八年級思想品德上冊說課標

人教版思想品德八年級下冊政治備課組課程理念平行四邊形課程性質說課內容說建議說課標

課程目標課程設計思路、說教材三說不同版本對比立體整合編寫特點編寫體例內容框架教學建議評價建議課程資源的開發與利用內容標準課程設計思路課程理念課程性質以初中學生生活為基礎，以引導和促進初中學生思想品德發展幫助學生過積極健康的生活，做負責任的公民。引導與學生獨立思考、積極實踐相統一以初中學生逐步擴展的生活為基礎，以學生成長過程中需要處理的關系為線索，有機整合道德、心理健康、法律、國情等方面的內容，進行科學設計。說課標情感態度價值觀目標能力目標知識目標培養學生對自己、他人和集體、對國家和社會所承擔的責任，健全學生的人格。強調對中華文化、革命傳統和民族精神的認同感，培養學生面對多元文化和多元價值的沖突時，能夠以社會主義核心價值體系為導向，做出正確的道德判斷和選擇。要讓學生個人的生存與發展要在與他人和集體的關系中才能得以實現，因此要認識和正確處理我與他人和集體關系的基本社會規范和道德規范。課程目標載體載體紐帶紐帶動力系統動力系統我與國家和社會

成長中的我內容標準我與他人和集體道德心理健康法律國情教材編寫理念北師大版側重樹立道德目標，以學生發展為終極目標，還設計了各抒己見板塊，重視評價體系粵教版側重于培養學生良好道德品質，強調以學生為主體，還設計了評價活動人教版側重于學生道德學習，強調學生的主體地位，還設計有“說一說”、“議一議”等環節評價活動。不同版本對比教材設計思路北師大版整個初中學段設計五本書，七八年級各兩冊教材，九年級一冊教材粵教版整個初中學段設計五本書，七八年級各兩冊教材，九年級一冊教材人教版整個初中學段設計五本書，七八年級各兩冊教材，九年級一冊教材不同版本對比教材呈現方式北師大版分別安排思想驛站、活動平臺、擴展閱讀等幾大板塊粵教版以“問題—活動—觀點—擴展”為線索貫穿教材的人教版分別安排了主題探究、課前引言等，在每一節中又安排了活動、問題、情景體驗、相關鏈接等環節。不同版本對比人教版

主題探究

單元

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宋體，表述和分析基本事實、概念、觀點和結論。人教版

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相關鏈接提供教學所需資料輔助小欄目

探究活動鼓勵自主學習人教版

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圖片，故事圖表名言內容結構交往藝術新思維我們的朋友遍天下相親相愛一家人師友結伴同行誠信做人到永遠友好交往禮為先多元文化“地球村”網絡交往新空間老師伴我成長同儕攜手共進愛在屋檐下我與父母交朋友競爭合作求雙贏心有他人天地寬相親相愛一家人我與父母交朋友愛在屋檐下嚴也是一種愛我愛我家我知我家兩代人的對話難報三春暉家是什么為什么愛家怎么做親子矛盾如何化解是什么為什么怎么做認知感悟踐行師友結伴同行老師伴我成長同儕攜手共進我知我師我愛我師男生·女生同學·朋友主動溝通健康成長人際關系怎樣交往師生交往意義新觀念交友原則交往意義恰當交往把握情感自我保護愛師溝通方法我們的朋友遍天下網絡交往新空間多元文化“地球村”網絡上的人際交往做友好往來的使者世界文化之旅享受健康的網絡交往多樣的文化怎么做網絡利弊為什么要學會自我保護如何對待開放的意義取其精華中外文化棄其糟粕正確利用怎樣保護遵守道德遵守法律提高自律交往藝術新思維誠信做人到永遠心有他人天地寬友好交往禮為先競爭合作求雙贏做誠信的人平等尊重你我他海納百川有容乃大換位思考與人為善競爭？合作？競爭！合作！禮儀展風采禮貌顯魅力誠信是金什么是禮貌禮貌的表現禮儀含義守禮儀的意義競爭意義合作意義關系怎么做寬容含義寬容原因、意義寬容原則含義要求表現做法含義要求怎么培養含義要求怎么培養編寫特點活動探究性問題情境性體現“三貼近”重視思辨性強調綜合性注重“三觀”教育世界觀、人生觀、價值觀貼近學生貼近生活貼近時代橫向整合相親相愛一家人，家庭中的人際交往是學生學習交往的基礎師友結伴同行，學校中的人際交往是對家庭人際交往的擴展、延伸，也是社會人際交往的基礎。我們的朋友遍天下，社會中的人際交往是對家庭、學校交往的延伸與拓展，也為學習交往品德作鋪墊。交往藝術新思維是對前三單元交往道德的概括和升華橫向整合家庭中的人際交往學校中的人際交往社會中（對外與網絡）的人際交往各種交往中的道德擴展擴展升華升華升華交往與溝通在集體中成長積極適應社會的發展積極與同學、朋友和成人交往，體會交往與友誼對生命成長的意義。了解教師工作，積極與教師進行有效的溝通正確認識異性同學之間的交往與友誼，學會用恰當的方式與同齡人交往，建立同學間的真誠友誼。七上第二課把握學習新節奏八上第四課我與老師交朋友七上第四課歡快的青春節拍八上第三課男生·女生學會換位思考，學會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善七上第六課做情緒的主人七下第一課珍惜無價的自尊八上第九課心有他人天地寬八下第五課隱私受保護七（上）第一課珍惜新起點八（上）第三課同儕攜手共進八上第五課多元文化“地球村”九年級第五課中華文化與民族精神九年級第八課投身精神文明建設感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感、民族自豪感，以及構建社會主義和諧社會的責任意識?？v向整合學法

教法教學建議調查法活動探究——講故事、調查報告

思考評價法

活動探究法小組合作學習討論法

多媒體電化教學

情境案例分析法總結法經驗分享法以“學案導學”為模式方式的多樣性主體的多元化評價建議激勵評語

師--生