同位素測年原理與方法課件-002

同位素測年原理與方法1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。同位素測年原理與方法同位素測年原理與方法1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。環境同位素地球化學效射同位同位素測年技術Rb-Sr法年齡測定-古人類遷移U-Th-Pb法年齡測定sm-Nd法年齡測定Pb-Pb等時線法普通Pb法-監測環境污染1培養學生的直接學習興趣根據學生的成長規律，培養他們的學習興趣，以生動活潑的方式傳授知識，讓他們從學習中尋找快樂，體驗快樂，把學習變成充滿樂趣的過程，變壓力學習為興趣學習，變被動學習為主動學習。這就是要從培養學生的直接學習興趣入手。直接學習興趣是由所學的內容或學習活動，即學習過程本身直接引發的興趣，這就要求教師從問題的引入和學習活動的設計上下功夫。引人主題，開放自主、生動活潑的學習活動，是引發學生直接學習興趣的關鍵因素。1.1巧設懸念，激發學生的求知欲望:有效的導入新課，引人主題，開放自主、生動活潑的學習活動，是引發學生直接學習興趣的關鍵因素，可激發起學生強烈的求知欲望，引起他們的濃厚興趣。教師應該注意經常采用提問的方式，一開始就抓住學生的注意力。如在進行Windows98操作系統時，我設計了對學生感興趣問題：“同學們你們平時喜歡玩什么計算機游戲，計算機又是如何對它們進行管理、運行的？”這些問題會引起學生追求知識的欲望，集中了學生的注意力，從而導出目錄結構和系統軟件的作用，使學生更容易接受和掌握。在中學教學過程中深有體會,在教學的過程中，要非常重視每次課引入任務的設計，力爭每節課都能為學生帶去一個能夠滿足他們好奇心的任務，每一課都設計豐富的任務，這樣可以豐富學生的想象力，開拓他們的思路。如：上EXCEL的函數知識時，先導入學生的期中成績情況表（在學生允許公布的情況下），然后由老師快速地操作出學生求平均分、總分、優秀率，學生的疑團就上來“到底用什么方法能計算的這么快”，學生為了解開疑團會帶著濃厚的興趣來聽課。調動了學生的積極后，然后再講解函數的相關知識。1.2游戲激發學習動力:玩電腦是大部分學生的興趣之一。因勢利導把游戲作為切入點，在設計課堂任務時插入一些游戲的例子也能充分調動起學生興趣。可適當允許學生在完成課堂的任務后適當地玩游戲,為此，我還特意收集了十幾個Windows下的小游戲。我認為玩游戲是學生學習計算機的入門鑰匙，關鍵是要有選擇地玩，要把握一個度，游戲可以由教師去選擇，度也可以由教師自己去把握，學生必須在完成上機任務的基礎上去玩游戲，這個是給學生的一種學習上的樂趣也是一種動力。1.3實時點評,優化考核:及時對學生的作業進行點評,給予適當的考核，也是刺激學生學習的一種有效手段。在上機教學過程中,在規定的時間里讓學生完成上機任務,并及時檢查點評(針對班級學生人數少的情況),考核成績好的學生可以申請參加微機興趣小組或者說給予相應的優惠政策（可以打游戲）。這樣既給學生增加了學習的動力，又給了學生一定的學習壓力，促進學生不斷去學習。在學習期間，進行幾次理論測試和上機模擬測試，及時掌握學生的學習情況，不斷調整教學方法，使學生順利通過考核，當學生看到自己的學習得到肯定和承認時，學習的積極性會更高，學習效果會更好。2培養學生的間接學習興趣激發學習興趣更為重要的一點是，培養學生的間接學習興趣。間接學習興趣是由學習活動的結果所引發的。它更容易調動學生學習的激情和內在潛力。當學生通過學習活動，在不斷獲得新知識的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時，就會爆發出繼續學習的強烈愿望。由間接學習興趣所引發的學習動機具有明顯的自覺性和主動性，這一點我在教學實踐中深有體會，在上word課的時候，學生能利用所學的知識，處理各種各樣的相應問題，有時會聽到學生說，“老師讓我們自己去摸索”，碰到了問題，他們會主動去查書，互相討論。這些中學生的興趣一旦被調動起來，其熱情是相當高的，會開發學生的一定的潛力。2.2分層指導:在計算機課堂教學中，調動學生的間接學習興趣，還需要因材施教，進行分層指導。俗話說：一種米養百種人。尤其是中學生操作計算機的時候，學生之間的操作水平差異更為明顯。對教師所教的內容理解、掌握程度更為不一樣，為了更能提高學生成學習的興趣,讓好的學生更進一步，后面的學生有信心往前趕,作為教師,在教學過程中應實習分層次教學,在上機實習前，針對本節內容設計一些深淺不一的題目，讓學生針對問題操作，題目作完了，本節內容也就掌握了，同時也可以解決學生上機的盲目性。對個別基礎較差的學生，多加鼓勵，個別指導，從而調動他們的學習積極性和主動性，指導他們把題目做完。基礎好的學生做完后可以去探索掌握一些較深的、教學大綱上不作要求的知識，引導他們如何去獲取知識，通過上機指導，培養學生動手操作能力，或者讓個別好的學生去指導后進的學生，通過指導可以鞏固學生的操作，也增進了學生與學生的交流。激發和培養學生的學習興趣，是每一門學科課堂教學都要重視的問題。在計算機學科教學中，這個問題又具有特殊性，從教學內容上有其難點，從上機教學的方法上又有其優勢，需要我們教師不斷地去探索、去研究。伴隨著我國課堂教學改革的持續推進，如何在初中音樂課的教學中激發學生的興趣、培養學生的審美修養和創造能力，實施素質教育。結合我這些年來音樂課堂教學工作的實踐，對初中音樂課堂教學工作淺析如下：一、把準音樂教學的定位“音樂課不是把學生培養成為音樂家，而是面向全體學生，通過音樂特有的形式、手段，培養出高尚、完美——追求真善美的現代人。”按照課程三維教學目標，我認為可以把音樂課教學目標定位為：1、注重音樂知識和技能的載體性學習和訓練。即以音樂知識為教學載體，擴大學生的文化視野，使學生掌握音樂的基礎知識和基本技能；2、利用音樂的獨特魅力，把音樂課堂教學過程變成學生積極參與自主合作、探究的學習過程。包括培養學生學習音樂的良好態度，引導學生積極參與音樂實踐活動，使學生具有感受、表現、欣賞音樂的能力，促進個性發展，并在學習過程中掌握學習方法。3、重視挖掘教學內容中的情感因素，架起情感體驗的橋梁。老師應積極引導學生體驗教學內容中的各種音樂情緒，激起學生的情感共鳴，豐富學生的情感體驗，對學生進行美的熏陶。并激發學生合作意識、培養學生樂觀向上的生活態度及追求真善美等正確的價值觀。二、音樂教學對教師的要求教師是課程實施過程中最直接的參與者。音樂教師的適應性、教學理念等直接關系著音樂課教學工作的效果。適應性指音樂教師對新課程的準確理解、誠心接受、熱情地投入和有效的運作等。除些之外，打破教材的圣經意識，把握好課程的開放性，學會聆聽，建立民主化的師生關系，創設融洽的教學氛圍，使學生敢說；把過程和方法視為生命，使教學過程變成學生觀察、創新的過程，師生互教互學的過程和情感交流的過程；培養學生正確的情感、態度和價值觀等教學理念，作為教師也應該積極地學習、理解，盡快在自己的頭腦中建立起這些新的教學理念，并在實際的教學中努力運用，以提高音樂課實施素質教育的教學效果。三、音樂課教學工作的思考1、創設情境，激發興趣，是學生主動參與教學過程，進行合作、探究學習的前提。興趣是學生持久學習的內驅動力，是學生主動參與教學過程，實施新課標和教學改革的前提。在幾年的教學實踐中，我嘗試過以下幾種調動學生學習興趣有效辦法：1）故事激趣——初中生對于傳說、故事的興趣很濃，在上課時用故事導課，有利于激發學生的學習興趣，為學生理解歌曲內容作好鋪墊。如在欣賞歌曲《半屏山》一課時，我講了這樣一個故事：相傳，海邊住著一對十分恩愛的夫妻，有一天丈夫出海打魚，在海上遇到了風暴，漂落到一個無名的小島不能回歸。于是夫妻兩人隔海相望，期盼團聚，變成了遙遙相望的半屏山。然后學生熟悉歌詞，并引導學生充分表述、交流對歌詞的理解，挖掘了半屏山所抒發的期盼兩岸同胞早日團聚，祖國早日實現統一的思想感情。通過這個故事，激發了學生探索興趣，調動了學生參與教學過程的積極性，并在參與中體驗了實現祖國統一的積極情感。2）情境激趣——初中生正處于變聲期，在音樂課下他們往往想唱而又怕唱，如何激發他們的歌唱熱情呢？創設情境、培養學生的想象力、增強學生內心的情感體驗、激發興趣，是我在音樂教學實踐中嘗試過的有效方法。如在教學《大海啊故鄉》一課時，我先播放視頻：在陽光下，微風徐來，海波滾滾，金光閃耀，海浪聲聲，一望無際，陽光下的海美極了。然后，我讓學生輕輕閉上眼睛，展開想象的翅膀，感受大海博大的情懷，體驗歌曲悠揚的旋律，讓學生真正陶醉在音樂的海洋之中，并勾勒出大海的形象。由于有直觀的想象表象作情境鋪墊，學生參與積極，而且描述出了許多我未曾想到的結果……通過創設情境，激發興趣，既培養了學生的想象能力和審美修養，又為學生準確把握節奏的輕重、緩急，情緒的起伏變化起了極大的作用。此時再因勢利導，適時教給學生科學的發聲方法并發進行輕唱訓練，引導學生體驗音樂的意境美，很好地體現了三維教學目標。3）游戲激趣——為了讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握音樂知識，培養學生合理想象并進行創造性思維的良好個性品質，我在教學過程中通過設計游戲，調動了學生參與學習的積極性。如教學音符在五線譜中的音高位置時，我設計了“粘蘋果”的小游戲：在五線譜黑板上確定好高音譜表和低音譜表，讓學生將帶有音符的紙蘋果粘在五線譜相應的位置上。學生們興趣高漲，爭先恐后，課堂氣氛活躍，收到了良好的教學效果。2、確立學生的主體地位，扮演好教師教學促進者的角色，創設民主、平等、和諧的教學氛圍，是良好教學效果的必要條件。教師作為教學活動的“促進者”，在設計課堂教學時，就不應只考慮自己怎么怎么講和教的問題，而應切實以學生為主體，琢磨學生是怎么學的。如教學《彩色的中國》一課時，我就先掛出中國地圖，讓學生分別找出首都北京、古城西安、寶島臺灣，讓學生分辯碧綠的平原、金黃的沙漠、尋找長江、黃河的位置，并進行啟發談話，激起學生的愛國熱情，在這種強烈的愛國氛圍中，教師富有感情地進行范唱，引導學生揣摸歌詞、體會演唱風格，在學生有了整體印象后再指導學生有感情地演唱，激發了全班學生的演唱欲望，從而調動全體學生參與到了教學過程中來，保證了大面積的教學質量。當然在教學過程中學生到底敢不敢想、敢不敢說，這和課堂教學氛圍的民主化程度密切相關。所以在教學過程中，作為音樂教師更應以學科的優勢，努力創設和諧、融洽的教學氛圍，始終給學生以信任、期待、鼓勵的示意，使學生真正喜歡上音樂課，從而保證良好的課堂教學效果。3、隨時引導學生體會和欣賞音樂教學內容中的旋律美、意境美，培養學生的藝術審美能力和修養，陶冶學生的情操，使學生體驗美的情感并追求美，應是音樂教學始終不變的重點。音樂是通過聲音來反映現實的，因旋律、節奏、力度、速度等的不同所表現的情感差異就明顯各異。所以音樂教師應在吃透教材的基礎上，因教材內容的不同而選用多種辦法讓學生在“視”中感受形象美、在“聽”中感受旋律美、在“唱”中感受意境美；在感受的同時還應及時引導，使學生展開自由的想象，在想象的同時適時組織表述和交流，弘揚真善美，努力培養出追求真善美的“人”。4、聯系學生的生活實際開發音樂課程，在開發過程中進一步培養學生欣賞音樂、運用音樂的能力。在平時的教學中，應及時小結不同情緒音樂作品的蘊含情感，使學生通過實實在在的音樂作品認識到：心情好時能譜出歡樂的音樂，心情差時能譜出煩悶的音樂；好人出現時就配以優美的音樂，壞人出現時就配以令人緊張恐懼的音樂；從而使學生在欣賞音樂和形象中辨別美丑善惡，并進一步理解音樂、學會欣賞音樂。在此基礎上，應從讓學生學會合理運用音樂的高度，訓練學生選擇和運用音樂的能力，開發課程資源，增強音樂教學工作的實效性。如在學校運動會前夕，引導學生分析運動員進行曲的特點：節奏明快、令人振奮；在歡樂的節日里，引導學生分析所聽音樂的共同特點；歡快、喜慶、祥和；在學校舉行書畫比賽前，和學生討論用什么音樂合適，最終找到舒緩、流暢、平靜、優美的古典民樂；在這樣的教學方式下，學生最終就搜集到休閑屋用的是輕音樂，電影里的戰斗英雄出場時用的是雄壯激昂的音樂，清明節祭奠烈士用的是悲涼、傷感的音樂，幼兒園用的多是跳躍性的、律動感強烈的兒童音樂等，這樣聯系實際學音樂，既激發了學習興趣，又提高了學生理解音樂、運用音樂的能力。更為重要的是還開發了新的課程資源，增強了音樂教學在實施素質教育過程中的實效性。同位素測年原理與方法1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。同位素測1環境同位素地球化學效射同位環境同位素地球化學2同位素測年技術Rb-Sr法年齡測定-古人類遷移U-Th-Pb法年齡測定sm-Nd法年齡測定Pb-Pb等時線法普通Pb法-監測環境污染同位素測年技術3;同位素基本概念1:同位素--具有相同質子數和不同中子數的同一類元素的不同原子。2:α衰變-衰變是放射原子核所放出α粒子的過程,a粒子實際上是氦的原子核(He2)是帶正電荷的兩個質子和兩個中子單元。3:β衰變-β·衰變是核內放射出帶負電荷的電子流,在一定的條件下多余的中子轉變為質子過程中產生電子。;同位素基本概念44:鉛同位素-在自然界中鉛有四個同位素238U→8a+6→206Pb235{U-7a+4β→207Pb232Th-6a+4β3-208Pb204Pb5鍶同位素--在自然界中鉛有四個同位素:88Sr87Rb→→β→87Sr86s4:鉛同位素-在自然界中鉛有四個同位素5化學處理1:化學分離前必須將巖看樣晶轉化為溶液即溶樣—巖石、礦物樣品能否徹底溶解,是得到可信的析數據的先決條件。巖石中有相當一部分微量元素,包括放射成因母子體元素,分布在難溶副礦物中,保證其全部溶解是十分重要的。此外,還要求溶礦過程中引入盡可能少的試劑和污化學處理62、化學分析中常用的計量單位計量單位應嚴格執行國家標準GB3100~3201-1993《量和單位》的規定計量單位,不再使用N(當量濃度)、M(克分子濃比濃度%(W/)、%(m/m)」等已廢除的非標準計量單位和符號重量單體表示法用vg(微克6)、ng(納克9)、Pg(皮克-12)和fg(飛克15求表示組分含量。1g=10592)濃度單位表示法用μg/m(ppm),ng/ml(ppb),pg/m(pp,mg/,ng/用μg/g,ng/g,pg/g來表示組分含量2、化學分析中常用的計量單位7ppm表示一百萬份重量的液申所瘠質的重(用溶質質量占全部溶液質量的百萬分比來表示的濃度,也稱百萬分比濃度)。百萬分之幾就叫幾個ppmppm=mg/kg=mg/Lppm=溶質的重量溶液的重量*106lppm可表示為1×106克1升極稀的水溶液其密度可作為1,因此1升水的重量為10毫克。若1升極稀水溶液中含1毫克的某物質,則其濃度相當于lppm1毫克=1000微克,因此該物質的濃度又為1000ppbppm表示一百萬份重量的液申所瘠質的重8ppb表示億分車量的溶液中所含溶質的量十億分之幾就叫幾個ppbppb=溶質的重量溶液的重量*109Ppmppb的概念現在不用,用法定計量單位。(molL1)或質量濃度單位(gL1)ppb表示億分車量的溶液中所含溶質的量93:不同樣品溶解1、一般巖石樣品都用以HF為主的混合酸(HF+HC|+HNO3),加少量的HC|O4溶解。2、金屬礦物用以HC為主的混合酸(HC+HNO3),加少量的HF,再加少量HcO4溶解。3:不同樣品溶解104:∪-ThPb高壓釜溶樣鋯石是一種非常難溶的礦物。一般酸是溶該礦物的。為保證溶礦完全采用特別設計的聚四氟乙烯“彈”,外加熱縮管套,然后整個放入不銹鋼外套中.并在“彈”內造成高壓以利分解。這種裝置可以在較低溫度(200℃)下溶樣。例如:鋯石,榍石,獨居石的分解4:∪-ThPb高壓釜溶樣11同位素測年原理與方法課件_00212同位素測年原理與方法課件_00213同位素測年原理與方法課件_00214同位素測年原理與方法課件_00215同位素測年原理與方法課件_00216同位素測年原理與方法課件_00217同位素測年原理與方法課件_00218同位素測年原理與方法課件_00219同位素測年原理與方法課件_00220同位素測年原理與方法課件_00221同位素測年原理與方法課件_00222同位素測年原理與方法課件_00223同位素測年原理與方法課件_00224同位素測年原理與方法課件_00225同位素測年原理與方法課件_00226