正式李時珍說課

在源遠流長的歷史長河中，有一顆星星一直璀璨至今；在上下五千年的世界文明中，有一種文化一直傳承至今，她——就是中醫。因為她，普通的草也變的神奇；因為她，創造了無數起死回生的奇跡。今天，就讓我們揭開她神秘的面紗，走近中醫，認識一部澤被后世的藥典，結交一位濟世懸壺的奇人。

開首語一部澤被后世的藥典一位濟世懸壺的奇人靈寶市第三小學韋慧鴿——北師大版三年級下冊《李時珍》解說流程教材如藥材，用心研磨細解讀學情猶問診，望聞問切巧把握目標是藥引，千轉百回明方向策略即藥方，對癥下藥精點撥流程似煎藥，精心布局出高效板書是藥汁，巧妙提煉展精華

《李時珍》《裝滿昆蟲的口袋》《大自然的語言》開卷有益《肥皂泡》教材如藥材，用心研磨細解讀觀察和發現

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學情猶問診，望聞問切巧把握已有經驗：通過多種途徑疏通字詞障礙通過默讀加快閱讀的速度

利用同伴資源提高學習質量學生的概括能力相對較差。●●解說流程教材如藥材，用心研磨細解讀學情猶問診，望聞問切巧把握目標是藥引，千轉百回明方向策略即藥方，對癥下藥精點撥流程似煎藥，精心布局出高效板書是藥汁，巧妙提煉展精華

1、正確流利有感情地朗讀課文。 2、用抓住重點詞語的方法，學習概括段落大意。（重難點） 3、了解《本草綱目》的編寫過程。學習李時珍潛心研究、勇于實踐的精神。目標是藥引，千轉百回明方向解說流程教材如藥材，用心研磨細解讀學情猶問診，望聞問切巧把握目標是藥引，千轉百回明方向策略即藥方，對癥下藥精點撥流程似煎藥，精心布局出高效板書是藥汁，巧妙提煉展精華

1、先學后教，順學而導。2、讀為主線，循序漸進。

課標指出，閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。策略即藥方，對癥下藥精點撥解說流程教材如藥材，用心研磨細解讀學情猶問診，望聞問切巧把握目標是藥引，千轉百回明方向策略即藥方，對癥下藥精點撥流程似煎藥，精心布局出高效板書是藥汁，巧妙提煉展精華

一、復習詞語，一舉兩得流程似煎藥，精心熬制出高效

救死扶傷處處留心比較完善嚴寒酷暑親口品嘗本草綱目讀詞——整體知課文

一、復習詞語，一舉兩得

二、引導質疑，確定重點流程似煎藥，精心熬制出高效1、為什么編書？2、怎樣編書的？3、《本草綱目》是一本什么樣的書？……

一、復習詞語，一舉兩得

二、引導質疑，確定重點

三、自主合作，深化理解流程似煎藥，精心熬制出高效

為什么編書？自主合作深化理解

我總是不會概括讀過的內容，一說就是很多話。可以和同學討論，從自己概括的話中刪去次要的內容，提煉關鍵的詞語。

他發現舊的藥物書有不少缺點，許多有用的藥物沒有記載；有些藥物只記了個名稱，沒有說明和生長情況；還有一些藥物記錯了藥性和藥效。他決心編寫一本比較完善的藥物書，那上面有用的藥材（）；所有藥物（）要記住名稱，（）要說明性狀和生長情況；這些藥物（）記錯藥性和藥效。性狀形狀

自主合作深化理解怎樣編書的？為什么編書？

他為編書做了哪些準備呢？自由讀第4自然段，想想這段話寫了哪幾件事？學著上面我們學到的方法，試著用詞語來概括。自學提示

自主合作深化理解怎樣編書的？《本草綱目》是一本什么樣的書？為什么編書？

一、復習詞語，一舉兩得

二、引導質疑，確定重點

三、自主合作，深化理解四、開展辯論，理清聯系流程似煎藥，精心熬制出高效

自讀課文1、2自然段，想想它們和編寫《本草綱目》有沒有關系？用文中重點詞語證明自己的觀點。討論——碰撞知關聯

一、復習詞語，一舉兩得

二、引導質疑，確定重點

三、自主合作，深化理解四、開展辯論，理清聯系五、當堂檢測，自我總結流程似煎藥，精心熬制出高效李時珍是明朝偉大的（）和（）。他（）歲就開始給人看病。他走了（）路，訪問了（）醫生、老農、漁民和獵人，向他們學到了許多書本上沒有的知識。他整整用了（）年的時間，終于編寫成了一部著名的藥物書——《本草綱目》。這部書有（）字，記載了（）種藥物，是中藥書中的一部偉大著作。

真理的大海，讓未發現的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋。