中班數學教案《3的組成》

中班數學教案《3的組成》中班下學期數學教案《3的共同組成》

一、活動目標：

1、自學3的共同組成，曉得3分為兩份存有2種分法。

2、在活動中，恰當記錄分后合式，并可以整理自己的操作方式材料。

二、活動準備工作：

1、幼兒人手一份數量就是3的圖片。

2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。

3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放到口袋里。

4、音樂光盤。DVD

三、活動重難點

1、曉得哪兩個數合出來就是3，并會用較為確切的語言表達分及再分的過程。

2、在游戲中自學３的共同組成，，體驗同伴合作的歡樂。

四、活動過程：

（一）引入活動。

教師出具小貓頭飾，"看看，誰去了呀？"

（二）自學３的共同組成。

1、師：今天小貓必須應邀它的不好朋友們小兔、小猴至家里去做客，還為它們準備工作了許多美味的，它想要把這些美味的分別放到2個盤子里，可是它不曉得怎么分才不好，你們愿協助小貓去分一分嗎？

2、出具記錄卡，幼兒獨立自主自學3的分為。

師：我們先去看一看有些什么美味的？存有多少？

幼：3只桃子。

幼：3個蘑菇。

幼：3條小魚。

那怎樣把數量就是3的分為兩份呢，懇請你顫抖動腦筋，看看誰想要得辦法多，用數字把每次的分法刻在下面的格子里。

（評者：通過使幼兒去協助小貓給它的好朋友分后美味的，給好朋友小兔、小猴這一"任務"，在活動一已經開始就并使幼兒的角色一下子就轉型了過來，喚起了幼兒自學的興趣，引起了幼兒參予活動的熱情。）

3、幼兒操作方式，教師指導。

4、"你就是怎么分的？懇請你用一句動聽的話來說。"（在視頻上展現幼兒的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子讓給了小兔，2只分讓給了小猴。

幼：我把3條小魚，1條小魚讓給了小兔，2條小魚讓給了小猴。

教師與幼兒一起記錄3可以分為1和2，幼兒一起學念。

師："除了其他分法嗎？"

幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇讓給了小兔，1個蘑菇讓給了小猴。

幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖讓給了小兔，1根棒棒糖讓給了小猴。

"除了其他的分法嗎？"（沒了）

（評者：具體內容形象的小動物角色，并使幼兒存有話可以說道，通過自己動手嘗試操作方式的事情，幼兒也更易掌控并表達出來。他們根據自己的偏好，把數量為3的食物讓給了小兔、小猴，從而掌控3分為2份存有兩種分后法，本環節體現了幼兒的自主性。）

教師小結

師：３分為兩份存有兩種分后法。幼兒一起讀兩種分后法。

（評者：在幼兒操作方式后辨認出了3的兩種分法后，教師再小結，體現了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念。）

（三）游戲自學3的共同組成。

師：小動物們喝得可以高興啊，挨餓了，他們應邀我們小朋友一起森林玩玩，你們愿嗎？森林很離，我們３人一組開火車回去吧!"（聽音樂３人一組玩玩開火車的游戲）"呀，看看，這就是什么啊？(魔洞),這個魔洞只容許數字３過去,可以我們小朋友也想要過去怎么辦呢?(先變為數字寶寶),懇請你們先將自己的數字寶寶懇請出，看一看自己就是數字寶寶幾呢?就是數字３嗎?那怎樣才能使我們的數字變為３呢?(幼兒講訴１和２女團，２和1女團)"真精明，那快點找出一個與自己再分出來就是３的朋友手拉手、交卷隊一起過魔洞吧！"（教師檢查）

幼兒分組找出朋友過魔洞后，搞一個勝利的表情或動作！

師："剛才你們都很精明，都能夠找出和自己再分出來就是３的好朋友一起過魔洞，真棒！"

師："懇請你去說大家，你就是數字寶寶幾，你找出的好朋友就是幾？"

幼：我就是數字寶寶1，我找出的就是數字寶寶2，我們一起過了魔洞。

幼：我就是數字寶寶2，我找出的就是數字寶寶1。

老師或幼兒記錄1和2合出來就是3，2和1合出來就是3，大家一起學念。

（評者：通過創設"過魔洞"這一情境，使幼兒變為數字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次引起了幼兒的自學興趣，又起著苞蘚生互動的促進作用。通過游戲幼兒曉得了哪兩個再分出來就是3，并可以嘗試圣索弗一句動聽的話去表達出來。本環節切換自然協同，又充份注意到了動靜交錯，不能使幼兒深感枯燥乏味，恰好相反的就是使幼兒體驗至了順利的歡欣和與同伴合作的歡樂。）

（四）幼兒操作方式卡練。

師："我準備工作了許多的智慧星要獎給你們呢，可是你們得順利完成另一項任務后就可以獲得，你們愿拒絕接受挑戰嗎？"（1）傳授操作方式卡。（2）幼兒操作方式。（3）檢查練，獎勵"智慧星"。

（評者：幼兒在自學了3的共同組成后，使幼兒去操作方式練，起著了對嶄新科學知識的穩固促進作用，奪回智慧星很貼近大班幼兒的年齡特點，喚起了幼兒的競爭意識。）

活動延展：在區角活動中練２、３的共同組成。

活動思考：

本次活動發生改變了以往數學活動中以"教師教導，幼兒學"居多的教學模式，創設了"給小動物分后食物""與好朋友過魔洞""奪回智慧星"等游戲情境，使幼兒在玩中學，在歡樂中學，充份喚起了幼兒的自學興趣。整個活動過程，通過使幼兒獨立自主嘗試積極探索，從而曉得了3分為兩份存有2種分法，曉得哪兩個數合