人教版3、4單位教授教化設計

校對：山東省壽光市圣城小學甄秀萍

五年級上冊第三單元

《沖浪科學》整體預習課教學設計

林州市市直第八小學牛曉會張巧平

學習內容

五年級上冊第三單元

學習目標：

1、掃除字詞障礙，并會理解運用。

2、檢測課文重點段的朗讀情況。

3、理清課文的主要內容，理解課文所運用的表達方法和例子。

4、把握課文所表達的主要內容，學習說明文的表達方法。

學習流程：

一、通過導讀，整體感知：

通過閱讀本單元導讀，我知道了這個單元的關鍵詞是：

(1)

⑵

二、檢查字詞，掃清障礙：

借助查字典、詞典，聯(lián)系上下文，或結合生活實際等方法，我掃

除了生字新詞的障礙。

漢字聽寫：________________________________________________________

詞語理解：________________________________________________________

我的補充：________________________________________________________

三、朗讀過關，梳理內容：

1.小組成員分工朗讀課文重點段：

1、2號讀《鯨》1、4自然段。

3號讀《松鼠》1-—3自然段。

4號讀《新型玻璃》1-—5自然段。

5號讀《假如沒有灰塵》4----6自然段。

2.默讀課文，我會運用摘錄句段、題目擴展、問題回答等方法來概

括本單元課文的主要內容。

《鯨》：___________________________________________________

《松鼠》：______________________________________________

《新型玻璃》:

假如沒有灰塵》

3.我可以運用各種方法理順課文層次。

四、明確主題，拓展升華：

1、從這單元文章中，我了解了課文所采用的說明方法有:

2.我閱讀了《語文主題叢書——沖浪科學》中“動物王國”的文

章，也了解到了文章中的一些說明方法。其中《雪地獵狗》，作者從

獵狗的等特征向我們介紹了獵狗的主要特征。

3.拓展閱讀：閱讀“說明性文章，抓住課文的要點，了解基本的

說明方法”，如《生死胡楊》、黃松海的《水的語言》、馬偉宏的《星

星為什么會眨眼睛》、葉永烈的《奇怪的船》等。

五、梳理問題，貴在質疑：

初讀課文和叢書中的文章后，我產生了以下疑問：

五年級上冊第三單元

《沖浪科學》精讀品誦課教學設計

學習內容

五年級上冊第三單元《鯨》，《語文主題學習叢書》中的“動物王

國”中的《雪地獵狗》。

學習目標

1、了解鯨的體形、種類、進化過程和生活習性。

2、在理解課文的基礎上，學習作者抓住事物的特點來描寫的方

法。

3、了解列數(shù)字、打比方等說明事物特點的方法。

復習導入：

通過前面的學習，你認為課文從哪兒個方面介紹了鯨？

自主探究，小組合作

（一）1號生讀第1段，把描寫鯨體形大的句子畫出來，并試

著用自己的話說一說。

甲：最大的鯨有多重？最小的鯨有多重？

乙：鯨的舌頭有多重？

生小結：約十六萬公斤、兩千公斤、近四萬公斤、約十七米。

師總結：用具體數(shù)字來說明事物的方法叫做“列數(shù)字”，列舉人

們熟悉的事物進行比較的方法叫“作比較”。

（二）精讀課文第2段

1、鯨的體形像什么？它是什么動物？有哪些特點？

2、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應海洋生活的？

（三）默讀第3段，你知道了什么？

（四）2號生讀后4段，共同思考

課文是從哪幾個方面講鯨的生活習性的？（食物、呼吸、睡覺、繁

殖生長）

1、第一層主要寫了什么？讀后用自己的話來回答。

2、在這一層中作者運用了哪種說明方法？

3、學習后三層

鯨是怎樣呼吸、睡覺、繁殖生長的？輕聲讀并畫出相應的部分。

作者在說明時用了什么方法?

小結方法

1、說說課文的主要內容。

2、你最大的收獲是什么？

板書設計:

列數(shù)字作比較打比方（說明方法）

約十六萬公斤哺乳動物須鯨

近四萬公斤體形像魚齒鯨

約十七米食物、呼吸、睡覺、繁殖生長

五年級上冊第三單元

《沖浪科學》讀寫結合課教學設計

學習內容：

五年級上冊第三單元內容和《沖浪科學》中《生死胡楊》、《水的

語言》。

學習目標：

1、賞讀文本，激發(fā)學生探索自然和科學奧秘的興趣，培養(yǎng)學生

熱愛科學的品質。

2、解讀文本，了解說明文的寫作方法。

3、學以致用，完成知識遷移。

學習流程：

一、賞讀文本，激發(fā)興趣

1、《鯨》作者運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方所寫到的句

子或段落有

___________________________________，從中我感受到

T____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________0

2.《松鼠》作者從松樹的外形、性格、行為等特征向我們介紹了

松鼠的特征，運用到的說明方法

有

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

3.《新型玻璃》作者向我們介紹的五種新型玻璃是

運用到的說明方法有

4.《假如沒有灰塵》給你留下深刻印象的句子或段落

是_________________________________________________________

____________________________________,從中我感受到

T_________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________o

三、解讀文本，體會方法

1.小組合作探究：

《鯨》介紹了鯨的__________________________________________

等方面的知識，為大家開啟了一扇探索

動物世界的科學之門。

《松鼠》是通過生動傳神的描寫介紹了松鼠的

^表達了作者對松鼠的喜愛之情。

《新型玻璃》介紹了______________________________________

____________________________________的特點，鼓勵人們創(chuàng)造更多奇

跡。

《假如沒有灰塵》介紹了灰塵的說明

2.全班交流。

四、拓展閱讀，升華情感

1.品讀《主題叢書-沖浪科學》“植物探奇”單元中《生死胡楊》

和“生命密碼”中的《水的語言》。

2.我從中感受到

了。這句話采用了

____________的說明方法。

五、學以致用，知識遷移

以“鯨的自述”為內容寫一篇短文。

五年級下冊第三單元

《沖浪科學》略讀提高課教學設計

學習內容

五年級上冊第三單元《松鼠》、《假如沒有灰塵》《語文主題學習

叢書》中精彩文章賽讀。

學習目標：

1、繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，學生自我總結學習收獲。

2、展示《主題叢書》精彩內容，激發(fā)學生探索科學的興趣。

3、抓住課文中的重點詞句，體會說明文的表達方法。

學習過程:

回顧舊知:

（出示幻燈片）如：《松鼠》是一篇（）的說明文;

《假如沒有灰塵》運用（）和（）來說

明灰塵非常微小的特點。

生松鼠

生假如沒有灰塵》

講授新知：

今天我們再來學習本單元的兩篇課內閱讀課文：《松鼠》、《假如

沒有灰塵》

學習《松鼠》

1師：學生自由朗讀課文,說說松鼠給你留下了怎樣的印象？。

生：漂亮、乖巧。

生:馴良。

2、師：松鼠是一種怎樣的動物？這是怎樣寫松鼠的特征的?

3、師：課文是從哪兒個方面介紹小松鼠的？

生：從形體方面、活動范圍、時間，吃食物等方面。

4、師：你認為作者為什么能準確、生動地寫出松鼠的特征和生

活習性？這對你有什么啟示？

5、在學習了《鯨》和《松鼠》后，就這兩課在表達上的不同談

談你的看法。

學習《假如沒有灰塵》

一、讀課文了解大意

1、自由讀課文，想想每個自然段寫什么？

2、灰塵的作用告訴我們什么？

填空：

如果沒有灰塵，陽光將，天空將大自然將

,地球上的水將o因此，

二、指導背誦最后一個自然段

1指名讀、自由讀、齊讀

2練習指名背誦

3檢查背誦情況

灰塵的作用告訴我們：，被人們稱為“廢物”的東西,

往往有。灰塵雖然，但o然而，如果人們不

注意保護環(huán)境，，則又令O這對當今世界來說，是個

4生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明

①如鳥糞、電視、網(wǎng)絡...

②練習說話

③試著寫話

④交流、師點拔

三、總結全文

1通過本文的學習你知道了什么？

2你學會了什么說明方法？

讓我們通過學習《主題叢書》更多的探索科學的奧秘吧！用下面

句式來談一談你喜歡的文章吧？

必答題：（以小組為單位，用以下格式，談一談你從《主題叢書》

中了解到的知識）

我從（）文章中，感受到了（）。

我從（）小動物身上，看到了（）o

五年級上冊第三單元

《沖浪科學》閱讀拓展課教學設計

學習內容：

回顧五年級上冊第三單元主要內容，分享書籍《十萬個為什么》。

學習目標：

1、讀懂書籍，開闊視野、增長知識，提高學習的興趣.

2、通過閱讀分享，讓學生流暢地表達讀書感悟，交流讀書心得。

教學重難點：讀懂書籍，流暢地表達讀書感受。

學習過程：

一、主題回顧：《沖浪科學》

默讀課文，我來概括本單元課文的主要內容。

《鯨》：_______________________________________________

《松鼠》：___________________________________________

《新型玻璃》：_____________________________________________

《假如沒有灰塵》：

二、導入課題：《十萬個為什么》

師：科學就是力量，知識就是財富。太陽為什么會發(fā)光？天上為

什么會下雨？為什么海洋是藍色的寶庫？有一本書，趣味盎然的知識

故事讓你撲朔迷離。（出示：《十萬個為什么》）

師：誰能來回憶一下課前讀書要求。

生：讀了《十萬個為什么》，你有什么收獲？可從“主要內容”、

“精彩句段”、“我的感想”、“我的疑問”等方面作簡單勾畫、批注。

生：請同學們做到不動筆墨不讀書……

（小組交流：以自己喜歡的方式，小組內交流讀書收獲。）

三、分享收獲：《十萬個為什么》

師：下面，就讓我們再次走進讀本，一起去感受文字帶給我們的

震撼！請找出書籍中你認為最精彩的或自己最喜歡的一幕，和大家分

享。

生：《十萬個為什么》向我們介紹了天體的形成過程。我知道了

金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星、冥王星是

太陽系里面的九大行星。而銀河是由1000多億顆恒星組成的盤狀的

恒星系統(tǒng)，太陽系本身就處在這個系統(tǒng)之中。我們人類居住的地球只

是宇宙當中的一顆“小星星”。

生：《十萬個為什么》當中經(jīng)常給我們介紹一些有趣的自然現(xiàn)象,

比如說一年中的“四季”是怎樣形成的。海底下是什么顏色？海水為

什么發(fā)藍？等等。

生：其中有一篇文章叫《螢火蟲為什么會發(fā)光》。原來螢火蟲發(fā)

光與它尾部的發(fā)光器有關，在發(fā)光器內含有熒光素和熒光素酶發(fā)光物

質。當空氣進入發(fā)光器時，熒光素在熒光素酶的催化作用下，與空

氣中的氧氣化合，產生的能量轉化為熒光，進入發(fā)光器的空氣越多，

發(fā)出的熒光越亮。由此可知，螢火蟲并不是在黑夜發(fā)光，只不過這種

光亮度不如陽光亮，便以為白天不發(fā)光了。這使我對螢火蟲有了更深

的了解。

生：海水為什么會又苦又咸？以前，我不知道海水為什么會又苦

又咸，讀了《十萬個為什么》后，我知道了是因為由于海水含有大量

的鹽類質。氯化納就是人們平時吃的食鹽，味道是咸的；氯化鎂和硫

酸鎂的味道發(fā)苦，因此，海水又苦又咸。

生：《十萬個為什么》里面還解答了蝦和蟹活著的時候是青色的，

而熟了后就變成紅色的?那是因為沒煮熟的蝦和蟹里面有大量的黑色

素,煮熟的蝦和蟹里面的黑色素沒有了，只有紅色素,所以就變成紅色

的.

生：《十萬個為什么》讓我增加了許許多多的知識，它讓我認識

到世界是那么豐富多彩.《十萬個為什么》這本書讓我明白了許許多

多的道理,它是一位無聲的老師,給了我無窮的知識,我喜歡《十萬個

為什么》。

師：是啊，書中一個個新奇的知識有問有答會讓你感到大千世界

的五彩繽紛和自然界中的千變萬化，令人廢寢忘食，手不釋卷。

（生邊談感受，邊尋找文中精彩語段或圖片進行分享。）

四、好書推薦

師：孩子們，一本本經(jīng)典課外書籍，照亮了我們的心扉，激發(fā)著

我們對優(yōu)美文字的向往。你能分享給大家更多的好故事、好書嗎？

生：我讀過法布爾的《昆蟲記》，書中講的是……

生：我想請大家課下讀一讀李四光的《穿過地平線》……

（生介紹、分享課下讀過的故事和書籍）

五年級上冊第四單元

《生活的啟示》整體預習課教學設計

林州市市直第八小學路軍鳳楊海艷

學習內容

五年級上冊第四單元整體預習《生活的啟示》中的文章。

學習目標：

1、掃除字詞障礙，并會理解運用。

2、檢測課文重點段的朗讀情況。

3、理清課文的主要內容，領悟課文中含義深刻的句子，領悟課文

所揭示的做人的道理。

學習流程：

一、通過導讀，整體感知：

通過閱讀本單元導讀，我知道了這個單元的關鍵詞是：

(1)

⑵

二、檢查字詞，掃清障礙：

借助查字典、詞典，聯(lián)系上下文，或結合生活實際等方法，我掃

除了生字新詞的障礙。

漢字聽寫：________________________________________________

詞語理解：________________________________________________

我的補充：________________________________________________

三、朗讀過關，梳理內容：

1.小組成員分工朗讀課文重點段：

1、2號讀《釣魚的啟示》10、11自然段。

3號讀《通往廣場的路不止一條》12、13自然段。

4號讀《落花生》7----10自然段。

5號讀《珍珠鳥》第8自然段。

2.默讀課文，我會運用摘錄句段、題目擴展、問題回答等方法來概

括本單元課文的主要內容。

《釣魚的啟示》：____________________________________________

通往廣場的路不止條

《落花生》:_____________________________________________

《珍珠鳥》：_______________________________________________

3.我可以運用各種方法理順課文層次。

四、明確主題，拓展升華：

1.從這單元文章中，我收獲到了生活中的啟示，明白了做人的哲

理：

2.我閱讀了《語文主題叢書——生活是一本書》中“成功啟迪”

的文章，也了解到了文章中的生活啟示。其中《感動過后》，作者向

我們介紹了

3.拓展閱讀：如《弱者面對強者》、《種子的信念》、《一個國家的

誠信》、《滴水之恩》等。

五、梳理問題，貴在質疑：

初讀課文和叢書中的文章后，我產生了以下疑問：

五年級上冊第四單元

《生活的啟示》精讀品誦課教學設計

學習內容

人教版五年級上冊第四單元《釣魚的啟示》《落花生》，《語文主

題學習叢書》中的優(yōu)秀篇章。

教學目的：

1、按事情發(fā)展順序閱讀，抓住主要內容，讀懂課文。

2、學會通過人物的語言、行動表現(xiàn)心理的方法。

3、懂得只有受到嚴格的教育并勇于在實踐中鍛煉自己才能成為

有道德的人。

《釣魚的啟示》教學過程：

一、質疑：

1、選擇你喜歡的方式自由讀文，說一說通過上節(jié)課的學習，還

有什么不懂得問題?

2、除了解決這些問題，本節(jié)課你還想學會什么？

二、答疑：

從學生問題入手學課文。

（一）出示：在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條

妒魚相似的誘惑人的“魚”

1、那是一條怎樣的魚？對我充滿了如此誘惑？自己讀書，劃出

有關詞句，讀出你的感受。

①你有不同的朗讀處理方式嗎？

②作者釣到妒魚后驚喜、得意說出來的嗎？

2.還有哪些描寫也襯托出了作者釣到妒魚的高興的心情？

①月夜的描寫：漣漪、銀光閃閃——讀得慢一些，給人以回味。

②釣魚的過程描寫很細膩，表示動作的詞要讀的輕短、活潑。

3、捕撈妒魚是有時間的，在什么時間？是放？是留？父親和我

對待這條誘惑人的妒魚態(tài)度一樣嗎？你是從哪些地方讀懂的？合作

讀書。

①父親一定要“我”把釣到的妒魚放回湖里去。你理解父親的做

法嗎？（討論）

②哪些詞句寫出了父親對我的嚴格教育？你從哪些地方讀懂

的？

③“我”的心情怎樣呢？

語言：

①小組合作讀對話。②引讀。③表演

小結：通過人物的語言、神態(tài)再現(xiàn)人物的心理活動。

行動：

①“乞求的目光”的擴展。

②放魚動作的朗讀指導。

小結：通過人物動作反映人物心理。

4、“魚”還是指那條誘人的大妒魚嗎？（特殊的含義）聯(lián)系自

己的生活實際，想作者在人生的旅途中，會不止一次的遇到哪些誘

惑？作者會怎樣抉擇？舉例說。

5、讀作者的啟示，聯(lián)系這個故事說說你怎么理解這句話的？

三、總結：

1、寫法上學會了什么？

2、做人上你悟到了什么？

四、拓展：

閱讀叢書中的《我相信》《心墻》兩篇文章，談談你的收獲。

《落花生》教學過程

（重點學習議花生，感悟做人的道理）

一.出示學習要求

1默讀課文，找出孩子父親幾次對孩子們說的話，看看父親講了花生

的什么，又想告訴孩子們什么。

2畫出作者聽了父親對花生品格的議論之后感悟的句子讀一讀，談談

自己的感受。

3有感情的再讀課文

二.學生邊讀邊思考

三.匯報交流學習成果，教師適當點撥。

父親將花生與桃子、石榴和蘋果這兒種植物相比，在哪一點上贊

美了花生？說明了花生的什么品格？

父親說“這是我對你們的希望。”夫妻的希望是什么？說說自己的

理解。

為什么父親的話“深深的印在我的心上？”

四.拓展延伸，閱讀叢書

作者借落花生比喻做人的道理，這種寫作方法稱為借物喻人。叢

書中還有哪些文章采用了這樣的方法，請你找出來讀一讀。

五年級上冊第四單元

《生活的啟示》略讀提高課教學設計

學習內容

人教版五年級上冊第四單元《通往廣場的路不止一條》、《珍珠鳥》

《語文主題學習叢書》中精彩文章賽讀。

學習目標：

1、繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內容，體

會課文表達的感情。

2、展示《主題叢書》精彩內容，讓學生領悟每篇文章中蘊含的

深刻道理。

學習重點：

抓住課文中的重點詞句，感受其中所蘊含的的深刻道理。

學習過程：

回顧舊知：

《釣魚的啟示》講述的是()，讓我們懂得了

()的道理；

《落花生》借寫花生，告訴我們一個深刻的道理：

()o

的深厚情誼。

講授新知：

今天我們再來學習本單元的兩篇課內閱讀課文。《通往廣場的路

不止一條》、《珍珠鳥》。

一、學習《通往廣場的路不止一條》

1、自讀課文：用自己的話說說課文的主要內容。

2、給課文分段，并用簡練的語言概括各段的意思。

（一）燈塔頂受教誨

（二）另辟蹊徑走出新路

（三）面對空難再找出路

（四）感謝父親一生受用

3.理解欣賞重點語句。

“通往廣場的路不只有一條。生活也是這樣。”等

4.生活中，你一定也遇到過困難，當時你是怎么做的？學了這

篇課文后你會怎么做？

二、學習《珍珠鳥》

自主閱讀適時點撥

1、學生質疑

讀了課文后，你有哪些需要大家?guī)湍憬鉀Q的問題嗎？

從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來一點兒都不害怕，而且和作者

相處的非常好。這些變化是怎么來的？

從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？

2.默讀課文共同釋疑

（學生討論交流教師點撥）

3.拓展

同學們，作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎？他想告訴

我們什么呢？聯(lián)系生活實際，談談對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”

這句話的理解。

班級爭霸賽

通過這一單元的學習，你一定懂得了很多道理吧！讓我們通過學

習《主題叢書》更多的去了解它們吧！用下面句式來談一談你喜歡的

文章吧！

一、必答題：（以小組為單位，用以下格式，談一談你從《主題

叢書》中了解到的知識）

我從（）文章中，感受到了（）。

我從（）這篇文章，懂得了（）。

（）篇文章最讓我感動，特別是這一句（

）o我從中感受到了

（）o

二、搶答題

生活中能給人啟示的小故事，你能講幾個，把他講給你的同學聽。

《生活的啟示》讀寫結合教學實錄

學習內容：

五年級上冊第三單元內容和《生活是一本書》中《感動過后》、

《種子的信念》。

學習目標：

1、理解課文內容，領悟課文中含義深刻的句子，

2、了解課文中人物的言行心理，及其對揭示人物品質的作用。

3、學以致用，完成知識遷移。

學習流程：

一、談話導入

同學們,有這樣一本書-------書中沒有一個字,卻處處都是學問；

書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者,這本書的名字叫生

活,只要留心觀察生活,生活就可以給我們很多啟示.

一、賞讀文本，感悟情感

1、《釣魚的啟示》給你留下深刻印象的句子或段落是

從中我感受到

T____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________o

2.《通往廣場的路不止一條》給你留下深刻印象的句子或段落

是

___________________________________________，從中我感受到

了________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

3.《落花生》給你留下深刻印象的句子或段落

是

，從中我感受到

T____________________________________________________________

4.《珍珠鳥》給你留下深刻印象的句子或段落

是_________________________________________________________

_____________________________________,