上海市黃浦區(qū)2025-2026學(xué)年（五四學(xué)制）七年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷及答案

上海市黃浦區(qū)2025-2026學(xué)年（五四學(xué)制）七年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷一、默寫(xiě)1．默寫(xiě)。（1）有約不來(lái)過(guò)夜半，_________________。（《約客》）（2）_________________，一山放出一山攔。（《過(guò)松源晨炊漆公店》）（3）_________________，隔江猶唱后庭花。（《泊秦淮》）（4）浩蕩離愁白日斜，_________________（《己亥雜詩(shī)》）（5）周末，小向來(lái)到郊外登山遠(yuǎn)足。當(dāng)他站在山頂極目遠(yuǎn)眺時(shí)，不禁吟誦起王安石《登飛來(lái)峰》中“_________________，_________________。”的豪邁詩(shī)句。二、詩(shī)歌閱讀閱讀下文，完成下面小題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。2．本課“預(yù)習(xí)”中要求我們“了解詩(shī)人生平”，結(jié)合課后注釋?zhuān)@首詩(shī)寫(xiě)于作者_(dá)_________期間。3．誦讀詩(shī)歌要注意節(jié)奏，請(qǐng)為第一句詩(shī)句標(biāo)注停頓。（斷2處）莫笑農(nóng)家臘酒渾。4．下列對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．“莫笑”二字道出了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家殷勤待客的淳樸民風(fēng)的由衷贊美。B．“春社”指古代立春后第五個(gè)戊日，這一天人們祭土地神祈求豐收。C．“從今”一句表明從今日起詩(shī)人閑游山西村，隨時(shí)去拜訪(fǎng)村人。D．這首詩(shī)以明快的筆調(diào)，為我們描繪了一幅色彩絢麗的農(nóng)村風(fēng)光圖。三、文言文閱讀閱讀下文，完成小題。【甲】陋室銘劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【乙】真率銘司馬光吾齋①之中，不尚虛禮。不迎客來(lái)，不送客去，賓主無(wú)間，坐列無(wú)序。真率為約，簡(jiǎn)素為具。有酒且酌，無(wú)酒且止。清琴一曲，好香一炷。閑談古今，靜玩山水。不言是非，不論官事。行立坐臥，忘形適意。冷淡家風(fēng)，林泉高致。道義之交，如斯而已。羅列腥膻②，周旋布置，俯仰奔趨，揖讓拜跪。內(nèi)非真誠(chéng)，外徒矯偽。一關(guān)利害，反目相視。此世俗交，吾斯屏棄。【注釋】：①齋：房屋，屋舍。②腥膻：肉食的腥味和膻味。5．“銘”在古代是用來(lái)________________________________________，后來(lái)成為一種文體。6．下列各組加點(diǎn)字用法相同的一項(xiàng)是（

）A．何陋之有

道義之交B．苔痕上階綠

吾齋之中C．斯是陋室

如斯而已D．有仙則名

不言是非7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面的句子。草色入簾青。8．下列對(duì)兩文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．甲文通過(guò)景、人、事表現(xiàn)陋室的“不陋”，字里行間流露出作者的情感態(tài)度。B．甲文引用孔子的語(yǔ)句，更具雄辯的力量，巧妙地回應(yīng)了“惟吾德馨”這句話(huà)。C．乙文推崇道義之交，認(rèn)為世俗之交在行立坐臥上不注重形象儀態(tài)，應(yīng)該摒棄。D．甲乙文都是銘文，文辭精煉。語(yǔ)言風(fēng)格上，甲文駢散結(jié)合，乙文以駢句為主。9．“陋室”主人與“吾齋”主人有哪些相似之處？結(jié)合兩個(gè)語(yǔ)段內(nèi)容加以概括。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。馬年話(huà)“馬”①馬是人類(lèi)忠誠(chéng)而可靠的朋友。在現(xiàn)代工業(yè)文明以前，馬是長(zhǎng)途跋涉、軍事作戰(zhàn)時(shí)最為重要的運(yùn)輸畜力。從“____”“____”“____”這些耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)中，我們不難感受到，先民觀(guān)察著馬，駕馭著馬，信賴(lài)著馬。②東漢許慎《說(shuō)文解字》：“馬（馬），怒也，武也，象馬頭髦尾四足之形。”③就字形而言，馬是典型的象形字：甲骨文中的“馬”字，勾勒出馬頭、馬蹄、馬尾的輪廓，還用活靈活現(xiàn)的幾筆，描繪出馬背的鬃毛——在早期文字中，有很多為動(dòng)物而造的象形字，都有著類(lèi)似的身軀和尾巴。倘若仔細(xì)觀(guān)察，不難發(fā)現(xiàn)，古人用敏銳的眼光，捕捉著每一種動(dòng)物的特點(diǎn)，并取以造字：與“馬”之鬃毛相對(duì)，“虎”突出牙齒，“象”勾繪長(zhǎng)鼻，“豕”展現(xiàn)短尾，“犬”表現(xiàn)翹尾，“鹿”描摹犄角，一起組成了漢字世界中生動(dòng)多彩的動(dòng)物形象。④就音義而言，桂馥《說(shuō)文解字義證》言“馬、怒聲相近”，“馬、武聲相近”，都指出許慎的“怒也”和“武也”，其實(shí)是用語(yǔ)音相近、意義相通的同源詞闡明“馬”之特點(diǎn)。什么是“怒”？這并不是指向內(nèi)心的憤怒，而是指向氣勢(shì)的猛烈。《莊子·外物》“春雨日時(shí)，草木怒生”，是說(shuō)春雨過(guò)后，草木生機(jī)盎然，蓬勃生長(zhǎng)。《漢書(shū)·第五倫傳》“鮮車(chē)怒馬”，顏師古注：“怒馬謂馬之肥壯，其氣憤怒也。”也就是說(shuō)，“怒”形容的是馬的奮迅氣盛。什么是“武”？這是說(shuō)馬勇猛剛健、孔武有力。《周易·說(shuō)卦》“乾為馬，坤為牛”。乾卦剛健，與飛馳奔騰的馬最為契合；坤卦柔順，與勤懇踏實(shí)的牛最為契合。⑤馬，象征著奮發(fā)有為、堅(jiān)韌不拔的力量。曹植的“白馬飾金羈，連翩西北馳”，道出少年的意氣風(fēng)發(fā)；曹操的“老驥伏櫪，志在千里”，寫(xiě)出暮年的雄心壯志。“乘騏驥以馳騁”，盡管道路險(xiǎn)阻，屈子也要勇往直前。“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，正值風(fēng)雨飄搖，放翁念念不忘的還是金戈鐵馬，收復(fù)中原。成語(yǔ)之中，“一馬當(dāng)先”“單槍匹馬”，講述的也是關(guān)于勇氣和果敢的故事。⑥馬，也代表著縱意馳騁、不斷前行的速度。孟郊《登科后》“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”，李白《俠客行》“銀鞍照白馬，颯沓如流星”，是何等輕快馳驟。成語(yǔ)中的“星馳電掣”“倚馬可待”“馬不停蹄”，或直言速度之快，或比喻才思敏捷，或指刻不容緩。副詞之中，“馬上”表示即時(shí)、立刻，最初亦和馬之迅疾有關(guān)。從速度到時(shí)間，這一引中路徑，正體現(xiàn)出古人對(duì)馬兒疾馳速度的深刻理解。⑦在漢字中，“馬”作為義符，也承載著許多與馬有關(guān)的文化記憶。戰(zhàn)國(guó)以來(lái)，隨著胡服騎射的馭馬方式的傳入，馬匹從車(chē)駕變成了坐騎，在史書(shū)和小說(shuō)中，留下了許多具有高辨識(shí)度的名馬：項(xiàng)羽的坐騎是烏騅，這匹蒼白相間的馬，正是西楚霸王詩(shī)句“時(shí)不利兮騅不逝”中的主角。劉備的坐騎是的盧，本字作“駒”，這是一匹以額有白斑而得名的馬，也因檀溪躍馬而留名青史。關(guān)羽的坐騎是赤兔，因馬毛赤色、健勇如虎而得名。關(guān)羽過(guò)五關(guān)，斬六將，千里走單騎，騎的便是這匹赫赫有名的馬。⑧在十二生肖中，馬一直深受人們的喜愛(ài)。蛇年歲末，午馬將至。在馬年啟程之時(shí)，愿你我每一個(gè)人，都能以夢(mèng)為馬，篤志前行——即便道途崎嶇，載馳載驅(qū)，跨越艱險(xiǎn)，我們終能得到屬于自己的“馬到成功”！（有刪改）10．下面三個(gè)成語(yǔ)按順序填入第①段畫(huà)線(xiàn)處正確的一項(xiàng)是（

）①老馬識(shí)途

②伯樂(lè)相馬

③信馬由韁A．①②③B．②③①C．③①②D．③②①11．根據(jù)文章行文思路，下面這段話(huà)放在原文哪兩段之間最合適？（

）馬之“怒”，馬之“武”，既是古人對(duì)馬之特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，也是對(duì)馬之力量、馬之速度的一曲頌歌。A．①段和②段之間B．②段和③段之間C．④段和⑤段之間D．⑦段和⑧段之間12．下列對(duì)原文中“引用”的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．作者引用曹植、曹操、屈原、陸游等人的詩(shī)句，是為了說(shuō)明馬象征著奮發(fā)有為、堅(jiān)韌不拔的力量。B．作者引用孟郊“春風(fēng)得意馬蹄疾”和李白“銀鞍照白馬”等詩(shī)句，是為了說(shuō)明馬代表著縱意馳騁、不斷前行的速度。C．作者引用桂馥的言論，直接說(shuō)明“馬、怒、武音義相近、為同源詞”的核心內(nèi)容，證明許慎釋字的依據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力。D．作者引用《三國(guó)演義》中關(guān)羽“過(guò)五關(guān)，斬六將，千里走單騎”的故事，是為了說(shuō)明赤兔馬的速度之快，與第④段“馬代表著縱意馳騁、不斷前行的速度”相呼應(yīng)。13．第③段畫(huà)線(xiàn)句不能刪除，請(qǐng)說(shuō)明理由。14．作者在文末以“馬到成功”表達(dá)祝福。請(qǐng)結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)明該祝福比“牛到成功”更貼切的原因。閱讀下文，完成下面小題。最?lèi)?ài)萬(wàn)頃浪花白①女孩愛(ài)花，愛(ài)花的馥郁，愛(ài)花的嬌嫩，更愛(ài)花燦爛地綻放。上學(xué)時(shí)，校園里四季都有花，櫻花、荷花、菊花、梅花，每個(gè)季節(jié)都有不一樣的美。②那日，女孩看到人民海軍破浪遠(yuǎn)航的新聞，雪白的浪花在艦艇周?chē)浚涠渚`放在一望無(wú)垠的海面上，海鷗在浪花間追逐嬉鬧。女孩一下子就著了迷，當(dāng)一名“浪花白”，成了她的夢(mèng)想。那年，女孩報(bào)名參軍，入列海軍“浪花白”。③第一次出海任務(wù)終于下達(dá)了。出航前夜，女孩興奮得接連醒來(lái)好幾次，她在鋪位上翻來(lái)覆去，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)著海水輕拍側(cè)舷的低語(yǔ)，迷迷糊糊間，終于盼到了天亮。④清晨，艦艇緩緩解纜起航，駛出防波堤，無(wú)垠大海平展地鋪向天際，一輪朝陽(yáng)，光芒萬(wàn)丈。艦艏①犁開(kāi)萬(wàn)頃碧波，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。女孩望向大海，一望無(wú)際的大海平展地鋪向天際，胸中不禁涌出一股“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪情。⑤隨著軍港碼頭慢慢消失在視線(xiàn)里，艦體開(kāi)始輕輕搖晃，海上的風(fēng)越來(lái)越大，涌浪也隨之增大。站在戰(zhàn)位上，她感到好像有一只無(wú)形的大手，將艦艇拋起來(lái)，再壓下去，循環(huán)往復(fù)。女孩的胃里開(kāi)始翻涌，汗珠滴答滴答地向下淌，臉色也漸漸變得慘白起來(lái)。身旁的航海長(zhǎng)望望她，默默遞過(guò)一只垃圾袋。女孩實(shí)在忍受不住，第一次交了“公糧”。⑥那天下更，她是被兩名戰(zhàn)友架著送回住艙的，后續(xù)幾天，女孩每天都在暈船，整個(gè)航次都狼狽得像個(gè)丟盔卸甲的“逃兵”。⑦半個(gè)月后，艦艇再次出海執(zhí)行試航任務(wù)。第一天風(fēng)平浪靜，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然開(kāi)始高速航行，航海長(zhǎng)告訴大家：“我們要轉(zhuǎn)移海區(qū)，去找浪！”⑧什么？女孩心想：海況這么好的海區(qū)放著不用，竟然還要專(zhuān)門(mén)去找浪？心中不禁又開(kāi)始打怵。⑨航海長(zhǎng)解釋道：“艦艇要進(jìn)行大風(fēng)浪航行測(cè)試，需要尋找4米以上的大浪區(qū)。”⑩這天值更②，航海長(zhǎng)特意帶上了背包帶，準(zhǔn)備風(fēng)浪大起來(lái)以后將自己系在立柱上。女孩問(wèn)：“你不是不暈船嗎？”航海長(zhǎng)笑了：“海況差時(shí)，人人都會(huì)暈船，至于能不能堅(jiān)持工作，就看個(gè)人的毅力了。”說(shuō)話(huà)間，風(fēng)浪又增大了一些。?女孩緊緊拉住欄桿，望著山一般的浪頭從艦艏正面拍過(guò)來(lái)，艦艏時(shí)而被按入海面，時(shí)而又被擎向天空。這一次，她將風(fēng)浪看作“敵人”，將艦艏看作刺刀，艦艏每每被拋起落下，便是消滅了一個(gè)敵人。就這樣，她靠毅力經(jīng)受住了一次又一次風(fēng)浪的考驗(yàn)。?瞬間，女孩竟忘記了暈船！這一輪跟崗，她學(xué)得格外認(rèn)真。跟隨戰(zhàn)艦乘風(fēng)破浪的種子，在她的內(nèi)心深處生根、發(fā)芽。?這次“找浪”經(jīng)歷，讓女孩破繭成蝶成為一名真正的軍人。?女兵的家鄉(xiāng)來(lái)自祖國(guó)西南，普通話(huà)帶著濃濃鄉(xiāng)音，而日常工作卻要求她發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、字正腔圓。戰(zhàn)友教她一個(gè)“笨拙但有效”的方法：讀報(bào)紙。那段日子，她沒(méi)事就往有文書(shū)的住艙跑，將最新報(bào)紙搜羅起來(lái)，一有時(shí)間就讀報(bào)。?剛開(kāi)始，她覺(jué)得不好意思，總是一個(gè)人悄悄躲到?jīng)]人的地方讀。后來(lái)，每次開(kāi)班務(wù)會(huì)、隊(duì)務(wù)會(huì)，戰(zhàn)友都會(huì)讓她先讀一段，或者讓她先發(fā)言。慢慢地，女兵的普通話(huà)越來(lái)越好，業(yè)務(wù)能力越來(lái)越強(qiáng)，性格越來(lái)越開(kāi)朗，在同批上艦的新艦員中，她第一個(gè)取得了獨(dú)立值更資質(zhì)。?獨(dú)立值更后，女兵馬不停蹄地奔向下一個(gè)目標(biāo)：攻克技能比武。?觀(guān)測(cè)、計(jì)算、操控、報(bào)告，每一個(gè)科目都被她翻來(lái)覆去地練習(xí)了無(wú)數(shù)次。班長(zhǎng)總是笑嘆：“別人發(fā)愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃飯。我發(fā)愁，愁的是徒弟太用功，不讓我吃飯！”?漸漸地，女兵的臉龐添了些許粗糙，那是練習(xí)測(cè)算時(shí)被海風(fēng)吹的；女兵的嘴角增添了幾分堅(jiān)毅果敢，那是在一段段航程、一次次值更、一遍遍操演之中留下的。?幾個(gè)月的時(shí)間，女兵手中的鉛筆不知用掉了多少支，草稿本不知用掉了多少本，終于在部門(mén)組織的群眾性比武練兵中勇拔頭籌。?這個(gè)普通話(huà)都說(shuō)不好的女兵，已破繭成蝶，伴著人民海軍邁向深藍(lán)的壯美航跡，成了一名優(yōu)秀的艦員，唱響了新時(shí)代艦艇女兵的奮斗之歌。?國(guó)家利益所至，海軍航跡必達(dá)。腳下這片“流動(dòng)國(guó)土”所承載著的安寧祥和與璀璨燈火，就是“浪花白”們義無(wú)反顧闖大洋的理由，是每一名艦員的無(wú)上榮光！?春已至，芳菲始。女兵如她最?lèi)?ài)的萬(wàn)頃白浪花，向陽(yáng)生長(zhǎng)，肆意綻放……【注釋】①艦艏（shǒu）：艦船的前端或前部。②值更：夜里值班。兼有巡視和警戒任務(wù)。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2024年5月3日，有刪改）15．文章圍繞“困難與戰(zhàn)勝困難”寫(xiě)了三件事，請(qǐng)根據(jù)思維導(dǎo)圖填寫(xiě)

A___________________________

B___________________________16．對(duì)于本文第①節(jié)的作用，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）A．體現(xiàn)了女孩兒原本愛(ài)美、柔弱的個(gè)性特點(diǎn)。B．引出“萬(wàn)頃浪花白”這種不同種類(lèi)的花做鋪墊。C．引出下文女孩兒參軍的緣由，使文章富有詩(shī)意和美感。D．以花的“嬌嫩”反襯后文海軍生活的殘酷，奠定全文悲壯的感情基調(diào)。17．結(jié)合第⑤節(jié)劃線(xiàn)句，從人物描寫(xiě)的角度加以賞析。18．小向和小明就本文的中心主旨和寫(xiě)作手法進(jìn)行如下討論，請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話(huà)小向：讀完《紫藤蘿瀑布》一文，我從作者對(duì)紫藤蘿的描寫(xiě)中領(lǐng)悟到：一時(shí)的不幸不足以使人畏懼人生，要對(duì)生命的美好保持堅(jiān)定的信念，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，像紫藤蘿花一樣，以飽滿(mǎn)的生命力，去實(shí)現(xiàn)自己絢爛的生命價(jià)值！小明：讀完《浪花白》，我覺(jué)得“浪花白”有豐富的內(nèi)涵，既代表了①________________，又代表了②________________。小向：那我認(rèn)為《浪花白》和《紫藤蘿瀑布》一樣，都用了“托物言志”的手法。小明：我不同意，原因是③________________。五、整本書(shū)閱讀19．班級(jí)擬開(kāi)展“信仰的力量，成長(zhǎng)的奧秘”專(zhuān)題閱讀交流會(huì)，請(qǐng)你參與。(1)【知?dú)v程】請(qǐng)根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》的主要內(nèi)容，把保爾的成長(zhǎng)歷程補(bǔ)充完整。②__________________

④__________________(2)【談感受】閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》整本書(shū)之后，請(qǐng)用上“考驗(yàn)”“成長(zhǎng)”這兩個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)一段簡(jiǎn)潔的話(huà)表達(dá)自己的閱讀感受。六、寫(xiě)作20．作文。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，遇見(jiàn)那一樹(shù)盛放的紫藤蘿，它以絢爛蓬勃的生命力，訴說(shuō)著堅(jiān)韌的奇跡；遇見(jiàn)長(zhǎng)媽媽?zhuān)员孔镜纳屏迹跁r(shí)光里溫暖了童年的心房；遇見(jiàn)奔騰咆哮的黃河，它以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)，喚起民族魂魄的共鳴；還遇見(jiàn)……生活中，我們也有很多美好的遇見(jiàn)，或震撼心靈，或溫暖歲月，或啟迪思考，它們以獨(dú)一無(wú)二的姿態(tài)，深深鐫刻于成長(zhǎng)的年輪，成為生命旅途中最美的遇見(jiàn)。請(qǐng)以“最美的遇見(jiàn)”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）詩(shī)歌除外，文體不限；（2）不少于600字；（3）結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)出真情實(shí)感；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；（5）書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀(guān)。《上海市黃浦區(qū)2025-2026學(xué)年（五四學(xué)制）七年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷》參考答案1．閑敲棋子落燈花政入萬(wàn)山圍子里商女不知亡國(guó)恨吟鞭東指即天涯不畏浮云遮望眼自緣身在最高層【詳解】注意“敲”“政”“鞭”“遮”“緣”等字詞的寫(xiě)法。2．罷官閑居山陰3．莫笑/農(nóng)家/臘酒渾4．C【導(dǎo)語(yǔ)】這首七言律詩(shī)質(zhì)樸清新，記錄詩(shī)人鄉(xiāng)間漫游的所見(jiàn)所感。詩(shī)歌先寫(xiě)農(nóng)家豐年待客的淳樸熱情，再繪山水曲折、豁然開(kāi)朗的山村景致，繼而描摹春社將至的鄉(xiāng)土風(fēng)情。全詩(shī)融寫(xiě)景、敘事、抒情于一體，語(yǔ)言淺白自然，意境清幽雋永。【詳解】2．乾道二年，陸游因主張北伐被投降派彈劾，免去隆興通判官職，回到故鄉(xiāng)山陰賦閑。乾道三年初春他出游山西村，寫(xiě)下此詩(shī)，因此詩(shī)歌創(chuàng)作于罷官閑居家鄉(xiāng)期間。3．句意：不要笑話(huà)農(nóng)家臘月釀的酒渾濁粗糙。“莫笑”是勸阻的動(dòng)作，單獨(dú)斷開(kāi)；“農(nóng)家”點(diǎn)明酒的出處，單獨(dú)斷開(kāi)；“臘酒渾”交代所笑的對(duì)象，三者語(yǔ)義層次獨(dú)立，中間停頓分隔。4．C.根據(jù)尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)”可知，“若許”是“如果允許”的假設(shè)含義，只是詩(shī)人暢想日后若有閑暇，才會(huì)月夜登門(mén)拜訪(fǎng)村民，并非確定“從今日起”就會(huì)隨時(shí)前來(lái)，選項(xiàng)曲解了假設(shè)語(yǔ)氣，理解錯(cuò)誤。5．刻在器物上用來(lái)警誡自己、稱(chēng)述功德的文字6．C7．草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。8．C9．①居所簡(jiǎn)陋，崇尚簡(jiǎn)樸生活；②情趣高雅，追求閑適自在；③淡泊名利，不涉官場(chǎng)俗務(wù)，看重精神修養(yǎng)，鄙棄虛偽功利的世俗交往。【導(dǎo)語(yǔ)】?jī)摄懢跃邮易詻r，借居所抒懷，托物言志。《陋室銘》以山水起興，鋪寫(xiě)陋室清雅環(huán)境與高雅交往，借諸葛廬、子云亭自比，凸顯以德為貴、安貧樂(lè)道的操守。《真率銘》對(duì)比真率之交與世俗虛禮，直言摒棄虛偽應(yīng)酬，推崇清淡自在、真誠(chéng)坦蕩的相處之道。【詳解】5．銘在古代是刻在器物、碑碣之上，用以警誡自己、稱(chēng)頌功德、記述事跡的文字，大多篇幅短小，句式整齊押韻，兼具記功、自警、頌贊作用，后世逐漸獨(dú)立，發(fā)展成托物言志的專(zhuān)用文體。6．A.賓語(yǔ)前置標(biāo)志，無(wú)實(shí)義/結(jié)構(gòu)助詞，的；B.動(dòng)詞，長(zhǎng)到、蔓延/方位名詞，里面；C.代詞，這/代詞，這；D.動(dòng)詞，出名/動(dòng)詞，談?wù)摗?．注意下列重點(diǎn)字詞：入：映入；青：染上青色。8．C.根據(jù)乙文“行立坐臥，忘形適意”“羅列腥膻，周旋布置，俯仰奔趨，揖讓拜跪……此世俗交，吾斯屏棄”可知，文中“忘形適意”是道義之交不拘禮節(jié)，世俗之交的問(wèn)題是內(nèi)心虛偽、重利害，并非“行立坐臥不注重形象儀態(tài)”，選項(xiàng)曲解文意。9．①根據(jù)甲文“斯是陋室”、乙文“不尚虛禮……簡(jiǎn)素為具”可知，二人居所樸素簡(jiǎn)陋，日常起居不追求奢華，都崇尚簡(jiǎn)約質(zhì)樸的生活。②根據(jù)甲文“調(diào)素琴，閱金經(jīng)”、乙文“清琴一曲，靜玩山水”可知，二人都有高雅的閑居志趣，偏愛(ài)安靜悠然、自在放松的生活狀態(tài)。③根據(jù)甲文“無(wú)案牘之勞形”、乙文“不論官事”“內(nèi)非真誠(chéng)……吾斯屏棄”可知，二人看淡功名利祿，不愿被官場(chǎng)俗事煩擾，重視內(nèi)在精神品格，反感虛偽應(yīng)酬、追逐利益的世俗交際。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】山不在于高，有了神仙就會(huì)出名。水不在于深，有了龍就會(huì)有靈氣。這是一間簡(jiǎn)陋的屋子，只是我的品德高尚，就不覺(jué)得它簡(jiǎn)陋了。苔蘚的痕跡蔓延到臺(tái)階，使臺(tái)階染上綠意；青草的顏色映入簾內(nèi)，讓室內(nèi)一片青蔥。在這里談笑的都是學(xué)識(shí)淵博的大儒，來(lái)往的沒(méi)有淺薄的平民。可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境，沒(méi)有官府的公文勞神傷身。它好比南陽(yáng)諸葛亮的草廬，西蜀揚(yáng)子云的玄亭。孔子說(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？【乙】我的書(shū)齋之中，不推崇虛假客套的禮節(jié)。客人前來(lái)我不刻意迎接，客人離去我不刻意相送，賓客與主人之間沒(méi)有隔閡，座位排列沒(méi)有固定次序。以真誠(chéng)坦率作為相處準(zhǔn)則，用簡(jiǎn)單樸素的物品待客。有酒就一同小酌，沒(méi)有酒便作罷。彈一曲清雅古琴，燃一爐上好熏香。閑聊古今世事，靜心賞玩山水意趣。不談?wù)撍耸欠牵蛔h論官場(chǎng)瑣事。行走、站立、安坐、躺臥，不拘形體，隨心愜意。清冷淡泊的居家風(fēng)氣，暗含歸隱山林的高雅志趣。堅(jiān)守道義的知己之交，大抵便是這般模樣。鋪排豐盛肉食，繁瑣布置宴席，人前忙前忙后，頻繁作揖跪拜。內(nèi)心沒(méi)有真摯誠(chéng)懇，外表只是故作虛偽。一旦牽扯利益得失，立刻翻臉冷眼相對(duì)。這種世俗間的應(yīng)酬交往，我全部摒棄遠(yuǎn)離。10．B11．C12．D13．畫(huà)線(xiàn)句列舉虎、象、豕、犬、鹿等象形字，與“馬”的象形字形成對(duì)比，突出古人造字時(shí)精準(zhǔn)捕捉動(dòng)物特點(diǎn)的智慧，豐富文章內(nèi)容，讓“馬”是象形字的說(shuō)明更具體，所以不能刪除。14．文中寫(xiě)馬象征奮發(fā)有為、堅(jiān)韌不拔的力量，代表縱意馳騁、不斷前行的速度，契合“成功”所需的奮進(jìn)與迅捷；牛象征勤懇踏實(shí)，側(cè)重耕耘而非奔赴成功的氣勢(shì)，因此“馬到成功”更貼切。【導(dǎo)語(yǔ)】本文以“馬”為核心，由淺入深展開(kāi)文化解讀。開(kāi)篇依托成語(yǔ)引出馬與人的緊密聯(lián)系，再?gòu)淖中巍⒁袅x解析“馬”字造字本源，結(jié)合詩(shī)文、成語(yǔ)闡釋馬所承載的奮進(jìn)、迅疾兩類(lèi)精神內(nèi)涵，又列舉名馬、生肖文化豐富內(nèi)容。文章旁征博引，融合文字學(xué)、詩(shī)詞、歷史典故，條理清晰，兼具知識(shí)性與文學(xué)性，結(jié)尾寄語(yǔ)升華主旨，借馬的意象寄寓奮勇向前的美好期許。【詳解】10．結(jié)合第①段可知，三個(gè)成語(yǔ)的排列順序需要對(duì)應(yīng)“觀(guān)察著馬，駕馭著馬，信賴(lài)著馬”這三個(gè)由淺入深、由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的認(rèn)知層次。“信馬由韁”指騎著馬不拉韁繩，任其自由行走，這體現(xiàn)了對(duì)馬匹習(xí)性的了解之后“駕馭著馬”的能力。“伯樂(lè)相馬”指發(fā)現(xiàn)和識(shí)別千里馬，這體現(xiàn)了對(duì)馬的品質(zhì)進(jìn)行“觀(guān)察著馬”的辨識(shí)過(guò)程。“老馬識(shí)途”指老馬能認(rèn)識(shí)走過(guò)的道路，比喻有經(jīng)驗(yàn)的人對(duì)情況熟悉、能起引導(dǎo)作用，這體現(xiàn)了對(duì)馬的“信賴(lài)著馬”的情感態(tài)度。由此可知，正確的邏輯順序應(yīng)為：先“觀(guān)察”（伯樂(lè)相馬），再“駕馭”（信馬由韁），最后“信賴(lài)”（老馬識(shí)途）。原句的順序是“觀(guān)察著馬，駕馭著馬，信賴(lài)著馬”，對(duì)應(yīng)成語(yǔ)依次應(yīng)為：伯樂(lè)相馬→信馬由韁→老馬識(shí)途。因此順序?yàn)棰冖邰佟?1．結(jié)合第④段可知，第④段集中解釋了“馬之‘怒’”與“馬之‘武’”的具體含義，從語(yǔ)音、字義和經(jīng)典用例角度進(jìn)行了詳細(xì)闡述。題干所給段落“馬之‘怒’，馬之‘武’，既是古人對(duì)馬之特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，也是對(duì)馬之力量、馬之速度的一曲頌歌”可知，這句話(huà)是對(duì)第④段關(guān)于“怒”“武”解釋內(nèi)容的總結(jié)與升華，將具體的字義闡釋上升到“頌歌”的高度。結(jié)合第⑤段第一句以及后文引用的曹植、曹操、屈原、陸游等人的詩(shī)句可知，第⑤段開(kāi)始從文化意象和文學(xué)表達(dá)的角度，具體展開(kāi)馬所象征的“力量”與“精神”，與題干段落中“對(duì)馬之力量、馬之速度的一曲頌歌”形成自然的承接關(guān)系。由此可知，題干段落既是對(duì)第④段內(nèi)容的收束與總結(jié)，又為第⑤段展開(kāi)論述馬之力量與速度的文學(xué)表現(xiàn)做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。因此這段話(huà)應(yīng)放在第④段和第⑤段之間。12．D.根據(jù)原文第⑦段可知，作者介紹烏騅、的盧、赤兔等名馬，是為說(shuō)明“馬”作義符承載相關(guān)文化記憶，并非為體現(xiàn)赤兔馬速度快，也不與第⑥段速度主題呼應(yīng)，選項(xiàng)曲解段落作用，分析錯(cuò)誤。13．畫(huà)線(xiàn)句通過(guò)列舉“虎、象、豕、犬、鹿”這五個(gè)象形字，分別說(shuō)明了古人造字時(shí)精準(zhǔn)捕捉每種動(dòng)物獨(dú)特特征的方式——虎突出牙齒、象勾繪長(zhǎng)鼻、豕展現(xiàn)短尾、犬表現(xiàn)翹尾、鹿描摹犄角。結(jié)合第③段“就字形而言，馬是典型的象形字：甲骨文中的‘馬’字，勾勒出馬頭、馬蹄、馬尾的輪廓，還用活靈活現(xiàn)的幾筆，描繪出馬背的鬃毛”可知，本段的核心說(shuō)明對(duì)象是“馬”作為象形字的特點(diǎn)，即突出“鬃毛”這一特征。畫(huà)線(xiàn)句將“馬”的鬃毛與其他動(dòng)物（虎、象、豕、犬、鹿）各自的特征（牙齒、長(zhǎng)鼻、短尾、翹尾、犄角）進(jìn)行對(duì)比，形成同類(lèi)并舉的說(shuō)明關(guān)系，充分印證了本段開(kāi)頭“古人用敏銳的眼光捕捉每一種動(dòng)物的特點(diǎn)”這一觀(guān)點(diǎn)，使“馬是典型的象形字”這一說(shuō)明更加具體、充實(shí)、有說(shuō)服力。同時(shí)畫(huà)線(xiàn)句豐富了文章內(nèi)容，展現(xiàn)了漢字世界中動(dòng)物象形字的生動(dòng)與多彩。因此畫(huà)線(xiàn)句不能刪除。14．結(jié)合第④段“什么是‘武’？這是說(shuō)馬勇猛剛健、孔武有力。《周易·說(shuō)卦》‘乾為馬，坤為牛’。乾卦剛健，與飛馳奔騰的馬最為契合；坤卦柔順，與勤懇踏實(shí)的牛最為契合”可知，牛在傳統(tǒng)文化中象征的是坤卦的柔順、勤懇、踏實(shí)，側(cè)重于日復(fù)一日的耕耘與忍耐，而非奔赴成功時(shí)所需要的迅猛氣勢(shì)和主動(dòng)進(jìn)取的精神。結(jié)合第⑤段第一句以及后文所舉曹操“老驥伏櫪，志在千里”、曹植“白馬飾金羈，連翩西北馳”、成語(yǔ)“一馬當(dāng)先”“單槍匹馬”等例子可知，馬在文化意象中代表著主動(dòng)進(jìn)取、勇往直前、不畏艱難的精神品質(zhì)，這種奮發(fā)有為的力量正是取得成功所必需的內(nèi)在動(dòng)力。結(jié)合第⑥段可知，馬還代表著迅捷的速度和高效的行動(dòng)力，而“成功”往往需要抓住時(shí)機(jī)、快速行動(dòng)，“馬”所象征的速度與“成功”所需的效率高度契合。由此可知“馬到成功”之所以比“牛到成功”更貼切，是因?yàn)轳R象征的奮發(fā)有為、堅(jiān)韌不拔的力量以及縱意馳騁、不斷前行的速度，與“成功”所需的奮進(jìn)、迅捷、果敢等特質(zhì)高度一致；而牛象征勤懇踏實(shí)、柔順忍耐，側(cè)重于耕耘的過(guò)程而非奔向成功的爆發(fā)力與氣勢(shì)。因此，用“馬到成功”作為馬年祝福更為貼切。15．女孩看艦艏和風(fēng)浪搏擊，忘記了暈船。女孩刻苦訓(xùn)練攻克技能比武，勇拔頭籌。16．D17．此處運(yùn)用外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)（生理描寫(xiě)），描繪出女孩兒第一次上艦進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)不適應(yīng)的窘迫樣子，同時(shí)也為下文寫(xiě)女孩經(jīng)受風(fēng)浪考驗(yàn)的情節(jié)做鋪墊。18．海軍艦艇航行激起的白色浪花以文中女兵為代表的人民海軍水兵《紫藤蘿瀑布》是借紫藤蘿抒發(fā)生命感悟，屬于托物言志；本文是記人敘事散文，圍繞海軍女兵的成長(zhǎng)經(jīng)歷展開(kāi)，“浪花白”只是文章的線(xiàn)索，文章通過(guò)敘事塑造人物、贊美海軍群體的奮斗奉獻(xiàn)精神，并非借助“浪花白”托物言志，因此和《紫藤蘿瀑布》的托物言志不同【導(dǎo)語(yǔ)】本文以海軍女兵成長(zhǎng)為線(xiàn)，將個(gè)人追夢(mèng)奮斗與海軍家國(guó)使命巧妙融合，以花喻人開(kāi)篇柔婉入題，用細(xì)膩細(xì)節(jié)刻畫(huà)暈船狼狽、苦練堅(jiān)持，全無(wú)空洞說(shuō)教，于細(xì)微處見(jiàn)精神，把女兵破繭成蝶的蛻變，和人民海軍邁向深藍(lán)的壯闊航跡相融，兼具文學(xué)詩(shī)意美感與厚重家國(guó)情懷，是一篇感染力很強(qiáng)的優(yōu)秀短篇作品。【詳解】15．A.由第⑤段到第?段可知，女孩初次出海時(shí)飽受暈船的折磨，在大風(fēng)大浪的航行測(cè)試?yán)铮扬L(fēng)浪當(dāng)作對(duì)手，憑借頑強(qiáng)毅力咬牙堅(jiān)持，最終戰(zhàn)勝了暈船的生理難關(guān)。據(jù)此可填：女孩直面海上風(fēng)浪，憑借堅(jiān)強(qiáng)意志克服了嚴(yán)重的暈船反應(yīng)。B.由第?段到第?段可知，為了順利拿下技能比武，女孩把觀(guān)測(cè)、操控等所有科目反復(fù)打磨，日夜刻苦練習(xí)，最終在集體比武里拔得頭籌。據(jù)此可填：女孩反復(fù)打磨各項(xiàng)操作技能，勤學(xué)苦練，最終在技能比武中奪得第一名。16．D.由第①段內(nèi)容可知，開(kāi)頭寫(xiě)女孩愛(ài)花，只能看出女孩喜愛(ài)美好事物，并不能體現(xiàn)她天生“柔弱”；全文書(shū)寫(xiě)女兵的成長(zhǎng)，贊頌海軍的家國(guó)擔(dān)當(dāng)，整體基調(diào)是昂揚(yáng)積極的，并沒(méi)有將海軍生活寫(xiě)得“殘酷”，也不存在“悲壯”的感情基調(diào)。17．第⑤段畫(huà)線(xiàn)句細(xì)致刻畫(huà)了女孩出海時(shí)的生理狀態(tài)，既有汗珠滴落、臉色慘白的神態(tài)描寫(xiě)，又有外貌刻畫(huà)，生動(dòng)細(xì)致地寫(xiě)出女孩初次遠(yuǎn)航時(shí)被暈船困擾，身體極度難受的窘迫模樣。這段細(xì)節(jié)既如實(shí)展現(xiàn)出海上軍旅生活的艱苦，又為下文女孩咬牙頂住風(fēng)浪、戰(zhàn)勝暈船的情節(jié)埋下伏筆，前后形成鮮明對(duì)比，凸顯她的成長(zhǎng)。18．①由第②段與標(biāo)題可知，“浪花白”表層含義，就是艦艇航行時(shí)海面翻涌而起的白色浪花。據(jù)此可填：艦艇航行時(shí)海面翻涌而起的雪白浪花。②由全文對(duì)海軍群體的刻畫(huà)和結(jié)尾升華可知，“浪花白”