3春(同步練習及解析)教科版六年級語文下冊

六年級下語文備課同步資料包（同步練習及分析）教科版3.春一、給加點的字注音。朗潤（）醞釀（）稀少（）．．．?。ǎ煈停ǎS暈（）．．．．參照答案：lǎngyùnshūbòhèyùn分析：薄、和、暈都是多音字，要依據在本文中的語言環(huán)境選擇正確的讀音。二、差別以下形近字，并分別組詞。蓑（蓑衣）悄（靜靜）衰（虛弱）稍（略微）哀（悲痛）俏（俊秀）衷（衷心）梢（樹梢）參照答案：蓑（蓑衣）悄（靜靜）衰（虛弱）稍（略微）哀（悲痛）俏（俊秀）衷（衷心）梢（樹梢）分析：悄為多音字，還可以夠組詞為“靜靜”。三、指出以下句子使用的修辭方法。（1）春季像小姑娘，如花似錦的，笑著走著。（）（）（2）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（）（）（3）東風來了，春季的腳步近了。（）（4）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（）（）參照答案：（1）春季像小姑娘，如花似錦的，笑著走著。（比喻）（擬人）2）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻）（排比）3）東風來了，春季的腳步近了。（擬人）4）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（引用）（比喻）四、閱讀文段，回答以下問題。（一）雨是最平常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。夜晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，襯托出一片寂靜而和平的夜。在鄉(xiāng)間，小道上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房子，稀稀少疏的，在雨里靜默著。1．用“多、細”兩個字歸納春雨的特色，表現這兩個字的句子分別是a____________________，b__________________。2．寫春雨“像牛毛，像花針，像細絲”，牛毛、花針、細絲的共同點都很細，但也有不同點，請你談談它們的不一樣點是什么？3．小雨“密密地斜織著”，“斜織”用得好，為何？4．“他們的房子，稀稀少疏的，在雨里靜默著?！彼玫男揶o方法是______。參照答案：1.a“雨是最平常的，一下就是三兩天”,b“像牛毛，像花針，像細絲”。“像牛毛”突出了春雨的“精密”，“像花針”突出了春雨的“閃亮”，“像細絲”突出了春雨的“柔長”。（分析：“牛毛“花針”“細絲”共同的特色都是“細”，依據喻體的特色又各有不一樣：“牛毛突出了春雨的“密”，可聯想到“數以萬計”，“花針”的特色是細而閃亮，細絲的特色是細而柔長。這道題主要觀察同學們經過對喻體的分析來掌握本體的特色，這也是比喻這類修辭手法的作用。）“斜織”用得好，是由于一個“斜”字，不僅寫了雨，還暗寫了春風，正是春風的吹拂，才使春雨有了“斜”的神態(tài)，而“織”字也響應了前文的“細絲”，突出了春雨的精密柔長。4.擬人（分析：擬人這類修辭手法的特色是直接把物當作人來寫，給予他們以人的動作、人的神態(tài)和人的語言等，“靜默”一詞表現了雨中房子的神態(tài)。）（二）①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風里帶來些新翻的泥土的氣味，混著青草味兒，還有各樣花的香，都在輕輕濕潤的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉中間，高流行來了，呼朋引伴地賣弄洪亮的喉嚨，唱出委宛的曲子，跟微風流水應和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也整天嘹亮地響著。寫嗅覺的：________寫聽覺的：________寫觸覺的：________①句“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你，這句話寫出了春風如何的特色？②句“風里帶來些新翻的泥土的氣味，混著青草味兒，還有各樣花的香，都在輕輕濕潤的空氣里醞釀。”寫出了春風如何的特色？“跟清風流水應和”著的應當是什么？你還可以默寫出一首描繪春季的古詩詞嗎？參照答案：1.嗅覺：第②句（分析：泥土的氣味、青草味、花的香均為嗅覺所能感覺到的對象）聽覺：第③句（分析：“委婉的曲子”，“短笛”“嘹亮的響著”均為聽覺所能感覺到的對象）觸覺：第①句（分析：“吹面不寒”“像母親的手”“撫摸”均為觸覺所能感覺到的對象）2.第①句寫出了春風暖和柔和的特色（分析：不寒，即為暖和；母親的手給人的感覺也是暖和，撫摸是柔和的感覺）第②句寫出了春風芬芳的特色。3.是鳥兒的歌唱。示例：春夜喜雨唐·杜甫好雨知節(jié)氣，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。夜徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。春日宋朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，花團錦簇老是春。五、作文1.以“家鄉(xiāng)的春季”為題寫一篇作文，許