《消息二則》教學設計

1消息二則【教材分析】《消息二則》是統編教材初二上冊第一單元的一篇課文。這二則消息是1949年4月22日人民解放軍在參加渡江戰役時，毛澤東主席親自撰寫的兩篇新聞稿。它真實地再現了我軍渡江的情況，集中表現了我人民解放軍的銳不可當、所向披靡的英雄氣概，宣告了國民黨反動派政府已面臨徹底崩潰。兩則消息行文精粹、言簡意賅、氣勢豪邁，是學習消息這種文體的典范。【教學目標】1.了解消息的基本知識，培養獨立自主閱讀消息的能力。2.理清二則消息的內容、要素、結構，體會消息語言的準確、簡潔以及富有的感情色彩。3.感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和勇往直前、壓倒敵人的大無畏精神。【預習提示】1.日積月累（1）我搜集的資料（背景和作者）（2）我積累的字詞（字音和字形）2.邊讀邊悟（1）新聞消息的含義和特點。它的結構五部分和六要素分別是什么？（2）在閱讀消息的過程中，從它的結構五部分和六要素的角度把握課文的內容。（3）三路大軍的渡江情況，哪路軍是詳寫？哪路軍是略寫？為什么要這樣安排？（4）這兩則消息的語言有什么特點？（5）讀完全文，我的閱讀感受是：3.學貴有疑預習中，我遇到的困惑是：【教學過程】第一課時一、激趣導入，明確目標（一）齊讀詩歌《七律·人民解放軍占領南京》，說說這首詩主要講述了什么事？七律·人民解放軍占領南京毛澤東鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將勝勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。明確：人民解放軍橫渡長江，占領南京的事。今天我們學習的這篇課文也是關于人民解放軍“百萬雄師過大江”的，不過，這篇課文不是詩歌，而是屬于一種新的文體，就是消息。（二）出示學習目標（三）檢查學生預習情況1.積累生字詞：銳不可當（）要塞（）潰退（）摧枯拉朽（）荻港（）阻遏（）2.新聞寫作必須注意記敘的六要素：________、________、________、________、________、________。3.消息結構的五部分：________、________、________、________、________。二、自主探究，釋疑解惑（一）初讀消息，理清二則消息的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。1.《我三十萬大軍勝利南渡長江》（老師點撥指導）明確：人物：人民解放軍三十萬大軍時間：1949年4地點：安慶、蕪湖之間事件發生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，為打倒蔣介石、解放全中國而發起渡江戰役。經過與結果：二十日夜，我軍萬船齊放，直取對岸，突破安慶、蕪湖線，二十一日三十萬人全部渡過，占領長江南岸廣大地區。2.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》（學生自主解決）人物：人民解放軍百萬大軍時間：1949年4月20日夜起至4地點：西起九江(不含)，東至江陰一千余華里長江戰線事件發生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發起渡江戰役。經過與結果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領長江南岸。西路軍三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，已占領廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經過整天激戰，已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮江、無錫段鐵路線。（二）再讀消息，明確二則消息的結構:標題、導語、主體、背景、結語。1.《我三十萬大軍勝利南渡長江》（老師點撥指導）明確：標題：我三十萬大軍勝利南渡長江導語：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。主體：渡江戰斗于二十日午夜開始，——現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。結語：人民解放軍正以自己的英雄式的戰斗，堅決地執行毛主席朱總司令的命令。背景：國民黨反動政府拒絕簽訂《國內和平協議》，毛主席和朱德總司令立即發布了"向全國進軍"的命令，人民解放軍發起了渡江戰役。2.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》（學生自主解決）標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。導語：人民解放軍百萬大軍———均是人民解放軍的渡江區域。主體：20日夜起，———————課文最后。（三）研讀消息，解決疑惑（基于導學案上學生出現比較多的疑惑,小組先討論，老師再點撥）1.第一則消息主要敘述了中路軍渡江作戰的具體情況，第二則消息中三路大軍渡江情況是按怎樣的先后順序敘述的？西路軍與東路軍是同時發起渡江作戰的，為什么先說西路軍，再說東路軍？分述三路戰況，為什么又能一氣呵成？明確：按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排首先，中路軍最早渡江，所以先寫；其次，中、西兩路所遇抵抗都很微弱，東路所遇抵抗較為頑強，所以中、西路合寫在前，東路單寫在后。先寫中路軍，再寫西路軍，然后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時間先后，也體現了人民解放軍渡江作戰中先從中間突破、再以三路并進的戰略部署。根據時間發展及事件特點安排順序，清晰合理。2.三路大軍的渡江情況，哪路是詳寫？哪路是略寫？為什么要這樣安排？明確：中路軍寫得較簡略，是因為新華社在此前已經有關于中路軍的詳細報道了，因此，此處簡略交代即可轉入下文。西路軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交代，如“至發電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡過的“正向南擴展中”，預示了戰役的前景。東路軍寫得最詳，因為它所遇抵抗“較為頑強”，勝利來之不易，故作詳細報道。這樣安排：一是較具體地寫了戰斗情況；二是更詳盡地寫了戰果。三個層次寫得有同有異，有詳有略，在統一中有變化，避免了重復雷同。3.小結。明確：消息是我們日常生活中了解國內外重要事件的最主要文體之一。了解消息的基本知識，掌握新聞的主要特點，對于我們更好地閱讀新聞報道，有著重要的指導作用。這也是我們本堂課的主要內容。三、課后作業，有效訓練1.從當天的《齊魯晚報》等報紙中挑選自己喜歡的幾則消息，找出其中的六要素和導語、主體、結語等五結構。2.觀看錄像片段《百萬雄師過大江》。第二課時一、檢查作業，溫故知新1.就昨天從《長沙晚報》中選取的幾則消息，先說出其中的六要素和導語、主體、結語等五結構，再闡釋你喜歡這則消息的理由。2.回顧關于新聞消息的知識，以提問形式出現。明確：主要包括消息結構的五部分、六要素、三特點。二、品讀消息，語言鑒賞（一）語言的準確、簡潔。1.國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。設問：“經營”能否換成“組織”？“潰退”能否換成“敗退”？為什么？（注意從詞語含義的差別上體會不同表達效果）明確：不能，“經營”有精心籌劃和準備之意，“潰退”指失敗，狼狽不堪，沒有秩序地撤退。兩個詞語程度較深，更能準確地說明盡管國民黨軍隊精心籌劃，可也挽回不了節節敗退的慘狀。2.西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。設問：文中的“不含”能否刪去？為什么？明確：“不含”在這個表明地點的句子里，準確反映了當時的情況，因為九江尚未解放。3.然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵。設問：“殲滅”與“潰退”放在一起是否過于啰嗦，能否刪去一個？明確：東面防線經過整天激戰，敵軍一部分被“殲滅”，另一部分被“擊潰”，刪掉其一就與實際情況不符，即所謂“不準確”、“不真實”。（二）語言的鮮明、富有感情色彩。1.⑴不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。⑵結果就在二十一日那一天，東面防線又被我軍突破了。設問：文中的第一句能否換成下面的第二句？為什么？（注意比較語句的感情色彩）明確：“結果就在21日那一天”，盡管時間表述明白，但語氣平淡，“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”，充滿嘲諷蔑視的語氣，既對“督戰”、“認為很鞏固”構成強烈諷刺，又證實了的確“不起絲毫作用”。敵人“不料”，我軍“突破”，對比鮮明，既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇。感情色彩鮮明。2.在兩則消息中，試著用紅筆標出描寫我人民解放軍狀態特點的詞語，用黑筆標出描寫敵軍特點的詞語，比較異同。（分別從兩則消息中找尋，學生做旁批，老師適時點撥）明確：描寫我軍的詞語“英勇善戰”、“銳不可當”與描寫敵軍的詞語“紛紛潰退”、“毫無斗志”，贊揚與藐視之情，對比鮮明“占領”、“控制”“封鎖”、“切斷”一系列動詞，鮮明的寫出了我軍英勇善戰、所向披靡的英雄氣概和敵人狼狽不堪、倉皇逃竄的情形。三、課外延伸，比較閱讀閱讀下面新聞，并與課文《我三十萬大軍勝利南渡長江》作比較閱讀。我軍橫渡長江情景(新華社長江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報道)人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵前強渡長江時的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發光彈，頃刻，整個北岸陣地發出了震天動地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數道火線飛向南岸，接著整個南岸國民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個港口涌出了無數只大小船只。它們立即散布江面，像箭似地向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿了當地的居民、民工和解放軍的指戰員們，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號，槍炮聲、喊殺聲連續不斷。北岸所有的人們立時迸發出一片歡呼：“過去了!”“過去了!”無數船只繼續從各港口涌出來，加速向對岸駛去。對岸的解放軍則開始不斷發出前進的信號，和響起前后各部隊間聯絡的號音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著，漸漸槍炮聲、喊殺聲越來越遠了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無數民工忙著把無數的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運過江去。這時，在大江南岸，布滿著無數匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了!”“老鄉們，辛苦了!南京再見!”(原載1949年4月25日《東北日報》)相同點：從文體角度看：兩文都是新聞報道(消息)；從內容角度看：都報道了渡江戰役中中路軍渡江作戰的情況；從情感角度：兩文都是站在人民的立場上，歌頌渡江戰役的勝利和人民解放軍的英勇善戰、銳不可當。不同點：兩文作者不同、身份不同、報道的角度不同。《我軍橫渡長江情景》重在詳細生動地描寫了我軍渡江的情景，特別加入了語言和場面描寫，發光彈升空、炮轟南岸、大小船只渡江、登岸、群眾的歡呼、人民的支援……寫得歷歷在目。而《我三十萬大軍勝利南渡長江》只用了不到200字簡潔、明了地展現了渡江戰役的概貌。《我軍橫渡長江情景》文中有對于敵軍的實力狀態分析的內容，《我三十萬大軍勝利南渡長江》文中對敵軍情況幾乎未作報道。《我軍橫渡長江情景》文中語言樸實無華，描述部分細致周到，內容充實；《我三十萬大軍勝利南渡長江》文中語言凝練、概括，描述部分近乎繪畫的“白描”，深刻生動。《我三十萬大軍勝利南渡長江》一文敵我狀態對比鮮明，《我軍橫渡長江情景》無對比手法的運用。四、課堂小結，情感升華這兩則消息報道了解放戰爭中渡江戰役的情形，表現了中國人民解放軍英勇善戰，寫得大氣磅礴，充滿了勝利的豪情。雖然兩則消息涉及的事件已成為歷史，