《Topic Talk》作業設計方案

《TopicTalk》作業設計方案一、活動設計理念在學習關于家庭和場所的話題時，要讓學生能夠聯系實際生活，把英語知識運用到日常的表達中。通過多樣化的作業形式，讓學生在輕松有趣的氛圍中鞏固重點單詞、短語和句型，同時提高他們的口語表達能力、書面表達能力以及對知識的綜合運用能力。二、活動目標1、學生能夠熟練掌握與家庭和場所相關的重點單詞，如house、apartment、room、kitchen、bedroom等，以及常用短語，如livein、nextto等和句型“Wheredoyoulive?”“Ilivein.．．”。2、能夠運用所學知識進行簡單的口語交流，描述自己的家或者周邊的場所。3、提高學生的觀察力，通過對自己家庭環境的觀察，更好地理解和運用相關英語知識。4、培養學生的書面表達能力，能夠寫出簡單的關于家庭或場所的短文。三、活動內容（一）基礎題（書面作業，預計完成時間：20分鐘）1、單詞拼寫（1）Iliveinanapartment．Ithastworooms．（根據漢語提示寫出單詞）（2）Thekitchen（廚房）isverysmallbutclean.（根據括號內的漢語意思寫出單詞）2、短語填空livein,nextto（1）Myfamilyliveinabighouse.（2）Theparkisnexttomyschool.3、句型轉換（1）Iliveinasmallapartment.（對劃線部分提問）Wheredoyoulive?（2）Helivesnexttothesupermarket.（改為一般疑問句）Doeshelivenexttothesupermarket?（二）提高題（書面作業＋口頭作業，預計完成時間：30分鐘）1、書面作業（1）根據所給提示，完成短文。Iliveinahouse．Itisnotverybigbutverybeautiful.Therearethreeroomsinmyhouse.Thebedroom（臥室）ismyfavoriteplace.Icansleepandplaygamesthere.Thereisasmallkitchen．Mymotheroftencooksdeliciousfoodinit.Andthereisalivingroom（客廳）too.WecanwatchTVandtalkthere.（2）用所給單詞的適當形式填空。①Therearemanyhouses（house）inourvillage.②Mysister'sbedroom（bedroom）isverycleanandtidy.2、口頭作業（1）和同桌進行對話練習。A:Wheredoyoulive?B:Iliveinanapartmentneartheschool.Whataboutyou?A:Iliveinahouse.Isyourapartmentbig?B:No,it'ssmallbutnice.（2）向全班同學介紹自己的家。Hello,everyone.I'mgoingtointroducemyhometoyou.Iliveinahouse.Ithastwofloors.Onthefirstfloor,thereisalivingroom,akitchenandabathroom.Thelivingroomisverybig.ThereisabigTVandacomfortablesofa.MyfamilyoftenwatchTVtogetherinthelivingroom.Thekitchenissmallbutmymothercancookverydeliciousfoodthere.Onthesecondfloor,therearethreebedrooms.Mybedroomisverytidy.Thereisabed,adeskandachair.Ilikemyhomeverymuch.（三）拓展題（實踐作業＋書面作業，預計完成時間：40分鐘）1、實踐作業（1）畫一幅自己家的平面圖，并用英語標注出各個房間和家具的名稱。例如：Idrawmyhouse.Hereisthelivingroom．Thereisasofa，aTVandacoffeetable．Nexttothelivingroomisthekitchen．Thereisastove，afridgeandasink．Andtherearetwobedroomsupstairs.（2）調查自己家附近的三個場所（如超市、公園、圖書館），用英語記錄下它們的位置（與自己家的相對位置）、營業時間和主要功能。Isurveyedthreeplacesnearmyhome.Thefirstoneisthesupermarket.Itisnexttomyhouse.Itopensfrom9:00amto9:00pm.Wecanbuyalotofthingsthere,likefood,clothesandtoys.Thesecondplaceisthepark.Itisacrossfrommyhouse.Itisopenallday.Wecantakeawalk,playgamesandhaveapicnicinthepark.Thethirdplaceisthelibrary.Itisnearthepark.Itopensfrom8:30amto5:30pm.Wecanreadbooksandborrowbooksthere.2、書面作業根據自己的調查和繪畫，寫一篇短文介紹自己的家和家附近的場所。MyHomeandthePlacesNearItIliveinanicehouse.Itisatwostoryhouse.Myhousehasalivingroom,akitchen,twobedroomsandabathroom.Thelivingroomisverycomfortable.ThereisabigsofaandaTV.Weoftenrelaxinthelivingroom.Thekitchenissmallbutithasallthenecessarythingsforcooking.Therearesomeinterestingplacesnearmyhouse.Thereisasupermarketnexttomyhouse.Itisveryconvenientforustobuythings.Theparkacrossfrommyhouseisagoodplaceforpeopletohavefun.Wecanenjoythefreshairandbeautifulscenerythere.Andthelibraryneartheparkisagreatplaceforreading.Iliketogotheretoborrowbooksandread.四、活動準備1、教師準備相關單詞、短語和句型的復習資料。2、學生準備畫筆、畫紙用于實踐作業。五、活動過程1、基礎題（1）在課堂上，教師先簡單回顧本單元關于家庭和場所的重點單詞、短語和句型。然后讓學生獨立完成單詞拼寫、短語填空和句型轉換的題目。（2）教師巡視學生的作業情況，及時發現學生存在的問題，如單詞拼寫錯誤、句型結構不清晰等。（3）教師對學生的作業進行批改，針對普遍存在的問題進行集中講解。2、提高題（1）書面作業部分，教師先給學生展示一些關于描述家庭的優秀范文，讓學生了解如何組織語言和運用單詞、短語。然后學生開始獨立完成短文寫作和單詞形式填空。（2）口頭作業部分，教師先讓學生和同桌進行對話練習。教師在教室里走動，傾聽學生的對話，給予必要的指導，如糾正發音、引導使用正確的句型等。然后讓部分學生向全班介紹自己的家，其他學生認真傾聽并可以提出問題。3、拓展題（1）實踐作業部分①對于畫自己家平面圖的作業，教師先給學生展示一些簡單的房屋平面圖示例，讓學生明白如何布局和標注。學生回家后完成繪畫，在繪畫過程中，學生需要仔細觀察自己家的各個房間和家具的位置關系。例如，有個學生叫小明，他在畫自己家平面圖的時候，發現自己家的客廳雖然不大，但是因為有一個大大的窗戶，所以顯得很明亮。他就把這個細節畫了出來，并且在旁邊標注了“bigwindow”。②對于調查家附近場所的作業，教師可以先引導學生思考需要調查哪些內容，如位置、營業時間、功能等。學生利用課余時間去進行調查，可以通過詢問工作人員、查看招牌等方式獲取信息。（2）書面作業部分，學生根據自己的調查和繪畫來寫短文。教師對學生的短文進行批改，對于寫得好的地方給予表揚，對于存在的問題，如語法錯誤、內容不完整等進行詳細的講解。六、活動反思1、在基礎題的設計上，發現部分學生對于一些單詞的拼寫仍然存在困難，比如“apartment”這個單詞，雖然已經學過，但是還是有學生寫錯。在以后的教學中，需要加強單詞的拼寫練習，可以通過一些趣味的單詞拼寫游戲來提高學生的興趣。2、在提高題的口頭作業中，有些學生比較害羞，不太敢在全班同學面前介紹自己的家。以后可以多給這些學生一些鼓勵和練習的機會，比如先在小組內進行介紹，然后逐漸過渡到在全班介紹。3、在拓展題的實踐作業中，發現學生的觀察力和創造力得到了很好的鍛煉。通過畫自己家的平面圖，學生對家庭的布局和各個房間、家具的英語表達有了更深刻的理解。但是在調查家附近場所的作業中，有少數學生沒有按照要求去做，比如沒有準確記錄營業時間。以后需要對作業要求再強調清楚，并且可以讓學生互相檢查作業，提高作業的質量。七、真實事情的貫穿在整個作業設計和教學過程中，以小明的學習經歷為例。小明在剛開始學習這個單元的時候，對于一些單詞和句型的掌握不是很熟練。在基礎題作業中，他在單詞拼寫和句型轉換上犯了一些錯