人教部編版二年級下冊15堅持才會有收獲教學設計

人教部編版二年級下冊15堅持才會有收獲教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教部編版二年級下冊15堅持才會有收獲教學設計課程基本信息1.課程名稱：人教部編版二年級下冊15《堅持才會有收獲》教學設計

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析1.培養學生的責任感和堅持精神，讓學生認識到持之以恒的重要性。

2.提升學生的觀察力和分析能力，通過觀察生活中的例子，理解堅持帶來的成果。

3.增強學生的合作意識，通過小組討論和分享，讓學生學會與他人共同成長。

4.培養學生的表達和溝通能力，鼓勵學生在課堂上積極發言，分享自己的感悟。重點難點及解決辦法重點：

1.理解“堅持”在個人成長和成功中的作用。

2.通過具體事例，引導學生分析堅持帶來的積極影響。

難點：

1.學生對“堅持”概念的理解深度。

2.將抽象的堅持理念與實際生活經驗相結合。

解決辦法：

1.設計互動環節，讓學生分享自己或他人堅持成功的例子，加深對堅持概念的理解。

2.通過角色扮演和小組討論，幫助學生將堅持理念與實際生活場景相聯系，提高學生的實踐應用能力。

3.結合多媒體教學，展示堅持帶來的視覺和聽覺效果，激發學生的學習興趣和參與度。教學資源準備1.教材：人教部編版二年級下冊《堅持才會有收獲》相關教材。

2.輔助材料：準備與堅持相關的故事圖片、圖表，以及展示堅持帶來成果的短視頻。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區，提供白板和標記筆，以便進行課堂討論和展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“堅持”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有遇到過需要堅持的事情？堅持下來后有什么感受？”

展示一些堅持帶來成功的圖片或視頻片段，如運動員訓練、學生努力學習等，讓學生初步感受堅持的魅力或特點。

簡短介紹“堅持”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“堅持”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“堅持”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“堅持”的定義，包括其主要組成元素或結構，如決心、毅力、目標等。

詳細介紹“堅持”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“堅持”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“堅持”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“堅持”案例進行分析，如科學家愛因斯坦堅持研究相對論、畫家梵高堅持繪畫創作等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“堅持”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“堅持”解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“堅持”相關的主題進行深入討論，如“如何培養堅持的品質”、“堅持在生活中的應用”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“堅持”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“堅持”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“堅持”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“堅持”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“堅持”。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“堅持”的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐“堅持”的理念。教學資源拓展1.拓展資源：

-堅持與毅力相關的名人名言，如“成功的關鍵在于堅持”等，可以用于課堂討論或寫作練習。

-歷史上堅持成功的案例，如居里夫人的科學探索、托馬斯·愛迪生的發明歷程等。

-當代堅持典范，如殘奧會運動員的故事，展示堅持帶來的成就和影響。

-與堅持相關的文學作品，如《魯濱遜漂流記》中主人公的生存智慧。

2.拓展建議：

-名人名言收集：鼓勵學生收集與堅持相關的名言，并在課堂上分享自己的理解和感悟。

-歷史故事分享：讓學生選擇一個堅持成功的案例，進行故事講述，并討論其背后的堅持精神。

-當代人物研究：引導學生關注身邊的堅持典范，如社區里的志愿者、學校的優秀學生等，了解他們的堅持故事。

-寫作練習：布置一篇關于“堅持的力量”的寫作作業，要求學生結合自己的生活經歷，闡述堅持對個人成長的意義。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬歷史或現實中的堅持場景，加深對堅持概念的理解。

-小組項目：讓學生分組開展小項目，如植樹活動、環保行動等，通過實際操作體驗堅持帶來的成果。

-家庭作業：鼓勵學生在家庭中實踐堅持，如堅持每天閱讀、練習樂器等，并記錄自己的堅持日記。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與堅持相關的書籍，如《習慣的力量》、《如何培養毅力》等，擴展知識面。

-課堂討論：定期組織課堂討論，讓學生分享自己在堅持過程中的困難和收獲，互相鼓勵和支持。課后作業1.閱讀課文《堅持才會有收獲》，選擇一個你印象最深刻的堅持故事，寫下你的感受和體會。

答案示例：我選擇了課文中的“居里夫人”故事。這個故事讓我深刻體會到，只有堅持不懈地努力，才能最終實現自己的目標。居里夫人面對重重困難，依然堅持她的科學研究，最終發現了鐳元素，這是多么令人敬佩的堅持精神！

2.設計一個關于“堅持”的口號，并解釋你為什么選擇這個口號。

答案示例：口號：“堅持就是勝利！”我選擇這個口號，因為它簡潔明了，能夠激勵人們在面對困難時，保持積極的心態，不斷努力，最終取得成功。

3.列舉三個你生活中需要堅持做的事情，并說明為什么這些事情對你很重要。

答案示例：1.堅持每天鍛煉身體，因為它有助于保持良好的身體素質，提高學習效率。2.堅持每天閱讀，因為它可以拓寬知識面，提高自己的素養。3.堅持做家務，因為它可以培養責任感，同時也是對家人的關愛。

4.編寫一個關于“堅持”的短故事，要求故事中的人物通過堅持最終實現了自己的目標。

答案示例：小華是一個熱愛音樂的孩子，他從小就夢想成為一名鋼琴家。為了實現這個夢想，他每天堅持練習鋼琴，無論春夏秋冬。經過多年的努力，小華終于在全國鋼琴比賽中獲得了第一名，實現了自己的夢想。

5.根據課文內容，設計一個關于“堅持”的辯論題目，并簡要闡述你的觀點。

答案示例：辯論題目：“堅持是成功的關鍵還是其他因素更為重要？”我支持“堅持是成功的關鍵”的觀點。因為只有堅持不懈地努力，才能克服困難，實現目標。雖然其他因素如機遇、天賦等也很重要，但如果沒有堅持，即使有再好的機遇和天賦，也難以取得成功。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達自己的觀點。在小組討論環節，學生們能夠互相傾聽、尊重他人的意見，展現出良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環節中，能夠圍繞主題展開深入討論，提出具有創意的解決方案。在展示環節，學生們能夠清晰地闡述自己的觀點，并接受其他同學的提問和反饋。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中，對“堅持”這一概念的理解和運用有了明顯的提升。大部分學生能夠正確回答關于堅持的故事、名言和實際應用的問題。

4.課后作業完成情況：學生課后作業的完成情況良好，能夠按照要求撰寫關于“堅持”的短文或報告，表達了對堅持的理解和感悟。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，教師給予了以下評價與反饋：

-針對課堂表現：教師鼓勵學生繼續保持積極的學習態度，并提出在今后的學習中，要注意傾聽他人的意見，學會表達自己的觀點。

-針對小組討論成果展示：教師肯定了學生們在討論中的表現，建議在今后的討論中，要更加注重團隊合作，共同達成共識。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績表示滿意，同時指出部分學生在理解“堅持”概念時仍存在困惑，建議學生在課后加強相關知識的復習。

-針對課后作業：教師認為學生的作業質量較高，能夠結合自身實際，深刻理解“堅持”的重要性。教師建議學生在今后的學習中，要繼續關注自己的學習過程，不斷總結經驗，提高自己的學習能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

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