小學語文魯教版三年級上冊第四單元語文園地四 語文園地四

教學單元四課題語文園地四課時教學目標1．交流自己熟悉的生活中傳統文化。2、交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。3、向對祖國傳統文化了解多的同學學習，積極參與到這種文化中來。教學媒體使用是教學重點1.向對祖國傳統文化了解多的同學學習，積極參與到這種文化中來。2.培養學生的口語交際能力教學難點交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。教學過程設計口語交際1．通過一段時間的學習，同學們一起來談談一組的口語交際——了解生活中的傳統文化這一交際內容許多同學都想把這樂趣與大家分享。2．前后四位同學組成四人小組，在組內展示各自通過不同途徑了解到的祖國傳統文化，有哪些收獲和感受？a.可以講講春節的傳統文化活動；b.可以講講元旦的傳統文化活動；c.可以講講中秋節的傳統文化活動；d.可以講講自己還了解了哪些傳統文化；2．全班交流。每組推選一位優秀代表進行全班交流。3．共同評議。a.就剛才幾位同學們交流的來看，他們對傳統文化有了相當程度的了解和認識；b.評選出活動新穎、有趣，開展得認真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發大的同學，教師頒發“傳統文化之星”獎章。c.談談了解了傳統文化，打算怎樣發揚傳統文化。習作在口語交際課里，我們交流了傳統文化的資料，寫下來，大家把聽到的，看到的寫下來，一起交流。寫好后讀給爸爸媽媽聽，讓他們和我們分享習作的快樂。二次備課傳統文化包括哪些內容？分小組討論。組長總結小組討論結果。推選代表發言。補充發言。教師總結。作業設計習作達成情況積極參與。問題處理了解傳統文化的內涵。教學目標達成優秀教師自評優秀教學單元四課題語文園地四課時教學目標1、培養學生積累成語的學習習慣。2、發現成語中的都有意思相反或相對的詞語。3、了解背誦十二生肖。教學媒體使用是教學重點發現成語中的都有意思相反或相對的詞語。背誦十二生肖。教學難點發現成語中的都有意思相反或相對的詞語。背誦十二生肖。教學過程設計我的發現。1．各自輕聲朗讀課本中的成語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發現，讀不準的字可同桌相互請教。2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。3．比賽：誰的眼力準，發現獨特正確。交流各自的發現。每一行的成語的特點是每個成語中都有意思相反或相對的詞語，如有這樣的發現該大力加以鼓勵表揚，并且引導其說說不同的讀音情況下的字義。4．齊讀鞏固。讀讀背背1．各自輕聲讀本題中的十二生肖，讀不準的借助注音拼讀。2．比賽：誰讀得正確、流利。3．談談這一題中十二生肖有什么共同之處。4.說說對十二生肖的了解5．齊讀鞏固。6.背誦十二生肖。7.交流有關十二生肖的故事。總結：1.這節課你有什么收獲？2、表揚優秀的進步的學生3.學生交流十二生肖的故事二次備課1、檢查預習：出示成語學生朗讀。2、說說自己的發現。3、小組交流自己搜集的同類詞語。4、全班交流。5、總結。作業設計抄寫成語。背誦十二生肖抄寫十二生肖達成情況生字已識記，課文已讀熟。問題處理帶反義詞的成語。教學目標達成優秀教師自評優秀教學單元四課題語文園地四課時教學目標1、培養學生良好的學習習慣。2、發現一些多音字的不同讀音，準確區別。3、了解寬帶網的相關信息。教學媒體使用是教學重點發現一些字的不同讀音，準確區別。教學難點發現和運用識字方法。教學過程設計讀讀認認1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注音拼讀。2．比賽：誰讀得正確、流利。3．談談這一題中每一組字有什么共同之處。這一題中除了后兩組“窮——穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。4．齊讀鞏固?？偨Y：5.這節課你有什么收獲？6.鼓勵表現優異的學生寬帶網1．上次口語交際課我們交流了有關傳統文化的故事，今天我們再來了解一些2．請各人輕聲讀書上寬帶網提供的信息，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。3．指名朗讀交流。教師相機正音指導。4．想想內容所包含的的意思，并且試著放聲讀出感情。5．指名再讀，師生評價。6．齊讀鞏固。7．交流各自課前收集的傳統文化的相關資料，有感情地朗讀給大家聽。8.教師總結9.鼓勵表現優異的學生二次備課1、小組內展示自己制作的手抄報。2、互相評價手抄