王麗娜往事單元四環節課件

5、往事單元四環節模塊教學5、往事1、《我的伯父魯迅先生》2、《花臉》3、《荷塘舊事》4、《報紙的故事》5、《母親的純凈水》6、綜合活動：故事會+寫作單元四環節教學自讀自學討論互助對話交流教師精講自讀自學1、通過工具書解決生字詞2、搜集作者的相關背景材料3、朗讀評價4、提出對每篇課文的質疑以及對單元主題的質疑橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛魯迅先生是我國偉大的文學家、思想家、革命家。現代文學的奠基者。浙江紹興人，原名周樹人。《三味書屋》《少年閏土》小說：《祝福》、《阿Q正傳》、《藥》白話小說：《狂人日記》散文詩集：《野草》散文集：《朝花夕拾》馮驥才，浙江寧波人，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津。著名當代作家，文學家，藝術家，民間藝術工作者。著名民間文藝家。

代表作品：

《啊》、《雕花煙斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《三寸金蓮》、《珍珠鳥》

“花臉”，又稱“凈”。京劇的凈，主要扮演性格、品質或相貌有突出特征的男性人物。這些人物的性格、品質或相貌特征，是借以特定的臉譜來表示的。

紅臉大多是表現忠誠正義的人物，黑臉大多是表現正直、勇敢或魯莽的人物，白臉大多是表現奸險狡詐的人物，紫臉大多是表現沉勇果敢的人物，黃臉大多是表現性格殘暴的人物，藍臉大多表現勇猛頑強的人物。楊萬里宋畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

李商隱唐竹塢無塵水檻清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

孫犁（1913.4.6～2002.7.11），現代小說家、散文家，被譽為“荷花淀派”創始人。原名孫樹勛。河北省安平縣人。12歲在安平縣城上小學時，開始接觸五四新文學。魯迅和文學研究會對他有很大影響。他一直相信藝術為人生的主張。孫犁的作品以小說、散文集《白洋淀紀事》為其秀雅、雋永的創作風格的代表作，其中《荷花淀》、《囑咐》等短篇作為現代文學史上負有盛名的篇章。大公報是迄今中國發行時間最長的中文報紙，也是49年以前影響力最大的報紙之一。取大公一名為“忘己之為大，無私之謂公”。“文化大革命”中，《大公報》于1966年9月14日停刊，改名為《前進報》，但是只辦了103天，也停刊了。《大公報》以民間報紙的姿態出現，在歷次政治事件中都有明顯的觀點和態度。它提供了研究中國近代政治發展的重要史料。在財經新聞方面，比較有公信力。也常發布北京政府對香港或中國大陸的相關政策。討論互助1、概括故事內容2、交流個人的問題概括故事小標題概括：1、請以小標題的方式概括伯父魯迅先生的幾件事。2、圍繞著“花臉”，作者描述了幾件事？3、瀏覽課文，作者寫了發生在荷塘的幾件事情？復述故事（自己的語言或借助課文現成的詞句）：4、默讀《報紙的故事》，概括課文主要講了一件什么事。5、《母親的純凈水》講了一件什么事？對話交流：主問題的交流：1、為什么那么多人愛戴魯迅？2、從哪些地方能看出作者喜歡這張花臉？3、如今，我的孩子已經上學了，往事也忘了很多，可是，那荷塘卻同天上的月牙一樣，時時浮現在我的眼前。因為＿＿＿＿4、從哪些地方能看出作者喜愛讀報？5、母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情？學生個性化問題的交流：組間交流，老師補充

我的伯父魯迅先生周曄首段：為什么伯父得到這么多人的愛戴呢？我的伯父魯迅先生談《水滸傳》救助車夫關心女傭談“碰壁”關心晚輩敢于斗爭關心勞動人民為別人想得多，為自己想得少愛憎分明愛戴（果）（因）花臉買花臉——表演花臉——因花臉闖禍——被父親罰（文章的2-10自然段，學生在讀的過程中抓住重點詞句交流）大自然和諧的美+人類純樸的愛夜晚的荷塘白天的荷塘狗刨比賽+打水仗+溺水被救幻想訂報高度評價積極投稿借錢訂報裱糊重讀《母親的純凈水》隱隱不安——高興——心跳著急——當即扔掉——質問母親——委屈酸楚——沉靜堅持教師精講：體會思想感情點撥課文難點品味兒童視角鑒賞優美語言領悟表達方法愛愛憎分明的長輩；淳樸善良的伙伴民俗文化大自然知識真理難點點撥1、如何理解“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”2、“他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，突然變得那么冰冷，那么嚴肅”。3、作者向妻子要錢訂報的心理。4、如何理解“窮”字。背景資料

上世紀二三十年代是中國社會最黑暗的時期。國民黨反動統治，封建禮教毒害，日本帝國主義的鐵蹄踐踏……工人、農民、車夫、報童……千千萬萬勞動人民拼盡苦力卻仍生活在水深火熱之中。魯迅先生痛恨這個不公平的黑暗社會。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。童真童趣——淳樸、天真“哦！”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻子硬的多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”我悟到一個祖傳的經驗：一年之中唯有過年這幾天是孩子們的自由日，在這幾天里無論怎樣放膽去鬧，也不會立刻得到懲罰。我一個城里的孩子，見識比他們多多啦，我才不怕呢！（可以讓學生自找一兩處體會）語言賞析

我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我從此永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個

著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出腳里的碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他

干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養幾天，剩下的藥和繃帶也給了他。半跪洗恬靜的塘面便響起一片喧鬧聲，一條條“黑泥鰍”在水中鉆來鉆去。水流像母親柔和的手，輕輕地撫摸著我們，我們像蕩在搖籃中。

來到塘邊，只見滿塘浮光躍金，如繁星閃爍。塘四周的樹木在微光下形成一圍黑綠。整個月牙泡恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上。

白天，塘面在陽光下泛著綠光，在微風中漾著綠浪；綠色的荷葉鋪在水面上，綠葉中點綴著許多粉紅的荷苞和荷花，嬌嫩而潔凈的荷花顫動著，像披著青紗跳舞的少女。母親說，“我們是窮。但是窮有什么錯？富也罷，窮也罷，都是日子的一種過法。窮人不見得可憐，富人也不一定高貴。再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”

窮沒什么，它不是一種光榮，也絕不是一種恥辱，它只是一種相比較而言的生活狀態，是她需要認識和改變的一種現狀。如果把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住了心靈的光芒。如果把它看作是一塊寬大的布料，那就可以把它做成一件溫暖的新衣——甚至，還可以把它當做魔術師手中的那種幕布，用它變幻出絢麗多姿的未來。

表達方法1、圍繞中心選取典型事件2、首尾呼應：三篇主體文章3、心理描寫：《花臉》《報紙的故事》4、人物塑造：心理、語言、神態、動作等的描寫隨文拓展

一位拉黃包車的青年人端端正正地立著，抬起他那飽經風霜的臉茫然的望了望前面，又低下頭，恭恭敬敬地行三鞠躬，幾顆淚珠從他那干涸（hé）的眼角滾落下來。——巴金《永遠不能忘記的事情》（節選）

兩個老太太埋著頭，閉著眼睛，默默地合掌禱告了一會兒，臉上掛滿淚痕，繼而響起了悲痛的哭聲。——巴金《永遠不能忘記的事情》（節選）有的人/死了，他還活著。有的人/俯下身子給人民當牛馬；有的人/情愿做野草，等著地下的火燒；有的人/他活著/為了多數人/更好的活。/給人民當牛馬的，人民/永遠記住他！只要/春風吹到的地方，到處