2024春期國開河南電大行管本科《管理心理學》無紙化考試(作業練習1至3+我要考試)試題及答案

國開河南電大行管本科《管理心理學》無紙化考試作業練習1至3+我要考試試題及答案說明：資料整理于2024年5月；適用于2024春季學期國開河南電大行管本科學員一平臺無紙化考試。備注：試題順序為隨機組合，學員抽到的所有考試試題均可以在下面題庫中找到原題及答案。一、判斷題題庫(試題隨機，從下列題庫中抽取判斷題10道題，每小題2分，共20分)理學把感覺、記憶、思維等心理現象稱為：認知過程。A.對B.錯被稱為“工業心理學之父”的是閔斯特伯格。A.對B.錯成語“望梅止渴”描述的是何種條件反射：經典性條件反射。A.對B.錯沖突會阻礙團體的績效，破壞團體的整體性，所以沖突都是有害的。A.對B.錯當地震、火災發生時，人會做出適應性的生理心理改變，這種情緒狀態稱為：應激。A.對B.錯當認知和情感不一致時，情感將決定人的行為。A.對B.錯多數組織、雇主、員工等對現有的績效考核制度都不滿意。A.對B.錯弗洛伊德認為人格的三個組成部分難以協調、相互沖突，人就會處于失常狀態，內外交困，活動效率也隨之降低，甚至危及到人的生存和發展。A.對B.錯個體的偏差是阻礙組織作出有效決策的因素之一。A.對B.錯霍桑實驗說明，人不是“經濟人〞，而是“復雜人〞。A.對B.錯集體主義是一種以個體自己為最終目的、認識到自我和自己的決斷以及不能容忍社會壓力之下的從眾的信念。A.對B.錯監獄暴力的產生主要與犯人本身的特點有關，而與監獄的環境沒有多大關系。A.對B.錯看到水稻長得不錯，斷定今年一定有個好收成。這屬于：記憶。A.對B.錯科學心理學誕生的標志是：1879年，馮特在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室。A.對B.錯刻意壓抑或者遺忘創傷性的事件會消耗許多心理和生理能量，因此會制造壓力。A.對B.錯冷漠態度屬于理智性的行為反應。A.對B.錯利他行為是指在毫無回報的期待下，表現出志愿幫助他人的行為，而助人行為指一切有利于他人的行為，包括期待回報的行為。A.對B.錯兩個能力相當的員工，其工作的效果也是相同的。A.對B.錯領導的有效性是領導者、被領導者及環境的函數。A.對B.錯領導是一門促使部屬充滿信心，滿懷熱情來完成他們任務的藝術。A.對B.錯麥格雷戈認為，治理的任務就在于制造一個可以同意和鼓舞每個職工都能從工作中得到“內在獎勵〞的環境。A.對B.錯密西根模型把描述領導行為的維度歸為兩個：一個是員工取向，一個是生產取向。A.對B.錯男性一般不會主動認錯，而會推卸責任，轉而責備他人是性別差異的主要表現。A.對B.錯你為某件事情的付出越多，你將會越喜歡它。A.對B.錯你要說服民眾做疾病檢查時，最好使用強調獲利的策略。A.對B.錯評價中心〞是用于評價、考核和選拔治理人員的方法。A.對B.錯曝光效應是指人們對其他人或事物的態度隨著接觸次數的增加而變得更消極的一種現象。A.對B.錯企業或組織中的人－物關系主要是勞動心理學與工程心理學的對象，而人－人關系才是組織治理心理學的對象。A.對B.錯氣質是人最穩定的個性心理特征。A.對B.錯氣質有好與不好之分，氣質的類型可以決定一個人的社會價值和成績的上下。A.對B.錯去文化是實現組織文化融合的策略之一。A.對B.錯群體溝通的一般模式包含：發信息者、編碼、訊道、譯碼和接收者。A.對B.錯群體決策優于個體決策。A.對B.錯群體內部的沖突會阻礙群體的績效水平，破壞群體的團結和凝聚力，因此全部的沖突都是有害的。A.對B.錯人的社會知覺總是正確的，能夠真實反映社會環境的情況。A.對B.錯人際關系可以分為四種：親熱形態、互利形態、牽強形態和沖突形態。A.對B.錯認知是對感覺信息輸入進行主動處理并賦予其含義的過程。A.對B.錯社會影響的另一個規律：伴隨著影響人數的增加，每一個人的影響實際上在上升。A.對B.錯社會知覺即在社會情景中以人為對象的知覺，也稱作人際知覺。A.對B.錯世界上第一個智力測量工具的編制者是：卡特爾。A.對B.錯條件反射形成后，如果得不到強化，會逐漸減弱，直至消失，這是消退。A.對B.錯團體的異質性是因為團體任務的完成需要各種知識、技能。A.對B.錯團體極化是指通過團體討論使得成員的決策傾向更趨極端的現象。A.對B.錯妥協反應屬于非理智性的行為反應。A.對B.錯心理活動產生的方式為：投射。A.對B.錯心理契約所包含的大部分內容都可以體現在“體諒”與“品德”兩大范疇內。A.對B.錯需要轉化為動機和行為有兩個條件，即需要的強度和誘因。A.對B.錯壓力能調動個體的積極性，所以壓力對于個體是有利的。A.對B.錯楊國樞、王登峰、崔紅等人以中國文化和語言為背景，通過因素分析的方法確認了中國人人格的大十因素結構。A.對B.錯一般的人際關系比領導者的人際關系更為復雜。A.對B.錯以語詞為信號刺激所建立的條件反射系統稱為：經典條件反射。A.對B.錯用貓打開迷箱的實驗解釋試誤學習的心理學家是巴甫洛夫。A.對B.錯員工對工作的不滿意度越高，考慮辭職的可能性就越大。A.對B.錯員工對工作越滿意，他們的工作業績就會越好。A.對B.錯在發展的某些年齡時期，兒童心理常常發生紊亂，從而表現出各種否定和抗拒行為。這一時期被稱為：危機期。A.對B.錯執行障礙是阻礙組織學習活動順利開展的特殊障礙。A.對B.錯只要采取某種方法，傳言是可以杜絕的。A.對B.錯只要群體士氣高，生產效率就肯定高。A.對B.錯自我懲罰屬于理智性的行為反應。A.對B.錯自我障礙策略是指人們提前準備的用來解釋自己預期失敗的一系列行為。A.對B.錯二、單項選擇題庫(試題隨機，從下列題庫中抽取單項選擇題30道題，每小題2分，共60分)1990年提出品德形成的三維結構理論模式的我國心理學家是(B)。A.肖鋒B.章志光C.邵瑞珍D.李伯黍20世紀40年代末到70年代中葉，在沖突理論中占統治地位的是(D)。A.勒溫的沖突類型理B.傳統觀點C.相互作用的觀點D.人際關系的觀點阿爾波特認為，人格結構中，代表一個人主要行為傾向，決定一類行為，而不是所有行為的特質是(B)。A.共同特質B.核心特質艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規律的，其規律是(A)。A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢被稱為“工業心理學之父”的是(B)。A.利維特B.閔斯特伯格C.梅奧D.泰勒不同的氣質類型具有不同的行為特征。具有安靜穩重、反應緩慢行為特征的人的氣質屬于(D)。A.多血質B.抑郁質C.膽汁質D.粘液質常說的態度的三成分是指：認知成分，行為成分和(B)。A.家庭成分B.情感成分C.動作成分D.物理成分沖突的雙方為了維持相互之間的關系，雙方都放棄某些東西，而共同分享既得利益的做法稱為(D)。A.協作B.回避C.遷就D.折衷沖突管理風格中，唯一完全體現雙贏取向風格的是(C)。A.折衷B.遷就C.協同D.回避沖突管理風格中，唯一完全體現雙贏取向風格的是(C)。A.折衷B.遷就C.協同D.回避從個體層面來理解工作壓力的潛在來源，可能有以下哪些方面的原因：角色模糊，角色沖突，工作超負荷，和(D)。A.管理B.幸福感C.壓力D.生活與職業中的突發事件大量近期研究表明，將智力劃分為幾類成分可以更好地理解它，即：認知智力，社會智力，情緒智力和(A)。A.文化智力B.行為智力C.無智力D.高情商智力帶薪休假屬于(C)薪酬。A.間接B.全面C.直接D.非全面當人們認為自己的報酬與勞動之比，與他人的報酬與勞動之比是相等的，這時就會有較大的激勵作用，這種理論稱為(D)。A.雙因素理論B.公平理論C.效用理論D.強化理論導師的職能除了包括指導和咨詢，還包括(D)。A.管理B.領導C.組織D.資助動機的歸因理論的主要提出者是(A)。A.韋納B.班杜拉C.費斯廷格D.賽里格曼動機強度與學習效率之間的關系是(D)。A.成正比關系B.成反比關系C.沒有關系D.成倒U性曲線關系動機是人類一切行為的出發點和原動力。(A)A.正確B.錯誤C.說不清動機與工作效率的關系是(C)。A.一種交叉關系B.一種線性關系C.倒U形曲線關系獨立、果斷、勇敢、堅韌等屬于性格的(B)特征。A.態度B.意志俄亥俄州立大學的領導行為研究發現的兩類相對獨立的領導行為維度是(B)。A.員工導向行為和服務導向行為B.體貼精神和主動結構C.領導支持和工作促進D.目標重點和互相促進兒童獲得語言的關鍵期是(C)。A.0—1．5歲B.1—3歲C.1．5—5歲馮特創立的心理學派是(A)。A.構造心理學B.機能心理學C.格式塔心理學個人之間能面對面地接觸和聯系的群體是(A)。A.小型群體B.大型群體C.實屬群體D.參照群體個體難以容忍模糊性，并尋求理性；他們有效率而且有邏輯，由于對效率的關注，導致他們會在最低信息量時做出決策，并且沒有更多的備選方案可以評估。這一類個體的決策風格屬于(A)。A.指示性B.分析型C.概念型D.行為型個體所偏愛使用的信息加工方式稱為(A)。A.認知風格B.認知類型個體智力呈直線式發展的年齡階段是(A)。A.12歲之前B.12—18歲根據活動任務的要求，有意識地主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象稱為(B)。A.注意的穩定性B.注意的轉移工作價值觀的概念最早是由(C)提出的。A.羅基奇B.寧維衛C.賽普爾D.謝恩管理心理學側重于現象學的研究，組織行為學側重于本源學的研究。(B)A.對B.錯C.說不清管理心理學的研究對象是人的(C)規律及其潛在的心理機制。A.特殊B.現代C.行為D.特殊管理心理學的研究范圍是組織管理活動中人的行為規律及其潛在的(B)機制。A.真實B.心理C.現代D.全面管理心理學具有雙重(B)或雙重性。A.壓力B.目標C.標準D.效果管理心理學是研究(D)過程中的心理問題。A.歷史B.營銷C.模式D.管理管理心理學是研究人的心理現象及行為(A)的一門科學。A.規律B.模式C.能力D.全面管理心理學是一門應用性較(A)的學科。A.弱B.強C.難說管理心理學研究常用的一種方法是(B)。A.實驗法B.問卷法C.測驗法D.訪談法管理心理學研究常用的一種方法是(B)。A.實驗法B.問卷法C.測驗法D.訪談法管理心理學研究的核心問題是(C)問題。A.激動B.管理C.激勵D.全面管理心理學真正成為一門獨立的學科分支而被人們廣泛接受是在20世紀(D)。A.30年代B.40年代C.50年代D.60年代后學習的材料對保持和回憶先學習材料的干擾作用叫(B)。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.正遷移活潑好動、行動敏捷”是人的(A)。A.特征的表現.B.氣質機能主義心理學派的代表人物是(B)。A.馮特與鐵欽納B.詹姆斯與杜威建立勝任特征模型的最常用的方法為(B)。A.專家小組法B.行為事件訪談法C.問卷調查法D.觀察法教師往往被譽為“人類靈魂的工程師”，主要是由于教師扮演了(B)。A.知識傳授者B.學生楷模C.學生家長代理人D.嚴格管理者教師注意力的特點集中表現在(D)。A.注意集中能力B.注意穩定能力C.注意轉移能力D.注意分配能力教育心理學的研究和其它科學研究都應遵循的基本原則是(B)。A..客觀原則B.系統性原則C.教育性原則D.發展性原則精神分析學派的創始人是(C)。A.榮格B.阿德勒C.費洛伊德D.霍妮具有高度復雜性和不確定性的變革方式是以下哪一種(C)。A.適應性變革B.創新性變革C.激進性變革D.發展性變革看到紅、橙、黃色使人產生溫暖的感覺的現象叫(D)。A.感覺對比B.感覺后象C.感覺適應D.聯覺看見一朵玫瑰花并能認識它，這時的心理活動是(B)。A.思維B.知覺科學心理學誕生于(B)。A.1864B.1879老虎鉗可以當作錘子用，縫制衣服的棉線可以裁紙，這克服了(B)的限制。A.對問題的認知方式B.功能固著勒溫認為組織變革的過程包括三個階段：解凍、變革和(A)。A.再凍結B.激勵C.管理D.目標領導者的選拔與培養屬于(C)。A.組織管理B.動機管理C.行為管理D.認知管理領導者的選拔與培養屬于(C)。A.組織管理B.動機管理C.行為管理D.認知管理路徑—目標理論是由(B)提出來的。A.費德勒B.豪斯C.布萊克D.耶頓羅克奇將價值觀區分為工具價值觀和終極價值觀兩部分，下面哪一項不屬于工具價值觀的范疇(C)。A.獨立B.順從C.幸福D.負責羅克奇將價值觀區分為工具價值觀和終極價值觀兩部分，下面哪一項不屬于工具價值觀的范疇(C)。A.獨立B.順從C.幸福D.負責羅克奇將價值觀區分為工具價值觀和終極價值觀兩部分。下面哪一項不屬于工具價值觀的范疇(C)。A.獨立B.順從C.幸福D.負責馬斯洛把完善自己，充分發揮自己的潛能，完成自身使命的需要稱作(C)。A.尊重的需要B.歸屬和愛的需要C.自我實現的需要D.成長的需要美國心理學家奧蘇伯爾依據學習材料與學習者的原有知識的關系，把學習分為(B)。A.接受學習和發現學習B.意義學習和機械學習美國心理學家凱利提出了著名的三因素歸因模型，認為人的行為包括三方面的因素，即：.一致性，一貫性，和(B)。A.全面性B.特殊性C.特性D.認知性美人魚”的形象是下列哪種想象的產物(B)。A.再造想象B.創造想象魅力型領導理論除了包括建立愿景和支持進取兩個成分，還包括(A)。A.鼓動精神B.領袖魅力C.感染力D.智慧刺激魅力型領導理論除了包括建立愿景和支持進取兩個成分，還包括(A)。A.鼓動精神B.領袖魅力C.感染力D.智慧刺激某種感覺的韋伯分數越小，說明該感覺越(B)。A.遲鈍B.敏銳年終考核是何種考核(C)。A.日常考核B.定期考核C.長期考核D.臨時考核期望理論主要認為激勵力量和效價和(A)有關。A.期望B.期待C.管理D.營銷喬治·斯波林進行圖象記憶的實驗使用的方法是(C)。A.整體報告法B.重學法C.部分報告法情緒產生的基本過程是刺激情景—評估—情緒.這個觀點是(B)提出的。A.拉扎勒斯B.阿諾德C.坎農D.詹姆斯群體進一步發展了密切的群內關系，同時也表現出了凝聚力，此時成員已經有一種強烈的群體認同感和志同道合感，此時是屬于(C)。A.震蕩階段B.執行階段C.規范階段D.解體階段人的習慣和自動化行為的生理機制是(B)。A.定勢B.動力定型C.無條件反射D.反饋人的需要最高級的層次是(D)。A.安全需要B.社交需要C.尊重需要D.自我實現需要人類一切心理活動的起點和前提是(A)。A.動機B.認知C.行為D.情緒人類一切心理活動的起點和前提是(A)。A.動機B.認知C.行為D.情緒人們常說的社會知覺過程中的可能偏誤有：(A)，暈輪效應，近因效應和刻板印象。A.第一印象B.加深印象C.無影響D.壞印象人群關系理論起源于(A)試驗。A.霍桑B.霍金C.阿里D.愛因斯坦認為情緒的中心不在外周神經系統，而在中樞神經系統的丘腦.這個觀點是(B)提出的。A.拉扎勒斯B.坎農—巴德認知平衡理論是心理學家海德在(B)提出的。A.1945年B.1946年C.1947年D.1948年認知神經科學研究發現，大腦某些部位的損傷或病變會導致語言能力的喪失，這支持了(B)。A.語言獲得的社會學習理論B.語言獲得的先天因素說認知因素的(D)理論的共同點是都認為人是理性的。A.管理B.矛盾C.動態D.動機如何騎自行車的記憶屬于(B)。A.陳述性記憶B.程序性記憶入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不覺其臭”，說的是(A)。A.感覺適應B.暗適應色盲一般是隔代遺傳，多為先天性，男性色盲是由(B)。A.祖父通過父親傳給孫子

B.外祖父通過母親傳給外孫

C.外祖父和父親均為色盲者，第三代男性必是色盲

D.祖父和母親均為色盲者，第三代男性必是色盲

上級主管了解基層狀況的主要溝通方式是(D)。A.平行溝通B.書面溝通C.上行溝通D.下行溝通勝任特征是由(A)明確提出的。A.麥克蘭來B.斯本塞C.道爾頓D.杜博斯實現對人的科學化管理是管理心理學的中心(C)。A.思想B.學習C.任務D.前景世界上第一個標準化的智力量表是(B)。A.斯坦福一比奈智力量表B.比奈一西蒙智力量表是指注意在同一對象或活動上所保持時間的長短.它是注意的時間特征。(A)A.注意的穩定性B.注意的分心C.注意的分配雙因素理論的提出者是(A)。A.郝茨伯格B.馬斯洛C.貝雷爾森D.斯坦尼爾雙因素理論將以下哪些內容看作激勵因素：責任感和(D)。A.義務B.降薪C.上升D.晉升思維與決策屬于(D)。A.冬季管理B.情緒管理C.組織管理D.認知管理思維與決策屬于(D)。A.冬季管理B.情緒管理C.組織管理D.認知管理蘇聯心理學家阿格法諾夫做的“拾柴火”實驗是(B)。A.觀察法實驗B.自然實驗C.實驗室實驗D.自然實驗與實驗室相結合實驗他人行為涉及歸因者而導致歸因的偏差是(B)。A.觀察者與行為者的歸因偏差B.涉及個人利益的歸因偏差C.涉及社會地位的歸因偏差D.對自然現象擬人化的歸因偏差聽到悅耳的歌聲，這時人們的心理活動主要是(C)。A.思維B.感覺C.知覺通常所認為的組織承諾的三成分結構不包括下面的哪一項(D)。A.情感承諾B.規范承諾C.持續承諾D.公正承諾王方5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，二人的智力相比(C)。A.王方比李平高B.李平比王方高C.無法相比聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸到蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動是(A)。A.感覺B.知覺我們知覺到月亮在動，而浮云是靜止的，是因為(B)。A.動景運動B.誘發運動C.自主運動系統地提出了動機歸因理論的心理學家是(B)。A.海德B.韋納C.赫爾下列不是影響組織權利發揮作用的權變因素是(D)。A.可替代性B.中心性C.自主性D.不可見性下列不是影響組織權利發揮作用的權變因素是(D)。A.可替代性B.中心性C.自主性D.不可見性下列不屬于領導的功能表現的是(D)。A.組織功能B.激勵功能C.角色功能D.決策功能下列不屬于最具代表性的內容型激勵理論是(D)。A.需要層次理論B.成就需要理論C.雙因素理論D.期望理論下列哪一項不屬于Sely提出的“一般適應綜合癥（GAS）”三階段之一(D)。A.警覺階段B.抗拒階段C.衰竭階段D.恢復階段下列哪一項不屬于群體方面工作壓力的可能來源(D)。A.缺乏群體凝聚力B.缺乏社會支持C.群體內的沖突D.高難度的工作任務下列哪種沖突通常是功能失調的沖突(B)。A.任務沖突B.關系沖突C.過程沖突D.人際沖突下面哪幾項屬于A型性格的主要特點：生活節奏通常很快，對很多事情的速度感到不耐煩和(A)。A.總是試圖同時做兩件以上的事情B.暴虐C.精心D.細心下面哪一項不是組織文化主要特征(C)。A.創新與冒險B.進取心C.物質環境D.團隊取向下面哪一項不屬于A型性格的主要特點(C)。A.生活節奏通常很快B.對很多事情的速度感到不耐煩C.充分放松而不感內疚D.總是試圖同時做兩件以上的事情下面哪一項不屬于行為塑造的常用方法(D)。A.強化B.懲罰C.忽視D.監督下面哪一項不屬于自我效能感在個體學習當中發揮的重要作用(B)。A.影響個體為自己選擇的活動和目標B.提升個體的學習能力C.影響個體在某項復雜任務上的持久性D.影響個體對工作的努力程度下面哪一項不屬于組織創新活動(B)。A.引進新產品B.管理崗位上的長期任職C.開拓新市場D.引進新技術與新的生產方式下面哪一項是組織文化中制度文化層面的內容(A)。A.生產理念B.組織標識C.廠容廠貌D.組織哲學下面哪一種不屬于常見的組織設計結構(B)。A.簡單結構B.復雜結構C.矩陣結構D.官僚結構下面哪一種不屬于常見的組織設計結構(B)。A.簡單結構B.復雜結構C.矩陣結構D.官僚結構下面哪一種不屬于常見的組織設計結構(B)。A.簡單結構B.復雜結構C.矩陣結構D.官僚結構下面生理性動機說法錯誤的是(B)。A.生理性動機除了受生理因素影響，還受心理因素影響.B.古代被閹割的太監，體內基本沒有性激素，所以就不再有性動機C.性動機也是一種生理性動機.下面所列出來的四位心理學家哪一位被譽為“科學管理之父”(A)。A.泰勒B.韋伯C.梅奧D.赫茨伯格下面所列舉的幾項中，哪一項不屬于壓力應對的有效策略(D)。A.積極鍛煉B.放松訓練C.行為自我控制D.情緒自我壓抑下面所列舉的四項管理實踐當中，哪些是社會知覺可以發揮重要作用的方面：人員招聘，績效考評，企業形象塑造，和(B)。A.印象成績B.員工的努力程度和忠誠度評價C.人力資源D.市場細分下面所列舉的四項基本技能當中，哪些是組織管理者所要求的：人際技能概念技能和(A)。A.技術技能B.高級技能C.全面技能D.小技能下面所列舉的四項基本技能當中，哪一項不是組織管理者所要求的基本技能(D)。A.人際技能B.概念技能C.技術技能D.書面表達技能下面所列舉的因素當中，哪一項不屬于凱利“三因素歸因模型”的成分(D)。A.一致性B.一貫性C.特殊性D.間斷性下面所列舉的職能中，哪些屬于管理者的特殊職能：計劃，組織和(D)。A.下屬B.行為C.動作D.領導下面所列舉的職能中，哪一項不屬于管理者的特殊職能(D)。A.計劃B.組織C.領導D.執行現代管理心理學形成于20世紀(C)。A.30年代B.40年代C.50年代D.60年代現代管理心理學形成于20世紀(C)。A.30年代B.40年代C.50年代D.60年代小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據加涅的學習結果分類，這里發生了(D)學習。A.言語信息B.智慧技能C.動作技能D.態度小學生的個性傾向性主要表現在(B)。A.需要、動機、世界觀B.理想、信念、世界觀C.興趣、動機、世界觀D.興趣、愛好、理想心理旋轉實驗中被試在大腦中進行圖像旋轉，體現了表象的(B)特點。A.直觀性B.可操作性心理學家在考慮交叉文化情境下的管理價值觀時，關注對權力分布和地位差異的接受還是拒絕的程度，這也就是我們常說的(B)。A.個體與群體取向B.權力距離C.不確定性規避D.男性化與女性化心理學上常說的人格決定因素不包括下面的哪一項(D)。A.遺傳B.環境C.情境D.年齡心理學實驗證明動機強度與解決問題的效率有密切關系，解決問題效率最佳時的動機強度應是(C)。A.最強B.較弱C.適中行為主義心理學派的代表人物是(A)。A.華生與斯金納B.魏特曼與苛勒需求層次理論將人的需求分為以下層面：生理需求，自我實現需要，尊重需要，安全需要和(A)。A.愛和歸屬需要B.家庭需要C.無需要D.新需要學習遷移產生的客觀必要條件是(C)。A.學生的智力水平B.學習的理解和鞏固程度C.學習對象之間的共同要素D.學習的方法學習者根據一定的評價標準進行自我評價和自我監督來強化相應學習行為是屬于(C)。A.直接強化B.間接強化C.自我強化D.替代性強化研究表明，如果管理層在培訓下屬時關注一些過程將可以顯著提高培訓成功的可能性，這些過程具體包括：注意過程，保持過程，強化過程，(A)。A.動力復制過程B.新過程C.轉化過程D.就業過程一般來說，管理心理學在西方又稱為工業與(A)心理學。A.組織B.市場C.全面D.現代一般來說，在組織管理實踐中管理者常常扮演下面哪些角色：人際角色，決策角色和(C)。A.全面角色B.管理角色C.信息傳遞者角色D.無角色一個部門里，員工由于對同一個項目方案有不同的看法而發生沖突，這種沖突屬于(C)。A.人內沖突B.人際沖突C.群體內沖突D.群體間沖突以下不屬于睡眠失常的是(B)。A.日間嗜睡B.白日夢以下不屬于誘導依從策略的是(B)。A.引誘法B.示范法以下列舉的因素當中，哪一項不是設計組織結構時需要考慮的(D)。A.工作專門化B.部門化C.正規化D.簡單化以下列舉的因素當中，哪一項不是設計組織結構時需要考慮的(D)。A.工作專門化B.部門化C.正規化D.簡單化以下適合用驅力說解釋行為原因的例子是(C)。A.貓兒吃飽飯后找水喝B.詩人常常一醉方休C.窮孩子如饑似渴讀書D.青少年偷偷抽煙以嬰兒理解客體恒常性為重要特征的認知發展階段是(C)。A.前運算階段B.具體運算階段C.感覺運算階段印刻”的概念是由奧地利的(A)提出的。A.勞倫茲B.皮亞杰應遵循形象化、組織化與聯想化三條原則的學習策略是一種(C)。A.復習策略B.群集策略C.形象聯想策略D.元認知策略影響組織學習能力的因素有組織學習促進因素和(A)。A.組織學習途徑因素B.組織學習環境因素C.組織學習社會因素D.組織學習員工因素憂者見之則憂，喜者見之則喜，這是受一個人的(B)的影響所致。A.激情B.心境由于其成員擁有某些共同特點而形成和發展的群體稱為(D)。A.命令型群體B.任務型群體C.正式群體D.友誼型群體有的管理者在溝通中注意上下級關系，較少開放式地表達自己的意見，更多依賴下級的反饋，往往在管理溝通過程中無法有效運用信息。這種溝通風格屬于(B)。A.專制型風格B.順從型風格C.維持型風格D.成功型風格有些原本學習很好的學生在升入高中之后，會出現學習成績下降、心情煩躁、無所事事，甚至出現想退學的想法，這種現象通常屬于(A)。A.適應性障礙B.急性應激障礙C.心境障礙D.情緒障礙語言的基本語音單元是(B)。A.短語B.音位在管理心理學研究中，常常作為人員測評的一種工具的是(C)。A.實驗法B.問卷法C.測驗法D.訪談法在管理心理學研究中，常常作為人員測評的一種工具的是(C)。A.實驗法B.問卷法C.測驗法D.訪談法在人際知覺過程當中，有時候會因為知覺對象某一方面的特征非常突出而掩蓋了知覺者對其它特征的知覺，這一類知覺偏誤成為(C)。A.首因效應B.近因效應C.暈輪效應D.刻板印象在人性假設理論中，認為人類需要的最高層次就是自我實現，這是(D)。A.“經濟人”假設B.“復雜人”假設C.“社會人”假設D.“自我實現人”假設在維系組織文化的過程中，起重要作用的三個因素是：甄選、最高管理層和(A)。A.社會化B.儀式C.故事D.語言在行為科學理論中側重研究人的需要、動機和激勵問題的理論是(C)。A.人性管理理論B.群體行為理論C.人類需要理論D.領導行為理論在自然條件下，對心理現象的外部活動進行有計劃、有系統的觀察，從中發現心理現象發生和發展的規律性的方法稱之為(A)。A.調查法B.個案法躁狂發作、抑郁發作屬于(B)。A.急性應激障礙B.心境障礙正式提出管理心理學這一術語的是(A)。A.利維特B.閔斯特伯格C.梅奧D.泰勒正式提出管理心理學這一術語的是(A)。A.利維特B.閔斯特伯格C.梅奧D.泰勒正直、誠懇、認真、樂于助人等屬于性格的(A)特征。A.態度B.意志C.情緒D.理智知覺的特性不包括(D)。A.整體性B.選擇性C.恒常性D.間接性主張情緒是對機體變化的知覺的情緒理論是(A)。A.詹姆薪—蘭格理論B.沙赫特—辛格理論著名的霍桑實驗證實了下面的哪一項假設(B)。A.“經濟人”假設B.“社會人”假設C.“物理人”假設自信、堅強、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征(B)。A.氣質B.性格C.能力D.動機組織變革的阻力源有哪幾個方面：個體阻力和(A)。A.組織阻力B.全面阻力C.無阻力D.商界阻力組織承諾最早是由(B)提出的。A.艾利澤B.貝殼C.盧梭D.赫里歐組織目標和人的發展目標不一定是(A)的關系。A.對立B.矛盾C.真實D.組織最基本的心里過程是(B)。A.動機B.認知C.行為D.情緒最基本的心理過程是(B)。A.動機B.認知C.行為D.情緒最早的組織結構形式是(A)。A.直線式組織結構B.扁平式組織結構C.矩陣式組織結構D.職能式組織結構作為群體的一個顯著標志，就是群體內的成員應具有共同的(B)。A.信念和興趣B.信念和群體意識C.價值觀念和性格D.利害關系和生活方式三、多項選擇題題庫(試題隨機，從下列題庫中抽取多項選擇題10道題，每小題2分，共20分)按情緒發生的強度和持續時間，可把情緒狀態分為()。A.心境B.情操C.激情D.應激按照溝通方向可將溝通分為以下哪幾類？()A.平行溝通B.書面溝通C.下行溝通D.上行溝通按照溝通方向可將溝通分為以下哪幾類？()A.平行溝通B.書面溝通C.下行溝通D.上行溝通按照需要產生的根源可把需要分為()。A.自然需要B.社會性需要C.物質需要D.精神需要博弈論最基本的要素包括()。A.局中人B.策略C.支付D.均衡產生深度知覺的單眼線索有多種，如（）。A.線條透視B.運動視差C.視軸輻合D.眼睛的調節常見的團隊建設活動有()。A.角色定義B.人機互動C.目標設置D.問題解決沖突管理措施中第三方介入可以分為()。A.談判B.調解C.仲裁D.審判創造性思維的特征包括()。A.新穎性B.流暢性C.靈活性D.精致性從群體層面來理解工作壓力的潛在來源，可能有以下哪些方面的原因()。A.缺乏群體凝聚力B.缺乏社會支持C.群體內的沖突D.高難度的工作任務錯覺的特點有()。A.錯覺是一種歪曲知覺B.錯覺的歪曲往往帶有固定的傾向C..錯覺是可以消除的D.只要引起錯覺的條件具備，錯覺就一定會產生。大量近期研究表明，將智力劃分為幾個亞成分可以更好地理解它，即()。A.認知智力B.社會智力C.情緒智力D.文化智力大量近期研究表明，將智力劃分為幾個亞成分可以更好地理解它，即()。A.認知智力B.社會智力C.情緒智力D.文化智力當前大多數組織戰略的框架都集中于下面哪三種戰略維度()。A.創新戰略B.成本最小化戰略C.模仿戰略D.競爭戰略當前大多數組織戰略的框架都集中于下面哪三種戰略維度()。A.創新戰略B.成本最小化戰略C.模仿戰略D.競爭戰略動機包含的既相互作用又相互獨立的因素有()。A.需要B.驅力C.誘因D.激發鍛煉對心理的好處有()。A.減少焦慮B.減少抑郁C.緩解應激D.提高自尊感覺反映的是()。A.客觀事物的個別屬性B.客觀事物的整體C.直接作用于感覺器官的事物D.過去作用于感官的事物構造主義心理學派的代表人物是()。A.馮特B.鐵欽納C.華生D.苛勒管理心理學面臨的挑戰包括(ABCD)。A.經濟全球化B.新型的雇傭關系C.團隊化D.商業理論的變化激情的特點包括()。A.反應強烈B.持續時間長C.會使人的認識范圍變窄D.會使人的分析能力降低將成就目標概念引入成就動機領域的()。A.尼科爾斯B.平崔克C.班杜拉D.德韋克將成就目標概念引入成就動機領域的是()。A.尼可爾斯B.平崔克C.班杜拉D.德韋克可以通過嘗試下面哪些方法來有效提升員工的組織承諾()。A.通過招聘甄選合適的員工B.創造良好的發展空間，提高理想承諾C.培養和諧的人際環境，提高感情承諾D.建設企業文化，提高規范承諾臨床心理學家主要從事()方面的工作。A.治療B.診斷C.教學D.臨床評估美國心理學家凱利提出了著名的三因素歸因模型，認為人的行為包括以下三方面的因素()。A.一致性B.一貫性C.特殊性D.間斷性求異思維的特點是()。A.流暢性B.可操作性C.變通性D.獨特性群體決策的缺點是指()。A.浪費了時間B.群體內部存在從眾壓力C.群體決策受到責任不明的影響D.給決策過程帶來異質性人格的成分包括()。A.人格的傾向性B.人格的獨特性C.人格的心里特征D.人格的適應性人們常說的社會知覺過程中的可能偏誤有()。A.第一印象B.暈輪效應C.近因效應D.刻板印象塞耶認為環境的刺激會導致有機體非特異的、一般化的反應，這種反應稱為一般適應綜合癥，經歷()發展階段。A.警覺期B.抵抗期C.認同期D.衰竭期雙因素理論將以下哪些內容看作激勵因素()。A.責任感B.人際關系C.工作條件D.報酬E.晉升雙因素理論將以下哪些內容看作激勵因素()。A.責任感B.人際關系C.工作條件D.報酬E.晉升通常所認為的組織承諾的三成分結構不包括()。A.情感承諾B.規范承諾C.持續承諾D.公正承諾推動組織變革的組織發展技術有()。A.敏感性訓練B.調查反饋C.過程咨詢D.團隊建設推動組織變革的組織發展技術有()。