2024年大學試題(教育學)-綜合教育歷年考試高頻考點試題附帶答案

2024年大學試題(教育學)-綜合教育歷年考試高頻考點試題附帶答案（圖片大小可自由調整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.學習興趣的培養和激發。2.中學數學傳統的教學方法有講解法，談話法，練習法，講練結合法，教具演示法。3.社會流動功能4.同化。5.傳遞接受的教學模式是由（）的一種教學范型。A、學生認識活動為主B、學生模仿活動C、教師直接控制教學過程D、教師參與活動6.學校教育在個體發展中的特殊功能有哪些？（）A、學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面作出社會性規范B、學校教育具有加速個體發展的特殊功能C、學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值D、學校具有開發個體特殊才能和發展個性的功能7.顯性課程8.課程標準9.心理發展。10.簡答終身教育思潮的理念。11.無意識記12.義務教育階段的數學教育是一種（）A、公民教育B、基礎教育C、精英教育D、以上都不是13.角色扮演法14.數學課程目標的四個具體目標領域是知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度。15.論述蘇霍姆林斯基的教育理論。16.影響學習最重要的因素是（）A、學生的認識興趣B、學生的思維水平C、已有的知識水平D、學生的認知特點17.課程目標18.就人類認識來說，概念（）是一種發現過程。A、形成B、遷移C、發展19.課程包括“教學計劃”、“課程標準”和“教材”。20.“結構”課程論是哪個國家，哪位教育家提出的？（）A、前蘇聯教育家贊可夫B、前蘇聯教育家布魯納C、美國教育家贊可夫D、美國教育家布魯納21.數學教育學的特點是（）A、綜合性B、實踐性C、科學性D、教育性22.通過下列哪項可以下載網頁上的圖片類素材？（）A、可以通過鼠標右擊圖片，點擊“目標另存為”命令保存所需圖片B、可以通過對資源鏈接地址單擊右鍵，在彈出的菜單中，選擇“目標另存為”選項，即可將資源保存到本地C、可以通過鼠標右擊圖片，點擊“圖片另存為”命令保存所需圖片D、通過選中圖片，點擊“復制”“粘貼”命令保存所需圖片23.從形式上看，可將動機斗爭分為四類。24.校本課程25.教育第2卷一.參考題庫(共25題)1.孟子關于教育的作用有哪些論述？2.在數學教育的研究方法上要特別注意做到以下哪幾方面的結合？（）A、宏觀分析與微觀分析相結合B、動態分析與靜態分析相結合C、定性分析與定量分析相結合D、理論研究與實驗研究相結合E、歷史研究與當前研究相結合3.使用Excel創建學生成績圖表時，忘記了添加圖表大標題，可以在圖表向導的哪個對話框中進行修改（）A、圖表類型B、圖表源數據C、圖表選項D、圖表位置4.良好情緒的標準。5.下列表述中正確的是（）。A、利用外顯的行為術語闡述學習目標，能將學習結果表述為一系列可觀察、可測量的行為，使其更加清晰明確。B、過程與方法目標是有關過程與方法的要求，強調在實踐過程中學習?！斑^程”，重在“親歷”。“方法”應是具體而不是抽象的，應伴隨著知識的學習、技能的訓練，情感的體驗不能游離其外。C、情感、態度與價值觀目標是對學生對待事物的基本看法與傾向性的要求。D、知識與技能目標是指學生學習后應掌握的知識與技能。6.教育制度7.良好意志品質的特征。8.分析論述美國《國防教育法》的產生背景及其內容。9.義務教育10.下列哪一個例子反映的是數學的奇異美（）A、射影（高等）幾何中的對偶原理B、自然對數的引進C、二進制的建立D、集合論的悖論11.教育民主化12.赫爾巴特的教育觀點。13.制度化教育14.教學組織形式15.教學模型是由某些有效的具體的教學活動方式經過篩選、概括、加工的結果。16.與使用瀏覽器下載資源相比較，使用下載工具軟件進行資源下載有許多優點，下列選項中哪項不屬于其優點？（）A、實現多點傳輸B、下載速度更快C、文件下載完成后更完整D、實現斷點續傳17.請闡述夸美紐斯的教育思想及其歷史地位。18.布魯納認為學習包含哪幾種幾乎同時發生的過程（）A、新知識的獲取B、智力的發展C、知識的改造D、檢查知識是否恰當和充足E、思維能力的提高19.概念的形成以學生的（）為基礎。A、直接經驗B、間接經驗C、認知結構D、年齡特征20.教育內容21.良好思維的特點。22.在數學教學中，什么是培養能力的核心（）A、培養運算能力B、發展實踐能力C、發展合情推理能力D、發展思維能力23.思維最顯著的特性是概括性。24.教學內容分析所要解決的是（）。A、教師“如何教”的問題B、確定教學的知識點和知識點之間的關系C、學習者“如何學”的問題D、學習者的學習準備情況25.廣義的課程第3卷一.參考題庫(共25題)1.數學備課的基本程序是備教材，備學生，選擇課型，確定教學方法，編寫教案。2.簡述活動和交往在學生思想品德形成中的作用。3.（）就是系統的輸出對系統的輸入產生間接或直接的影響，從而引起系統狀態的輸出的變化過程A、調控B、反應C、反饋4.數學學習的幾個階段（）A、輸入階段B、相互作用階段C、操作階段D、輸出階段5.感覺適應。6.感覺后效。7.宋代書院制度的產生及其教學特點述評。8.因材施教9.簡述裴斯泰洛齊的要素主義教育思想。10.教育11.我國教育改革面臨的困難和現象。12.按照思維過程是否遵循一定的邏輯規則為標準，可以將思維分為分析思維和直覺思維。13.數學命題就是數學定理。14.博客日志中由（）充當“關鍵詞”角色，方便查找和管理的A、日志題目B、博客地址C、友情鏈接D、日志標簽15.“蘇格拉底方法”是一種什么方法？16.用于排除搜索結果中制定的內容的方法是（）。A、+號B、-號C、空格D、等號17.差別感受性。18.新中國建立以來，我國的數學教育大致經歷了五個發展階段。19.由全等三角形的性質類比出相似三角形的性質是順向正遷移。20.教學過程中培養學生良好的性格。21.差別感覺閾限。22.能力是順利完成某種活動的主觀條件。23.數學教學過程的控制包括定向控制、定量控制、定度控制、定序控制、定勢控制。24.學制25.結合識記談談如何根據記憶和遺忘的規律防止不必要的遺忘？第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案: （1）要根據學生的年齡特征來提高學生的學習興趣不同年齡階段的學生在學習興趣的形成和表現上還有很大的差異。小學生的學習興趣還不穩定，比較籠統、模糊，易對學習的形式感興趣從中獲得滿足，任何新穎憤的、形象的、具體的事物都會引起他們極大的興趣。因此，小學課堂教學應更注意教學方式靈活多樣、教學內容生動活潑以及教具的新穎具體。此外，教師還應對嚴重偏愛某一學科的學生給予和正確引導，一方面使其在對某一門學科感興趣的基礎上培養起對其他學科的興趣；另一方面還應以此為中心興趣，指導學生在該領域涉獵更廣泛的知識，從而培養學生以此為自己的志趣，甚至是一生的事業。（2）要根據學生的知識基礎培養學生的學習興趣每個班都有好學生和差學生，教師培養學生的學習興趣時，必須區別對待，因材施教。一般來說，成績優秀、基礎好的學生都有較濃厚的學習興趣。但他們往往驕傲，滿足于現狀。因此，教師使他們了解知識海洋的浩瀚無邊和自己知識面的狹窄，幫他們克服自滿情緒；另外要為他們提供較難的學習材料，啟發他們自學和獨立思考，使他們對學習始終保持濃厚的學習興趣。對于知識基礎薄弱的學生，教師應給予特別的關心，深入調查他們學習不積極的原因，有針對性地給予幫助和指導。一方面，要幫助他們獲得學習的成功體驗，培養他們的自信心；另一方面，還要鼓勵他們多參加課外活動，鍛煉其能力，發揮其特長。2.參考答案:正確3.參考答案: 教育的社會流動功能是指社會成員通過教育的培養、篩選與提高，能夠在不同的社會區域、社會層次、職業崗位、科層組織之間轉換、調整與變動，以充分發揮其個性特長，展現其智慧才能，實現其人生抱負。教育的社會流動功能，按其流向可分為橫向流動功能與縱向流動功能。4.參考答案: 有機體面對一個新的刺激情境時，把刺激整合到已有的圖式或認知結構中。5.參考答案:D6.參考答案:A,B,C,D7.參考答案: 顯性課程亦稱“正式課程”“公開課程”“官方課程”。是指為實現一定的教育目標而正式列入學校教學計劃的各門學科以及有目的、有組織的課外活動。它按照編制的課表實施，是教材編輯、學校施教、學生學習和考核的依據之一。8.參考答案: 課程標準是指在一定課程理論指導下，依據培養目標和課程方案以綱要形式編制的關于教學科目內容、教學實施建議以及課程資源開發等方面的指導性文件。9.參考答案: 個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命過程中所發生的一系列心理變化。10.參考答案: 1、教育應該能夠在每一個人需要的任何時刻以最好的方式提供必需的知識和技能 2、終身教育包括了教育的各個方面，各項內容，從一個人出生的那一刻起一直到生命終結時為止的不間斷的發展，包括一切正規教育、非正規教育以及非正式教育，也包括了在教育發展過程中的各個階段之間的緊密而有機的的內在聯系。 3、終身教育是現代社會的需要；終身教育沒有固定的內容和方法；終身教育是未來教育發展的戰略，對于實現教育機會均等和建立學習化社會有積極意義。11.參考答案: 是事先沒有預定目的，也不需要運用任何有助于識記的方法和意志努力，自然而然地識記。12.參考答案:A13.參考答案: 角色扮演就是使個人暫時置身于他人的社會位置，并按這一位置所要求的方式和態度行事，以增進個人對他人社會角色及自身原有角色的理解，從而有效地履行自己的角色的技術方法。14.參考答案:正確15.參考答案: （1）蘇霍姆林斯基是二戰后蘇聯最有影響力的教育家，他的教育思想主要是個性全面和諧發展的教育觀。個性全面發展的含義：蘇霍姆林斯基從馬克思主義關于人的全面發展理論出發，創造性的將全面發展、和諧發展、個性發展融合在一起，提出個性全面和諧發展教育思想，并將其作為學校教育的理想和目標。在他看來，所謂個性全面和諧發展即意味著人在品行上以及同他人互相關系上的道德純潔，意味著體魄的完美、審美需求和趣味的豐富及社會和個人興趣的多樣。 （2）對于如何進行和諧的教育，他認為應該進行和諧教育，所謂和諧教育就是使人們而你是和理解客觀世界和自我實現的活動相結合。蘇霍姆林斯基和諧教育思想過去片面強調學習間接知識、強調課堂教學和教師主導作用的教學理論完全不同，他主張教育與創造性勞動結合，課堂教學與課外、校外教育結合，教育與自我教育的結合。 （3）個性全面和諧發展教育的內容蘇霍姆林斯基認為，個性全面和諧發展教育有體育、德育、智育、勞動教育和美育組成。并且他提出了以下原則： 1.全面與和諧不可分割。 2.多方面教育的相互配合。 3.個性發展與社會需要相適應。 4.學生自由。 5.尊重兒童，重視自我教育。16.參考答案:C17.參考答案: 在廣義上的課程目標的涵義定位于教育內部的教育與學生的關系，是一個比較大的視角，涵蓋面是全層次的。它即是教育意圖，包含了“教育方針”、“教育目的”、“培養目標”、“課程教學目的”和“教學目標”，而教學目標又包含年級教學目標、單元教學目標和課時教學目標。在狹義上的課程目標的涵義定位于教育內部的教育與學生的關系，是一個相對狹窄而具體化的視覺，它的涵蓋面是特定的，主要指“教育目標”。在狹義上，課程目標不包含“教育方針”只包含“教育目的”、“培養目標”、“課程教學目的”和“教學目標”。18.參考答案:A19.參考答案:正確20.參考答案:D21.參考答案:A,B,C,D22.參考答案:C23.參考答案: 1、雙趨沖突，是指從自己同時都很喜愛的兩個事物中僅擇其一的心理狀態。2、雙避沖突，是指從希望回避的兩種事物中必取其一的心理狀態。3、趨避沖突，是指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。4、多重趨避沖突，即對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標予以選擇時所發生的沖突。24.參考答案: 是以學校為本的課程，是為了學校的課程，是指學校在黨的方針政策、國家和地方課程計劃的指導下，以明確而獨特的辦學教育哲學為指導思想，以進一步提高學校的教育教學質量為導向，在對地方、學校和學生的需求進行系統評估的基礎上，充分利用當地社會和學校的課程資源，通過自行探討、設計或與研究人員或其他力量合作等方式編制的多樣性的、可供學生選擇的課程，是對國家課程和地方課程的重要補充，是國家和地方課程計劃中不可缺少的重要組成部分。25.參考答案: 教育是一種培養人的活動。廣義上凡是增進人們的知識和技能， 影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義上主要針對學校教育，指教育者根據一定的社會和階級的要求，遵循受教育者身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織的對受教育者身心施加影響，把他們培養成為一定社會或階級所需要的人的活動?，F代教育是教師為主導的，師生之間互動的交互過程。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案: 1、孟子認為，人性是人類所獨有的、區別于動物的本質屬性，人性是一個類范疇。 2、人性的善，即“我固有之”的仁義禮智是人類學習的結果，是人類緩慢進化的結果；探討人性最終是為了“順性”而因勢利導。教育與學習使人的必須，也是人的可能；教育與學習必須遵循人的內在依據，發揚人的自覺。 3、他堅信“人皆可以為堯舜”。 4、因此，孟子認為，教育的作用是擴充“善性”。善端只是人的某種可能性，將可能變成現實，就要依靠教育、物質生活條件、社會環境等諸多因素。教育的全部作用在于經過擴充人固有的善進而達到對國家的治理。2.參考答案:A,B,C,D3.參考答案:C4.參考答案: 1能正確反映一定環境和情境的影響，善于表達自己的感受。2能對引起情緒的刺激作出適當強度的反應。3具有情緒反應的轉移能力4要符合學生的年齡特點。5.參考答案:A,B,C,D6.參考答案: 一個國家各級各類實施教育的機構體系及其組織形式的規則。它包括互相聯系的兩個方面：一是各級各類教育機構與組織；二是教育機構與組織賴以存在和運行的規則，如各種相關的教育法規、規則、條例等。教育制度既有與其他社會制度相類似的性質，又有其自身的特點。7.參考答案: 1、意志的自覺性2、意志的果斷性3、意志的自制性4、意志的堅韌性8.參考答案: 產生背景： 1957年，蘇聯衛星上天之后，美國開始反思自身的教育問題，并將教育提高到保衛國家的國防高度，要求對教育進行改革。因此在1958年頒布《國防教育法》該法的頒布有利于美國教育的發展，有利于教育質量的提高，有利于培養科技人才。 內容： 1、加強普通學校的自然科學、數學和現代外語的教學 2、加強職業技術教育 3、強調天才教育 4、增撥大量教育經費，設立國防研究獎學金9.參考答案: 義務教育又稱強迫教育和免費義務教育，是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。其具有強制性、免費性、普及性的特點。我國義務教育法規定的義務教育年限為九年，這一規定符合我國國情，是適當的。10.參考答案:D11.參考答案: 首先是指教育機會均等，包括入學機會的均等，教育過程中享有教育資源機會的均等和教育結果的均等；其次是指師生關系的民主化；再次是指教育活動、教育方式、教育內容等的民主化，為學生提供更多的自由選擇的機會。12.參考答案: （1）教育理論體系的兩個理論基礎是倫理學和心理學（2）教育的最高目的是道德和性格的完善。（3）教育四階段論：即明了、聯想、系統、方法。（4）教育性教學原則：（5）強調課堂、教材、教師的作用，形成了傳統教育課堂中心、教材中心、教師中心的特點。13.參考答案: 制度化教育主要指的是正規教育，也就是指具有層次結構的、按年齡分級的教育制度。大致來說，嚴格意義上的學校教育系統在19世紀下半期已經基本形成。制度化教育主要是指正規教育。14.參考答案: 是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構。在教學史上先后出現的影響較大的教學組織形式有個別教學制、班級上課制、分組教學制和道爾頓制等。15.參考答案:正確16.參考答案:C17.參考答案: 夸美紐斯是17世紀捷克的偉大愛國者、教育改革家和教育理論家，是歐洲從封建社會向資本主義過渡時期的偉大教育家。他的代表作《大教學論》的問世，標志著教育學成為獨立的學科。 （1）教育目的：夸美紐斯認為，一方面，從宗教世界觀出發，夸美紐斯認為人生的最終目的是為達到永生，現實的生活知識永生的準備，因此，教育的目的也應是人為來世生活做好準備，這是他的宗教性的教育目的；另一方面，他又有現實性的教育目的，教育是要使人認識世界上的一切事物，以便享受現實的幸福，并為永生做準備。這種現實性是它的民主主義思想的反映。 （2）教育作用：不管是哪種教育目的觀，都體現出夸美紐斯對教育作用的高度肯定。在他看來，教育首先是改造社會建設國家的手段。這一見解是有意義的，但是他把教育當做“人類得救”的主要手段，則有 過分夸大了教育的作用。其次，夸美紐斯高度評價教育對人的作用。在他看來，人都是有一定天賦的，而這些天賦發展的如何，關鍵在于教育。 （3）教育原則：教育如此重要，因為進行正確的教育也是很重要的，為此，夸美紐斯提出了教育必須遵守兩大重要原則，即教育必須順應自然原則，以及教育的泛智原則。首先，教育必須順應自然是夸美紐斯叫與體系的一條指導思想，所謂教育適應自然，就是教育必須遵循自然界的普遍規律。教育適應自然原則的中心思想是教育應當服從普遍秩序，即客觀規律。實際上有兩層意思：一是教育工作有規律可循，教育者應當遵循；二是教育者在教育過程中應當探求教育的規律。其次，泛智思想是夸美紐斯教育體系又一指導原則，也是教育理論的核心，是他從事教育實踐和研究教育理論的出發點和歸宿點。所謂泛智，用夸美紐斯的話來講，就是把一切知識教給一切人。它包含兩方面內容：一是教育內容泛智化，二是教育對象普及化，一切男女青年都應進學校。 （4）普及教育與泛智學校：依據前面的教育原則，夸美紐斯強調普及教育的思想，以及廣泛建立泛智學校，泛智學校是對泛智思想的集中體現和具體實行。 （5）統一學制以及管理實施：為了便于管理全國學校，為了使所有兒童都有上學機會，夸美紐斯主張建立全國統一學制，他把兒童從出生到青年分為四個階段，每個階段六年，設有與之相適應的學校。他是最早提倡國家設置督學的教育家。另外他還嚴格規定校長、教師、學生的職責，強調規章制度和紀律的作用。 （6）學年制與班級管理制：夸美紐斯還有一個巨大的貢獻就是學年制和班級授課制的實施主張。所謂學年制們就是所有公立學校在一年內只招一次學生，秋季始業，同時開學，同時放假。一學年分為四個學季，四次節假日。學校工作應按年、按月、按日、按時安排妥切，學年終了時，通過考試同時升級。所謂班級授課制，就是把不同年齡、不同知識水平的兒童，分為不同年級，通過班組進行教學。 夸美紐斯在教育史上的地位： （1）夸美紐斯是一位偉大的教育理論家和實踐家，同時又是一位多產的教育著作家。他撰寫的《母育學校》可以說是西方教育史上的第一本學前教育學著作，《大教學論》是西方第一本獨立形態的教育學著作。 （2）夸美紐斯主張普及教育思想，教育適應自然原則的提出，充分的顯示它的民主主義和人道主義的教育思想。在歷史上第一次系統的總結了教學原則，他的教學理論包含了大量寶貴的教學經驗，在一定程度上反映了教學工作的客觀性、規律性、具有普遍的指導意義。 （3）他論述了教育的作用，試圖讓所有的人都接受高等教育，制定了學制和班級授課制，編寫了教科書，很多在教育領域都有開拓者的意義，尤其在教育理論方面，奠定了近代教育理論的基礎。 （4）但是他的思想中也存在一些缺陷，主要是以為認識和時代的局限性，導致其教育思想中帶有嚴重中的宗教性，對科學知識認識也不夠準確。整個講來，其教育思想是經院哲學和17世紀機械唯物主義相結合的產物。18.參考答案:A,C,D19.參考答案:D20.參考答案: 教育內容是為實現教育目的，在教育活動過程中經過選擇而傳授給學生的知識技能、思想觀點、行為習慣等的總和。它包括對學生進行德、智、體、美、勞等各育以及態度、方法價值觀等的內容。我國社會主義的教育內容，是根據社會主義的教育目的和各級各類學校的培養目標，以及受教育者的身心發展特點來確定。21.參考答案: ①思維的廣闊性和深刻性。②思維的獨立性和批判性。③思維的靈活性與敏捷性。22.參考答案:D23.參考答案:正確24.參考答案:B25.參考答案: 廣義的課程是指為了實現學校培養目標而規定的所有學科的總和，如小學課程、初中課程、高中課程。第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:正確2.參考答案: 活動和交往是學生思想品德形成的基礎。因為學生在完成一定學習、工作、勞動任務和進行社會交往與協作的活動過程中，一方面必須遵循社會、集體或教師提出的道德規范與要求，從而推動他們去開展道德活動，經受道德鍛煉；另一方面自身也會自然地產生遵守道德規范、評價和調解人際關系及個人行為的需要。3.參考答案:C4.參考答案:A,B,C5.參考答案: 是指由于刺激對感受器的持續作用而使感受性發生變化的現象。6.參考答案: 是指在刺激作用停止后暫時保留的感覺現象。7.參考答案: 書院是我國古代一種重要的教育組織形式，它的名稱始于唐代，但只是校刊、收藏經籍的場所。書院作為一種教學機關，是從北宋開始的。由于北宋初期官學荒廢。士子無求學場所，宋代理學的傳播也需要有其自身的場所，加之佛教禪林講學制度的影響，作為教學組織的書院便應運而生。宋代書院有私辦，官辦和私辦公助等多種形式，初期組織比較簡易，主持人也是教學者，通常稱為山長。書院的講學力求通義理，而不是參加科舉，因而在教學上形成于官學不同的顯著特點。 1、書院既是教學機關，也是學術研究機關。教學與學術研究緊密結合，是書院最顯著的特點。 2、書院建立了講會制度，允許不同學術觀點的學者互相講學，形成百家爭鳴的精神。 3、書院教學以學生自學為主，在教學方法上，所采用問難論辯式，注意啟發學生的思維，培養自學能力。 4、數學師生朝夕相處，師生共同討論，共同研究，感情深厚。 5、書院可以自由講學，不受地域限制8.參考答案: 是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。因材施教原則是學生身心發展客觀規律在教學中的反映，也是辯證唯物主義實事求是思想作風在教學中的體現。學生身心發展在一定階段既有共同的特征，又有個別差異。教學中只有針對學生的共同特征和個性差異施教，才能收到理想成果。只有因材施教才能揚長避短，把他們培養成為社會上各種有用的和杰出的人才，貫徹因材施教原則的基本要求是：針對學生的特點進行有區別的教學；采取有效措施使有才能的學生得到充分的發展。9.參考答案: 要素教育論的基本思想是，教育過程要從一些最簡單的，為兒童所能接受的要素開始再逐步轉到日益復雜的的要素，促進兒童各種天賦能力和力量的全面、和諧的發展。他認為在關于事物的對象的任何知識中都存在著一些最簡單的要素，人如果能掌握它們，就能認識他們所處的周圍世界。學生掌握知識也有最簡單的要素，如果教師掌握了它，就可以提高教學效果，促使學生全面、和諧的發展，為此，他主張對兒童的教學工作要從最簡單的要素開始，然后逐漸擴大，加深。10.參考答案: 廣義的教育指凡是有目的地增進人的社會活動的知識技能，影響人的思想品德，增強人的體質的活動，無論有組織或無組織，系統或零碎，都是教育。狹義的教育是指專門組織的學校教育，是根據一定的社會現實和未來需要，遵循受教育者身心發展規律，有目的有計劃有組織地引導受教育者主動學習，積極進行經驗的重組和改造，促進他們提高素質，健全人格的活動。11.參考答案: 阻礙：（1）相比其他發展中國家，我國社會上始終蘊藏著特別旺盛的教育需求，但財政支持還低于世界其他水平（2）從勞動力文化程度和創新人才能力看，我國與發達國家差距依然很大，現代化建設和人民群眾對教育的強烈需求和教育資源供給不足的矛盾比較突出，城鄉、區域及學校之間教育發展差距較為明顯，教育公平與質量有待提高（3）基礎教育方面，一是應試教育的影響未見根本性的消除，二是城鄉義務教育均衡發展受到限制（4）高等教育方面，1999年的大擴招雖然提供了更多的升學機會，但同時也造成了高等教育質量的下降總的而言，教育在數量、規模上的發展令人矚目，而在體制的更新和教育價值、品質的提升上乏善可陳改革內容：（1）教育優先，完善教育體系（2）以人為本，積極推進新課程改革，落實素質教育，加強德育（3）大力革新教育體制（4）努力促進教育公平（5）以提高質量為重點（6）增加教育投入12.參考答案:正確13.參考答案:錯誤14.參考答案:D1