高中音樂(lè)-《中國(guó)通俗音樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE《動(dòng)感地帶——中國(guó)通俗音樂(lè)》教案課題《中國(guó)通俗音樂(lè)》課時(shí)一課時(shí)課業(yè)類型新授課教材分析本課是（湖南版）教材音樂(lè)鑒賞模塊第五單元第七課的內(nèi)容。通俗音樂(lè)（尤其通俗歌曲）是高中學(xué)生最喜愛(ài)和關(guān)注的一種藝術(shù)形式。教材主要以回顧的形式，概述了中國(guó)通俗音樂(lè)的簡(jiǎn)要發(fā)展歷程，并以其發(fā)展的脈絡(luò)選取了各時(shí)期的代表作品。教學(xué)目標(biāo)1．能夠用自己的語(yǔ)言講述中國(guó)通俗音樂(lè)發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v程，及每個(gè)時(shí)期最具代表性的通俗歌曲作品，能說(shuō)其特點(diǎn)。2．結(jié)合通俗音樂(lè)的發(fā)展史，正確的接受和學(xué)習(xí)通俗音樂(lè)。繼承發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的通俗音樂(lè)文化。教學(xué)重點(diǎn)通俗音樂(lè)在中國(guó)的發(fā)展歷程及發(fā)展方向。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生建立理性、客觀的審美價(jià)值觀。教學(xué)方法1、興趣教學(xué)法，比較、探究教學(xué)法。2、充分運(yùn)用以電腦多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)。教具多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)構(gòu)想導(dǎo)入播放視頻《美聲、民族、通俗、原生態(tài)唱法合集》同學(xué)們說(shuō)出視頻中的演唱方法，喜歡什么樣類型的歌曲？美聲、民族、通俗（流行）、原生態(tài)唱法討論：歌曲是因?yàn)榱餍卸寐?tīng)還是因?yàn)楹寐?tīng)才流行。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為通俗音樂(lè)（流行）的概念應(yīng)該是什么？讓我們走進(jìn)通俗了解通俗歌曲（概念）我們可以將中國(guó)大陸的通俗音樂(lè)發(fā)分為三個(gè)階段第一階段：新中國(guó)成立前第二階段：新中國(guó)成立后——改革開(kāi)放前第三階段：改革開(kāi)放后——至今從學(xué)生的興趣喜好出發(fā)，用對(duì)比的方法引發(fā)學(xué)生的思考。從興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程中國(guó)通俗音樂(lè)的誕生第一階段：新中國(guó)成立前縱觀中國(guó)通俗音樂(lè)的歷程，走過(guò)了不長(zhǎng)但很坎坷的路。一、中國(guó)通俗音樂(lè)的鼻祖：黎錦暉先生（1891-1967）。《毛毛雨》就是他在1927年創(chuàng)作的。中國(guó)最早的流行音樂(lè)也就出現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期。上世紀(jì)二三十年代在上海、南京、武漢等大都市，隨著歌舞表演、有聲電影的傳播而廣泛流行開(kāi)來(lái)，風(fēng)格柔和、優(yōu)美、流暢，富有民族化。二、欣賞《毛毛雨》、《春天里》并從音樂(lè)的角度進(jìn)行分析。總結(jié)這個(gè)時(shí)期通俗歌曲的特點(diǎn)。探究通俗音樂(lè)的概況引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的現(xiàn)代通俗音樂(lè)追其根、究其源。改革開(kāi)放前第二階段：新中國(guó)成立后——改革開(kāi)放前中國(guó)發(fā)生了一系列大事件：十四年抗戰(zhàn)（1931年9月18日--1945年8月15日）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和二次內(nèi)戰(zhàn)（一次1927-1937、二次1945-1950）；三年自然災(zāi)害（1959年——1961年）；文化大革命（1966年——1976年）中國(guó)通俗音樂(lè)在這一時(shí)期基本上處于一個(gè)停滯不前的狀態(tài)，但在1949——1959十年間，輕音樂(lè)一度取代了通俗音樂(lè)。產(chǎn)生原因及社會(huì)背景。《九九艷陽(yáng)天》感受什么情感？《青年友誼圓舞曲》。帶領(lǐng)學(xué)生集體感受圓舞曲三拍子的律動(dòng)。1、用學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)回答問(wèn)題。2、欣賞音樂(lè)。與學(xué)生已經(jīng)掌握的歷史知識(shí)相結(jié)合，形成一個(gè)網(wǎng)狀知識(shí)體系。改革開(kāi)放后第三階段：改革開(kāi)放后——至今一、大陸的音樂(lè)家們基于民族風(fēng)格的創(chuàng)作欣賞《鄉(xiāng)戀》二、西北風(fēng)味：欣賞《黃土高坡》，從演唱風(fēng)格體會(huì)其獨(dú)特韻味。三、模仿港臺(tái)：1978年改革開(kāi)放，國(guó)門(mén)稍一打開(kāi)，新的文化思想一擁而入，人民疲倦了文革時(shí)期“強(qiáng)、硬、響、快”的風(fēng)格后，一股腦接受了港臺(tái)“清新、溫和、流暢、優(yōu)美”甚至“軟綿、小資”的音調(diào)和思想，大陸在一段時(shí)間內(nèi)的創(chuàng)作、演唱都一味的模仿或照搬港臺(tái)音樂(lè)。師生共同學(xué)習(xí)演唱《鄉(xiāng)間的小路》。臺(tái)灣校園民謠的產(chǎn)生，學(xué)生們可以列舉其他作品并且唱一唱。鄧麗君風(fēng)格的影響四、90年代后至現(xiàn)在的通俗音樂(lè)：百花齊放。作曲家的情感創(chuàng)作《常回家看看》歐美的“rap”說(shuō)唱代表周杰倫具有民族風(fēng)格的“民通唱法”代表人物騰格爾、鳳凰傳奇及作品欣賞非主流及網(wǎng)絡(luò)流行欣賞《忐忑》、《萬(wàn)物生》總結(jié)：中國(guó)通俗音樂(lè)必須植根于民族文化的土壤，創(chuàng)作屬于自己的民族化音樂(lè)作品，才能在世界樂(lè)壇獨(dú)樹(shù)一幟！1、共同演唱熟悉的歌曲，感受當(dāng)時(shí)的風(fēng)格特點(diǎn)。2、聆聽(tīng)代表作，積極參與討論、交流、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，對(duì)通俗音樂(lè)作品進(jìn)行價(jià)值判斷，體驗(yàn)中國(guó)通俗音樂(lè)的風(fēng)格特色。《課標(biāo)》指出：對(duì)于高中音樂(lè)課程來(lái)說(shuō)，知識(shí)與技能的教學(xué)是必要的。但應(yīng)把音樂(lè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，放在豐富、生動(dòng)具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。思考通俗音樂(lè)的特點(diǎn)習(xí)題《標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)是實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐。延伸同學(xué)們的表現(xiàn)非常好！讓老師感到你們不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)美，體會(huì)美，更能創(chuàng)造美！再請(qǐng)同學(xué)們深入思考兩個(gè)問(wèn)題：1、是不是所有的通俗音樂(lè)都是好的，優(yōu)良的作品呢？2、是不是我們喜歡通俗音樂(lè)，就只聽(tīng)通俗音樂(lè)，不聽(tīng)民族音樂(lè)，也不聽(tīng)古典音樂(lè)呢？鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，積極回答。教師最后引導(dǎo)、總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生建立系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)理念。。引發(fā)學(xué)生思考，把學(xué)習(xí)升華到一個(gè)新的層次。引導(dǎo)以情感人學(xué)會(huì)音樂(lè)不如會(huì)學(xué)音樂(lè)，這樣才有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和在音樂(lè)上的持續(xù)性發(fā)展。總結(jié)通俗音樂(lè)是高中學(xué)生最喜愛(ài)和關(guān)注的一種藝術(shù)形式。通俗音樂(lè)在今天的影響，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)嚴(yán)肅音樂(lè)，擁有更為廣闊的聽(tīng)眾和市場(chǎng)。它已是現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代生活不可缺少的組成部分，是現(xiàn)代音樂(lè)文化不容漠視的一部分。高中學(xué)生正值青春期，對(duì)歌星的盲目崇拜，對(duì)流行音樂(lè)的過(guò)度推崇，都需要老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。通俗音樂(lè)中有很多的優(yōu)秀作品，傳播正能量的作品，也有一些商業(yè)化、格調(diào)低下的作品和表演。因此，其中魚(yú)龍混雜，精華與糟粕并存。要引導(dǎo)學(xué)生拒絕庸俗音樂(lè)，凈化心靈，多一份清醒，少一份狂熱，多一份理性，少一份盲目。學(xué)情分析通俗音樂(lè)是高中學(xué)生最喜愛(ài)和關(guān)注的一種藝術(shù)形式。通俗音樂(lè)在今天的影響，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)嚴(yán)肅音樂(lè)，擁有更為廣闊的聽(tīng)眾和市場(chǎng)。它已是現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代生活不可缺少的組成部分，是現(xiàn)代音樂(lè)文化不容漠視的一部分。高中學(xué)生正值青春期，對(duì)歌星的盲目崇拜，對(duì)流行音樂(lè)的過(guò)度推崇，都需要老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。通俗音樂(lè)中有很多的優(yōu)秀作品，傳播正能量的作品，也有一些商業(yè)化、格調(diào)低下的作品和表演。因此，其中魚(yú)龍混雜，精華與糟粕并存。要引導(dǎo)學(xué)生拒絕庸俗音樂(lè)，凈化心靈，多一份清醒，少一份狂熱，多一份理性，少一份盲目。效果分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，具體采用欣賞法、聆聽(tīng)法、討論法、小組活動(dòng)法。通過(guò)討論、小組活動(dòng)，讓學(xué)生在相互交流中探索新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。達(dá)到了預(yù)期目的。教材分析本課選自湖南文藝出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)《音樂(lè)鑒賞》第五單元——《音樂(lè)的體裁》，第七課——《動(dòng)感地帶》第一節(jié)——《中國(guó)通俗音樂(lè)》。本課將主要以中國(guó)通俗音樂(lè)發(fā)展歷程簡(jiǎn)介，及每個(gè)發(fā)展時(shí)期代表性的通俗歌曲作品的形式，了解通俗音樂(lè)的特點(diǎn)。繼承發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的通俗音樂(lè)文化。評(píng)測(cè)練習(xí)1、什么是通俗音樂(lè)，有什么特點(diǎn)？通俗音樂(lè)泛指一種通俗易懂，輕松活潑，易于流傳，擁有廣大聽(tīng)眾的音樂(lè)。它有別于古典音樂(lè)和傳統(tǒng)的民間音樂(lè)，亦稱流行音樂(lè)。2、不同時(shí)代的通俗（流行）音樂(lè)風(fēng)格一樣嗎？有鮮明的時(shí)代性對(duì)當(dāng)今豐富的流行音樂(lè)作品，我們應(yīng)該持什么態(tài)度？通俗音樂(lè)的素材多來(lái)自人民的日常生活，聲樂(lè)作品大都是描寫(xiě)愛(ài)情的，也有關(guān)于親情友情、人生倫理、理想和抒發(fā)思念之情的，早前因?yàn)槿藗兊乃枷霙](méi)有現(xiàn)在人開(kāi)放自由，所以作品相對(duì)比較含蓄，但隨著改革開(kāi)放的深入，在引進(jìn)港臺(tái)、國(guó)外的一些經(jīng)典、優(yōu)秀的作品外，庸俗音樂(lè)也開(kāi)始進(jìn)入大陸市場(chǎng)，通俗音樂(lè)中有一些商業(yè)化、格調(diào)低下的作品和表演。因此，其中魚(yú)龍混雜，精華與糟粕并存。我們要拒絕庸俗音樂(lè)，凈化我們的心靈，多一份清醒，少一份狂熱，多一份理性，少一份盲目。是不是所有的通俗音樂(lè)都是好的，優(yōu)良的作品呢？隨著改革開(kāi)放的深入，在引進(jìn)港臺(tái)、國(guó)外的一些經(jīng)典、優(yōu)秀的作品外，庸俗音樂(lè)也開(kāi)始進(jìn)入大陸市場(chǎng)，通俗音樂(lè)中有一些商業(yè)化、格調(diào)低下的作品和表演。是不是我們喜歡通俗音樂(lè)，就只聽(tīng)通俗音樂(lè)，不聽(tīng)民族音樂(lè)，也不聽(tīng)古典音樂(lè)呢？鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，積極回答。教師最后引導(dǎo)、總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生建立系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)理念。。課后反思這節(jié)課較好的完成了教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)；學(xué)生表現(xiàn)積極、課堂氣氛活躍；通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)和表演不同的形式充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；通過(guò)欣賞教材涉及的音樂(lè)教學(xué)視頻、聽(tīng)賞音樂(lè)，打