部編版語文一年級下冊課文第5課《小公雞和小鴨子》教學設計

部編版語文一年級下冊課文第

5

課《小公雞和小鴨子》教學設計

2、3、4

1.會認“塊、捉”等

2.通過朗讀比較，聯系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上3.了解小公雞和小鴨子的不同生活習性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。1.會認“塊、捉”等

2.正確、流利地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。

1.會認讀“塊、捉、急

個生字，認識提土旁；會寫“河、說”2

2.能正確、流利地朗讀課文；讀準“不”字的變調。3.能聯系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”的意思。1.會認讀“塊、捉、急

個生字，認識提土旁；會寫“河、說”2

2.能正確、流利地朗讀課文；讀準“不”字的變調。3.能聯系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”的意思。1.老師邀請了一對小伙伴來到我們課堂，快來看看他們是誰！他們是小公雞和小鴨子。2.出示課題：快來和他們打個招呼吧！我們一起來讀課題：5

1.聽課文朗讀2.圈畫生字3.認讀生字（1）借助拼音，讀生字

1.朗讀課文2.區分“不”的讀音 捉不到（dào）

3.劃分自然段1.朗讀第一、二自然段

思是“一起”、“一同”。3.學習第二自然段，認識生字“捉、急、直”（1）讀一讀第二自然段，想一想：小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，他們來

（3）認識生字“捉、急、直”（4）體會“急得直哭”1.出示

（2）觀察字形特點：觀察“口”字的位置。

（3）指導書寫：

（4）學生書空。2.規范寫字坐姿、執筆姿勢

頁，將“河、說”2

1.認識“行、死、信、跟”4

個生字和足字旁；會寫“也、他、地”3

2.能正確朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。

認識“行、死、信、跟”4

個生字和足字旁；會寫“也、他、地”3

1.捉蟲游戲，復習生字

2.朗讀課文。生字寶寶都跑進課文里了，讓我們一起來讀一讀課文吧！（1）認識“行”（2）認識“死”（3）認識“信”字 ＋言=信。（4）認識生字“跟”和足字旁

2.練習朗讀小公雞和小鴨子的對話（1）讓我們把生字送回課文里，自由讀讀第三自然段。出示學習要求：請小朋友們自由讀第 （2）交流匯報：一起來對照一下，你們找到的和老師的一樣嗎？（3）練習對話（4）創設情境，指導朗讀生：公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。生：公雞弟弟，我到河里抓魚給你吃。（5）朗讀展示3.了解“也”的用法

（1）認讀生字：

（2）觀察字形特點：2.規范寫字坐姿、執筆姿勢

頁，將“也、他、地”3

小朋友們，這節課我們認識“行、死、信、跟”4

他、地”3

1.認識“忽、喊、身”3

個生字，會寫“聽、哥”2

個字。。2.能聯系上下文，了解“偷偷地、飛快地”的意思。3.朗讀課文，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。

1.認識“忽、喊、身”3

個生字，會寫“聽、哥”2

2.能聯系上下文，了解“偷偷地、飛快地”的意思。3.朗讀課文，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。

2.小朋友們還記得課文中這幾個“不”字詞語嗎？ 捉不到（dào）

1.聯系上下文，體會“偷偷地”在文中的意思1.出示第四自然段，認識“忽、喊、身”（1）認識“忽”你是怎么記住生字“忽”的呢？我們可以用加一加的方法記住“忽”字，勿+心=忽。（2）認識生字“喊”（3）認識生字“身”

（1）出示句子：他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己背上。你找到這句話了嗎？讓（2）比較句子。3.照樣子，填一填

2.指導書寫（1）認讀生字（2）觀察字