初中化學教學中滲透綠色化學理念的研究 論文

初中化學教學中滲透綠色化學理念的研究

摘要：目前社會正處于高速發展的過程，隨之而來的環境問題和資源問題也在不斷加重，環境保護是目前民生最關注的問題。因

為現如今的環境污染大部分都來源于化學工業，所以就出現了綠色化學。在初中化學課堂中加入綠色化學理念，可以幫助學生更加了

解化學和生活息息相關，讓學生建立綠色化學理念，促進學生養成保護環境的習慣。本文主要針對初中化學教學中滲透綠色化學理念

進行研究。關鍵詞：初中化學；綠色化學；化學理念

引言：環境問題是當今社會最為關注的話題之一，它會直接影響經濟

的發展，在居民當前的生活里，環境污染無時無刻不在威脅著居民。農藥、化肥、空氣污染和霧霾都是人們生活中的幾大危害。而如何

去利用化學知識進行防治，是當今化學教學中的一項重要內容。一、初中化學綠色化教學中存在的問題

在現階段的初中化學課堂中，實驗的內容是沒有做到綠色化的。化學實驗主要分為老師演示實驗和學生分組進行實驗，在課堂

上，仍然存在教學內容涉及到有毒物質的實驗，例如硫、磷在氧氣中燃燒、氨氣擴散等相關實驗。在目前的書本知識中只是驗證理論

的實驗相對比較多，探究性實驗卻非常少。同時在初中化學課堂上，對環境產生污染的實驗比較多，例如

CO、氯氣、濃硫酸和

SO

等

2這些化學物質。除此之外，在課堂上，進行化學實驗的裝置也沒有

做到綠色化。存在一些實驗只注重實驗結果，而沒有考慮到對空氣會造成污染，并且對尾氣也沒有相關的處理裝置，就會非常容易

造成污染。最后，教師在對化學教學內容的設計上沒有做到綠色化。1教師在進行教學內容設計上仍然存在很多不符合綠色化學的地方，

主要體現在介紹物質的性質和制備。之所以會出現這樣情況，主要是因為在介紹物理性質時，需要先準備制取該物質，而在教師進行

講解該物質時，就需要再制一次，這樣就會造成資源的浪費（藥品、儀器設備、能源等），最主要的是會產生更多的污染物，如高錳酸

鉀制取氧氣等。二、初中化學教學中滲透綠色化學理念的意義

（一）有助于推動社會可持續發展的實現

雖然傳統的化學工業會推動我國的經濟發展，但是同時帶來的卻是非常嚴重的環境污染問題。資源枯竭、氣候變暖等環境問題正

在逐漸增多，所以解決環境問題已經迫在眉睫。對青少年的環保意識進行灌輸會直接影響著未來全國的環保行為，所以，在初中化學

教學中加入綠色化學理念是可持續發展戰略一個關鍵節點。（二）有助于引導學生樹立綠色化學意識

隨著新課改的推動，在對化學教學內容設計必須要注重綠色化學理念，引導學生樹立綠色化學意識。當前在被使用的初中化學書

本已經打破了傳統的化學知識結構體系，增加了知識面的廣度，更注重環境教育的內容，同時加入了綠色化學理念，加強對綠色化學

在生活中的運用，強化學生對自然和社會的責任感。目前全球都非常重視學生的可持續發展能力，綠色化學是社會對化學科學發展的

新要求，對保護地球、實現可持續發展具有重要意義。所以在初中化學教學中滲透綠色化學理念，可以幫助學生建立正確的綠色化學

意識，進而養成良好的社會責任感和參與意識。三、初中化學教學中滲透綠色化學理念的教學方向

2綠色化學理念就是要做到生態化學和環保化學,學生在學習階

段需要對化學科目的學習來培養學生的環保意識,引導學生用課本中學到的知識來對保護環境獻出一份力。在最近幾年，環境污染和

生態文明建設是全球都在關注的民生問題,因為絕大多數的環境污染都和化學離不開關系，所以學生樹立正確的環保意識就非常重

要。環保意識可以讓學生從小就熱愛環境、關心環境問題,同時在之后的學習、生活或者工作中都可以做到提醒自己或身邊的人。老

師可以在課堂上通過化學知識來跟學生講解：雖然科技發展可以對人類的經濟發展有直接的幫助，但是同時帶來的環境污染卻是非常

嚴重的。讓學生清楚的了解到環境污染中工、農業污染的產生及危害,提高學生的環保意識。

教師可以在課堂上通過對比不同歷史時期的環境背景來讓學生了解環境污染的危害性。與此同時，對學生環保意識的培養可以

讓學生清楚的意識到在社會中自己所需要承擔的責任和義務,幫助學生建立優秀的思想道德素養。目前，教師在日常教學中,只注重

了應試教育,讓學生無法自主學習。傳統教學中學生學習是處于被動的狀態，課堂的教學效率就會非常低。所以在初中化學的課堂教

學中加入綠色化學的理念,不但可以激發學生對化學知識的探索欲望。同時教師可以通過合理的教學語言的應用,讓學生可以在大腦

中建立應用化學的概念,把課本上的理論知識和現實中的實際生活和應用充分結合起來,引導學生自發的去思考，如何利用自己所學

到的知識為環境保護工作和生態文明建設作出自己的一份貢獻。從[1]

而達到學以致用、深度教學的教學目的。四、初中化學教學中如何滲透綠色化學理念

3（一）在教材教學中滲透綠色化學理念

學習化學的基本理論知識就是化學教材，所以在課堂中滲透綠色化學理念的時候老師應該是以書本知識為起點。在課堂上，老師

可以選取一些生活中比較熟悉和容易找到的綠色化學理念。比如零污染、零排放和零浪費這些綠色化學理念都是一個不錯的選擇，通

過這種方式不但可以讓學生充分了解綠色化學，同時可以培養學生的綠色化學的意識形成。從目前的初中化學教材目錄可看到，教材

的教學內容和排版正在逐漸增加綠色化學的知識，所以老師在課堂上更應該不斷的增加綠色化學的理念，讓學生可以更快的養成綠色

化學意識。例如：在學習人教版初三第二單元的《我們周圍的空氣》這一課程時，就可以把目前生活的城市空氣污染情況講解給學生，

讓學生對大氣環境對人類生存的重要性了解的更清楚，以促進學生可以產生危機意識和環保意識，然后老師可以把大氣污染的相關

知識再給學生進行講解，幫助學生了解可以污染大氣環境的物質都有哪些，例如一氧化碳以及二氧化硫及氮氧化物等，然后老師可

以從有害氣體影響大氣環境角度作為出發點，逐漸的再引到課堂的[2]

知識上，進而幫助學生綠色化學意識和環保意識可以得到提高。（二）在化學實驗中滲透綠色化學理念

俗話說：實踐是檢驗真理的唯一標準。所以在初中化學教學中，大部分都是通過實驗操作來讓學生更深入的了解化學知識、強化學

生的記憶。為了能夠在課堂上更好的滲透綠色化學理念，老師可以在進行實驗的時候加入綠色化學理念，

通過對實驗內容的改動，

從而達到需要展現所需物質的轉變，把有害的物質轉變成無毒無害的物質，就可以減少有毒有害物質的排放，從而達到綠色化學滲透

4的目的。例如在學習人教版初三年級第八單元“金屬和金屬材料”

這一課程時，可以把還原劑

CO

換成

H

，這樣操作既不會影響實2驗的結果，同時可以避免接觸劇毒物質。這樣就可以達到減少甚至

避免污染物質的產生，從而減少大氣污染。教師在對課堂內容進行綠色化改動之后，可以通過減去其中有毒性、腐蝕性、致癌

性、易燃性的試劑或用其它試劑代替，這樣可以大大減少對環境的污染，同時讓學生可以建立正確的環保意識。例如在學習人教版初

三課程第二單元中的“制取氧氣”這一課程中，因為實驗過程中需要接觸到

KMnO

和

K

MnO

等化學試劑，

這些化學試劑在實驗過程

424中會產生殘留，而且殘留的物質非常不好處理，通常都會影響到其

他班級的學生使用。所以，老師就可以在實驗內容上進行改動，用

KClO

替換

KMnO

的方式，這樣不僅試管非常容易清洗，而且身

34上也不容易沾染

KMnO

，這樣就可以達到有效滲透綠色化學理念的

4[3]

目的。（三）利用多媒體來滲透綠色化學理念

目前初中化學課堂中，大部分已經使用了多媒體技術，老師在滲透綠色化學理念過程中，同樣也可以用多媒體的方式進行。因為

一部分的化學實驗是有一定的危險性，而且難度非常高，所以沒辦法在實驗室進行，這時候老師就可以利用多媒體的方式，通過視頻

的方式給學生展現實驗的步驟和效果。例如：用CO還原氧化鐵以及硫的燃燒實驗操作時，因為在實驗過程中會接觸到劇毒的CO和

空氣污染物SO，所以老師就可以通過播放相關視頻來進行教學，2這樣就可以避免接觸到有毒物質，學生又可以掌握相關知識，而且

[4]

對初中化學教學中滲透綠色化學理念也是有直接幫助的。5五、結束語：

綜上所述，人們對環境污染的應對措施之一就是綠色化學理念，老師在進行初中化學教學時，必須對綠色化學理念進行有效的

傳播，同時把綠色化學的理念不斷滲透到教學的各個環節中，提高學生的環保意識，形成可持續發展的觀念。

參考文獻：[1]

陶金龍.

在初中化學教學中滲透綠色化學理念的研究[J].

文摘版:教育,

015,000(005):106-106