2025-2026學年八年級下學期語文期末模擬試題（統編版）含答案

2025-2026學年八年級下學期語文期末模擬試題卷

一、班級開展“尋聲探秘”主題活動，請你參與。（22分）（共14題；共22分）

【品文段，明匹夫之責】

歷史的星空，因有眾多杰出人物而光輝燦爛。他們振長策，擊長空，為祖國為人民“鞠躬盡cui①

（A.粹B.瘁），死而后已”。讀端木藤良的《土地的誓言》，我們感受到作者」L（A.摯痛B.沉

痛）的愛國情懷；讀藏克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》，我們感受到聞一多鉆探古代典

籍可缺②（A.qieB.qi）而不舍的精神；讀楊振寧的《鄧稼先》，我們感受到鄧稼先在那個特殊歷史

時期乙（A.廣為人知B.鮮為人知）的為國獻身精神。通過他們的精神品質，使我們感受到人性

的光輝。學習他們的品質，有利于一巨。他們就如同一盞盞明燈，一枚枚指南針，引領著我們前行。

1.根據拼音給①處選擇正確的漢字，為②處加點字選擇正確的拼音。（只填序號）

①（A.粹B.瘁）②（A.qieB.qi）

2.從括號內選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處八（只填序號）

甲（A.摯痛B.沉痛）乙（A.廣為人知B.鮮為人知）

3.文中畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。

4.把下列四個句子填入文中【為】處，排序最恰當的一項是（）

①促進社會思想品德文化的形成

②培養個人良好道德品質、健全人格

③弘揚偉大的民族精神和時代精神

A.①③②B.③②①C.②①③D.③①②

近日，某校開展了“重溫筆順，寫好漢字''綜合實踐活動，請你來參加。

書寫筆順抽樣調查統計表

字例和規范筆順按規范筆順書寫的人數

火：T火25.

方：,?方方297冷

憶：——才憶8

圖二

說明：調查對象為50名初中學生。

圖一

5.請看圖一，你從中發現了什么問題？請簡要說出你的發現。

6.請看圖二，請你和老師一起研究書法作品，說出你的感受。

師：‘'戶''字運筆意趣在于“曳”，最后一筆是撇，有飄逸之感，真可謂筆勢送足。

你:“草”字運筆意趣在于“垂”，,,真可謂精神外露。

師：很不錯！你仿照老師的示例，也說到點子上了。

7.請你邀請書法名家魏先生到校指導，商定講座安排。

你：魏先生，您好！下周是我校的“書法活動周”，特邀您下周二到我校開展講座。

魏：哎呀，很不巧，下周二我另有活動，能換個時間嗎？

你:_________________________________________________________________________________________

魏：太好了！那我們下周五下午在你們學校的報告廳見：

跟著書籍傾聽世界的聲音，閱讀下面的文段，完成后面的題目。

以書為友，看大千世界。暢游其中，我們結識了陪魯迅在皎（jiao）潔的月光下看戲的小伙伴，

聆（ling）聽了聞一多慷慨激昂的演講，體會了馬麗華跪拜各拉丹冬的虔誠，打響了震撼人心、掙脫

羈絆（pAn）的安塞腰鼓，擦拭（shi）了麗江古城中碩大的銀盤，攀登了巖壁嶗峻、白云余繞的勃朗

峰……

以書為帥，觀人生白態。徜徉其中，我們能看到莊子“水擊三千里，①"的豪邁（《北冥有魚》）：

聽到孟浩然“②—，端居恥圣明''的心聲（《望洞庭湖贈張丞相》）；感受到杜甫“天明登前途，③—“

的無奈（《石壕吏》）；品味到常建“④—，禪房花木深”的雅趣（《題破山寺后禪院》）；學習到陸游

“⑤—，—“芳香依舊風骨仍在的精神（《卜算子,詠梅》】；體會到韓愈“⑥—，—“賢才難

遇明主的憤慨（《馬說》）。

書籍是貯存人類智慧的寶庫。人類之所以能夠永不停歇地向前邁進，靠的就是讀書。今天的我們

須讀書，才能汲取前人的智慧，發揚和繼承他們的精神。

—o親愛的同學們，讓我們捧起書，在文墨書香里，認識世界，成就自己！

8.小語在朗讀第一段時讀錯了一個字音，請你為他指出來，它是（）

A.皎（jiao）B.聆（ling）C.絆（p4n）D.拭（shi）

9.小文在抄寫第一段時，發現畫波浪線的詞語有一個錯別字，請找出來，它是（）

A.慷慨B.震撼C.巖壁D.潦繞

10.小江指出第三段的畫線句有語病，下面修改正確的一項是（）

A.今天的我們須讀書，才能汲取前人的智慧，發展和繼承他們的精神。

B.今天的我們只有讀書，才能汲取前人的智慧，發揚和繼承他們的精神。

C.今天的我們須讀書，才能汲取前人的智慧，繼承和發揚他們的精神。

D.今天須讀書，才能汲取前人的智慧，發揚和繼承他們的精神。

11.將下列句子依次填入第四段的橫線上，排序最恰當的一項是（）

①還能給人以廣博的知識，給人以過人的智慧；②有了知識和智慧，我們才能獨立思考，懂得

如何應對人生的風雨③讀書，是提升氣質的最佳路徑④這種不懼風雨、心平如鏡的坦然氣質，就

是讀書賦予我們的底氣⑤因為讀書不僅能使人不自覺地以書中的道理嚴格要求自己

A.③⑤①②④B.⑤①②④③C.③⑤②①④D.⑤①③②④

12.請將第二段中缺漏的詩文補充完整。

閱讀下面文字，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

13.解釋詩中“楊花”的意思。

14.下列賞析，不恰當的一項是（）

A.首句“楊花”“子規”給人傷感的氛圍，應該讀得輕而緩慢。

B.第二句點題，“聞道龍標”要輕讀，“過五溪”要重讀，要傳達出詩人為朋友的小幸而悲傷的感情。

C.第三句詩人運用比喻，把明月看成友好的使者。

D.朗讀第三、四句時，兩句間要稍長停頓，以制造懸念，突出第四句在全詩中的作用——詩人安

慰朋友的千言萬語都濃縮在這句話里。

二、班級開展“園博之聲”演講活動，請你參與。（12分）（共4題；共12分）

閱讀下列材料，完成各小題。

材料一；

①你是否有過這樣的經歷：你在考試前一晚通宵復習了很多知識，但考試時卻記不清了、記混了、

記錯了；你明明感覺自己在課堂上聽懂了，卻發現做題時仍一籌莫展；你一直思索一個數學難題，感

覺亳無思路、一無所獲；你在背誦一些專有名詞時，明明念了很多遍，過一會兒，又忘記了……

②如果你有過這些經歷，那么恭喜你，你的記憶是正常的。因為人類的記憶并不是完美無缺的，

它會受到很多因索的影響，從而產生一些錯誤和偏差，它們會影響我們對記憶的評估和使用，從而降

低記憶的效果。這三大謬誤分別是——

③記憶的局限性：指的是我們的記憶容量是有限的，我們不能記住所有的信息，而只能選擇性地

記住一部分信息。這就導致了我們的記憶可能會遺漏或忽略一些重要的細節，或者將一些不相關的信

息混淆在一起。例如，我們可能會忘記我們的鑰匙放在哪里：或者將兩個相似的人或事件混為一談。

④記憶的重構性：指的是我們的記憶并不是簡單地復制過去的經驗，而是在每次回憶的過程中，

根據我們的知識、信念、情緒和期望等因素，對過去的經驗進行重組和修改。這就導致了我們的記憶

可能會與事實不符，或產生一些虛構的記憶。例如，我們可能會將自己的想象或夢境當作真實的記憶，

或在他人的暗示或引導下，改變或增加我們的記憶內容。

⑤記憶的偏見性：指的是我們的記憶受到我們的主觀傾向和態度的影響，我們更容易記住符合我

們觀點和情感的信息，而忽略或歪曲與我們相悖的信息。這就導致了我們的記憶可能會失去客觀性和

準確性，或者產生一些不符合邏輯的記憶。例如，我們可能會過分夸大或貶低我們過去的成就或失敗,

或者將我們的記憶與現在的自我形象或信念相一致。

⑥了解了記憶的三大謬誤，我們就可以更加正確地看待記憶的本質和機制，從而更好地利用記憶

的優勢，避免記憶的劣勢，提高記憶的效果。

——選自科普中國網，有刪改

材料二：

①分散學習法：不要“臨時抱佛腳

②要考試表現好并長期掌握知識，分散學習法是關鍵。將學習任務每天分散完成，比考前突擊更

牢固持久。長遠來看，少量多次學習更有效。分散學習10小時比集中學習15或20小時對長期記憶

更高效。有意識地分散學習效果優于偶然地分散學習。當然?應用此法需考慮學習內容特性。

③教授他人法：幫助理解復雜概念

④理解復雜概念的關鍵在干能將概念教授給他人。在講解過程中，未掌握的知識點會立即顯現。

例如，講解題目時卡殼，表明該部分理解不透徹，需要復習，這個過程不僅檢驗學習成果，還能加強

記憶。

⑤詳盡發問法：連接新知識與舊知識。

⑥研究表明，學習中提出“為什么”能顯著提高成績。通常我們自以為理解了，但印象不深。通過

提問“為什么”，新舊知識得以聯系，新知識融入知識體系，實現真正理解，記憶更牢固。因此，應避

免機械記憶，對每個知識點多問“為什么

⑦交叉學習法：促進思維快速轉換。

⑧交叉學習指在同一學習階段內學習并練習多種技能。采用這種方法，學習效果優于長時間專注

于單一內容。交叉學習有助于學生記憶知識點和習題類型，使他們能更清楚地識別并應用不同方法解

決問題。因此，建議在學習計劃中交錯安排不同類型的學習材料，以促進思維轉換，靈活調整知識系

統。

——來自網絡

材料三：

圍繞“睡眠對學習效率的影響”這一主題向AI軟件提問，它給出下列三則回復：

———

睡眠通過神經可塑性和唾覺對大腦就像充電。你知道嗎？唾覺就像給大腦充電！晚

認知整合的雙重機制促進學閉眼時，大腦整理白天學習上閉上眼睛時:大腦會悄悄把白天學的

習效率的提升，睡眠不足會的內容，幫助記憶。缺乏睡知識整理得整整齊齊，像魔法一樣幫你

損害前額葉突觸的可塑性，眠會影響第二天的學習效記住它們。如果不好好睡覺，第二天上

導致注意力網絡的失調及元率。因此，每天要保證充足課就會像沒電的機器人，打哈欠、記不

認知偏差（高估學習效果）。的睡眠，讓大腦在夜間“消住新知識。所以每天要準時睡覺，讓大

化”知識，以便更好地學習腦在被窩里休息，明天才能更有精力去

新事物。聽有趣的故事呀！

15.結合材料判斷，下列困惑與解決辦法對應最恰當的一項是（）

A.了解明喻與暗喻的概念后，還是不能夠準確區分，使用“分散學習法

B.感覺自己在物理課上聽懂了，做作業時卻一籌莫展，使用“交叉學習法

C.一直思索一個數學難題，感覺毫無思路、一無所獲，使用“教授他人法

D.背誦化學的復雜概念時，背了很多遍，仍容易忘記，使用“詳盡發問法

16.請將下面三位讀者的身份分別填入材料三中對應橫線處,作為三則回復坡適合的閱讀對象。（填

字母）

A.正上小學三年級的學生

B.從事腦科學研究的專家

C.學校里的一名普通老師

17.針對材料一中提到的“熬夜通宵復習，考試時卻記不清、記混了、記錯了”現象，請結合材料，解

釋原因。

18.如果將上面三則材料組合在一起，并給其寫一個結尾，你認為下列兩種結尾，哪一種更合適？請

說明理由。

結尾一：

了解了記憶的局限性和一些有效的學習方法后，我們不難發現，學習并非簡單的知識堆砌，而是

需要科學的策略。科學睡眠，更是為這一切打下了堅實的基礎。因此，讓我們用科學的方法武裝自己,

讓學習之路更加順暢。

結尾二：

過度的緊張會導致注意力分散，大腦容易出現停滯，難以記憶知識點，從而降低學習效率。適度

的壓力可以激勵人前進，然而長期的焦慮則可能導致陷入“學習困難導致更加焦慮”的惡性循環。通過

調整心態和分解任務，可以打破這一僵局。

三、班級開展“煙火有聲”閱讀活動，請你參與。（共9題，共36分）

閱讀

研學任務

。任務一：搜集、研讀與衢州有關的史料，初步了解衢州，制定研學路線。

◎任務二：實地考查、參觀，完成調研報告。

◎任務三：將調研報告輯錄成冊，宣傳“有意思的衢州”。

【甲】衢州地名有意思

探尋衢州的地名文化

燦若星河的地名背后蘊含了衢州古城千年的文化，它是一段歷史，是一部“地方志”，更是一本城

市精神的傳記。比如，衢州古稱信安，取“信義、平安之寓意，寄托了衢州人民對這一方靈逸秀美之

地的美好愿景。而今,這些地名或已消失，或還依然存在沿用著。它們承載著厚重的歷史，寄托著詩

情畫意與思鄉情懷。

以德坪壩為例。德平壩初名酒壇壩，亦名馬公堤，位于衢州市信安街道古城西北角文昌閣西側，

此位置正好是衢江與石梁溪匯合處，地勢低洼，是洪水最容易進入衢州府城的地方。

德坪壩最初的修筑始于一位僧人：

斗壇西五十步有壇壩。康熙五十五年，北門關王廟僧智明，募資創筑土堤。五十八年，協鎮馬磷

暨守戎張善敬，加石筑堤。六十一年，馬公復取酒壇，貯沙土，壘至堤巔。民感其德，因省之馬公堤。

——《營幕日抄》

德坪壩的名稱由來，還有另一種說法，即此壩的高低關系到衢江兩岸哪一方更安全，壩高則衢州

府城安全，然洪水卻沖到衢江西岸，造成對岸田毀人亡；壩長則城區受災。因此在修筑堤壩高度時，

為保障衢江東西兩岸群眾的生命和財產安全，應以德為先，平衡雙方利益，故名“德平壩”，后演變為

“德坪壩”。

“德平”二字既是東岸與西岸的契約，更蘊含著衢州長久以來的“禮”文化，是“衢州有禮”城市品牌

極有力的歷史印證。

（節選自，有刪改）

【乙】衢州風景有意思

衢州不僅歷史悠久，人文資源豐富，還有著眾多的自然景觀，境內有江郎山、爛柯山、龍游石窟

等著名自然景點。徐霞客就曾三次到訪衢州江山，并在《徐霞客游記》中記載：

初二日，登仙霞，越小竿嶺，近霧己收，惟遠峰漫不可見。又十里，飯于二十八都。其地東南有

浮蓋山，跨浙、閩、江西三省衢、處、信、寧四府之境，危峙仙霞、犁嶺間，為諸峰冠。楓嶺西垂，

畢嶺東障，梨嶺則其南案也；怪石拿云，&霞削翠。余每南過小竿，北逾梨嶺，遙瞻豐采，輒為神往。

既飯興不能遏止遍詢登山道。一牧人言：”由丹楓嶺而止，為大道而遠；由二十八都溪橋之左越嶺，

經白花巖上，道小而近“。余聞白花巖益喜，即迂道且趨之，況其近也！遂越橋南行數十步，即由左

小路登嶺。三里下嶺，折而南，渡一溪，又三里，轉入南塢，即浮蓋山北麓村也。分溪錯嶺，竹木清

幽，里號金竹云。

（節選自有刪改）

【丙】衢州傳說有意思

衢州三怪

“衢州三怪”的故事載于蒲松齡的《聊齋志異》一書：

張握仲從戎衢州，言：“衢州夜靜時，人莫敢獨行。鐘樓上有鬼，頭上一角，象貌獰惡，聞人行

聲即下。人馳而奔，鬼亦遂去，然見之輒病，且多死者。又誠中一塘，夜出白布一匹，如匹練橫地。

過者拾之，即卷入水。又有鴨鬼，夜既靜，塘邊并寂無一物，若呼鴨聲，人即病。”

其實，在蒲松齡寫此書之前，如“鐘樓獨角怪”之類的傳說就已在民間流傳。蒲松齡塑造的獨角怪

貪婪殘暴，是封建官吏丑惡嘴臉、兇殘本性的真實寫照，凸顯了貪官猛于?虎、惡吏兇于狼的主題。

（節選自有刪改）

19.引用古代典籍要讀懂原文。請解釋下列加點的詞。

①斗壇四五十步有壇壩

②因名之馬公堤

③輒為神往__________

④若哼鴨聲

20.引用古代典籍要讀懂句讀。根據語境用“/”給文中畫波浪線句斷句。（限斷兩處）

既飯興不能遏止遍詢登山道。

21.有的地名是地方文化的映射。請從下列地名中選擇一個，在【甲】文畫橫線句后續寫一個句子作

為補充。

A.江山禮賢村B.開化明廉村C.龍游澤隨村D.常山招賢鎮

22.你能從《徐霞客游記》的哪些方面感受到衢州風景有意思？

23.民間故事表達了老百姓的愛憎立場。閱讀【丙】文，說說衢州百姓借“白布怪”的故事想表達什么?

閱讀下面的文字，完成小題。

滿山鳥鳴

?李汀

①清晨，被一陣鳥鳴聲叫醒。側耳躺在床上傾聽，嘰喳聲、啾鳴聲，低語的、高歌的，咕咕咕、

突突突……再也睡不著，索性一骨碌爬起來。

②滿山青翠，滿山鳥鳴。在場部院壩里，早起的老楊見到了早起的我。他問，咋不多睡會兒？我

笑著說，這鳥叫得睡不著呢。老楊說，每天在鳥鳴聲中醒來，也是一件幸福的事。

③海拔兩千多米的林場，上萬畝的森林，林子大，鳥兒就多。六十多歲的老楊是林場老員工，四

十多年前來到林場。老楊說，當時場里七八個人，每人都挖壞鋤頭上百把，用壞鐮刀上百把。老楊推

開場部一間屋子的兩扇木門。唱當唯當，門頭和屋頂的灰塵喇喇往下掉，一抹陽光跟進屋來。我拿過

一把覆滿塵土的鋤頭，沉沉的，似乎鋤把上的汗漬還清晰可見。看著這把鋤頭，我恍惚看見老楊們揮

刀去雜、搶鋤栽樹的情景，身后是他們栽下的一棵棵小樹，山頂是郁郁蔥蔥的大樹。如今小樹也長大

成林，林場其他職工轉崗回了她，只有老楊還待在林場。

④我終于開口問了老楊：“這么多年，就沒有想過回城？”老楊笑笑說：“沒想過是假的，最后還

是留了下來。下山了，就掛念山上的這些樹咋樣了，這些鳥還好不好。久了，有感情了。”

⑤接著，老楊講了一個故事：“我救了一只受傷的貓頭鷹，傷好后，怎么趕它，它都不走。我孤

獨了，吼它幾聲，它就咕咕幾聲，像是安慰我。冬天了，大雪覆蓋，到處白茫茫一片，它叼來枯樹枝，

放在場部街沿上，是讓我生火取暖呢。春天了，它叼些野花來，告訴我，春天來了。夏天了，它會叼

一些青草、過路黃來，讓我煮水消暑熱呢。秋大，它叼些五彩落葉來，搞得滿地流光溢彩。”

⑥我驚訝起來：”有這么神奇？”

⑦老楊說，還有更神奇的阻。八十年代，我和大黑狗巡山，摔到山谷下，斷了腿骨。大黑跑過來,

咬著我的衣服，想把我拉起來，也不行。最后，大黑箭i樣跑出去，跑回家里，把家里人找來，我才

撿回一條命呢。五個小時的路，大黑跑了兩個小時，跑得全身是汗。老楊指了指身旁的大黑狗，淡淡

說了一句：“這是大黑的兒子。”黑狗往遠處看著，明亮的陽光照在它的身上，黑得鮮亮。

⑧在這樣一個人與森林、人與動物共處的氛圍里，我想老楊一定是歡喜和幸福的。老楊和這些樹

一起，在時間面前較量韌性和強度。面對這么大的森林，我心里除了敬畏還能有什么呢？老楊突然問

我：“知道為什么要學會一些鳥叫嗎？“我搖搖頭。老楊說，前些年，有人專挑鳥兒繁殖季節，嘴里銜

片竹葉模仿鳥叫，引鳥上鉤，一捉就是一麻布口袋，然后偷諭去賣。“為了不讓鳥兒上當，我也來學

鳥叫了，讓鳥兒能辨別出我的聲音。我還能辨出四十多種鳥叫聲。”說著，老楊從嘴里發出幾聲百靈

鳥的叫聲，山林里成千上萬的百靈鳥也跟著叫開了。老楊說，在林場孤獨時，就這么和鳥兒說上幾句

話。

⑨我和老楊走上一個小山頭。野柿子樹上的柿子紅了，在陽光里垂掛著，一顆顆通透可愛。密林

里傳來一陣陣"喳喳喳''的叫聲，這個我曉得，是紅嘴藍鵲。我放眼一看，密林里一大片柿子樹。一群

紅嘴藍鵲在柿子樹樹枝間跳上跳下，或從一根樹上滑到另一棵樹上。它們喧鬧著，獨占這一樹柿子果

兒。其他的鳥兒遠遠站在高處的樹枝上，嘰嘰喳喳地議論著。

⑩正當我癡迷于這鳥兒美妙的世界時，老楊拉了拉我的衣角，“嗨呦——嗨呦呦——”喊起了山，

山谷中回蕩著老楊渾厚的聲音。老楊一聲“嗨呦”過后，那聲音像定格i樣，喧鬧的紅嘴藍鵡停止了鳴

叫，森林像靜止了一樣。紅嘴藍鵲偏著腦袋傾聽。老楊再次輕揚嗓子，從低再到高，乂一聲“嗨呦

嗨呦呦—“山谷模仿老楊的聲音重放了一遍。這一聲靜止過后，一群紅嘴藍鶴集體叫了遠來：“喳

——老楊——喳喳。“我以為是我聽錯了，調動全身力氣，側耳細聽，“喳喳——老楊——喳喳''，又

一聲清晰地落在我的耳朵里。我興奮地對老楊說：“鳥兒在叫你呢。‘‘老楊靜靜地點r點頭，我看見他

眼里含著淚花。

?密林里，誰能聽懂鳥聲？這高一聲低一語的鳥聲極輕極細，只有每一片樹葉的耳朵能敏銳地捕

捉。這鳥兒的叫聲樹葉接住了，守候這一片森林的老楊也接生了。

?遇見三個青年志愿者，說他們已經來了七八次，每次在山上要住一個月。他們要普查完這片森

林的鳥兒，現在已經給五十三和鳥兒建立了檔案。老楊對三個年輕人說：“那我還要努力，還要練習

十三種鳥兒的叫聲呢。‘‘大家都笑了起來，爽朗的笑聲穿透密林。

（摘編自《人民日報》）

24.文章敘述了哪幾件老楊與動物和諧共處的事情？

25.請分析卜的句子運用了什么修辭手法？有什么作用？

①一群紅嘴藍鵲在柿子樹枝間跳上跳下，或從一棵樹.上滑到另一棵樹下，它們喧鬧著，獨占這一

樹柿子果兒，其它的鳥兒遠遠站在高處的樹梢上，嘰嘰喳喳地議論著。

②此刻，說什么都是多余的，我該向這片森林致敬，向守候森林的老楊致敬，向森林里的滿山鳥

鳴致敬，向森林里的所有生命致敬。

26.文章最后一段寫三個青年志愿者為山上的鳥兒建立檔案.有什么作用？

27.請分析文章標題“滿山鳥鳴”的含義。

四、班級開展“紙上回響”寫作活動，請你參與。（共1題；共50分）

28.閱讀下面的文字，按要求作文。

成長路上學習的壓力、失敗的沮喪、前行的孤獨……常會讓我們陷入迷茫、疲憊，甚至想要放棄,

總有一種精神、一個身影，如一束光穿透迷霧，給予力量、指引方向，讓我們在困境中堅守，在迷茫

中堅定，勇敢奔赴前路。

請以“那束光，照亮了我''為題，寫一篇讀后感。

要求：

⑴從《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅星照耀中國》《紅巖》中任選一部名著馬讀后感：⑵緊扣題旨，結

合名著內容和自身成長經歷談感悟，做到“讀”與“感”結合；⑶立意明確，中心突出，情感真摯；⑷不

少于500字，文中不出現真實的人名、校名、地名。

答案解析部分

【答案】1.B；A

2.A：B

3.去掉“通過”或“使”

4.B

【答案】5.根據書寫筆順抽樣調查統計表抽樣的三個字例看、按規范筆順書寫的人數不多，可見加

強學生的書寫筆順指導十分必要。

6.最后一筆是豎；有剛勁之感

7.示例：謝謝您！能，那么下周五下午兩點，您有空嗎？如果有空，我們就在學校的報告廳等您。

【答案】8.C

9.D

10.C

11.A

12.①技扶搖而九萬里

②欲濟無舟楫

③獨與老翁別

④曲徑通幽處

⑤零落成泥碾作塵，只有香如故

⑥千里馬常有，而伯樂不常有

【答案】13.柳絮

14.C

【答案】15.C

16.B：C；A

17.記憶的局限性，我們的記憶容量有限，導致大腦選擇性遺漏或混淆相似內容；記憶的偏見性，我

們的記憶受到主觀傾向和態度的影響，容易記住符合我們觀點和情感得信息，忽略相悖的信息，導致

我們的記憶混亂不符合邏輯；缺乏分散復習，集中復習違背“少量多次”原則，未形成長期記憶，易遺

忘；睡眠不足影響記憶整合，熬夜損害神經可塑性，阻礙大腦在睡眠中整理知識，導致注意力失調和

記憶偏差。

18.結尾一更合適，結尾一將三則材料的主要內容相串聯，其緊扣材料核心一揭示記憶局限、強調

科學學習方法與睡眠的審要性，并樨出“用科學方法武裝自己”的實踐建議，給讀者提供了可操作性建

議；而結尾二偏離主旨，無法有效總結全文。

【答案】19.向西；命名；就；聽到

20.既飯/興不能遏止/遍詢登山道。

21.示例一：A江山禮賢村之名，彰顯著衢州尊崇賢才、以禮相待的傳統美德，仿佛在訴說著往昔賢

才匯聚、禮遇有加的佳話，承載著深厚的文化底蘊。

示例二：B開化明廉村，“明廉”寓意著光明磊落、廉潔奉公，體現了衢州對清正品德的追求與弘揚，

是衢州“禮”文化在品德層面的生動映射o

示例三：C龍游澤隨村，“澤”有恩澤之意，“隨”含順遂之感，仿佛在傳遞著衢州這片土地二恩澤相隨、

順遂如意的美好期許，蘊含著獨特的人文情懷。

示例四：D常山招賢鎮，“招賢”有廣納賢才之意，凸顯了衢州求賢若渴、重視人才的態度，傳承著尊

賢重才的文化風尚，是衢州文化的一抹亮色。

22.示例：景觀奇特：文中提到浮蓋山“怪石拿云，飛霞削翠”，危峙于仙霞、犁嶺間，為諸峰之冠，

展現出衢州自然景觀的奇特壯美，讓人感受到其風景的獨特魅力。地理位置優越：“浮蓋山跨浙、閩、

江西三省衢、處、信、寧四府之境”，獨特的地理位置使其風景具有多元融合的特點，增添了趣味性。

引人向往：徐霞客“每南過小竿：北逾梨嶺，遙瞻豐采，輒為神往”，甚至“既飯，興不能遏止，遍詢

登山道“，從他對衢州風景的向往和迫不及待的態度，可側面感受到衢州風景有意思，極具吸引力。

23.衢州百姓借“白布怪”的故事，將封建官吏貪婪殘暴的本性形象地以“白布怪”的形式展現出來，表

達了對貪官污吏的憎惡與批判，凸顯了百姓對公平正義、廉潔清明社會的渴望，通過這種民間傳說的

方式，抒發心中的愛憎情感。

【答案】24.老楊和七八個伙伴伐草去雜掄鋤栽樹；老楊救治受傷的貓頭鷹；老楊巡山腿骨摔斷，被

黑狗找來家人救活；老楊學鳥叫保護鳥兒。

25.①修辭手法：擬人。

作用：將紅嘴藍鵲和其他鳥兒人格化，賦予它們“喧鬧”“獨占”“議論''等人的行為和情感，生動形象地

描繪出鳥兒在柿子林中的活潑、熱鬧場景，增強了畫面的動態