2026年秋季學期小學語文教研組工作計劃

年秋季學期小學語文教研組工作計劃一、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，依據《義務教育語文課程標準（2022年版）》精神，聚焦學生語文核心素養發展，深化“學為中心”的課堂教學改革。本學期，教研組將以“落實單元整體教學，優化作業設計，推進整本書閱讀”為重點，堅持教學常規精細化、教研活動主題化、教師發展專業化，切實提升語文教學質量，促進學生語文綜合素養的全面發展。二、學情分析（一）優勢與基礎低年級（一、二年級）

：學生已基本掌握漢語拼音，能借助拼音閱讀淺近的兒歌、童話；識字興趣較濃，部分學生具備一定的生活中識字能力；書寫姿勢和習慣逐步養成。中年級（三、四年級）

：初步具備獨立識字能力，默讀有一定速度；能夠初步把握文章主要內容，體會思想感情；多數學生樂于表達，能完成200—300字的習作。高年級（五、六年級）

：識字量基本滿足閱讀需求，閱讀面有所拓展；能初步領悟文章基本表達方法；習作能圍繞中心意思寫具體，部分學生能主動修改習作。（二）問題與不足識字寫字：低年級回生現象普遍，錯別字率偏高；中高年級書寫美觀度不足，卷面整潔意識有待加強。閱讀理解：部分學生提取信息能力較強，但整體感知、形成解釋、評價鑒賞等高階閱讀能力薄弱；非連續性文本閱讀經驗不足。習作表達：內容空洞、套話連篇的問題依然存在；中年級存在畏難情緒，高年級選材單一，細節描寫不生動。學習習慣：課前預習流于形式，課外閱讀量不足，缺乏深度閱讀和持續閱讀的習慣。三、教材分析（一）總體編排特點統編版小學語文上冊教材延續“雙線組元”結構——人文主題與語文要素雙線并行。各單元圍繞一個主題編排課文，并將必要的語文知識、必備的語文能力、適當的學習策略等分解成若干訓練點，由淺入深、螺旋上升。2026年秋季教材在保持結構穩定的基礎上，進一步體現“素養導向、學生主體、實踐落地”的理念。（二）各年級重點梳理一年級上冊：入學適應期，以“我上學了”開啟學習之旅。閱讀重點為朗讀課文，讀準字音，認識常用標點，結合上下文和生活實際了解詞句意思。識字寫字為重中之重，掌握基本筆畫和常用偏旁。口語交際側重聽故事、講故事，用普通話交談。快樂讀書吧“讀書真快樂”引導學生開啟閱讀之旅。二年級上冊：閱讀重點為能正確、流利地朗讀課文，學習默讀，能聯系上下文理解詞句。寫話方面樂于運用學到的詞語寫話，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。口語交際要求認真聽，能復述，主動與人交流。三年級上冊：閱讀重點為能初步把握文章主要內容，體會關鍵句表情達意的作用。習作方面樂于書面表達，觀察周圍世界，寫清楚見聞感受。口語交際要求能清楚明白地講述見聞。四年級上冊：閱讀重點為能把握文章主要內容和表達順序，體會作者思想感情。習作要求寫自己覺得新奇有趣或印象深刻的內容，學習修改習作。五年級上冊：閱讀重點為能初步了解文章基本表達方法，體會靜態描寫和動態描寫。習作要求內容具體，感情真實，能分段表述，寫簡單的讀書筆記。六年級上冊：閱讀重點為能體會文章內在情感和表達方法，學習查閱、運用資料。習作要求能寫紀實作文和想象作文。口語交際要求與人交流能尊重理解對方，能做主題演講。（三）本學期重點單元提示三年級上冊：第二單元“金秋時節”（運用多種方法理解難懂的詞語）；第五單元“習作單元：觀察”（體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的）。四年級上冊：第二單元“提問策略”（閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題）；第五單元“習作單元：把一件事寫清楚”（了解作者是怎樣把事情寫清楚的）。五年級上冊：第二單元“閱讀策略：提高閱讀速度”（學習提高閱讀速度的方法）；第六單元“舐犢情深”（體會場景和細節描寫中蘊含的感情）。六年級上冊：第三單元“閱讀策略：有目的地閱讀”（根據閱讀目的選用恰當的閱讀方法）；第八單元“走近魯迅”（借助相關資料理解課文主要內容）。四、教學策略（一）深化單元整體教學研讀教材，確立單元核心目標：備課組提前一周進行單元集體備課，從人文主題與語文要素雙線出發，明確單元核心任務，設計單元學習情境。整合課型，優化課時分配：打破單篇教學壁壘，嘗試精讀課、略讀課、拓展課、習作指導課、單元整理課等不同課型的有機組合。評價前置，教學評一致：依據單元目標設計評價任務，嵌入教學過程，以評促學。（二）優化作業設計與反饋分層設計：基礎性作業（必做）+拓展性作業（選做）+探究性作業（挑戰），滿足不同學力學生需求。減量提質：嚴格控制書面作業時長（一二年級無書面家庭作業，三至六年級平均不超過60分鐘），倡導“隨堂化”作業設計。豐富形式：增加閱讀記錄、觀察日記、思維導圖、跨學科項目化作業等實踐性作業比例。批改反饋：堅持全批全改，實施等級+評語式評價；建立優秀作業展評機制。（三）推進整本書閱讀課程化共讀書目：各年級依據教材“快樂讀書吧”推薦書目，確定本學期2本師生共讀書，制定閱讀推進計劃。閱讀課型：開發“導讀課—推進課—交流課”三種課型，每周至少保證一節閱讀課。評價激勵：推行“閱讀存折”“閱讀護照”等過程性記錄，期末評選“書香班級”“閱讀之星”。（四）加強習作教學研究支架輔助：在習作指導課中提供范文支架、圖表支架、問題支架，降低習作難度。先寫后教：鼓勵學生先嘗試寫作，教師基于學生真實習作確定指導重點。多元評改：實施“自改—互評—師評—展評”四步評改流程，培養修改習慣。生活化表達：結合教師節、中秋節、國慶節、重陽節等傳統節日和校園活動創設真實寫作情境，讓習作為生活服務。（五）促進教師專業成長青藍結對：骨干教師與青年教師結對，每周互聽一節課，課后即時研討。主題教研：每月一次全組大教研，聚焦“單元整體教學”“作業設計”“閱讀教學”等專題，采用課例觀摩+微講座+互動研討形式。基本功訓練：35周歲以下教師堅持鋼筆字、粉筆字每周一練；全體教師每學期至少閱讀2本教育專著并撰寫心得。五、教學月事表（2026年9月—2027年1月）月份周次主要工作內容責任部門/人八月預備周（8.24-8.30）1.教研組制定學期計劃，備課組制定教學進度表

2.參加區/市級新教材培訓

3.分發教材及教參，完成開學第一課備課

4.各年級開展第一單元集體備課教研組長、備課組長九月第1周（9.1-9.4）1.召開教研組期初會議，傳達上級教研工作精神

2.檢查暑假作業完成情況，組織優秀暑假作業展評

3.開學第一課：語文學習常規教育

4.一年級入學適應期語文教學啟動全體語文教師

第2周（9.7-9.11）1.慶祝教師節——語文學科感恩主題讀寫活動

2.期初教學常規檢查（教案、計劃、作業設計）

3.一年級拼音教學專題研討

4.布置“整本書閱讀”學期推進方案教導處、教研組

第3周（9.14-9.18）1.九一八事變紀念日——語文滲透愛國主題教育

2.啟動“青藍工程”師徒聽課活動

3.低年級識字教學專題研討（二年級展示）

4.班級圖書角建設檢查教研組、師徒

第4周（9.21-9.25）1.中秋節傳統文化主題閱讀活動策劃與實施

2.第一次大教研：單元整體教學課例展示（四年級）

3.三年級習作起步教學沙龍

4.教學五認真自查（備課、作業批改）教研組、備課組十月第5周（9.28-9.30）1.國慶節愛國主義主題教育——紅色經典誦讀活動

2.組織參加區小學語文優質課評比校內選拔

3.各年級月常規檢查反饋

4.國慶假期語文實踐性作業設計參賽教師、備課組

第6周（10.8-10.10）1.國慶假期實踐作業展評

2.第二次大教研：整本書閱讀推進課研討（五年級）

3.學生優秀讀書筆記展評

4.一年級拼音教學階段檢測教研組、全體教師

第7周（10.12-10.16）1.少先隊建隊日——語文紅色主題教育活動

2.中年段“批注式閱讀”教學觀摩（三年級）

3.青年教師粉筆字現場賽

4.各年級集體備課（第三、四單元）教研組、三年級組

第8周（10.19-10.23）1.重陽節敬老孝親主題讀寫活動

2.第三次大教研：習作單元整體教學（四年級第五單元）

3.區級課題申報動員及選題指導

4.學生朗誦比賽（年級初賽）教研組、課題組十一月第9周（10.26-10.30）1.期中教學常規全面檢查（教案、作業、聽課筆記）

2.各年級期中質量檢測及分析會

3.后進生轉化經驗交流會

4.全國消防日——語文滲透安全教育教導處、教研組

第10周（11.2-11.6）1.期中質量分析及教學改進策略研討

2.骨干教師示范課展示

3.五年級“古典名著”閱讀成果展示

4.秋假語文實踐性作業設計教研組、五年級組

第11周（11.9-11.13）1.

秋假（具體日期以市教育局通知為準）

2.秋假期間布置整本書閱讀打卡任務

3.教師自主研修與備課全體教師

第12周（11.16-11.20）1.秋假返校——學習狀態調整與作業展評

2.第四次大教研：非連續性文本閱讀教學策略（六年級）

3.青年教師匯報課展示

4.教學隨筆/案例征集評選教研組、全體教師

第13周（11.23-11.27）1.感恩節主題讀寫活動

2.二年級寫話教學專題研討

3.作業設計優秀案例評選

4.各年級集體備課（第五、六單元）各備課組十二月第14周（11.30-12.4）1.國家憲法日——語文法治主題教育活動

2.低年級無紙化測評方案研討

3.教學常規月檢查

4.整本書閱讀階段成果交流教研組、低年級組

第15周（12.7-12.11）1.南京大屠殺死難者國家公祭日主題教育

2.新教師匯報課（近三年入職教師）

3.六年級復習計劃交流及命題研討

4.各年級作業常規抽查教研組、新教師

第16周（12.14-12.18）1.第五次大教研：期末復習課有效性研討（各年級一節課例）

2.整本書閱讀測評（閱讀素養問卷）

3.師徒結對學期成果匯報

4.學生優秀習作匯編教研組、師徒一月第17周（12.21-12.25）1.期末復習總動員，各年級制定復習計劃

2.期末復習專題研討（各年級組）

3.教學常規期末檢查

4.“書香班級”“閱讀之星”評選教導處、教研組

第18周（12.28-12.31）1.元旦傳統文化主題讀寫活動

2.期末復習沖刺

3.學生評優（三好學生、優秀少先隊員等）

4.教研組、備課組工作總結準備全體教師

第19周（1.4-1.8）1.期末考試/質量監測

2.閱卷及成績錄入

3.期末質量分析會（全校+教研組）

4.教學資料整理歸檔全體教師

第20周（1.11-1.15）1.教研組、備課組工作總結交流

2.寒假作業設計與布置（讀寫實踐類為主）

3.教師寒假閱讀書目推薦及讀書任務布置