《地球衛(wèi)星月球》教學(xué)設(shè)計(jì)

《地球的衛(wèi)星月球》教學(xué)設(shè)計(jì)《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】通過收集資料、講堂溝通等活動，認(rèn)識一些月球的基本知識和人類探索月球的歷程。能利用多種途徑收集有關(guān)信息，并按科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息溝通、整理。從人類探索月球的艱辛歷程中體會到科學(xué)的進(jìn)步和永無止境的科學(xué)探索精神，激發(fā)學(xué)生對宇宙產(chǎn)生濃重的興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：認(rèn)識教參上介紹的有關(guān)月球的知識；整理準(zhǔn)備提供給學(xué)生的月球資料（遠(yuǎn)古時(shí)期、伽利略時(shí)期、近現(xiàn)代時(shí)期）；（附后）錄象資料（備課系統(tǒng)：人類在不同時(shí)期對月球的探索）；月球卡典范（參照教材上的典范）學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息。【教學(xué)過程】一、引入同學(xué)們，你們知道離我們地球最近的星星是哪一顆嗎？它就是地球的衛(wèi)星月球。有關(guān)月球的詩歌、神話故事有很多，誰能背一首詩或說一個(gè)故事給大家聽一聽?請幾個(gè)同學(xué)講故事或許背詩歌。（預(yù)設(shè)：《靜夜思》《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》《嫦娥奔月》）從這些故事和詩歌中我們能夠認(rèn)識到，自古以來，人們就特別關(guān)注月球。那先人對月球有哪些認(rèn)識與疑問？哪些是比較科學(xué)的認(rèn)識，哪些只是是想像，缺乏科學(xué)的認(rèn)識？你根據(jù)什么來判斷？（預(yù)設(shè)：認(rèn)識：月有陰晴圓缺；疑問：明月幾時(shí)有；想像：月球象地球同樣生活著生物）月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識月球的呢，就讓我們開始今天的學(xué)習(xí)吧。二、認(rèn)識人類對月球的探索歷程播放錄象（或出示課文P38圖片），思考：從古至今，人類察看月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？隨著察看工具和手段的變化，人類對月球有哪些新的認(rèn)識？提供老師準(zhǔn)備的3份資料，學(xué)生閱讀并把最感興趣的部分圈劃出來。你對人類認(rèn)識月球的過程有什么想法？（預(yù)設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具越來越先進(jìn)；人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確；人類對月球奇妙的認(rèn)識越來越多；人類對月球的迷惑也越來越多。）三、制作我的月球卡1.課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?（學(xué)生展示自己的信息但不作詳細(xì)介紹）議論：啟迪學(xué)生以月球卡的形式溝通月球信息。小組合作制作月球卡。教師巡視指導(dǎo)。月球卡溝通會。（適時(shí)穿插阿波羅號宇航員奧爾德林的故事：在別人問及他是否為沒成為第一個(gè)下月球的人感覺遺憾時(shí),他幽默地說道:別忘了,我是第一個(gè)從月球下地球的人。充分體現(xiàn)了一個(gè)宇航員熱心科學(xué)事業(yè)而不看重個(gè)人榮譽(yù)的灑脫。）（注：如果學(xué)生沒有收集到資料，能夠把閱讀老師的資料與制作月球卡活動歸并起來）四、課后擴(kuò)展（作業(yè)）課后進(jìn)一步收集有關(guān)月球的資料。在班級中展出月球卡。簡析：鄉(xiāng)村兼職科學(xué)教師坦言：現(xiàn)在的科學(xué)教材，書上有的，學(xué)生知道，老師也知道；書上沒有的，學(xué)生不知道，老師也不知道。從教學(xué)內(nèi)容來看，《地球的衛(wèi)星月球》是一節(jié)典型的運(yùn)用已有資料理解科學(xué)的教學(xué)。面對這樣的非著手實(shí)驗(yàn)的科學(xué)課，教材上提供的信息（文字資料）是很有限的，教師該怎么備課？本教學(xué)設(shè)計(jì)提供了典范：1、通讀教材補(bǔ)充教材的空白點(diǎn)。備課的第一步就是要在通讀教材的基礎(chǔ)上去收集有關(guān)的專業(yè)知識給自己充電。比方本課，教材上只是介紹了各個(gè)時(shí)期人類探索月球的觀察工具及一些基本數(shù)據(jù)，而各個(gè)時(shí)期人類的發(fā)現(xiàn)，還有人類留在月球上的第一個(gè)蹤跡的背景資料等都是教材的空白點(diǎn)。教師只有在課前從教參、網(wǎng)絡(luò)、書籍上寬泛閱讀有關(guān)月球的資料，才能應(yīng)付自如地指導(dǎo)學(xué)生整理資料、認(rèn)識月球，甚至在信息產(chǎn)生矛盾時(shí)實(shí)時(shí)判斷信息的正誤并進(jìn)行引導(dǎo)。2、解讀學(xué)生找準(zhǔn)教學(xué)的開端點(diǎn)。月球在學(xué)生來看并不十分神秘的背景下，我們的教學(xué)要走向哪里？教材的編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識人類對月球的探索活動中建構(gòu)起人類察看月球的工具和手段在精益求精，對月球的認(rèn)識不斷深入、豐富，同時(shí)還有好多的迷惑期待我們進(jìn)一步探索的觀點(diǎn)。因此，本課的重點(diǎn)不是讓學(xué)生掌握多少月球知識，而是讓學(xué)生體驗(yàn)到人類對月球的探索歷程。這也是新教材與老的知識教材《月球》一課的根本區(qū)別。學(xué)生的知識儲備就順理成章地成為我們的教學(xué)起點(diǎn)。3、精簡活動提高講堂教學(xué)效率。本課教學(xué)很容易出現(xiàn)講堂教學(xué)時(shí)間不夠的問題，要在40分鐘內(nèi)達(dá)成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率，教師在備課時(shí)要圍繞教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)籌布局活動的內(nèi)容、方式與時(shí)間。明確各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，理清線索，預(yù)設(shè)好學(xué)生的活動、想法，教師的教學(xué)就能做到應(yīng)付自如了。內(nèi)容總結(jié)

（1）《地球的衛(wèi)星月球》教學(xué)設(shè)計(jì)

《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】

通過收集資料、講堂溝通等活動，認(rèn)識一些月球的基本知識和人類探索月球的歷程

（2）從人類探索月球的艱辛歷程中體會到科學(xué)的進(jìn)步和永無止境的科學(xué)探索