英本 《英語教學法》教學大綱

《英語教學法》本科課程教學大綱一、課程基本信息課程名稱（中文）英語教學法（英文）EnglishLanguageTeaching課程代碼2020512課程學分3課程學時48理論學時36實踐學時12開課學院外國語學院適用專業與年級英語專業本科三年級課程類別與性質專業選修考核方式考試選用教材《ACourseinEnglishLanguageTeaching英語教學法教程》（第2版），王薔主編，高等教育出版社，2006是否為馬工程教材否先修課程德育與班級管理2020374（2）、教育心理學2020275（2）課程簡介《英語教學法》是英語（教育方向）專業必修課程，也是專業核心課程，在本專業的課程體系中具有舉足輕重的作用。根據本專業培養目標，（1）培養學生德行合一，具有堅定的政治立場與高尚的思想品德，熱愛社會主義，擁護中國共產黨的領導；（2）具備扎實的英語學科知識與跨文化交際能力，能熟練地運用所學的知識進行科學研究。（3）教育方向的學生掌握先進的教育理念，具有較強的班級管理能力。本課程立足于培養優秀的中小學英語教學應用型人才，除了讓學生掌握扎實教學理論知識之外，還讓其具備較強的實際教學能力，較強的分析能力、合作能力和創新創業能力。本課程以理論結合教育見習、實訓和專業實習的形式，結合學生的參考文獻閱讀與討論，以及學生的個人反思，逐步提高學生的英語教學理論水平，并初步發展學生的科研能力。本課程理論部分以王薔的?英語教學法教程?為主要框架，加強英語新課程標準學習分析。增補中小學英語教材分析、計算機網絡化英語教學設計與教學活動組織等內容，學習過程以學生小組協作式探究式討論、調研、模擬教學為主，教學重點在于理論與實踐的結合與應用。選課建議與學習要求本課程為英語教育本科專業選修課，適合對三年級上學期的學生開設，要求學生具有較為扎實的語言基本功、初步的詞匯學和語法學理論知識，以及科研方法的基本常識。二、課程目標與畢業要求（一）課程目標類型序號內容知識目標1具備扎實的英語學科知識與跨文化交際能力，能熟練地運用所學的知識進行科學研究。2教育方向的學生掌握先進的教育理念，具有較強的班級管理能力。技能目標3以理論結合教育見習、實訓和專業實習的形式，結合學生的參考文獻閱讀與討論，以及學生的個人反思，初步發展學生的科研能力。4學習過程以學生小組協作式探究式討論、調研、模擬教學為主，教學重點在于理論與實踐的結合與應用。素養目標(含課程思政目標)5英語教學法與德育元素自然結合，明確愛國、誠信、敬業、友愛的精神，建立符合社會主義道德要求的價值觀（二）課程支撐的畢業要求LO1品德修養：愛崗敬業，熱愛所學專業，勤學多練，錘煉技能。熟悉本專業相關的法律法規，在實習實踐中自覺遵守職業規范，具備職業道德操守。LO2專業能力：具有人文科學素養，具備從事教育工作或專業的理論知識、實踐能力。②掌握英語教學法基本理論與知識，具備扎實的語言基本功和聽、說、讀、寫、譯等語言應用能力。=5\*GB3⑤熟悉教育教學法規,掌握中、小學英語教育基礎知識和教學理論，具備開展英語教學的基本能力。LO6協同創新：同群體保持良好的合作關系，做集體中的積極成員，善于自我管理和團隊管理；善于從多個維度思考問題，利用自己的知識與實踐來提出新設想。③能用創新的方法或者多種方法解決復雜問題或真實問題。（三）畢業要求與課程目標的關系畢業要求指標點支撐度課程目標對指標點的貢獻度LO1=5\*GB3⑤M5.英語教學法與德育元素自然結合，愛崗敬業，熱愛所學專業，勤學多練，錘煉技能。熟悉本專業相關的法律法規，在實習實踐中自覺遵守職業規范，具備職業道德操守。100%LO2=5\*GB3⑤H1.具備扎實的英語學科知識與跨文化交際能力，能熟練地運用所學的知識進行科學研究。40%2.教育方向的學生掌握先進的教育理念，具有較強的班級管理能力。30%3.以理論結合教育見習、實訓和專業實習的形式，結合學生的參考文獻閱讀與討論，以及學生的個人反思，初步發展學生的科研能力。30%LO6③L4.學習過程以學生小組協作式探究式討論、調研、模擬教學為主，教學重點在于理論與實踐的結合與應用。100%三、課程內容與教學設計（一）各教學單元預期學習成果與教學內容第一單元語言與語言學習知識點：了解不同的語言觀；了解各種語言學習理論；能力要求：能運用不同的語言觀和各種語言學習理論分析教學現象。教學重點：了解成為一個好的語言教師的途徑。教學難點：Whatmakesagoodlanguageteacher?第二單元交際原則與任務型語言教學 知識點：了解交際能力;了解交際語言教學能力；了解交際活動的特征；能力要求：了解任務型語言教學；了解PPP與任務型語言教學的區別；教學重點：知道如何設計任務；教學難點：Howtodesigntasks?第三單元（新）國家英語課程標準知識點：了解中國外語教學歷史；了解（新）國家英語課程標準設計原則；懂得（新）國家英語課程標準設計能力要求：了解英語教學的目標與目的教學重點：了解英語教師所面臨的挑戰教學難點：DesignoftheNationalEnglishCurriculum第四單元備課知識點：認識備課的重要性；認識備節好課的原則能力要求：掌握宏觀備課與微觀備課。教學重點：掌握備課要素。教學難點：agoodlessonplanning。第五單元課堂管理知識點：了解課堂里教師的角色；懂得如何進行課堂教學和管理課堂紀律；懂得如何對學生分組。能力要求：懂得如何使用課堂設問教學重點：懂得如何處理學生的失誤教學難點：Theroleoftheteacher。第六單元教育見習任課教師帶領學生赴校企合作單位觀摩教學第七單元語音教學知識點：發音、重音、語調實踐。能力要求：發音、重音、語調教學。教學重點：短語和句子的重音、語調教學。教學難點：Practisingstressandintonation第八單元語法教學知識點：語法項目呈現的三種方式。能力要求：語法項目呈現微教案。教學難點：Grammarpractice。第九單元詞匯教學、聽力教學知識點：認識詞匯和詞匯學習的重要性、聽力和聽力教學的重要性。能力要求：詞匯教學和聽力教學方法。教學重點：懂得聽力教學的原則和模式。教學難點：Principlesandmodelsforteachinglistening。第十單元口語教學、閱讀教學知識點：懂得口語教學原則、閱讀教學和模式。能力要求：了解新聞報道題材文章的特點；能夠閱讀初等難度新聞報道并把握大意。教學重點：懂得聽前聽中聽后活動、讀前讀中讀后活動。教學難點：Principlesandmodelsforteachingreading。第十一單元寫作教學、語言教學評估知識點：懂得寫作任務；懂得評估原則。能力要求：設計寫作任務；評估方法。教學重點：兩種寫作方法。教學難點：Aprocessapproachtowriting。第十二單元課內PPT實踐知識點：語音、詞匯、語法、閱讀、寫作等各單元教學法內容。能力要求：對各個項目進行教學。教學重點：各個項目綜合性教學。教學難點：教學法知識的運用。第十三單元協同教學由企業專家上課、任課教師全程主持與管理教學難點：案例分析。第十四十五單元實訓知識點：模擬優秀視頻課教學。能力要求：對優秀視頻課進行語音轉錄、PPT還原，在此基礎上作教案寫作和PPT制作。教學重點：解剖優秀視頻課的教學理念和教學方法。教學難點：聽說讀寫等技能的教學。（二）教學單元對課程目標的支撐關系課程目標教學單元12345第一單元語言與語言學習√√第二單元交際原則與任務型語言教學√√第三單元（新）國家英語課程標準√√第四單元備課√√第五單元課堂管理√√第六單元教育見習√√第七單元語音教學√√第八單元語法教學√√第九單元詞匯教學、聽力教學√√第十單元口語教學、閱讀教學√√第十一單元寫作教學、語言教學評估√√第十二單元課內PPT實踐√√√第十三單元協同教學√√第十四十五單元實訓√√√√√（三）課程教學方法與學時分配教學單元教與學方式考核方式學時分配理論實踐小計第一單元語言與語言學習教師布置閱讀任務，讓學生課前預習，并在課堂內進行討論、提問等。口頭陳述；書面報告；課堂參與度303第二單元交際原則與任務型語言教學講授、案例分析、討論書面報告；課堂參與度303第三單元（新）國家英語課程標準講授、案例分析、討論書面報告；課堂參與度303第四單元備課講授、案例分析、討論書面報告；課堂參與度303第五單元課堂管理講授、案例分析、討論書面報告；課堂參與度303第六單元教育見習觀摩、案例分析、討論書面報告；課堂參與度213第七單元語音教學實做評價自評、同伴互評、教師總評213第八單元語法教學實做評價自評、同伴互評、教師總評213第九單元詞匯教學、聽力教學實做評價自評、同伴互評、教師總評213第十單元口語教學、閱讀教學實做評價自評、同伴互評、教師總評213第十一單元寫作教學、語言教學評估實做評價自評、同伴互評、教師總評213第十二單元課內PPT實踐實做評價自評、同伴互評、教師總評336第十三單元協同教學觀摩、案例分析、討論書面報告；課堂參與度213第十四十五單元實訓實做評價自評、同伴互評、教師總評426合計361248（四）課內實驗項目與基本要求序號實驗項目名稱目標要求與主要內容實驗時數實驗類型1任務分析對語音語法詞匯聽說任務進行分析和演示6綜合型2教育見習對小學/初中英語教材聽說讀寫技能進行聽課和觀摩、見習小結1綜合型3課內PPT實踐與實訓模擬教學5綜合型實驗類型：①演示型②驗證型③設計型④綜合型四、課程思政教學設計本課程思政將顯性的語言教學與隱性的思政教育有機融合。以“學生為主，教師引導”的教學模式，采用專題式、問題導向、任務驅動、案例教學等多元教學設計，引導學生自主思考、反思領悟。深挖各個章節的思政育人元素，在過程中注重學生價值觀念的引導，最終使知識傳授、能力培養和價值塑造融為一體。本課程按照循序漸進的原則導入課程思政目標。第一階段，引導學生愛崗敬業，熱愛所學專業，勤學多練，錘煉技能。熟悉本專業相關的法律法規，在實習實踐中自覺遵守職業規范，具備職業道德操守。