北京市朝陽區2025-2026學年統編版六年級下學期畢業考試語文試卷（解析版）

2026年小學六年級畢業考試指導一卷

語文

成績________________

第一部分識字與寫字

共促全民閱讀，共建書香社會。學校開展了以“書香潤心?文化鑄魂”為主題的閱讀實踐活動，請你閱讀材

料，完成習題。

盛夏時節，讀書分享、經典誦讀等活動精彩紛呈，校園內一淞館i騰景象。同學們佟此分享喜愛的書「，

交流閱讀感悟，對讀書的熱忱從未用呼。在這明m司的時光里，大家徜徉在文字之中，不萼感嘆閱讀帶來

的收獲：在kCin境中克服內心的恐亞，保持樂觀；在生活中常懷感恩之心，珍魂美好；在成長的路上勇于

探索，m右頭鉆研，逐漸變得理智與成熟。

1.看拼音寫詞語，注意把字寫美觀。

2.下面詞語中帶點字的讀音和“不禁”的“禁”讀音也回的一項是（）

A.禁止B,禁受C.輦區D.禁閉

3.下面詞語中的“藏”與“珍藏”的“藏”意思不相同的一項是（）

A.冷旗B.收撅C.藏品D.吸龍臥虎

4.如果把文中“間斷”替換一個詞，保持意思不變，下面域恰當的一項是（）

A.中斷B.隔開C.持續D.間隔

5.文中“彼”字的第4筆是（）

A.橫B.豎C.橫鉤D.撤

fiijfkunjum6i

i扇闔國詢同陛2.B3.D4.A5.C

【解析】

【1題詳解】

書寫時注意“籍”“媚”“懼”“埋”的正確寫法。

【2題詳解】

“不禁”的“禁”讀jin,意思是承受、忍耐。

A.jin：

B.jTn；

C.jin；

D.jin。

【3題詳解】

“珍藏”的藏意思是收存、存放。

A.存放；

B.收存；

C.收存；

D.隱藏、隱匿。

【4題詳解】

原句“熱忱從未間斷”，間斷：事情中途停下，不連續。

A.中途停止、斷開，詞義和“間斷”一致，可以替換；

B.側重把兩者分開，多指空間上阻隔，不能形容熱情停下；

C.一直延續不斷，是“間斷”的反義詞；

D.側重兩件事之間的空障、距離,不能用來形容熱情中斷。

【5題詳解】

“彼”筆順為：7（撇）、/（撇）、I（豎）、7（（橫撇/橫鉤））、7（撇）、I（豎）、7（橫撇/橫

鉤））、k（捺），共8畫。第4筆是橫鉤。

同學們圍繞閱讀主題策劃了好書推薦等活動，在征集的稿件中遇到一些問題，請按要求完成習題。

6.下列每組詞語中都有一個字是借送的，把它選出來。

(1)(）A.駱駝B.寬慰C.慌涼D.司空見慣

(2)(）A.挽回B.辟靜C.法庭D.念念叨叨

(3)(）A.苦邢B.解釋C.執行D.五湖四海

(4)(）A.局勢B.齒輪C.寄托D.見微知著

【答案】（1）C(2)B(3)A(4)D

【解析】

【小問1詳解】

C.荒涼。

【小問2詳解】

B.僻靜。

【小問3詳解】

A.苦刑。

【小問4詳解】

D.見微知著。

7.下列每組詞語中都有一個帶點字的讀音是簿誤的，把它選出來。

(1)()A.截然爬B.徘―huiC.依像weiD.般知

非福yan

(2)()A.剝即xiGoB.感集ju6c.興旺xingD.事見

天日chong

(3)()A.流落ludB.血.maic.分外fenD.心平

氣對he

(4)()A.條統xiB.單源diaoc.丑號wuD.翻箱制柜

dao

【答案】（1）B(2)A(3)C(4)C

【解析】

【小問1詳解】

B.徘徊huaio

【小問2詳解】

A.剝即xu6。

【小問3詳解】

C.0外伯n0

【小問4詳解】

C.丑惡短

8.下面每組詞語中，帶點字的讀音?相?同的一項是（)

A,攪和附和B.變更更新C.處所處境D.咽喉吞咽

【答案】B

【解析】

【詳解】A.huo/he；

B.都讀“g@ng”；

C.chu/chu；

D.yan/yano

數字化時代，我們也可以借助電子設備享受閱讀時光。請你閱讀材料，完成習題。

步入數字化時代，閱讀的形式也變得更加豐富多元。從“一卷在手”到“一屏萬卷”，數字閱讀與傳統

紙質閱讀相輔相成、彼此融合。很多圖書館引入了電子閱覽室，配備互通查閱的智能系統，方便大家實現紙

質書與電子書之間的無縫切換。不僅如此，佩戴VR設備、與智能機器人對話等新奇方式，可以讓大家身lin

其境地領略文字的魅力，感受閱讀的無限趣味。

9.下面詞語中的“卷”與“一卷在手”的“卷”意思相同的一項是（)

A.試卷B.卷發C.手不釋卷D.卷土重來

10.下面詞語中帶點字的讀音與“無縫切換”的“縫”讀音相同的?項是（)

A.縫補B.縫合C.縫隙D.縫紉

11.如果把“相輔相成”替換一個詞，保持意思不變，下面最恰當的一項是（)

A.相得益彰B.相生相克C.相提并論D.相安無事

12.“身IM其境”一詞中，“1佑”字查《現代漢語詞典》后，根據意思，應選擇的一項是（）

A.林：成片的樹木或竹子B.臨：來到；到達

C.鄰：鄰接的；鄰近的D.淋：水或別的液體落在物體上

【答案】9.C10.CII.A12.B

【解析】

【9題詳解】

“一卷在手”的卷指書籍。

A.試卷：卷子、考題冊子;

B.卷發:彎曲;

C.手不釋卷：手里總拿著書，卷表示書籍，含義一致：

D.卷土重來：卷起、裹挾。

【10題詳解】

“無縫切換”的縫讀傳ng°

A.繼補(f6ng)；

B.縫合(feng)；

C.維隙(feng)；

D.維紉(feng)o

[il題詳解】

相輔相成：兩件事物互相配合、互相補充，雙方的長處更好發揮。

A.相得益彰：互相配合，雙方優勢更凸顯，是近義詞；

B.相生相克：事物相互滋生又相互制約，不符合語境；

C.相提并論：把不同人/事放在一起談論，無互相促進之意：

D.相安無事：彼此和平共處，沒有矛盾，和互補促進無關。

【12題詳解】

“身Hn其境”意思是親身來到那個境地。Hn的字義應為來到、到達，所以對應的漢字是臨。

第二部分積累與運用

學習傳統文化，汲取處事智慧。請你完成習題。

13.請你結合畫中描繪的景物，為這幅畫配上一首古詩。

鄭燮

【答案】①.竹石②.咬定青山不放松③.立根原在破巖中④.千磨萬擊還堅勁⑤.任

爾東西南北風

【解析】

【詳解】圖中核心景物為竹、石，配詩需為鄭燮詠竹的經典作品，最貼合的是《竹石》。

書寫時注意“青”“根”“原”“磨”“南”的正確寫法。

14.同學們要制作傳統文化詩集，下面詩句中不熊編入傳統節日這一部分的是（）

A.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。B.春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

C.今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。D.春風又綠江南岸，明月何時照我還。

【答案】D

【解析】

【詳解】A：出自《九月九日憶山東兄弟》，描寫的是我國傳統節日重陽節；

B：詩句出自《寒食》，描寫的是我國傳統節日寒食節；

C：詩句出自《十五夜望月寄杜郎中》，描寫的是我國傳統節日中秋節：

D：詩句出自《泊船瓜洲》，只是抒發作者的思鄉之情，沒有對應描寫任何傳統節口，因此不能編入。

15.中肯的勸告或批評，就如同苦口的良藥，雖然聽起來難受，實際上對自己的行為大有益處。下面展,令

這個意思的一項是（）

A.有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭。B.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

C.樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。D.書到用時方恨少，事非經過不知難。

【答案】B

【解析】

【詳解】A.有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭：用心栽培的花很難開花，隨手插下的柳樹反而長成樹

蔭。表達刻意強求難如愿，無意間的舉動反而收獲成功，和勸告無關；

B.良藥苦口利「病，忠言逆耳利于行：治病的藥味道很苦，卻能治好病痛；誠懇的忠告聽起來不順耳，

卻能規范、端正自身言行。含義完全貼合題干；

C.樹欲靜而風不止，子欲養而親不待：大樹想安靜，風卻不停吹動；子女想要孝順父母時，親人卻已經

不在。用來勸人及時盡孝，與題意無關；

D.書到用時方恨少，事非經過不知難：真正要用知識時，才后悔讀書太少：不親身經歷一件事，就不知

道其中的難處。勸人多讀書、親身實踐，不符合題意。

16.在經歷了一次失敗后，我一直很迷茫。聽了老師的分析，我瞬間找到了方向，真是“”。

填在橫線上敢恰學的一項是（）

A.路遙知馬力，口久見人心B.近水知魚性，近山識鳥音

C.聽君一席話，勝讀十年書D.青，取之于藍，而青于藍

【答案】C

【解析】

【詳解】A.意思是路途遙遠才能知道馬的力氣大小，日子長了才能看出人心的好壞。側重時間檢驗人

品，和聽老師點撥、豁然開朗的語境無關。

B.意思是靠近水邊才能了解魚的習性，住在山間才能分辨鳥的叫聲。側重長期貼近環境才能掌握規律，

不符合題意。

C.意思是聽您一番開導的話語，收獲遠超讀十年書。對應題干：迷茫時聽老師分析點撥，瞬間找到方

向，完全匹配語境。

D.意思是青色從藍草提煉，卻比藍草顏色更深。比喻學生勝過老師、后人超越前人，和題干場景不匹

配。

第三部分閱讀

閱讀短文，完成習題。

推磨蟲

①我們莊上推磨蟲的家在榆樹上，這個秘密起初只有我一個人知道，這跟我喜歡捉昆蟲有關。那一天，

我追蹤一只狡猾的綠蜻蜓，正好撞見那棵碗口粗的榆樹干上有一片藍汪汪的東西在動，那么多的推磨蟲，結

成了團，能有幾十只吧，就在我眼前的這棵榆樹上，我一伸手就能夠到的位置。“我發財了”，巨大的喜悅

讓我成了一尊雕像，那個中午，一個大張著嘴巴、渾身冒著油光的小子，在毒毒的日頭下一站好久，老半天

沒有回過神來。

②夏天的推磨蟲是鄉間孩子的一件寶物，扁扁的，近似長方形的身子，背上的兩片破翅藍汪汪的像涂了

油，仿佛泛著幽幽藍光的優質鋼材，上面還有幾點白白的星子。硬翅下的薄如蟬翼淡紫色的軟翅才是它飛行

的利物，飛起來會發出嗡嗡的響聲。腹部堅實，就連那幾條腿都十分有力。感覺像一輛停了手，有著無窮無

盡的氣力。推磨蟲因為身體的龐大，飛起來的時候有點像喝多了的醉漢，東一頭西一頭地沒個規律，要是不

小心被孩子們抓到，就讓它圍著茴麻果實飛快地旋轉，就像鄉間那飛轉的水磨，推磨蟲也就因此得名。

③推磨蟲東一頭西一頭地飛，沒個規律，這樣撲起它來就比較費勁，這就讓它顯得珍貴。以前從沒有人

發現它的窩，至少在我的好朋友中沒人知道。我小心翼翼地從榆樹上摳下幾只，自己留下兩只，剩下的幾只

送給了恒超和大軍，但我沒有告訴他們我從哪兒弄來這么多的也子。我像一個守財奴一樣，把這件事當成個

秘密一直守得很嚴，不想外人知道，讓我的寶物毀于一旦。后來我經不起大伯家二哥的軟磨硬泡，又把這個

秘密告訴了他，并一再叮囑他不許告訴別人，這樣，推磨蟲的這個家就有我們倆人知道了。

④我們隔幾天就會跑到蟲窩看一看，仔細檢查我的“寶物”是否還在，生怕它們哪天突然集體搬家。整

個瓦天它們在那里生活得很愜意，可是我們不知道它們一過夏天都去了哪兒，仿佛在一夜之間就消失得無

影無蹤了。第二年的夏天，在某個毒毒的日頭下，又不知道從哪兒冒了出來，一下子就占滿了去年的荒。這

讓我覺得它們的存在就是一場神秘又有趣的夏日約定。

（取材于韓開春同名文章）

17.短文圍繞“推磨蟲”依次寫了哪些內容？請將正確的選項填寫在橫線上。

①②_③-*④

A介紹推磨蟲B分享推磨蟲的秘密C發現推磨蟲的家D守護推磨蟲的窩

18.推磨蟲的中文俗名是白星花金龜，文中孩子們叫它“推磨蟲”是因為

19.短文第②自然段作者把推磨蟲比作“裝甲車”，又比作“喝多了的醉漢”，這兩個比喻生動形象地寫

出了推磨蟲、的特點，表達了“我”對推磨蟲

_____________________________的情感。

20.卜.面是小明做的閱讀筆記，請你仿照他的樣子，將你體會到的童真童趣填寫在自己的閱讀筆記中。

小明的閱讀筆記

.摘錄：我像一個守財奴一樣，把這件事當成個秘密一直守得很嚴，不想外人知道，讓我

的寶物毀于一旦。

.理由：推磨蟲對“我”來說是獨有的、無比珍貴的寶物，“我”小心翼翼地守護這個秘

密，不敢讓別人知道，體現了“我”的天真可愛。

我的閱讀筆記

?摘錄：

?理由

【答案】17.①.C②.A③.B@.D

18.抓到后它會圍著筒麻果實飛快旋轉，像鄉間飛轉的水磨，由此得?名。

19.①.外殼堅硬有力②.飛行搖晃無序③.喜愛珍視

20.①.我們隔幾天就會跑到蟲窩看一看，仔細檢查我的“寶物”是否還在，生怕它們哪天突然集體搬

家。②.“我”時常惦記蟲窩，擔心小蟲搬走，把蟲子當成專屬珍寶細心牽掛，寫出孩子單純珍視小生

靈的童趣。

【解析】

【導語】本文以孩童視角寫鄉間推磨蟲，文筆質樸鮮活。巧用比喻描摹蟲外形與飛行姿態，形象生動。以

“樹洞秘密”串聯童年心事，藏著孩童獨有的珍視與小心守護，結尾將蟲的往復化作夏日約定，賦子小蟲

浪漫詩意，滿是淳樸鮮活的鄉村童趣。

【17題詳解」

第①自然段寫“我”追蹤綠蠟蜓，意外在榆樹干上找到了成群推磨蟲，是發現蟲窩的經過，對應“發現推

磨蟲的家”。

第②自然段描寫推磨蟲外形、翅臍、飛行樣子，還交代名字由來，專門介紹這種蟲子，對應“介紹推磨

蟲”。

第③自然段寫“我”把蟲窩秘密只告訴二哥，緊緊守住這個專屬秘密，對應“分享推磨蟲的秘密”。

第④自然段寫我們時常跑去查看蟲窩，牽掛推磨蟲每年來去，用心守護這片小蟲棲息地。對應“守護推磨

蟲的窩”。

所以短文圍繞“推磨蟲”依次寫了C、A、B、Do

【18題詳解】

短文第②自然段末尾寫蟲子飛行沒有規律，被孩子捉住后會圍著茴麻果實快速轉圈，樣子很像鄉下轉動的

水磨，所以孩子們給它取名“推磨蟲”。

[19題詳解】

第一空：裝甲車堅固有力，對應推磨蟲外殼堅硬、腿腳有力、充滿氣力的外形特點。

第二空：醉漢走路搖晃不穩，對應推磨蟲體型笨重，飛行歪歪扭扭、亳無規律的樣子。

第三空：兩個生動有趣的比喻，細致描摹蟲子模樣，文字滿是童趣，體現作者十分喜愛、珍視推磨蟲。

【20題詳解】

先分析小明筆記結構：摘錄摘抄文中帶有孩童心理、行為的原句，理由結合句子內容分析孩童獨有的天真

想法與童.趣；做題時先從原文挑選一處充滿孩童視角、體現童真的語句作為摘錄，再仿照示例句式，說明

句子里孩子的想法、舉動，點出其中的天真童趣。

示例：

①摘錄：“我發財了”，巨大的喜悅讓我成了一尊雕像，那個中午，一個大張著嘴巴、渾身冒著油光的小

子，在毒毒的日頭下一站好久，老半天沒有回過神來。

②理由：發現一大群推磨蟲時，“我”激動得呆立不動，把蟲子當成寶藏，直白又夸張的心理、動作描

寫，盡顯孩童純粹的歡喜與天真。

閱讀短文，完成習題。

“潛”心追夢的科學家

①2025年12月，《自然》雜志網站公布年度十大人物。38歲的中國科學院深海科學與工程研究所研究

員杜夢然入選。在杜夢然看來，這份重磅榮譽從不屬于個人，而是對整個中國深淵科考團隊拼搏什出的最好

肯定。

②杜夢然四五歲時，父母帶她前往北戴河旅游，第一次見到大海，她覺得大海非常神奇，乜很好奇海底

到底有怎樣的秘密。2004年高考后，杜夢然進入中國海洋大學學習。畢業后，她繼續深造，將研究方向鎖

定在深海研究領域。

③2014年杜夢然加入中國科學院深海科學與工程研究所繼續研究。她經歷過無數次海上風浪，為采集

到精準的數據，她常常在顛熊的小漁船上折騰數小時，頂著海風操作設備，有時候風浪大，船接死得根本站

不穩，只能抱著儀器蹲在甲板上。艱苦的工作沒有磨滅她的熱情，反而讓她更加堅定，她說：“只有親自到

現場，才能獲得最真實的科學發現。”

④2024年，杜夢然率隊乘坐搭載著“奮斗者”號潛水器的科考船，進行科考。對這次科考，杜夢然內

心既期待又忐忑：“我們的目標是9000米以下區域，下潛到萬米海底需要承受1000個大氣壓，相當于每

平方米承受1萬噸的壓力，沒人知道會遇到什么。”“奮斗者”號的每次下潛，都充滿未知與挑戰。最終，

她和團隊在海平面9000米以下發現了地球上最深的動物生態系統，在海洋最底層見證科學界前所未有的景

象。

⑤這些年，杜夢然所在的這支深淵科考隊一直堅持出海，越來越多的外國科學家開始“追著我們跑”，

希望跟中國科學家一起探索全球淺淵。“我們一個潛次帶回的高質量樣本，他們可能花一個星期、一個月都

拿不到。”杜夢然說。中國深淵科考團隊用實力向全球證明，我們可以創造一個又一個不可能。

⑥新西蘭普伊斯哥海溝素有“魔鬼西風帶”之稱，常年有5、6級西風，帶來4米以上的涌浪，惡劣海

況是團隊從未遇到過的挑戰，而歷史上也從未有科考船與載人潛水器在此作業。2025年初，杜夢然作為首

席科學家參與的中國與新西蘭聯合科考隊首次實現人類下潛至普伊斯哥海溝最深處。他們完成32個潛次任

務，創造了75小時5潛次的中國載人深潛新紀錄。

⑦除科研工作外，杜夢然還致力于深海科普事業。她深知，深海探索不僅需要科研工作者的堅守，更需

要全社會的關注和支持。一次科普講座后，一個小女孩拉著杜夢然的衣角說：“杜老師，我以后也要像你一

樣，去深海看神奇的生物。”這句話讓她深受觸動：”科普的意義不僅在于傳播知識，更在于點燃孩子們心

中的科學火種。”

（取材于《自然》、新華社、學習強國等）

21.結合短文內容，梳理杜夢然的“追夢”經歷，完成表格。

時間“追夢”經歷

匹五歲時對大海產生好奇

2004年進入中國海洋大學學習

2014年—

2024年—

創造中國載人深潛新紀錄

—

22.文中第⑤自然段提到，越來越多的外國科學家開始“追著我們跑”，聯系上下文，你認為原因有哪

些？請寫在下面。

23.你認為杜夢然是一位怎樣的科學家？結合短文內容寫出理由。

【答案】21.①.加入中國科學院深海科學與工程研究所，繼續深海研究②.率隊搭乘“奮斗者”

號科考，發現地球上最深的動物生態系統③.2025年初④.作為首席科學家參與中新西蘭聯合科

考，首次實現人類卜潛至普伊斯哥海溝最深處

22.中國深淵科考團隊的科研實力遠超其他國家，我們可以快速獲得其他國家很難取得的高質量深海科考樣

本，還不斷創造出前所未有的科研突破，外國科學家希望和中國團隊合作探索深淵，因此會“追著我們跑”。

23.杜夢然是一位不怕艱苦、勇于探索、淡泊名利、心系未來的科學家。理由：①她為了獲取真實數據，

頂著風浪堅持實地作業，面對萬米深海的未知風險也敢于挑戰，帶領團隊取得多個世界級的深海科研突破；

②她把獲得的榮譽歸于整個團隊，不強調個人功勞；③科研之余主動做深海科普，努力點燃孩子們的科學夢

想。

【解析】

【導語】這是一篇脈絡清晰的人物紀實短文，標題“‘潛'心追夢”一語雙關，既緊扣深海科研的核心內

容，又暗贊主人公潛心深耕的科研態度。文章以時間線串聯杜夢然成長、科研的關鍵經歷，兼顧其科研成

就與科普擔當，既展現了中國深潛團隊的硬核實力，也傳遞出科研人拼搏追夢的正能量，很適合引導青少

年樹立科學理想。

[21題詳解】

短文按時間順序串聯了杜夢然成長、科研的關鍵經歷，根據題干給出的時間/經歷提示，回到原文定位對

應段落即可找到答案。

2014年的對應內容在短文第③段開頭，直接提取核心信息即可得到①的答案。

2024年的對應內容在短文第④段，梳理該段的核心事件，整合得到②的答案。

表格中第三空需要填時間，根據表格給出的經歷“創造中國載人深潛新紀錄”，定位到短文第⑥段，找到對

應時間為2025年初，即③的答案。

第⑥段一共寫了兩件2025年初的成果，表格已經列出“創造深潛新紀錄”，剩下的“首次下潛普伊斯哥

海溝最深處”就是④的答案。

【22題詳解】

聯系上下文，結合文中第⑤自然段中“追著我們跑”可知，越來越多的外國科學家開始之所以這么做，是

因為一是中國深淵科考團隊科研實力強勁，科考效率高、成果質量優異，單次科考獲取的樣本和數據，遠

超國外團隊長期研究的成果，科研價值極高；二是中國深海科考技術先進、經驗豐富，敢于挑戰極端海域

與未知深海，不斷突破深潛極限，多項成果位居世界前列；三是中國在全球深淵探索領域影響力不斷提

升，擁有成熟的科考體系與頂尖的科研實力，具備極高的國際合作價值。

【23題詳解】

結合文中杜夢然的具體事跡，總結出對應的品質，做到“特點+文中依據”結合就符合要求。

示例：

①熱愛科研、初心堅定：幼時對大海心生好奇，從此深耕深海領域多年，始終堅守科研熱愛，不畏艱苦，

始終秉持親臨一線、求真務實的科學態度。

②不畏艱難、勇于拼搏、敢于挑戰：常年忍受海上風浪顛簸，在惡劣環境中堅持作業；敢于挑戰萬米深海

的高壓危險與未知探索，攻克“魔鬼西風帶”極端海況，不斷刷新深潛紀錄，突破科研極限。

③實力過硬、勇于突破、為國爭光：帶領團隊取得多項世界級深海科研成果，打破多項紀錄，讓中國深海

科考實力獲得國際認可，提升我國深海科研的國際影響力。

④甘于奉獻、心懷傳承、有社會擔當：在深耕科研之余，積極投身科普事業，主動傳播深海知識，致力于

培育青少年科學興趣，傳承科學精神。

2026年丙午馬年，六年級開展綜合性學習活動，編寫《馬年話“馬”》紀念冊。請你一起參與活動，完成

習題。

材料一：“馬，怒也，武也”，出自東漢許慎《說文解字》。短短幾個字，就讓人眼前浮迎出一匹意氣

風發、縱橫馳騁的駿馬形象。

“馬”字從古到今的字形演變過程如下:

甲骨文.金文小箓隸書楷書

材料二：在古詩中，馬承載著豐富的文化內涵，象征著奮發有為、堅韌不拔的力量。曹植《白馬篇》“白

馬飾金鞫，連翩西北馳”，道出少年的意氣風發：曹操《龜雖壽》“老整伏楊，志在千里”，寫出暮年的雄

心壯志；李賀《馬詩》“何當金絡腦，快走踏清秋”，抒發了渴望建功立業的赤誠之心。

材料三：2026年丙午馬年新春，全國各地博物館紛紛推出馬年主題展覽。

中國國家博物館展出的三彩黑釉陶馬除面、鬃、尾、蹄涂白釉外，全身披黑釉，釉色勻稱、姿態自然，

是唐三彩馬中不可多得的精品。山西將物院展出了近200件珍賁馬文物，其中大同司馬金龍塞出土的謁物

陶馬，造型雄健、栩栩如生，似將揚蹄奔騰。上海博物館展出了16件（組）馬主題珍貴文物，觀眾可以欣

賞凌空踏云的玉仙人奔馬，體會馬魂風骨。

材料四：你了解和“馬”有關的體育運動嗎？

①馬術運動起源于古代人類的生產勞動與軍事訓練，在中國可追溯至商周時期“御”術的六藝體系。馬

術是奧運會唯一一個人與動物共同參與的項目。1900年，馬術場地障礙賽成為奧運會正式比賽項目。

②賽馬是以競賽馬匹速度為核心的運動項目，春秋時期便已出現。速度賽馬是蒙古族、維吾爾族、哈薩

克族等少數民族喜愛的一項馬背上的運動。每逢喜慶節日，當地都以舉行賽馬的方式進行慶祝。

（取材于相關報道）

24.同學們想圍繞以上四則材料為紀念冊設計不同的板塊。請你結合材料內容，為每個板塊設計一個簡潔

的標題，填寫在對應的橫線上。

《馬年話“馬”》紀念冊

一、漢字中的“馬”

三、文物中的“馬”

四、______________________________

0

25.同學們想在紀念冊中為“馬”的字形演變搭配對應的文字說明，請你將圖片與對應的字形特點連線。

A.金文的“馬”字保留象形特征，是馬的側面形象，突出了眼睛。

B.小篆的“馬”字通過簡化的線條來展現“馬”的整體形象。

C.甲骨文的“馬”字整體上是馬的側視圖，描繪了兩只馬蹄，馬尾有飄動之感。

學I).隸書的“馬”字更加方正，筆畫更加平直。

26.同學們在手冊中設置了“博物館馬年展覽速覽”欄目。請你閱讀材料三，完成表格。

文物特點展覽地點

三彩黑釉陶馬—中國國家博物館

褐釉陶馬造型雄健、栩栩如生—

—凌空踏云上海博物館

27.同學們設計了含有馬元素的文化衫、紙扇等文創作品。結合材料，如果以“馬”為主題進行文創設

計，你會設計什么，它是什么樣子的？寫出你的想法。

文創作品：____________________________________________________________

作品介紹：____________________________________________________________

設計想法：____________________________________________________________

【答案】24.①.詩詞中的“馬”②.賽場中的“馬”

A.金文的“馬”字保曲象形特征,是馬的蒯面形象,突出了眼睛，

B.小聚的“4”字通過簡化的線條來展現“馬”的務體形象.

25.26.①.通體黑釉

C.甲骨文的“與”字整體I：是與的側視圖?描繪廠西只馬蹄，馬尾行飄動之恩e

\D.隸書的“馬”字更加方正,鋁國更加平直。

均勻，姿態自然，僅面、鬃、尾、蹄施白釉②.山西博物院③.玉仙人奔馬

27.①.馬年主題筆記本②.封面印三彩黑釉陶馬圖案，邊角搭配甲骨文“馬”字，內頁穿插寫馬

經典詩句③.融合文物與漢字元素，以馬代表奮發進取，兼具收藏與書寫實用價值

【解析】

【導語】本文以2026馬年為切入點，分層整合漢字演變、詩詞意象、館藏文物、馬背運動四類素材，脈

絡清晰完整。文字兼顧知識性與趣味性，從文字、文學、文物、民俗多維度挖掘“馬”承載的奮進風骨,

素材貼合生活，適合學生開展綜合性學習，兼具文化科普與實踐引導價值。

【24題詳解】

板塊標題格式參照示例“漢字中的‘馬’”“文物中的‘馬’"，統一采用“XX中的‘馬'”句式。

第一空對應材料二，材料全部圍繞占詩里“馬”的意象、詩句內涵展開，因此可擬寫標題“占詩中的

，馬…。

第二空對應材料四，材料介紹馬術、賽馬兩類和馬相關的體育運動，因此可擬寫標題“運動中的

，馬….

[25題詳解】

第一個字形是小篆，線條勻稱修長，用簡約連貫的線條勾勒出馬完整的身形，對應B句對小篆字形特點的

描述，故第一個字和B相連。

第二個字形是甲骨文，輪廓為馬匹側面，能清晰看見馬蹄、飄逸馬尾，匹配C句甲骨文的外形解說，故第

二個字和C相連。

第三個字形是隸書，字形扁平方正，橫平豎直，脫離象形圖畫感，契合D句隸書的字形特征，故第三個字

和I）相連。

第四個字形是金文，保留馬匹側面輪廓，眼部刻畫明顯突出，對應A句金文的特點說明，故笫四個字和A

相連。

【26題詳解】

從材料三可知，專門介紹三彩黑釉陶馬的外形特點，故①空可填“除面、鬃、尾、蹄涂白釉外，全身披黑

釉，釉色勻稱、姿態自然”。

從材料三可知，文中寫明褐釉陶馬的展出場館是山西博物院，故②空填“山西博物院”。

從材料三可知，文中對應上海博物館、特點為凌空踏云的文物是玉仙人奔馬，故③空填“玉仙人奔馬”。

【27題詳解】

先從材料里提取馬相關元素，包含馬字字形、古詩駿馬、陶馬文物、馬術賽馬等，挑選日常實用的文創物

件，清晰說明外觀造型，再結合馬奮發有為、昂揚進取的文化寓意寫清設計初衷。

示例：

文創作品：馬主題書簽。

作品介紹：書簽印小篆“馬”字，側邊雕刻玉仙人奔馬紋樣，背面印“老驥伏楊，志在千里”詩句。

設計想法：融合漢字、占文物、占詩三類素材，借馬象征奮發向上，兼具美觀與文化紀念意義。

第四部分習作

28.從下面兩個題目中任?選?一?題?，完成一篇作文。

題目一：成長里的溫暖

成長路上，有家人的暖心守候，師長的殷殷叮囑，朋友的真誠相伴，處處藏著動人暖意，給予我們無盡的力

量。請以“成長里的溫暖”為題目，寫一篇作文。

要求：內容積極向上，事情寫具體，表達真情實感；不出現真實的學校名稱、師生姓名；字數不少于450字。

題目二________________

你收到一封來自3050年的邀請函，憑借時光穿梭機奔赴遙遠的未來星球，開啟獨屬于你的星際探險。在未

來星球，你會有怎樣的奇遇？請發揮想象，自擬題目，寫一篇故事。

要求：內容積極向上，想象合理，故事情節具體生動；不出現真實的學校名稱、師生姓名；字數不少于450

字。

【答案】例文1：

成長里的溫暖

歲月緩緩流淌，我的成長之路蜿蜒向前。一路上，有跌跌撞撞的迷茫，有奮力拼搏的汗水，但更多的

是藏在煙火日常里的溫暖。這些細碎的暖意，如同春日暖陽，溫柔包裹著我，陪伴我一步步長大，成為我

前行路上最珍貴的力量。

冬日的傍晚總是格外清冷，天色暗得很快。??次放學恰逢降溫，凜冽的寒風呼嘯而過，我裹緊單薄的

外套，縮著脖子快步趕路，雙手凍得通紅偃硬。走出校門的那一刻，我一眼就看到了等候在路邊的奶奶。

她裹著厚厚的棉襖，雙手揣在兜里，FI光緊緊盯著放學的人群，一直在尋覓我的身影。

看見我的瞬間，奶奶