為什么說“得語文者得天下”

---★★★語連古今，文貫中外***問題的關鍵就出在這里一一閱讀理解能力和寫作表達能力，不僅是語文學科的考察重點，同時也滲透在其他科目的考察當中，而且其他科目的難點，也都與這兩種能力有關。諸君試看一一數學：高考數學的絕大多數題目都是有章可循，可以“按照套路出牌”一一解決的，即使是難度較大的“壓軸題”解析幾何也不過如此。唯獨最后一道“大軸題”防不勝防，沒有固定的出題方向，也沒有固定的解題套路。這道“大軸題”承擔了數學絕大部分的區分度，它的難點究竟在哪里呢？我認為有三點：讀清楚、想清楚、寫清楚。首先，這道題目的題意會比較“繞”，透徹的理解本身就是個問題，許多同學就是因為讀題不清而折戟；其次，理解題目之后要把數學推理的過程想清楚，這是不言而喻的；最后，由于推理過程比較復雜，如何把它完整地呈現在紙面上又是一個問題，有些同學明明想清楚了卻寫不清楚，只能眼睜睜的看著分數從指頭縫間溜走，實在可惜。這三個難點當中，“想清楚”是邏輯思維能力的體現，屬于數學的范疇，“讀清楚”和“寫清楚”則分別體現著閱讀理解能力和寫作表達能力，因而都與語文有關。英語：英語的難點在于完形填空、閱讀的后兩篇和作文。其實，以北京高考的詞匯量，同學們看著英語試卷和中文也沒什么區別，字面理解實在是不成問題的，因而難點也就在于閱讀理解能力（完形填空是一種特殊的閱讀理解）和寫作表達能力，只不過換了一個載體而已。物理：物理考試的難點毫無疑問在于最后一道題，與數學類似，這道題的難點也在于“讀清楚”（理解物理過程）、“想清楚”（分析與計算）和“寫清楚”（將解題過程呈現在試卷上）。因為讀題不清楚和答題不規范而失分的現象，也比比皆是。化學與生物：化學和生物的難點都在實驗題上，因而一并討論。實驗題的要點就在于整體把握實驗的“結構”（這個詞的定義，參見上一篇推送《高中生物學的結構》）和準確答題，前者體現閱讀能力，后者體現寫作能力，從這個意義上看也是在考語文。特別是生物實驗，出題人意圖有時十分微妙，理解起來破費周折，對于答題精確性的要求也頗高，因而我記得高三時班里流傳著一句話：八十分的生物考試有二十分在考語文。這雖然是玩笑，但也有一定的道理。總而言之，對于語文之外的其他各科，其區分度最大的題目也往往是在考驗我們的閱讀理解能力和寫作表達能力，而這兩種能力的培養，主要是在語文學科完成的。因此，說語文是所有科目的“幕后黑手”，一點也不冤枉。同學們有時候會覺得“我身邊語文好的學霸為什么門門都好”，我以為其中奧妙就在這里！那么問題來了：既然這兩種能力這么重要，現在如何能夠提升這兩種能力并把它們運用到各科當中去呢？客觀的說，想在短時間內大幅度提升能力實在是不太現實的。那么語文中最難的部門閱讀理解和作文怎么考呢？閱讀理解考法孩子拿到一篇閱讀理解文章我們首先看到的是標題，其次是這篇閱讀的材料，材料又分了好幾個段落來講述，接著這幾個段落又是如何安排其結構的。簡單來說一篇閱讀理解關于標題的考點一一標題的好處和作用，標題的含義是什么，請你擬寫一個標題或者擬寫幾個小標題；接著再考文章的故事內容或者段落內容（考點），題型為請你簡要概括全文的內容或變換題型，把學生考蒙了，太難了；再考文章的主題，考你的感受。考了這些大的方面再考小的方面，如果是記事類文章就會考你文章的起因經過和結果；如果是記人類，就會考這個人物有怎樣的性格特點和精神品質，通過人物的具體事例還有他的語言動作神態心理來體現。合到中學階段就是一篇記敘文，都考。說到閱讀理解的概括故事內容，那和作文有沒有聯系呢？有一次一個家長問我：“為什么孩子寫作文總是跑題？”我問她：“孩子是不是平時說一句話時抓不住重點？”她說：“是！”我又問：“孩子的閱讀理解題答的怎么樣，概括能力是不是不好？”她答：“對，孩子的閱讀理解扣分也挺多的。”我說：“孩子的作文跑題不是說去補作文就能解決的，這也反映出他的思維模式，是一個整體的語文綜合素質的體現，而現代文閱讀是最能夠體現一個學生的語文綜合素質的。往小了說就是看他對全文的概括能力，事實證明后來這位學生概括故事的能力確實是摸不著頭腦。作文考法（作文和閱讀理解什么關系？）近幾年常考作文類型為命題作文和材料作文，但不管是材料作文還是命題作文，老師說了要先確定一個中心，圍繞中心來確定我們這篇文章的題目，然后是文章的結構安排，也就是讓我們寫提綱。在閱讀理解的方法里，題目的作用有文章線索、寫作對象等。在作文里題目就好比是一條鞭炮的導火線，題目取得好，就好比點燃了那根線，把孩子記憶的閘門炸開了，文思泉涌，非寫不可，不吐不快！例如一篇寫人作文，就會運用到寫人的描寫，寫人的描寫有哪些？閱讀理解里都講過了，外貌描寫、肖像描寫和語言動作神態心理，這個人物的性格特點是什么？通過哪些具體事例又體現出了人物的性格特點等等寫作中所用到的都和語文閱讀緊密聯系著。接著到期中到期末測評了，語文放到一張試卷上來看，閱讀考察的加點字詞、句子含義、人物性格、句子的寫作手法等等，我們會發現孩子每一道題都有字，可是沒有得分或者說沒有全得分，為什么？老師，不是說，寫寫也給分的么？你寫得滿滿當當，你自信滿滿，為什么卻得分不全或者不得分？原因就是：你答的不是采分點！小學階段還好，寫得多一點即便不在采分點上，還是會老師還是會給你感情分；但是到了初中階段，全部機器閱卷卷，不管你寫得多少，沒有采集到得分點，一分不會給你！考試就是這么殘酷的孩子們，所以，你從小學就要標準化答題，就要寫出老師要的采分點！不要再被迷惑了！那怎樣才能夠不丟分呢？如何讓閱讀理解簡單化，讓孩子做閱讀有規律可循呢？例如：在考察加點字詞題型上，任爾東西南北風的變換題型，我自當坐定穩住拿分！體會加點詞語在表達上有什么好處（妙處或作用）？結合文章（上下文），體會（理解）加點詞語的含義。分析句子中加點詞語在文中的深刻（深層）含義。答題公式：本義語境義表達效果（作用）本義：解釋字詞本來的含義語境義：文章中具體所指表達效果：從結構和