初一英語期末考試質(zhì)量分析

初一上學(xué)期英語期末考試質(zhì)量分析福興中學(xué)：王佰榮楊鳳華 期末考試已經(jīng)結(jié)束了，這次考試是一次比較重要的考試，是全方面衡量學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀況的一次考試。下面我重要從三方面來分析著這次：一、考試質(zhì)量分析1.試題方面：就整個(gè)試題而言，有的考題偏難，重要是任務(wù)型閱讀題和聽力，大部分試題能夠體現(xiàn)現(xiàn)在重視基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題規(guī)定。閱讀題的難度偏大，這是造成這次英語成績(jī)偏低的一種重要因素。2.試卷方面本次考試題型，分為聽力部分、單選、完形填空、情景交際、閱讀理解、，詞形填空、句型轉(zhuǎn)換和寫作八部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時(shí)的練習(xí)比較起來相對(duì)難某些，特別是個(gè)別題難度相稱大，像閱讀短文，篇幅較長，學(xué)生做起來首先是在頭腦中自己打敗了自己。本次閱讀短文的內(nèi)容相對(duì)而言略顯枯燥。在考試的過程中，學(xué)生做的比較吃力。本次英語考試的聽力部分，也是同窗丟分較多的地方。這學(xué)期對(duì)學(xué)生在聽力方面的練習(xí)不是諸多，除了在課堂上少量練習(xí)外，平時(shí)課下學(xué)生幾乎得不到練習(xí)。但是學(xué)生聽力分?jǐn)?shù)較低的因素重要是學(xué)生的書寫能力太差。完形填空難易適中，但選項(xiàng)含有大的靈活性，學(xué)生普遍得分較低，錯(cuò)誤率為５％以上。單詞拼寫部分，由于涉及到的單詞涉及上學(xué)期的知識(shí)，大部分同窗答的不好，得分非常低。寫作部分在上學(xué)時(shí)有所涉及，得分還能夠。這也是這次考試成績(jī)有所下滑的因素。二、成績(jī)分析參考139人及格數(shù)及格率優(yōu)生數(shù)優(yōu)生率差生數(shù)差生率總分平均分2126.92%1012.81%3038.46%413453.56100分以上:6人，96~110:10人，72~96：11人，36分下列：30人三、分析因素從這次考試來看，兩極分化十分明顯，個(gè)別的語法知識(shí)的掌握還不夠牢固，特別是個(gè)別題目重復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面體現(xiàn)能力比較弱。造成這種成果的因素是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。

教師方面的因素：

這段時(shí)間對(duì)學(xué)生規(guī)定不夠嚴(yán)格，因此學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)不夠重視，這也是這次考試成績(jī)不高的因素之一。從這次考試中應(yīng)當(dāng)吸取這樣的教訓(xùn)。在后來的英語教學(xué)中，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生方面的因素：

1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識(shí)快，過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。

2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能對(duì)的寫出單詞的對(duì)的形式。

3.理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

4.不能純熟運(yùn)用學(xué)過的句型。

四、此后采用的方法在進(jìn)行單詞和詞組教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，然后重復(fù)讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似使用方法的詞一起記。在進(jìn)行句型時(shí)，以小組合作等方式舉一反三，重復(fù)練習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的句型。每個(gè)單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學(xué)中，設(shè)計(jì)某些問題，通過學(xué)生自瀆文章找出其答案，在整體上感知文章內(nèi)容。并且解說文章時(shí)，注意生詞在句中的運(yùn)用、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對(duì)核心句子的理解。針對(duì)學(xué)生閱讀能力差的問題，我讓學(xué)生每七天閱讀英語短文并做筆記。

不會(huì)用英文寫作文是絕大多數(shù)學(xué)生的通病。作文是由句子構(gòu)成，一種對(duì)的的句子需要用對(duì)的的句型、對(duì)的的詞組，對(duì)的的時(shí)態(tài)構(gòu)成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。在此后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練，打牢基本功；引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，掌握語法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生上學(xué)時(shí)的聽課習(xí)慣，規(guī)定學(xué)生全神貫注，要和老師同時(shí)思考出現(xiàn)的問題；講學(xué)時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)要、精確、形象、生動(dòng)的語言，堅(jiān)持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語；在平時(shí)要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多個(gè)文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意辦法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多個(gè)不同的