用分段計算的方法或假設的方法求得結果。教材仍然提供電視節目預報和現實材料,提出有關節目播放時間的問題。學生利用已經掌握的24時記時法及生活中對經過時間的感受,計算《動畫劇場》節目播放的時間,探索計算經過時間的方法,并通過合作交流等方式不斷完善自己的方法,掌握基本計算方法。教材的安排注意先易后難,先學習從整時到整時經過了多少小時的計算,再學習從幾時幾十分到幾時幾十分經過多少分鐘的計算,在方法上鼓勵學生按自己的思維方式計算并進行交流。在教學設計中,考慮放手讓學生自己通過觀察、交流得出結論,老師給予適當指導。要讓學生先自己獨立思考,然后小組交流,看看自己得出的結論是否具有普遍性,是不是正確的結論。《簡單的時間計算方法》說課稿及反思（二）教學目標：1.結合具體的生活情境，學會推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。2.進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。教學重點：學會推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。教學難點：推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。教學準備：課件教學過程：一、談話引入談話：上節課我們學習了24時計時法，你能說說什么是24時計時法嗎？學生回顧24時計時法。出示教材第53頁的節目預告表，并提問：你能把這些時刻改成普通計時法嗎？指名匯報后引入課題：這是我們上節課學習的24時計時法，24時計時法還能幫我們解決生活中的很多實際問題，這節課我們就繼續來學習新的知識。二、交流共享1.計算整時到整時經過的時間。（1）出示例4，提出問題。提問：這張預告表上的節目你喜歡嗎？最喜歡哪一個節目？根據你的觀察，你覺得哪個節目播放的時間會長一些？你是怎么想的？引導：播放的時間是這個節目從開始到下個節目開始的時間，《動畫劇場》從什么時候開始？（14:00）什么時候結束？（16:00）一共播放了多長時間？先讓學生獨立解答，再在小組里交流算法。師：鐘面上是從2:00到3:00經過幾小時？（1小時）從3:00到4:00經過幾小時？（1小時）一共就是經過幾個小時？（2小時）指名上臺撥一撥，并讓學生嘗試畫線段圖表示。提示：畫線段圖時只要畫出經過的時間的開始和結束部分。明確：從14:00到16:00經過的時間，還可以用減法計算，根據“結束時刻－開始時刻=經過的時間”可算出播放時間。16－14=2（時）2.計算非整時經過的時間。談話：剛才我們計算了《動畫劇場》播放的時間，現在我們再來算一算《智慧樹》播放的時間。（出示教材第53頁“試一試”問題）仔細觀察，《智慧樹》從什么時刻開始播出，什么時刻結束？（8:10播出，8:40結束）學生先獨立思考，再在小組內討論交流，然后組織學生集體討論，教師結合學生的思路，用線段圖幫助學生理解。出示線段圖：說說線段圖的起點和終點。追問：8:10應該怎樣表示？中間的這段線應該平均分成幾份？學生討論后得出結論：開始時8:10，應該把8時和9時這一段平均分成6份，表示60分鐘。教師演示從8:10到8:40，用不同顏色的線段表示出來。提問：現在你能計算從8:10到8:40這段時間有多長嗎？學生計算，指名匯報，說說計算方法，教師板書：40－10=30（分）三、反饋完善1.完成教材第54頁“想想做做”第1題。出示情境圖，提問：根據這個情境圖，你能提出哪些數學問題？提出問題：這個圖書室每天的借書時間有多長？應如何解答？先讓學生獨立解答，再在小組內交流算法。引導：先分別算出兩個時段的時間，再把兩段的時間相加，就是每天借書的時間。用減法算：13－12=1（時）17－15=2（時）1+2=3（時）2.完成教材第54頁“想想做做”第2題。出示題目，指導學生看題，理解題意。讓學生具體說說題中有哪幾個商店，它們的營業時間分別是怎樣安排的。提問：算一算每個商店每天各營業多少小時？哪個商店的營業時間長？學生獨立思考，列式解答，教師巡視指導，了解學生的做題情況。鼓勵學生勇敢表達自己的解題思路，最后師生共講評。3.完成教材第54頁“想想做做”第3題。出示題目，學生讀題，指名說說開始時間和結束時間。提問：能直接用下午5時減上午9時嗎？怎么辦？你能用線段圖表示出來嗎？學生交流討論，進行畫圖，教師巡視指導。小結：如果兩個時刻不在同一時段，可以將普通計時法時間轉換成24時計時法再計算。4.完成教材第54頁“想想做做”第5題。（1）引導：小明是幾時睡覺的？什么時候起床的？這個時間從第一天晚上的8時跨越到第二天的早上的6時。能不能