五年級上冊美術教案－ 10 彩墨臉譜 ｜人教新課標

《彩墨臉譜》教學設計1、新設計本課屬于新課程標準中“造型·表現”學習領域的課程,是一節集欣賞性、創造性、互動性于一體的課程,這節課是學生在三、四年級了解彩墨游戲的基礎知識上的一個拓展,根據新課程標準要求,初步認識形色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒體的效果,激發學生豐富的想象力與創作愿望。本課通過造型各異、有著豐富圖案及色彩的京劇臉譜,吸引學生的學習興趣,并采用彩墨畫的形式結合教學,使學生對色彩的運用和繪畫工具的使用方法有一定的掌握。通過教師演示,欣賞圖片,使學生更進一步了解中國畫,體味中國畫的筆墨趣味,培養學生的審美意識。通過對京劇臉譜的學習,讓學生們了解祖國優秀文化,弘揚我國民族藝術。2教學目標

1、讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、色彩等方面的基礎知識,了解中國臉譜藝術富有的圖案美及藝術性,培養學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。2、根據顏色所代表的含義能用彩墨繪畫的方式創作臉譜。

3、通過對京劇臉譜知識的學習,激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感,培養民族自豪感。3學情分析五年級學生具有較強的求知欲與好奇欲,具備一定的探究學習能力,但學生對美術材料了解不夠,尤其農村的學生,見識面不夠廣泛,用彩墨畫臉譜,具有難度,通過老師好引導與拓展,觀察理解臉譜的含義,在此基礎上了解京劇是我國優秀傳統文化的國粹之一,視頻<說唱臉譜>更好地調動學生學習動機,激發他們對臉譜藝術的興趣,從而發展他們的觀察力、思考力,讓他們能夠大膽地發揮想象力,更好地提高課堂教學效果。4重點難點1、培養學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛。

2、學習京劇臉譜圖案的設計制作,線條要流暢、和諧;色彩要均勻、清爽。5教學過程5.1第一學時5.1.1教學活動活動1【導入】一、談話導入，引出課題。播放京劇唱腔片段——《說唱臉譜》,你知道這是什么藝術嗎?為什么人物臉上都有許多的圖案和顏色呢?這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。活動2【講授】二、了解京劇的藝術特色1、師:說到臉譜,大家就會想到京劇。剛才我們欣賞了京劇唱腔片段,你們了解它嗎?

京劇又叫京戲,是中國最有影響力的戲曲劇種,它是我國優秀文化傳統藝術,與書法、國畫并列為三大國粹。下面我們了解一下京劇的藝術特色。

2、在京劇舞臺上,演員們頭上戴的冠、帽,身上穿的服裝,手里拿的兵器統稱“行頭”,它的使用極其復雜、講究。無論從圖案設計還是彩色搭配都秉承著京劇藝術的寫意風格與象征手法。

3、京劇的行當也很全面,表演成熟、氣勢宏美,大家仔細看!男的叫生,女的叫旦,大花臉的叫凈,滑稽好玩的叫丑。

生——除凈角和丑角以外所有的男性角色都稱為生,根據年齡氣質又為老生、武生、小生等。

旦——所有的女性角色都稱為旦,根據年齡氣質又分老旦、花旦、武旦、青衣等。

凈——俗稱大花臉,化妝用臉譜。表現有性格的男性人物。

丑——扮演喜劇角色,滑稽幽默,因在鼻梁上摸一小塊白粉,俗稱小花臉。

在京劇行當中只有凈角的化妝才是臉譜。師:圖片欣賞完了,你們都了解了京劇的哪些知識呢?

(學生自由發言————臉譜)活動3【活動】三、分析臉譜顏色和譜式

師:剛才同學們說到只有凈角的化妝才是臉譜,對!其實臉譜就是京劇人物用油彩在臉上勾畫出色彩和圖案,同學們觀察:臉譜造型有什么特點,對稱、圖案以線、面結合為主、色彩鮮艷。而圖案的花紋以人物的形象進行夸張,以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性采用的一種手段,用來造成舞臺的效果。

1、(分析不同:圖案、色彩)

師:大家仔細觀察這些臉譜,他們有什么不同之處?(圖案)

師:為什么圖案不一樣?

師:這就說道臉譜的譜式,因為譜式有很多種。

(1)整臉:整個面部一種主色,沒有花紋,在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理,這種譜式稱為“整臉”。

(2)整臉的基礎上,用黑色把眉、眼、鼻突出,使前額、左右面頰呈現三塊明顯主色,平整的像三塊瓦,稱為“三塊瓦臉”。

(3)從腦門頂至鼻尖,用黑色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形,額頭涂白,有灰色小圈眉,這種譜式稱為“十字門臉”

(4)與整臉相反,臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”。

(5)色彩、構圖不對稱。表現人物形象反常、丑陋的譜式,稱之為“歪臉”。

(6)象形臉:一般應用于神話戲,構圖和色彩均從每個精靈神怪的形象特征出發,無固定譜式.

2、(分析相同:對稱)

師:孩子們了解臉譜的不同,你知道它的相同之處嗎?(對稱)

師:對!除了歪臉以外,大多數臉譜左右兩邊的色彩和圖案都是對稱的。活動4【練習】四、畫臉譜的步驟

師:了解臉譜的同于不同,現在看老師給大家畫的步驟,大家仔細看:

1、畫出外形,定出中軸線

2、畫出對稱臉譜紋樣活動5【測試】五、完成一幅京劇臉譜的設