2023三年級英語上冊 Unit 4 Family Lesson 19 Family說課稿 冀教版（三起）

2023三年級英語上冊Unit4FamilyLesson19Family說課稿冀教版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：三年級英語上冊Unit4FamilyLesson19Family

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是家庭詞匯的教授，包括家庭成員的稱呼（如father,mother,brother,sister等）和家庭成員的日常活動（如eating,sleeping,working等）。

-舉例解釋：教師需確保學生能夠正確發音、拼寫并運用這些詞匯進行簡單的對話。例如，通過角色扮演活動，讓學生在真實的語境中使用“father”和“eating”等詞匯。

2.教學難點

-難點內容：學生對于家庭詞匯的掌握和運用是本節課的難點，尤其是在理解和運用這些詞匯進行連貫對話時。

-舉例解釋：難點在于學生可能難以將新學的家庭詞匯與實際情境相結合。例如，在描述家庭成員的日常活動時，學生可能會忘記使用正確的詞匯，或者在使用時出現語法錯誤。教師可以通過以下方法幫助學生突破難點：

-設計互動游戲，如“SimonSays”游戲，讓學生在游戲中自然地使用新詞匯。

-使用圖片和實物輔助教學，幫助學生將詞匯與具體事物聯系起來。

-通過小組討論和合作學習，鼓勵學生嘗試用新學的詞匯表達自己的觀點和經歷。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（家庭成員圖片、日常活動圖片）

-課程平臺：冀教版英語教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習資源庫

-教學手段：PPT課件、教學卡片、英語歌曲、角色扮演道具五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師可以通過播放一段關于家庭日常生活的英語動畫片或歌曲，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。

-回顧舊知：通過提問學生關于家庭成員和日常活動的英語詞匯，幫助他們回顧并復習之前學過的知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的家庭詞匯，包括父親、母親、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等家庭成員的英語表達。

-舉例說明：通過圖片展示家庭成員的照片，讓學生直觀地認識并學習這些詞匯。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們用新學的詞匯描述家庭成員的日常生活，如“Dadisworking”或“Auntieiscooking”。

3.新課鞏固（約15分鐘）

-學生活動：教師可以設計一些填空題或匹配題，讓學生通過填空或匹配練習來鞏固新學的家庭詞匯。

-教師指導：在學生練習過程中，教師應巡視課堂，及時糾正發音錯誤和語法錯誤，并給予個別指導。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組選擇一個家庭成員的角色，通過角色扮演來模擬家庭日常對話。

-教師指導：教師可以提供一些情境卡片，幫助學生進行對話，并鼓勵他們使用新學的家庭詞匯。

5.游戲活動（約10分鐘）

-學生活動：教師可以組織一個“猜猜我是誰”的游戲，學生通過提問來猜測對方扮演的是家庭成員。

-教師指導：在游戲過程中，教師可以提醒學生注意正確使用新學的家庭詞匯。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師可以設計一個家庭情景模擬游戲，讓學生根據提示用英語描述家庭成員的日常活動。

-教師指導：教師可以提供一些圖片或實物，幫助學生更好地理解并描述情景。

7.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課所學內容進行總結，強調重點詞匯和句型。

-學生反饋：邀請幾名學生分享他們對本節課的理解和感受。

8.作業布置（約5分鐘）

-教師布置作業：讓學生回家后用英語描述自己的家庭，并嘗試用新學的詞匯進行對話。

-教師提醒：提醒學生注意發音和語法，鼓勵他們在家中繼續練習。六、知識點梳理

1.家庭成員的英語表達

-father-父親

-mother-母親

-brother-哥哥

-sister-姐姐

-uncle-叔叔

-aunt-阿姨

-grandpa-祖父

-grandma-祖母

-son-兒子

-daughter-女兒

2.家庭成員的日常活動描述

-eating-吃

-sleeping-睡覺

-working-工作

-studying-學習

-watchingTV-看電視

-reading-閱讀

-playing-玩

-shopping-購物

3.家庭成員關系的提問和回答

-Whoisyourfather?-你的父親是誰？

-Whatdoesyourmotherdo?-你的母親做什么工作？

-Whoisthatman?-那個男人是誰？

-Whatisyoursisterdoing?-你的姐姐在做什么？

4.家庭成員的介紹

-Thisismyfather.Heisadoctor.-這是我的父親，他是一名醫生。

-Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.-我的母親是一名教師，她教英語。

5.家庭成員的稱呼和關系

-Heismybrother.-他是我哥哥。

-Sheismysister.-她是我姐姐。

-Theyaremygrandparents.-他們是我的祖父母。

6.家庭成員的日常活動描述

-Myfatherisworkingintheoffice.-我父親在辦公室工作。

-Mymotheriscookingdinner.-我母親正在做飯。

-Mybrotherisplayingfootball.-我哥哥正在踢足球。

7.家庭成員的相互關系

-MybrotherandIaretwins.-我和我的哥哥是雙胞胎。

-Myparentshavetwochildren.-我的父母有兩個孩子。

8.家庭成員的詢問和回答

-Whoisthatwoman?-那個女人是誰？

-Sheismyaunt.Sheisvisitingus.-她是我的阿姨，她來拜訪我們了。

9.家庭成員的介紹和描述

-Thisismyuncle.Heisateacher.-這是我的叔叔，他是一名教師。

-Mygrandmaisaretiredteacher.-我的祖母是一名退休教師。

10.家庭成員的互動和對話

-Whatareyoudoing,brother?-你在做什么，哥哥？

-Iamplayingwithmytoys.-我在玩我的玩具。

-Whataboutyou,mother?-你呢，媽媽？

-Iamreadingabook.-我在讀書。七、教學反思與改進

在這次的教學過程中，我深刻地意識到教學不僅僅是傳授知識，更是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對這次教學的反思和一些改進措施。

首先，我覺得導入環節的設計非常重要。我選擇了播放一段關于家庭生活的英語動畫片作為導入，雖然學生們的興趣被激發了，但我發現部分學生對于動畫中的英語對話反應不夠積極，這可能是因為他們的英語基礎還不夠扎實。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更多與學生生活經驗相關的情境來導入，比如展示一些家庭照片或實物，這樣既能激發學生的興趣，又能讓他們更容易理解和接受新知識。

其次，我在新課呈現環節中，使用了圖片和實物來輔助教學。這種方法確實幫助學生更好地理解和記憶了家庭成員的詞匯，但我也注意到有些學生對于新詞匯的記憶不夠牢固。為了改進這一點，我打算在接下來的教學中，增加一些重復練習的機會，比如通過制作詞匯卡片、開展詞匯接龍游戲等方式，讓學生在游戲中不斷復習和鞏固。

在鞏固練習環節，我設計了填空題和匹配題，讓學生動手實踐。這部分的反饋總體上是好的，但也有一些學生表示題目有點難，他們需要更多的時間來思考和完成。針對這個問題，我計劃調整練習的難度，提供更多層次的選擇題，讓不同水平的學生都能找到適合自己的練習。

在課堂總結環節，我嘗試讓學生分享他們對本節課的理解和感受。這個環節讓我了解到，有些學生對于家庭關系的表達不太熟悉，他們需要更多的例子來幫助理解。因此，我會在未來的教學中，提供更多的例句和情景對話，幫助學生更好地掌握家庭關系的表達。

最后，關于作業布置，我發現學生的完成情況參差不齊。有些學生能夠按照要求完成作業，但也有一些學生沒有認真對待。為了提高作業完成的質量，我計劃在作業布置時，給出更具體的指導，并定期檢查學生的作業，及時給予反饋。八、板書設計

①家庭成員詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-uncle

-aunt

-grandpa

-grandma

-son

-daughter

②家庭成員日常活動

-eating

-sleeping

-working

-studying

-watchingTV

-reading

-playing

-shopping

③家庭成員關系表達

-Whoisyourfather?

-Whatdoesyourmotherdo?

-Whoisthatman?

-Whatisyoursisterdoing?

④家庭成員介紹

-Thisismyfather.Heisadoctor.

-Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

⑤家庭成員稱呼和關系

-Heismybrother.

-Sheismysister.

-Theyar