高中語文 第六單元 二 非攻教學(xué)設(shè)計(jì)6 新人教版選修《先秦諸子選讀》

高中語文第六單元二非攻教學(xué)設(shè)計(jì)6新人教版選修《先秦諸子選讀》課題XX課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：高中語文第六單元二《非攻》教學(xué)設(shè)計(jì)6，新人教版選修《先秦諸子選讀》中關(guān)于墨子的《非攻》篇。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)到的《論語》等先秦諸子經(jīng)典相關(guān)，通過對比閱讀，加深學(xué)生對先秦諸子思想的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化理解，通過分析《非攻》篇，理解墨家思想的核心價(jià)值。

2.培養(yǎng)思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對墨家“非攻”理念進(jìn)行批判性思考。

3.強(qiáng)化審美鑒賞，通過閱讀和鑒賞先秦諸子散文，提高語言文字的審美水平。

4.促進(jìn)跨文化理解，比較《非攻》與儒家思想，培養(yǎng)學(xué)生的多元文化視野。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們在初中階段已經(jīng)接觸過一些先秦諸子的基本知識(shí)，如《論語》等，對先秦文化有一定的了解。然而，由于高中階段的課程內(nèi)容和難度有所提升，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對先秦諸子的基本概念和思想有所了解，但缺乏深入分析的能力。他們對墨子的“非攻”理念可能只停留在表面理解，缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

2.思辨能力：高中一年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，但批判性思維能力尚在培養(yǎng)之中。在分析《非攻》篇時(shí)，他們可能難以深入挖掘墨家思想的深層含義。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在語文素養(yǎng)方面有一定的基礎(chǔ)，但對文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和審美情趣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為活躍，但自主學(xué)習(xí)能力相對較弱。他們對課堂參與度較高，但獨(dú)立完成作業(yè)和復(fù)習(xí)的效果不盡如人意。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過系統(tǒng)講解《非攻》篇的背景、結(jié)構(gòu)和核心思想，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生圍繞墨家“非攻”理念進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

-案例分析法：選取與《非攻》篇相關(guān)的歷史事件或現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析，加深理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示先秦時(shí)期的歷史圖片、墨子畫像等，增強(qiáng)視覺沖擊力。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：使用文本分析軟件，幫助學(xué)生快速識(shí)別和解析《非攻》篇中的關(guān)鍵語句和段落。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在線提問和交流，拓展學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)第六單元第二部分的內(nèi)容，這是新人教版選修《先秦諸子選讀》中的一篇——墨子的《非攻》。我們先來回顧一下，之前我們學(xué)習(xí)過哪些先秦諸子的思想？大家還記得嗎？（學(xué)生）是的，老師，我們學(xué)過孔子的仁、孟子的義、老子的道等。

（教師）非常好，今天我們要深入探討的是墨子的“非攻”理念。墨子是墨家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的思想主張以兼愛、非攻為核心。那么，什么是“非攻”呢？我們今天就來一起探究這個(gè)問題。

二、課文主旨內(nèi)容探究

（教師）首先，請大家閱讀課文《非攻》的第一部分，思考墨子為什么要提出“非攻”的理念？他是基于怎樣的社會(huì)背景提出這一觀點(diǎn)的？

（學(xué)生）老師，我覺得墨子提出“非攻”是因?yàn)樗吹搅水?dāng)時(shí)戰(zhàn)亂頻繁、生靈涂炭的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，他想通過倡導(dǎo)非攻來減少戰(zhàn)爭，讓人們過上安寧的生活。

（教師）非常好，同學(xué)們的分析很到位。墨子生活在戰(zhàn)國時(shí)期，這是一個(gè)諸侯割據(jù)、戰(zhàn)亂不斷的時(shí)代。他提出的“非攻”理念，正是對當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思和批判。

（教師）接下來，請大家繼續(xù)閱讀課文，關(guān)注墨子是如何論證“非攻”的合理性的。他提出了哪些論據(jù)？

（學(xué)生）老師，墨子提出了很多論據(jù)，比如他說“攻人之國，殺人之父兄，盜人之子女，毀人之宗廟”，這些都是戰(zhàn)爭帶來的危害。

（教師）非常正確。墨子通過列舉戰(zhàn)爭帶來的種種惡果，來論證“非攻”的必要性。他還提出了“兼相愛，交相利”的理念，認(rèn)為人們應(yīng)該互相愛護(hù)，共同利益。

（教師）那么，同學(xué)們，墨子的“非攻”理念在當(dāng)今社會(huì)還有意義嗎？請大家結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生）老師，我認(rèn)為墨子的“非攻”理念在當(dāng)今社會(huì)依然具有重要意義。現(xiàn)在雖然戰(zhàn)爭減少了，但人與人之間的矛盾和沖突依然存在。墨子的“非攻”理念可以引導(dǎo)我們以和平的方式解決矛盾，構(gòu)建和諧社會(huì)。

（教師）很好，同學(xué)們能夠?qū)⒛拥乃枷肱c現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，這是值得肯定的。接下來，我們將繼續(xù)深入探討墨子的“非攻”理念。

三、全文側(cè)重點(diǎn)突出

（教師）在《非攻》的第二部分，墨子進(jìn)一步闡述了“非攻”的具體內(nèi)容和實(shí)施方法。請大家重點(diǎn)閱讀這部分內(nèi)容，思考墨子是如何提出“非攻”的具體措施的？

（學(xué)生）老師，墨子提出了“不攻”、“不殺”、“不劫”等具體措施，他認(rèn)為人們應(yīng)該遵守這些原則，以實(shí)現(xiàn)非攻。

（教師）非常好，墨子提出了“不攻”、“不殺”、“不劫”等具體措施，這些措施體現(xiàn)了他對和平的渴望和對人性的尊重。那么，同學(xué)們，這些措施在現(xiàn)實(shí)生活中如何實(shí)踐呢？

（學(xué)生）老師，我認(rèn)為這些措施在現(xiàn)實(shí)生活中可以體現(xiàn)在人與人之間的相處中，比如不侵犯他人的權(quán)益，不傷害他人的感情。

（教師）說得很好。墨子的“非攻”理念不僅是一種道德追求，也是一種社會(huì)理想。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該努力踐行這些理念，促進(jìn)社會(huì)和諧。

四、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

（教師）接下來，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請同學(xué)們分成小組，模擬墨子、孔子、孟子等先秦諸子，就“非攻”理念進(jìn)行辯論。

（學(xué)生）好的，老師，我們分好了組，準(zhǔn)備開始辯論。

（教師）在辯論過程中，請大家注意以下幾點(diǎn)：一是要尊重對方觀點(diǎn)，二是要結(jié)合實(shí)際，三是要注意語言表達(dá)。

（學(xué)生）明白了，老師。

（教師）辯論開始，請各小組展示。

（學(xué)生）……（辯論過程中，學(xué)生積極參與，各抒己見）

（教師）非常好，同學(xué)們的辯論非常精彩。通過這個(gè)活動(dòng)，我們不僅加深了對墨子“非攻”理念的理解，還鍛煉了大家的思辨能力和表達(dá)能力。

五、總結(jié)與反思

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了墨子的《非攻》，通過分析課文內(nèi)容，我們了解到墨子提出“非攻”理念的社會(huì)背景、論證過程以及具體措施。同時(shí)，我們也通過角色扮演活動(dòng)，將墨子的思想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，進(jìn)行了深入的探討。

（學(xué)生）老師，今天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我對墨子的“非攻”理念有了更深刻的理解。

（教師）很高興你們有所收獲。在學(xué)習(xí)過程中，我們要不斷反思，如何將先秦諸子的思想運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

（教師）好了，今天的課就上到這里，希望大家課后繼續(xù)閱讀《先秦諸子選讀》，深入探究先秦諸子的思想，不斷提升自己的文化素養(yǎng)。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《墨子·兼愛》篇：通過閱讀《兼愛》篇，深入了解墨子的兼愛思想，與《非攻》篇中的非攻理念相呼應(yīng)，幫助學(xué)生形成對墨家思想的全面認(rèn)識(shí)。

-《孟子·梁惠王上》篇：閱讀孟子關(guān)于“王道”和“仁政”的論述，對比墨子的非攻理念，探討儒家與墨家在治國理念上的異同。

-《莊子·人間世》篇：莊子以寓言的方式表達(dá)其哲學(xué)思想，通過閱讀《人間世》，了解道家對戰(zhàn)爭和和平的看法，豐富學(xué)生對先秦諸子思想的認(rèn)知。

-《史記·墨子列傳》：閱讀《史記》中對墨子的記載，了解墨子的生平事跡，以及墨家學(xué)派的歷史背景和發(fā)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-課后閱讀《先秦諸子選讀》中的其他篇章，如《墨子·節(jié)用》、《墨子·節(jié)葬》等，進(jìn)一步了解墨子的思想體系。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱相關(guān)資料，了解墨家學(xué)派在歷史中的地位和影響。

-結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題，思考墨子的非攻理念在現(xiàn)代社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義，撰寫一篇短文或進(jìn)行一次小型的辯論賽。

-設(shè)計(jì)一個(gè)以墨子思想為主題的班會(huì)或演講活動(dòng)，邀請同學(xué)參與，分享對墨子思想的理解和感悟。

-組織一次小組合作項(xiàng)目，選擇一個(gè)與墨子思想相關(guān)的歷史事件或現(xiàn)實(shí)案例，進(jìn)行深入研究，制作成研究報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。板書設(shè)計(jì)①墨子生平簡介

-墨子，名翟，春秋戰(zhàn)國時(shí)期墨家學(xué)派創(chuàng)始人

-重視實(shí)踐，主張兼愛、非攻、節(jié)用、節(jié)葬等思想

②《非攻》篇核心思想

-非攻：反對無謂的戰(zhàn)爭，提倡和平共處

-兼愛：愛無等差，反對貴族特權(quán)

-節(jié)用：反對奢侈浪費(fèi)，主張勤儉節(jié)約

-節(jié)葬：反對厚葬，主張薄葬

③關(guān)鍵詞句

-“非攻天下，所以利天下也”

-“兼相愛，交相利”

-“天下兼相愛，則家室必?zé)o亂”

-“國家必?zé)o攻戰(zhàn)之患，人民必?zé)o饑寒之苦”

④墨家思想與其他諸子學(xué)派對比

-與儒家：孟子提倡仁政，墨子強(qiáng)調(diào)兼愛；儒家注重禮樂教化，墨家強(qiáng)調(diào)節(jié)用節(jié)葬

-與道家：莊子主張順應(yīng)自然，墨子強(qiáng)調(diào)人力可以改變命運(yùn)；道家追求無為而治，墨家強(qiáng)調(diào)兼愛非攻

-與法家：韓非子強(qiáng)調(diào)法治，墨子強(qiáng)調(diào)兼愛；法家注重集權(quán)統(tǒng)治，墨家強(qiáng)調(diào)平等互助

⑤課后學(xué)習(xí)建議

-閱讀墨子其他著作，如《墨子·兼愛》、《墨子·節(jié)用》等

-了解墨家學(xué)派的歷史背景和發(fā)展

-思考墨子思想在現(xiàn)代社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義典型例題講解例題1：墨子認(rèn)為戰(zhàn)爭帶來的危害有哪些？請列舉至少兩個(gè)。

答案：墨子認(rèn)為戰(zhàn)爭帶來的危害包括：①殺人之父兄，盜人之子女；②毀人之宗廟，奪人之衣裘；③攻人之國，使人饑餓。

例題2：墨子提出的“非攻”理念與儒家的“仁政”有何異同？

答案：墨子的“非攻”理念與儒家的“仁政”在以下方面有異同：

異：墨子強(qiáng)調(diào)非攻，反對戰(zhàn)爭，而儒家主張以仁政治國，不直接反對戰(zhàn)爭。

同：兩者都強(qiáng)調(diào)愛民，反對暴政，追求社會(huì)和諧。

例題3：墨子提出的“兼相愛，交相利”的理念有什么意義？

答案：“兼相愛，交相利”的理念意味著人與人之間應(yīng)該平等相愛，互相幫助，實(shí)現(xiàn)共同利益，這對于構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要的意義。

例題4：墨子認(rèn)為如何實(shí)現(xiàn)“非攻”？

答案：墨子認(rèn)為實(shí)現(xiàn)“非攻”的方法包括：①不攻城，不伐國；②不殺戮，不掠奪；③不破壞，不毀壞。

例題5：墨子的“非攻”理念在當(dāng)今社會(huì)有何現(xiàn)實(shí)意義？

答案：墨子的“非攻”理念在當(dāng)今社會(huì)有以下幾個(gè)現(xiàn)實(shí)意義：

①倡導(dǎo)和平共處，減少戰(zhàn)爭，保護(hù)人類生命；

②促進(jìn)國際間的友好交往，增進(jìn)各國人民的友誼；

③提醒人們在面對矛盾和沖突時(shí)，應(yīng)尋求和平解決問題的途徑。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生思考墨子“非攻”理念的現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

2.運(yùn)用角色扮演法，讓學(xué)生深入體驗(yàn)先秦諸子的思想，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)造性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，可能對墨家思想的深度挖掘不夠，導(dǎo)致學(xué)生對墨子思想的全面理解不夠。

2.學(xué)生在討論環(huán)節(jié)可能存在觀點(diǎn)單一，缺乏深入探討的現(xiàn)象，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思辨。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，