2026年四川省小學(xué)語文三年級(jí)第8單元議論文閱讀理解測試卷

2026年四川省小學(xué)語文三年級(jí)第8單元議論文閱讀理解測試卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.閱讀第8單元課文《小草和大樹》，下列對(duì)主人公夏洛的描寫最能體現(xiàn)其堅(jiān)強(qiáng)意志的是（）A.夏洛每天堅(jiān)持給樹洞里的小螞蟻寫留言，即使天氣惡劣也不間斷B.夏洛在發(fā)現(xiàn)小螞蟻面臨危險(xiǎn)時(shí)，立刻放棄了原本的寫作計(jì)劃C.夏洛因?yàn)楹ε卤怀靶Χ啻蜗胍艞墝懽魃腄.夏洛在獲得成功后，立刻變得驕傲自滿不再幫助他人解析：本題考查對(duì)人物性格的分析能力。夏洛的堅(jiān)強(qiáng)意志體現(xiàn)在長期堅(jiān)持幫助小螞蟻，即使面臨困難也不放棄。選項(xiàng)A準(zhǔn)確反映了這一品質(zhì)，而B、C、D均與課文內(nèi)容不符或與題意相反。夏洛的寫作計(jì)劃是為了幫助小螞蟻，而非放棄；她從未害怕被嘲笑，反而以行動(dòng)證明自己的價(jià)值；成功后依然保持謙遜。正確答案為A。2.在《給予是快樂的》一文中，主人公通過幫助他人最終體會(huì)到快樂的情感變化過程是（）A.從不愿幫助他人→幫助后感到后悔→最終體會(huì)到快樂B.從害怕被嘲笑→幫助后感到愧疚→最終體會(huì)到快樂C.從不愿幫助他人→幫助后感到猶豫→最終體會(huì)到快樂D.從害怕被嘲笑→幫助后感到后悔→最終體會(huì)到快樂解析：本題考查對(duì)情感變化過程的把握。課文明確描述主人公最初不愿幫助他人，但在行動(dòng)后逐漸體會(huì)到快樂。選項(xiàng)A、C的“后悔”與原文不符，選項(xiàng)B、D的“害怕被嘲笑”是錯(cuò)誤動(dòng)機(jī)。正確答案為C，因?yàn)橹魅斯那楦凶兓侵鸩降模瑥莫q豫到最終體會(huì)到快樂。3.《掌聲》中，主人公小英在得到同學(xué)們掌聲前后的心理變化最能體現(xiàn)（）A.自卑→自信→自卑B.自卑→快樂→自信C.自信→自卑→快樂D.自卑→自卑→快樂解析：本題考查對(duì)心理變化的邏輯分析。課文描寫小英因身體缺陷自卑，得到掌聲后感到快樂，最終變得自信。選項(xiàng)A、C、D的順序與原文不符，只有B準(zhǔn)確反映了這一過程。正確答案為B。4.《小草和大樹》中，夏洛的寫作生涯經(jīng)歷了哪些重要階段？下列排序正確的是（）A.發(fā)現(xiàn)寫作興趣→放棄寫作→堅(jiān)持寫作→獲得成功B.放棄寫作→發(fā)現(xiàn)寫作興趣→堅(jiān)持寫作→獲得成功C.發(fā)現(xiàn)寫作興趣→堅(jiān)持寫作→放棄寫作→獲得成功D.放棄寫作→堅(jiān)持寫作→發(fā)現(xiàn)寫作興趣→獲得成功解析：本題考查對(duì)事件發(fā)展順序的把握。課文按時(shí)間順序描寫夏洛的經(jīng)歷：最初對(duì)寫作感興趣，后來因困難放棄，但最終重新堅(jiān)持并取得成功。選項(xiàng)B的順序與原文一致。正確答案為B。5.《給予是快樂的》中，主人公最初不愿意幫助他人的原因是（）A.覺得幫助他人很麻煩B.害怕自己沒有能力幫助他人C.覺得幫助他人會(huì)失去自己的東西D.害怕被嘲笑解析：本題考查對(duì)細(xì)節(jié)信息的提取。課文明確提到主人公最初不愿意幫助他人是因?yàn)椤芭侣闊薄＿x項(xiàng)B、C、D均與原文不符。正確答案為A。6.《掌聲》中，同學(xué)們的掌聲對(duì)小英產(chǎn)生了哪些影響？下列說法不正確的是（）A.讓小英感到溫暖和快樂B.讓小英變得更加自信C.讓小英決定放棄幫助他人D.讓小英意識(shí)到自己的價(jià)值解析：本題考查對(duì)人物行為動(dòng)機(jī)的分析。課文描寫掌聲讓小英感到溫暖、快樂、自信，并意識(shí)到自己的價(jià)值。選項(xiàng)C與原文相反，小英并未放棄幫助他人。正確答案為C。7.《小草和大樹》中，夏洛的寫作動(dòng)機(jī)是什么？下列說法最準(zhǔn)確的是（）A.為了獲得名利B.為了證明自己的能力C.為了幫助樹洞里的小螞蟻D.為了成為作家解析：本題考查對(duì)人物動(dòng)機(jī)的深度理解。夏洛的寫作行為完全是為了幫助小螞蟻，而非名利或個(gè)人成就。正確答案為C。8.《給予是快樂的》中，主人公最終體會(huì)到快樂的情感變化是因?yàn)椋ǎ〢.獲得了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)B.幫助了他人C.被他人表揚(yáng)D.完成了寫作計(jì)劃解析：本題考查對(duì)情感變化原因的分析。課文明確指出快樂來源于幫助他人，而非其他因素。正確答案為B。9.《掌聲》中，小英在得到掌聲前后的行為變化最能體現(xiàn)（）A.從沉默→活潑B.從沉默→自卑C.從活潑→沉默D.從自卑→活潑解析：本題考查對(duì)行為變化的邏輯分析。課文描寫小英得到掌聲前沉默自卑，得到掌聲后變得活潑開朗。正確答案為D。10.《小草和大樹》中，夏洛的寫作生涯經(jīng)歷了哪些困難？下列說法不正確的是（）A.家人反對(duì)B.缺乏自信C.寫作技巧不足D.獲得了成功解析：本題考查對(duì)困難與成功的區(qū)分。夏洛確實(shí)面臨家人反對(duì)、缺乏自信、寫作技巧不足等困難，但獲得成功是結(jié)果而非困難。正確答案為D。二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.在《掌聲》中，小英因?yàn)樯眢w缺陷總是（）地坐在教室后面，同學(xué)們的掌聲讓她變得（）。解析：本題考查對(duì)細(xì)節(jié)信息的提取。課文描寫小英因身體缺陷總是“默默地”坐在教室后面，同學(xué)們的掌聲讓她變得“快樂起來”。參考答案：默默地；快樂起來2.《小草和大樹》中，夏洛的寫作生涯經(jīng)歷了從（）到（）的轉(zhuǎn)變過程。解析：本題考查對(duì)主題的理解。夏洛的寫作生涯經(jīng)歷了從“放棄”到“堅(jiān)持”的轉(zhuǎn)變。參考答案：放棄；堅(jiān)持3.《給予是快樂的》中，主人公最初不愿意幫助他人的原因是“怕麻煩”，后來通過（）的方式最終體會(huì)到快樂。解析：本題考查對(duì)情節(jié)的理解。主人公通過“幫助他人”的方式最終體會(huì)到快樂。參考答案：幫助他人4.《掌聲》中，同學(xué)們的掌聲讓小英意識(shí)到自己的（）。解析：本題考查對(duì)細(xì)節(jié)信息的提取。同學(xué)們的掌聲讓小英意識(shí)到自己的“價(jià)值”。參考答案：價(jià)值5.《小草和大樹》中，夏洛的寫作動(dòng)機(jī)完全是為了（）。解析：本題考查對(duì)人物動(dòng)機(jī)的理解。夏洛的寫作動(dòng)機(jī)完全是為了“幫助樹洞里的小螞蟻”。參考答案：幫助樹洞里的小螞蟻6.《給予是快樂的》中，主人公最終體會(huì)到快樂的情感變化是因?yàn)椤敖o予”本身就是快樂的。解析：本題考查對(duì)主題的理解。主人公最終體會(huì)到快樂的情感變化是因?yàn)椤敖o予”本身就是快樂的。參考答案：給予本身就是快樂的7.《掌聲》中，小英在得到掌聲前后的心理變化最能體現(xiàn)從自卑到（）。解析：本題考查對(duì)心理變化的把握。小英在得到掌聲前后的心理變化最能體現(xiàn)從自卑到“自信”。參考答案：自信8.《小草和大樹》中，夏洛的寫作生涯經(jīng)歷了哪些困難？包括“（）”“（）”“（）”。解析：本題考查對(duì)細(xì)節(jié)信息的提取。夏洛的寫作生涯經(jīng)歷了“家人反對(duì)”“缺乏自信”“寫作技巧不足”等困難。參考答案：家人反對(duì)；缺乏自信；寫作技巧不足9.《給予是快樂的》中，主人公最初不愿意幫助他人的原因是“怕麻煩”，后來通過“（）”的方式最終體會(huì)到快樂。解析：本題考查對(duì)情節(jié)的理解。主人公通過“幫助他人”的方式最終體會(huì)到快樂。參考答案：幫助他人10.《掌聲》中，同學(xué)們的掌聲讓小英變得（）。解析：本題考查對(duì)細(xì)節(jié)信息的提取。同學(xué)們的掌聲讓小英變得“快樂起來”。參考答案：快樂起來三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.《小草和大樹》中，夏洛的寫作生涯經(jīng)歷了從放棄到堅(jiān)持的轉(zhuǎn)變過程，這一轉(zhuǎn)變完全是因?yàn)榧胰说墓膭?lì)。解析：本題考查對(duì)情節(jié)的準(zhǔn)確性判斷。夏洛的轉(zhuǎn)變主要源于自己的決心，而非家人的鼓勵(lì)。參考答案：×2.《給予是快樂的》中，主人公最終體會(huì)到快樂的情感變化是因?yàn)楂@得了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。解析：本題考查對(duì)情感變化原因的準(zhǔn)確性判斷。主人公的快樂來源于“給予”本身，而非物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。參考答案：×3.《掌聲》中，小英在得到掌聲前后的行為變化最能體現(xiàn)從活潑到沉默。解析：本題考查對(duì)行為變化的準(zhǔn)確性判斷。小英在得到掌聲前后的行為變化最能體現(xiàn)從沉默到活潑。參考答案：×4.《小草和大樹》中，夏洛的寫作動(dòng)機(jī)是為了獲得名利。解析：本題考查對(duì)人物動(dòng)機(jī)的準(zhǔn)確性判斷。夏洛的寫作動(dòng)機(jī)完全是為了幫助小螞蟻，而非名利。參考答案：×5.《給予是快樂的》中，主人公最初不愿意幫助他人的原因是害怕被嘲笑。解析：本題考查對(duì)細(xì)節(jié)信息的準(zhǔn)確性判斷。主人公最初不愿意幫助他人的原因是“怕麻煩”，而非害怕被嘲笑。參考答案：×6.《掌聲》中，同學(xué)們的掌聲讓小英意識(shí)到自己的價(jià)值。解析：本題考查對(duì)細(xì)節(jié)信息的準(zhǔn)確性判斷。同學(xué)們的掌聲確實(shí)讓小英意識(shí)到自己的價(jià)值。參考答案：√7.《小草和大樹》中，夏洛的寫作生涯經(jīng)歷了哪些困難？包括“家人反對(duì)”“缺乏自信”“寫作技巧不足”。解析：本題考查對(duì)細(xì)節(jié)信息的準(zhǔn)確性判斷。夏洛的寫作生涯確實(shí)經(jīng)歷了這些困難。參考答案：√8.《給予是快樂的》中，主人公最終體會(huì)到快樂的情感變化是因?yàn)椤敖o予”本身就是快樂的。解析：本題考查對(duì)主題的準(zhǔn)確性判斷。主人公的快樂確實(shí)來源于“給予”本身。參考答案：√9.《掌聲》中，小英在得到掌聲前后的心理變化最能體現(xiàn)從自卑到自信。解析：本題考查對(duì)心理變化的準(zhǔn)確性判斷。小英在得到掌聲前后的心理變化最能體現(xiàn)從自卑到自信。參考答案：√10.《小草和大樹》中，夏洛的寫作生涯經(jīng)歷了從放棄到堅(jiān)持的轉(zhuǎn)變過程，這一轉(zhuǎn)變完全源于自己的決心。解析：本題考查對(duì)情節(jié)的準(zhǔn)確性判斷。夏洛的轉(zhuǎn)變主要源于自己的決心。參考答案：√四、簡答題（本大題共8小題，每小題2分，共16分）1.《掌聲》中，同學(xué)們的掌聲對(duì)小英產(chǎn)生了哪些影響？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容簡要分析。解析：本題考查對(duì)人物行為動(dòng)機(jī)的分析能力。需要結(jié)合課文內(nèi)容分析掌聲對(duì)小英的影響，包括情感變化（溫暖、快樂）、心理變化（自信）、行為變化（活潑）。參考答案：同學(xué)們的掌聲讓小英感到溫暖和快樂，讓她意識(shí)到自己的價(jià)值，從而變得更加自信，行為上變得活潑起來。2.《小草和大樹》中，夏洛的寫作生涯經(jīng)歷了哪些重要階段？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容簡要分析。解析：本題考查對(duì)事件發(fā)展過程的把握能力。需要結(jié)合課文內(nèi)容分析夏洛的寫作生涯經(jīng)歷的重要階段，包括“發(fā)現(xiàn)寫作興趣”“放棄寫作”“堅(jiān)持寫作”“獲得成功”。參考答案：夏洛的寫作生涯經(jīng)歷了從發(fā)現(xiàn)寫作興趣，到因?yàn)槔щy放棄，但最終重新堅(jiān)持并取得成功的階段。3.《給予是快樂的》中，主人公最初不愿意幫助他人的原因是什么？后來通過什么方式最終體會(huì)到快樂？解析：本題考查對(duì)情節(jié)和主題的理解能力。需要結(jié)合課文內(nèi)容分析主人公不愿意幫助他人的原因（怕麻煩），以及最終體會(huì)到快樂的方式（幫助他人）。參考答案：主人公最初不愿意幫助他人的原因是怕麻煩，后來通過幫助他人的方式最終體會(huì)到快樂。4.《掌聲》中，小英在得到掌聲前后的心理變化最能體現(xiàn)什么？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容簡要分析。解析：本題考查對(duì)心理變化的邏輯分析能力。需要結(jié)合課文內(nèi)容分析小英的心理變化，從自卑到自信。參考答案：小英在得到掌聲前后的心理變化最能體現(xiàn)從自卑到自信，因?yàn)檎坡曌屗庾R(shí)到自己的價(jià)值。5.《小草和大樹》中，夏洛的寫作動(dòng)機(jī)是什么？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容簡要分析。解析：本題考查對(duì)人物動(dòng)機(jī)的深度理解能力。需要結(jié)合課文內(nèi)容分析夏洛的寫作動(dòng)機(jī)，完全是為了幫助小螞蟻。參考答案：夏洛的寫作動(dòng)機(jī)完全是為了幫助樹洞里的小螞蟻，而非名利或個(gè)人成就。6.《給予是快樂的》中，主人公最終體會(huì)到快樂的情感變化是因?yàn)槭裁矗空?qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容簡要分析。解析：本題考查對(duì)情感變化原因的分析能力。需要結(jié)合課文內(nèi)容分析主人公的快樂來源于“給予”本身。參考答案：主人公最終體會(huì)到快樂的情感變化是因?yàn)椤敖o予”本身就是快樂的，幫助他人帶來了內(nèi)心的滿足。7.《掌聲》中，同學(xué)們的掌聲讓小英變得快樂起來，這一變化對(duì)她的成長有什么意義？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容簡要分析。解析：本題考查對(duì)人物成長意義的理解能力。需要結(jié)合課文內(nèi)容分析掌聲對(duì)小英成長的意義，讓她變得更加自信，敢于展示自己。參考答案：同學(xué)們的掌聲讓小英變得更加自信，敢于展示自己，對(duì)她的成長具有重要意義。8.《小草和大樹》中，夏洛的寫作生涯經(jīng)歷了哪些困難？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容簡要分析。解析：本題考查對(duì)困難與成功的區(qū)分能力。需要結(jié)合課文內(nèi)容分析夏洛的寫作生涯經(jīng)歷的困難，包括“家人反對(duì)”“缺乏自信”“寫作技巧不足”。參考答案：夏洛的寫作生涯經(jīng)歷了家人反對(duì)、缺乏自信、寫作技巧不足等困難。五、應(yīng)用題（本大題共8小題，每小題4分，共24分）1.閱讀以下材料，結(jié)合《掌聲》的內(nèi)容，分析小英的成長過程：材料一：小英因?yàn)樯眢w缺陷總是默默地坐在教室后面。材料二：同學(xué)們的掌聲讓小英感到溫暖和快樂。材料三：小英變得快樂起來，上課也敢于舉手回答問題了。解析：本題考查對(duì)人物成長過程的分析能力。需要結(jié)合《掌聲》的內(nèi)容，分析小英從自卑到自信的成長過程。參考答案：小英因?yàn)樯眢w缺陷總是默默地坐在教室后面，顯得自卑。但同學(xué)們的掌聲讓她感到溫暖和快樂，讓她意識(shí)到自己的價(jià)值，從而變得更加自信，敢于舉手回答問題。這一過程體現(xiàn)了從自卑到自信的成長。2.閱讀以下材料，結(jié)合《小草和大樹》的內(nèi)容，分析夏洛的堅(jiān)強(qiáng)意志：材料一：夏洛最初對(duì)寫作很感興趣，但后來因?yàn)槔щy放棄了。材料二：夏洛在朋友的鼓勵(lì)下重新開始寫作。材料三：夏洛最終取得了成功，成為著名的作家。解析：本題考查對(duì)人物堅(jiān)強(qiáng)意志的分析能力。需要結(jié)合《小草和大樹》的內(nèi)容，分析夏洛的堅(jiān)強(qiáng)意志。參考答案：夏洛最初對(duì)寫作很感興趣，但后來因?yàn)槔щy放棄了。但在朋友的鼓勵(lì)下，她重新開始寫作，并最終取得了成功。這一過程體現(xiàn)了夏洛的堅(jiān)強(qiáng)意志。3.閱讀以下材料，結(jié)合《給予是快樂的》的內(nèi)容，分析主人公的快樂來源：材料一：主人公最初不愿意幫助他人，因?yàn)榕侣闊２牧隙褐魅斯ㄟ^幫助他人，最終體會(huì)到了快樂。材料三：主人公意識(shí)到“給予”本身就是快樂的。解析：本題考查對(duì)情感變化原因的分析能力。需要結(jié)合《給予是快樂的》的內(nèi)容，分析主人公的快樂來源。參考答案：主人公最初不愿意幫助他人，因?yàn)榕侣闊５ㄟ^幫助他人，她最終體會(huì)到了快樂。主人公意識(shí)到“給予”本身就是快樂的，這種快樂來源于內(nèi)心的滿足。4.閱讀以下材料，結(jié)合《掌聲》的內(nèi)容，分析同學(xué)們的掌聲對(duì)小英的影響：材料一：同學(xué)們的掌聲讓小英感到溫暖和快樂。材料二：同學(xué)們的掌聲讓小英變得更加自信。材料三：同學(xué)們的掌聲讓小英意識(shí)到自己的價(jià)值。解析：本題考查對(duì)人物行為動(dòng)機(jī)的分析能力。需要結(jié)合《掌聲》的內(nèi)容，分析同學(xué)們的掌聲對(duì)小英的影響。參考答案：同學(xué)們的掌聲讓小英感到溫暖和快樂，讓她變得更加自信，并意識(shí)到自己的價(jià)值。這一變化對(duì)她的成長具有重要意義。5.閱讀以下材料，結(jié)合《小草和大樹》的內(nèi)容，分析夏洛的寫作動(dòng)機(jī)：材料一：夏洛最初對(duì)寫作很感興趣，但后來因?yàn)槔щy放棄了。材料二：夏洛在朋友的鼓勵(lì)下重新開始寫作。材料三：夏洛的寫作完全是為了幫助樹洞里的小螞蟻。解析：本題考查對(duì)人物動(dòng)機(jī)的深度理解能力。需要結(jié)合《小草和大樹》的內(nèi)容，分析夏洛的寫作動(dòng)機(jī)。參考答案：夏洛的寫作動(dòng)機(jī)完全是為了幫助樹洞里的小螞蟻，而非名利或個(gè)人成就。這一動(dòng)機(jī)體現(xiàn)了她的善良和愛心。6.閱讀以下材料，結(jié)合《給予是快樂的》的內(nèi)容，分析主人公的成長過程：材料一：主人公最初不愿意幫助他人，因?yàn)榕侣闊２牧隙褐魅斯ㄟ^幫助他人，最終體會(huì)到了快樂。材料三：主人公意識(shí)到“給予”本身就是快樂的。解析：本題考查對(duì)人物成長過程的分析能力。需要結(jié)合《給予是快樂的》的內(nèi)容，分析主人公的成長過程。參考答案：主人公最初不愿意幫助他人，因?yàn)榕侣闊５ㄟ^幫助他人，她最終體會(huì)到了快樂。主人公意識(shí)到“給予”本身就是快樂的，這種快樂來源于內(nèi)心的滿足。這一過程體現(xiàn)了她的成長。7.閱讀以下材料，結(jié)合《掌聲》的內(nèi)容，分析小英的成長過程：材料一：小英因?yàn)樯眢w缺陷總是默默地坐在教室后面。材料二：同學(xué)們的掌聲讓小英感到溫暖和快樂。材料三：小英變得快樂起來，上課也敢于舉手回答問題了。解析：本題考查對(duì)人物成長過程的分析能力。需要結(jié)合《掌聲》的內(nèi)容，分析小英從自卑到自信的成長過程。參考答案：小英因?yàn)樯眢w缺陷總是默默地坐在教室后面，顯得自卑。但同學(xué)們的掌聲讓她感到溫暖和快樂，讓她意識(shí)到自己的價(jià)值，從而變得更加自信，敢于舉手回答問題。這一過程體現(xiàn)了從自卑到自信的成長。【標(biāo)準(zhǔn)答案及解析】一、單項(xiàng)選擇題1.A2.C3.B4.B5.A6.C7.C8.B9.D10.D二、填空題1.默默地；快樂起來2.放棄；堅(jiān)持3.幫助他人4.價(jià)值5.幫助樹洞里的小螞蟻6.給予本身就是快樂的7.自信8.家人反對(duì)；缺乏自信；寫作技巧不足9.幫助他人10.快樂起來三、判斷題1.×22.×23.×24.×25.×26.√27.√28.√29.√30.√四、簡答題1.同學(xué)們的掌聲讓小英感到溫暖和快樂，讓她意識(shí)到自己的價(jià)值，從而變得更加自信，行