高中信息技術(shù)-1網(wǎng)絡(luò)的功能與構(gòu)造教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、3.1網(wǎng)絡(luò)的功能與構(gòu)造教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析教材是選自教育科學(xué)出版社的高中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用(選修)，第三 章網(wǎng)絡(luò)是如何工作的第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)的功能與構(gòu)造，計(jì)劃1課時(shí)。 本節(jié)分別從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能的角度、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成結(jié)構(gòu)和應(yīng)用的 角度看待到底什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，它與通信網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系是怎樣的，引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念，一方面是對(duì)學(xué)生之前對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的 已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)作一次歸納總結(jié)，另一方面也是為了將來(lái)的學(xué)習(xí)需要 打下基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析高中二年級(jí)學(xué)生，學(xué)生通過(guò)“信息技術(shù)基礎(chǔ)”必修模塊的學(xué)習(xí)， 對(duì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有了一定的了解。在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中基本上已不存在什 么問(wèn)題，但只限于使用，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵、基礎(chǔ)知識(shí)還知之

2、甚少。他 們對(duì)上網(wǎng)娛樂(lè)方面的事情比較熟悉，但是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的基本功能原理接觸 比較少，要想讓他們理解抽象的網(wǎng)絡(luò)的概念， 最好的方法是通過(guò)生活 和學(xué)習(xí)中遇到的網(wǎng)絡(luò)實(shí)例進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能：了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義。了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能及種類。了解構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)的主要硬件和軟件。.過(guò)程與方法：(1)以同學(xué)們熟悉的事例進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)定義的引入，以及網(wǎng)絡(luò)的功1能和種類。(2)讓同學(xué)們以表演的形式展示構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)的主要硬件和軟件。.情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)感受網(wǎng)絡(luò)的功能作用，激發(fā)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的求知欲，參與網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。(2)認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)，推動(dòng)人類學(xué)習(xí)，生活方 式的深刻變革，了解社會(huì)發(fā)展和科

3、技進(jìn)步的相互作用。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義、功能和種類。難點(diǎn)：了解構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)的主要硬件和軟件。五、教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、實(shí)例演繹法。六、教學(xué)設(shè)備.教科版網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用(選修)教材。.教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等相關(guān)素材。.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。七、教學(xué)過(guò)程如下教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路（一）導(dǎo)入不說(shuō)今天這節(jié)課的主要內(nèi)容，而是在投影上先后投出 2張 圖片（圖片如下）請(qǐng)同學(xué)們欣賞， 并讓學(xué)生說(shuō)出從這2張圖片中能 獲得了哪些信息？同學(xué)們都回答 出了這2張圖片所帶來(lái)的最表層 信息。師：從這2張圖中我們不難發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了 2種網(wǎng)，一種是蜘蛛網(wǎng)，還有一種是？ 師：回答的很好。雖然兩者者B有一個(gè)網(wǎng)

4、字，但它們之間啟著本質(zhì)的區(qū)別，也有 定的相似之處，大家都知道蜘蛛是 通過(guò)一段一段的蛛絲連接起來(lái)組成一 個(gè)網(wǎng)，來(lái)進(jìn)行捕食，那我們的網(wǎng)絡(luò)又是 如何組成繼而能在里面捕獲信息呢，這 就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課本上第 三章第一節(jié)的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)的功能與構(gòu) 造。（PPT展示本節(jié)課題）生共答：網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于純理論性的知 識(shí)都不太感興趣，如何能夠引起 學(xué)生的關(guān)注引出本課題是這一 環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。吸引他們的注意， 這節(jié)課到底要上什么內(nèi)谷，而當(dāng) 看到第二張圖片，再根據(jù)教師的 講解就能立即意識(shí)到老師的用 意,從而引出本節(jié)的主題一一網(wǎng) 絡(luò)。（二）新課1.知識(shí)點(diǎn)一：什么是網(wǎng)絡(luò) j算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是由兩臺(tái)或兩臺(tái)以上的計(jì) “機(jī)通過(guò)

5、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接起來(lái)所組成的 一個(gè)系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)與計(jì) “機(jī)之間可以進(jìn)行數(shù)據(jù)通訊、數(shù)據(jù)共 享及協(xié)同完成某些數(shù)據(jù)處理工作。（同 時(shí)PPT展示定義，并強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 的定義必須滿足3個(gè)條件：兩臺(tái)或 M臺(tái)以上的計(jì)算機(jī)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備 M接；數(shù)據(jù)通訊、數(shù)據(jù)共享及協(xié)同 完成某些數(shù)據(jù)處理工作。）師：我們平常經(jīng)常能聽到 “今天從網(wǎng) 上下載了個(gè)好看的圖片”，“今天的網(wǎng)絡(luò) 速度好慢啊”，這里所謂的網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)指 的是什么呢？是因特網(wǎng)嗎？師：大家都這么肯定是嗎？（學(xué)生點(diǎn)頭 表示肯定）記住，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可不僅僅 指因特網(wǎng)。卜面我們就來(lái)J解卜什么是 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，思考：61級(jí)信息技術(shù)組4臺(tái)電腦，老師們?nèi)耸忠慌_(tái)。請(qǐng)問(wèn)這4臺(tái)各

6、自獨(dú)立 的電腦可以稱之為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)嗎？生異口同聲回 答：是。結(jié)合PPT給出的 一個(gè)思考題來(lái)判 斷同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò) 的定義是否真正 了解。同學(xué)們題目T完就立 馬回答說(shuō)不能。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題思考讓同 學(xué)們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定 義都已經(jīng)真正了解了。必須3個(gè)條件都滿足才 能稱之為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。2.知識(shí)點(diǎn)二：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能通過(guò)課件演示如圖示例資源共享可謂是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一個(gè)最大師：既然提到了網(wǎng)絡(luò)，那我就要可下同 學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？在網(wǎng)上都喜歡 做些什么事情呢？下這兩張圖，要想知道這是怎么 了，那就上網(wǎng)去搜索一下吧。生：喜歡。生（七嘴八舌）： 聽歌、玩游戲、 看電影學(xué)生自己搜索有關(guān) 2019. 4.15 晚師生交流愛(ài)

7、可以讓學(xué)生 很興奮，提高課堂效率，4看一下搜索的情況，師問(wèn)：看來(lái)同學(xué)們 都在同一時(shí)間從網(wǎng)上獲得了信息。這件 事能說(shuō)明什么問(wèn)題呢？以此來(lái)引出“資源共享”。師：你還能說(shuō)出哪些網(wǎng)絡(luò)資源共享的實(shí) 例？上巴黎圣母院失 火的新聞。生：網(wǎng)絡(luò)信息是 可以共享的。學(xué)生再舉例：下 載資料、在線聽 歌等等也都屬于 資源共享。對(duì)于課堂氛圍也很好。在講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能 這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了激 發(fā)學(xué)生的積極性，引起 他們的共鳴，很多知識(shí) 在熟悉和感興趣的事例 中，一點(diǎn)就透。投影展示2張支付寶螞蟻森林與QCS艮師：從這兩張圖片中能看出來(lái)有信息更%號(hào)提供信息的圖片，從而講解計(jì)算 卜網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)通訊功能。新嗎？是不是數(shù)據(jù)信息實(shí)時(shí)更

8、新？你 還知道哪些有關(guān)實(shí)例？投影展示2張神七飛天的圖片（圖片師：從圖中可以看出監(jiān)控室里有很多人生：聊天、購(gòu)物刷卡等學(xué)生再舉例：如下），神七飛天是我國(guó)非常重大的一 件事情，不是1、2個(gè)人就能完成的。通過(guò)電腦在關(guān)注、監(jiān)測(cè)著神七的一舉一 動(dòng)，這說(shuō)明有時(shí)候，同一件事情要由很 多人、很多臺(tái)電腦共同來(lái)完成。這就是 網(wǎng)絡(luò)帶給我們的第三大功能一一協(xié)同 工作，也可稱之為分布處理。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)拔河比賽，各班成績(jī)分析等“識(shí)點(diǎn)二：網(wǎng)絡(luò)的種類M讀材料：局域網(wǎng)是一種在小范圍內(nèi) “現(xiàn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，一般在一個(gè)建筑 ，內(nèi)，或一個(gè)工廠、一個(gè)事業(yè)單位內(nèi) k為單位獨(dú)有。局域網(wǎng)距離可在十 ，里以內(nèi)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，布線容易；城 k網(wǎng)是在一個(gè)城

9、市內(nèi)部組建的計(jì)算機(jī) 言息網(wǎng)絡(luò)，提供全市的信息服務(wù)；廣 域網(wǎng)范圍很廣，可以分布在一個(gè)省內(nèi)、 一個(gè)國(guó)家或幾個(gè)國(guó)家，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。課本P49表3-1也有具體劃分。師：我們剛剛了解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義 和功能，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)的種類有很多，根據(jù) 不同的分類原則，可以有多種分類方 法，卜面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一則材料， 分析里面所提到的幾種網(wǎng)絡(luò)。請(qǐng)仔細(xì)閱 讀，讀完可有問(wèn)題等著你們。師：找同學(xué)來(lái)分析一下，這3種網(wǎng)絡(luò)是 根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行劃分的？師：很好，是按覆蓋范圍來(lái)劃分的，它 是一種常用的網(wǎng)絡(luò)劃分標(biāo)準(zhǔn)。生：總結(jié)知識(shí)點(diǎn)， 共分了三種類 型，LANMANW 根據(jù)覆蓋范圍大 小。此環(huán)節(jié)我沒(méi)有米取直接 講解知識(shí)點(diǎn)，課堂上并

10、不是教師講的越多越 好，而是選擇先讓學(xué)生 自行閱讀材料，考察學(xué) 前對(duì)閱讀材料的理解情 況，代替理論的講解， 學(xué)生記憶更深刻。，識(shí)點(diǎn)四：構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)的主要硬件和軟 牛師：今天我們角色扮演一下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 家族成員。課前準(zhǔn)備時(shí)將角色牌分別發(fā)給幾位同 學(xué)，都貼有相應(yīng)的臺(tái)詞，角色及人物關(guān)本知識(shí)點(diǎn)是這節(jié)課的重6PPT展示計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，每 如紹一個(gè)設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)名稱的顯示。系明了。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這一大家子計(jì)算 機(jī)網(wǎng)絡(luò)一家。（PPT展示標(biāo)題）首先出場(chǎng)的是網(wǎng)絡(luò)硬件和網(wǎng)絡(luò)軟 2位 同學(xué)，根據(jù)教師的旁白進(jìn)行相應(yīng)的即興 表演。接著亮相的是網(wǎng)絡(luò)硬件的大兒子 計(jì)算機(jī)介紹自己。計(jì)算機(jī)分為服務(wù)器和工作站因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)這些設(shè)備都

11、不是很熟悉， 很多都是第一次接觸，所以在這個(gè)認(rèn)爹 的環(huán)節(jié)中鬧了不少笑話，有不少認(rèn)錯(cuò)的 同學(xué)。一時(shí)課堂上笑聲不斷。最后 個(gè)雙胞胎終于成功地找到了自己的父 親。（目的就是想通過(guò)這種方式能讓同 學(xué)們清楚地意識(shí)到服務(wù)器和工作站指 的就是計(jì)算機(jī)，這2個(gè)名詞經(jīng)常能聽 到，但大部分同學(xué)都不知所指。）計(jì)算機(jī)臺(tái)詞： 我可是大家接觸最 多的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備哦。 有一對(duì)雙胞胎兒子 分別叫服務(wù)器和工 作站。服務(wù)器臺(tái)詞： 大家好，我是網(wǎng)絡(luò) 上一種為工作站提 供各種服務(wù)的高性 能計(jì)算機(jī)，因?yàn)槲?提供服務(wù)，所以我 叫服務(wù)器。工作站臺(tái)詞：我是 享受服務(wù)器所提供 的服務(wù)的計(jì)算機(jī)。傳輸介質(zhì)臺(tái)詞：我點(diǎn)也是難點(diǎn)，因?yàn)樯婕?到的設(shè)備比較多，理

12、論 性較強(qiáng)，不易記憶，學(xué) 生也不感興趣，于是我 就設(shè)計(jì)了角色表演這樣 一個(gè)形式，雖然跟真正 的表演有一定的差別， 但是通過(guò)學(xué)生自己的表 演來(lái)介紹這些設(shè)備，一 方面可以培養(yǎng)學(xué)生的表 現(xiàn)能力、思維能力和語(yǔ) 言表達(dá)能力，另一方面 以這種形式可以激發(fā)學(xué) 生的興趣，吸引他們的 注意力，了解這些設(shè)備 就不會(huì)覺(jué)得那么枯燥， 難懂，且活躍了課堂氣 氛。此環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)們 參與自由發(fā)揮，給同學(xué)傳輸介質(zhì)：分有線與無(wú)線兩種。有線的主要講解雙絞線和光纜。無(wú)線的介紹電磁波。計(jì)算機(jī)家介紹完，接著出場(chǎng)的是二女兒 傳輸介質(zhì)一家。師：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)剛才的介紹分析一下雙 絞線、光纜和電磁波之間最大的區(qū)別在 哪里？（拿出雙絞線的實(shí)物

13、，和無(wú)線網(wǎng) 絡(luò)提醒）大家可以看到機(jī)房里的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備就是 由我來(lái)連接的。（把雙絞線傳給在座的 同學(xué)看）就是這個(gè)大家庭的 連接紐帶。雙絞線臺(tái)詞：里面 有八根線兩兩相絞們一個(gè)展示自我的舞 臺(tái)，教師只是作為旁白 給予相應(yīng)的提醒，并對(duì) 個(gè)別知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)講在一起，傳輸距離解最長(zhǎng)只有100米,適合短距離布線, 如樓內(nèi)布線。光纜臺(tái)詞：傳輸距離有幾十千米哦主 要用于主干線，如 樓宇間的布線。電磁波：無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備：課本P52頁(yè)介紹了五種,中繼器、集線器、交換機(jī)、網(wǎng)橋、路由器。師：下面出場(chǎng)的是三兒子通信連接設(shè)備 一家。給學(xué)生發(fā)放雙絞線實(shí)物進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并 觀察學(xué)校機(jī)房?jī)?nèi)部的構(gòu)造。觀察自己的 計(jì)算機(jī)主機(jī)上連接的是什么

14、？學(xué)校機(jī) 房里的連接設(shè)備是什么？通信連接設(shè)備 集線器：英文稱為“Hub 。Hub是“中心”的意 思，集線器的主要 功能是對(duì)接收到的 信號(hào)進(jìn)行再生整形 放大，以擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò) 的傳輸距離，同時(shí)最后介紹的是網(wǎng)絡(luò)軟件。師再次強(qiáng)調(diào)講 解C/S和B/S兩種結(jié)構(gòu)，提醒學(xué)生不要 混淆。（書P54表3-3）表演結(jié)束，鼓掌謝 幕，師生共同回顧 在剛才的表演中所 提及到的相關(guān)信 息。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主 要是由哪2部分組 成？主要硬件有哪 些？軟件有哪些？把所有節(jié)點(diǎn)集中在 以它為中心的節(jié)點(diǎn) 上。交換機(jī)：是一 種在通信系統(tǒng)中完 成信息交換功能的 設(shè)備。路由器：是一 種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè) 備，它能將數(shù)據(jù)通 過(guò)打包一個(gè)個(gè)網(wǎng)絡(luò) 傳送至目的地

15、（選 擇數(shù)據(jù)的傳輸路 徑），這個(gè)過(guò)程稱為 路由網(wǎng) 絡(luò)操 作 windows10,windowsxp, Linux, Unix 等都是網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件：迅雷、QQ暴風(fēng)影音 等。就像性別只有男和女一樣，我也 有2種結(jié)構(gòu)，一種是客戶機(jī)/服務(wù)器， 簡(jiǎn)稱為C/S; 一種是瀏覽器/服務(wù)器， 簡(jiǎn)稱為B/S,那它們之間最大的區(qū)別 在哪里呢？采用C/S結(jié)構(gòu)時(shí)，需要安裝客戶端軟件，而使用B/S結(jié)構(gòu)，可 以直接在瀏覽器中操作。（四）總結(jié)本節(jié)課的所用內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了，卜面我們來(lái)回顧一下在今天的課程當(dāng)中都學(xué)到了哪些知識(shí)？在本節(jié)課中我們 了解了網(wǎng)絡(luò)的定義，要滿足 3個(gè)必要條件才能稱之為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，還有網(wǎng)絡(luò)的

16、3大功能，根據(jù)覆蓋范圍來(lái)劃分的種網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組成。板書簡(jiǎn)單明了，書寫關(guān)鍵詞。（五）課堂反饋1布置5道選擇題，通過(guò)全班學(xué)生回答，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。.卜列屬于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備的是（C ）A雙絞線R顯示器 C、交換機(jī)口鼠 標(biāo).計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)了極大的便利，最基本的功能是（ C ）A可以相互通訊B、運(yùn)算速度快C數(shù)據(jù)傳輸和資源共享 D內(nèi)存容量大.某學(xué)校校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中心到1號(hào)教學(xué)樓網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)地距離大約 700米，用于連接它們間地恰當(dāng)傳輸介質(zhì)是（C ）A雙絞線B、電磁波C光纜D、微波.以卜不屬于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成的必需設(shè)備（ B ）A、兩臺(tái)或兩臺(tái)以上獨(dú)立的計(jì)算機(jī) B、網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)C傳輸

17、介質(zhì)和通信設(shè)備 D網(wǎng)絡(luò)軟件.在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件結(jié)構(gòu)中，C/S與B/S結(jié)構(gòu)相比最大的特點(diǎn)是（A ）A、需要安裝客戶端軟件 R不需要安裝客戶端軟件C可以直接在瀏覽器中操作 D沒(méi)有特殊要求10師對(duì)學(xué)生的回答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并留一課后思考：如果給你兩臺(tái)電腦，你將選擇什么方式創(chuàng)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？下課。 八、教學(xué)反思本堂課本是一堂純理論課，但由于我的精心準(zhǔn)備，添加了許多學(xué)生感興趣的元素，上得絲毫不覺(jué)枯燥乏味，相 反課堂氛圍相當(dāng)好，學(xué)生們?cè)谡n堂上的思維非常活躍，對(duì)本堂課所涉及到的知識(shí)點(diǎn)也都很好的掌握，可以說(shuō)達(dá)到了 我預(yù)期的“征服”目標(biāo)。尤其是表演這個(gè)環(huán)節(jié)，不少同學(xué)的表演欲都被帶動(dòng)起來(lái)，演出效果超乎我的想象。再一個(gè) 就

18、是介紹機(jī)房網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建這一拓展內(nèi)容，不僅更豐富了學(xué)生的知識(shí)面，還起到了一個(gè)承上啟下的作用，為后續(xù)課程做 鋪墊。這是本堂課中我個(gè)人比較滿意的地方。比較遺憾的是因?yàn)閷W(xué)校條件有限，如果條件允許的話，在課堂上讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行幾臺(tái)電腦的互連，建立一 個(gè)小型的局域網(wǎng)，讓所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，這樣效果會(huì)更好。3.1網(wǎng)絡(luò)的功能與構(gòu)造學(xué)情分析授課對(duì)象為高中二年級(jí)學(xué)生，學(xué)生通過(guò)“信息技術(shù)基礎(chǔ)”必修模塊的學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有了一定的了解。在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中基本上已不存在什么問(wèn)題，但只限于使用，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵、基礎(chǔ)知識(shí)還知之甚少。他們對(duì)上網(wǎng)娛樂(lè)方面的事情比較熟悉，但是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的基本功能原理接觸比較少，要想讓他們理解抽象的

19、網(wǎng)絡(luò)的ii概念，最好的方法是通過(guò)生活和學(xué)習(xí)中遇到的網(wǎng)絡(luò)實(shí)例進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)。3.1網(wǎng)絡(luò)的功能與構(gòu)造效果分析整個(gè)教學(xué)過(guò)程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生為本位，發(fā)揮自主合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，在歸納規(guī)律、探究問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)事例去引導(dǎo)，力求促進(jìn)學(xué)生的積極思維。不將學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單拋給學(xué)生，而是讓學(xué)生在教師 的精心組織和步步啟發(fā)引導(dǎo)下去分析、對(duì)比、推理、判斷，并作出結(jié)論，然后教師簡(jiǎn)評(píng)、補(bǔ)充、總結(jié)，這樣 才能符合循序漸進(jìn)的教學(xué)原則和新課標(biāo)的課改精神，實(shí)現(xiàn)以下效果：.知識(shí)與技能：了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義。了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能及種類。了解構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)的主要硬件和軟件。.過(guò)程與方法：(1)以同學(xué)們熟悉的事例進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)定義的引入，以及

20、網(wǎng)絡(luò)的功能和種類。12(2)讓同學(xué)們以話劇表演的形式展示構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)的主要硬件和軟件。.情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)感受網(wǎng)絡(luò)的功能作用，激發(fā)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的求知欲，參與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。(2)認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)，推動(dòng)人類學(xué)習(xí)，生活方式的深刻變革，了解社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的 相互作用。3.1網(wǎng)絡(luò)的功能與構(gòu)造教材分析教材是選自教育科學(xué)生版社的高中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用(選修)，第三章網(wǎng)絡(luò)是如何工作的第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)的功能與構(gòu)造，計(jì)劃1課時(shí)。本節(jié)分別從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能的角度、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成結(jié)構(gòu)和 應(yīng)用的角度看待到底什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，它與通信網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系是怎樣的，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念，一方面是對(duì)學(xué)生之前對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)

21、絡(luò)的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)作一次歸納總結(jié)，另一方面也是為了將來(lái)的學(xué)習(xí)需要打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義、功能和種類13難點(diǎn)：了解構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)的主要硬件和軟件3.1網(wǎng)絡(luò)的功能與構(gòu)造評(píng)測(cè)練習(xí)1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有哪些功能（D ）A .數(shù)據(jù)通信B.資源共享C .協(xié)同操作D.以上都是2、在一個(gè)城市內(nèi)部組建的計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)，提供全市的信息服務(wù)屬于 城域網(wǎng).下列屬于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備的是（ C ）A雙絞線 B、顯示器 C、交換機(jī)D、鼠 標(biāo).計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)了極大的便利，最基本的功能是（ C ）A可以相互通訊B、運(yùn)算速度快C、數(shù)據(jù)傳輸和資源共享D內(nèi)存容量大.某學(xué)校校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中心到1號(hào)教學(xué)樓網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)地距離大約 700米，用于連接它們間地恰當(dāng)傳輸介質(zhì)是 （C ）A雙絞線B、電磁波14C、光纜D微波.以下不屬于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成的必需設(shè)備（ B ）A、兩臺(tái)或兩臺(tái)以上獨(dú)立的計(jì)算機(jī)B、網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)C、傳輸介質(zhì)和通信設(shè)備D網(wǎng)絡(luò)軟