人教版小學語文五年級下冊《再見了親人》教學實錄

人教版小學語文五年級下冊《再見了親人》教學實錄一、導入新課，奠定情感基調師：同學們，在我們的生活中，“親人”這兩個字意味著什么？誰能說說你的理解？生1：親人就是和我們有血緣關系的人，比如爸爸媽媽、爺爺奶奶。生2：親人就是在我們遇到困難時會幫助我們，在我們傷心時會安慰我們的人。師：說得真好。親人，是我們生命中最溫暖的依靠，是我們情感中最深厚的牽掛。當我們不得不與親人分別時，那會是一種怎樣的心情呢？（稍作停頓，觀察學生表情）今天，就讓我們一起走進一篇充滿深情的課文，去感受一段特殊的“親人”情誼，去體會一次催人淚下的離別。這節課我們學習——（板書課題）《再見了，親人》。請大家齊讀課題。生：（齊讀）再見了，親人！師：讀得很整齊。大家注意到了嗎？課題末尾是感嘆號。如果我們把它換成句號，“再見了，親人。”感覺有什么不同？生3：感嘆號更能表達強烈的感情。師：是的，這不僅僅是一句簡單的告別，里面蘊含著千言萬語，蘊含著深厚的情感。讓我們帶著這種初步的感受，再讀一遍課題，讀出那份不舍與深情。生：（再次齊讀，語氣更沉重，充滿不舍）再見了，親人！二、初讀感知，梳理文脈師：這篇課文講述了怎樣的動人故事呢？請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以查字典，也可以問問同桌。同時，思考一下：課文中的“親人”指誰？“我”又指誰？他們為什么要“再見”？（學生自由朗讀，教師巡視，個別指導）師：好，大部分同學都讀完了。我們先來看看這些詞語，誰來挑戰一下？（出示詞語：戰役、封鎖、暫時、硝煙、噩耗、大嫂、情誼、雪中送炭、同歸于盡）（指名學生朗讀，糾正“暫”是平舌音，“嫂”是平舌音，“誼”讀四聲。）師：詞語讀準確了，句子才能讀通順?，F在，誰來說說，課文中的“親人”指誰？生4：指朝鮮人民，比如大娘、小金花、大嫂。師：概括得很好。那“我”指誰呢？生5：“我”指中國人民志愿軍。師：他們為什么要“再見”？生6：因為抗美援朝戰爭結束了，志愿軍要回國了，所以要和朝鮮親人告別。師：非常好，你抓住了課文的主要信息。這篇課文就是寫中國人民志愿軍在抗美援朝勝利后，即將離開朝鮮時，與朝鮮大娘、小金花、大嫂等親人依依惜別的動人情景。三、品讀感悟，體會深情師：課文中，志愿軍戰士把朝鮮人民稱為“親人”。這份“親人”般的情誼，不是憑空而來的，而是用鮮血和生命鑄就的。請同學們默讀課文1-3自然段，思考：大娘、小金花、大嫂為志愿軍做了哪些事？從這些事中，你感受到了什么？畫出讓你感動的句子，在旁邊寫下自己的感受。（學生默讀，圈點勾畫，教師巡視指導）師：好，時間到。我們先來看描寫大娘的部分。誰來說說，大娘為志愿軍做了什么？生7：大娘冒著炮火，給志愿軍送打糕。師：（板書：大娘送打糕）同學們，“炮火連天”是怎樣的場景？生8：就是到處都是炮彈爆炸，很危險。師：在這樣危險的情況下，大娘是怎么做的？課文中用了一個詞形容她送打糕的過程，誰找到了？生9：“冒著生命危險”。師：是的。她僅僅是送了一次打糕嗎？生10：不是，課文說“是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。”師：“頂著”、“冒著”、“穿過”，這幾個動詞，讓你感受到了什么？生11：我感受到大娘她們很勇敢，不怕危險。生12：我感受到她們對志愿軍的愛，為了讓志愿軍吃飽，她們不顧自己的安危。師：所以，當志愿軍戰士看到這一切，會是怎樣的心情？文中有一句話直接寫出了他們的感受，誰找到了？生13：“我們還記得，我們的一個傷員在您家里休養，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞；當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經炸平了。您為我們失去了唯一的親人?！睅煟海曇舻统粒┻@是一位怎樣的大娘啊！為了搶救志愿軍傷員，她“丟下”了自己的小孫孫。這個“丟下”，包含了多少無奈和痛苦！她難道不愛自己的小孫孫嗎？生14：愛！師：那她為什么還要這樣做？生15：因為她把志愿軍戰士也當成了自己的親人，在她心里，傷員的安全更重要。師：（深情地）是啊，在大娘心中，志愿軍戰士和她的小孫孫一樣，都是她的親人！這種超越了血緣的愛，怎能不讓人動容？誰能帶著這種感受，讀一讀這段話？（指名朗讀，教師加以指導，注意重讀“丟下”、“唯一”等詞語，讀出大娘的無私和志愿軍的感激。）師：失去了唯一的小孫孫，這是多么沉重的打擊??！可是，當志愿軍戰士感謝她時，大娘是怎么說的？生16：大娘說：“俺們雖然失去了一個親人，可是，我們還有千千萬萬個親人在朝鮮戰場上??！”師：這句話，你們體會到了什么？生17：我體會到大娘很堅強，也很偉大。她把所有志愿軍都當成了自己的親人。師：所以，志愿軍戰士說——（引讀）“您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？”這是一個什么句子？生18：反問句。師：改成陳述句怎么說？生19：您說，這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。師：哪種說法更好？為什么？生20：反問句更好，更能表達出志愿軍戰士對這份情誼的珍視，以及永遠不會忘記的決心。師：說得真好。讓我們一起，帶著這份沉甸甸的感動，齊讀這一部分，感受大娘與志愿軍戰士之間比山還高比海還深的情誼。（學生齊讀第一自然段）師：除了大娘，課文還寫到了小金花和大嫂。她們又為志愿軍做了些什么？又有著怎樣感人的故事呢？請同學們選擇你最受感動的一個人物，細細品讀相關段落，抓住關鍵詞句，和同桌交流你的感受。（學生分組討論，教師參與其中。）師：好，我們先來說說小金花。小金花是一個怎樣的孩子？她做了什么事讓你感動？生21：小金花很勇敢。她和媽媽一起去救偵察員老王，媽媽為了掩護老王，和敵人同歸于盡了。師：（板書：小金花救老王失媽媽）“同歸于盡”是什么意思？生22：就是和敵人一起死去。師：當小金花得知媽媽犧牲的消息時，她是怎樣的表現？生23：她沒有哭，只是咬著牙，把腳往地上一跺，說：“媽媽，這個仇我一定要報！”師：（引導）一個年僅十幾歲的孩子，失去了媽媽，那該是多么悲痛?。】墒撬齾s“沒有哭”，只是“咬著牙”、“腳往地上一跺”。這“咬著牙”、“一跺”，你感受到了什么？生24：我感受到了小金花內心的悲痛、憤怒，還有她報仇的決心。生25：她很堅強，不想讓敵人看到她的軟弱。師：是啊，這是一種怎樣的堅強！這是把悲痛深深埋在心底，化作了對敵人的仇恨和對志愿軍親人的愛！當志愿軍叔叔要離開時，小金花又是怎樣的呢？生26：她把腳往地上一跺，嘴角抽動著，狠狠地說：“媽媽，這個仇我一定要報！”哦，不對，這是之前的。志愿軍離開時，她哭了。師：是的，課文寫道：“可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，她卻哭了?！睘槭裁粗皨寢尃奚鼤r她沒哭，今天卻哭了？生27：因為媽媽犧牲時，她心里充滿了仇恨，想著報仇。今天和志愿軍叔叔分別，她舍不得，所以哭了。師：這哭聲里，包含著多少不舍，多少依戀??！她把志愿軍叔叔也當成了自己最親的人。誰能讀出小金花這份復雜的情感？（指名朗讀描寫小金花的段落，讀出小金花的勇敢、堅強與不舍。）師：還有大嫂，大嫂又為志愿軍做了什么？生28：大嫂為了給志愿軍挖野菜，被敵人的炮彈炸傷了腿，成了殘疾。師：（板書：大嫂挖野菜致殘）“我們還記得，我們的傷員在您家里休養，敵機來了，您丟下自己的小孫孫……”哦，不對，這是大娘的事。大嫂是“為了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒合眼了”，還有“為了給我們找吃的，您冒著炮火，鉆進敵人控制的山溝，去挖野菜……”當志愿軍戰士看到大嫂拄著拐杖，在送他們時，戰士們的心情是怎樣的？生29：戰士們心里很難過，也很感激。師：課文中用了一個比喻來形容大嫂的付出，是什么？生30：這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？師：又是這句“比山還高比海還深的情誼”。大娘、小金花的媽媽、大嫂，她們為了志愿軍，有的失去了親人，有的身負重傷。這份情誼，難道不比山還高，不比海還深嗎？四、研讀“再見”，升華情感師：正是因為有了這么多感人的事跡，有了這份比山還高比海還深的情誼，當離別真的來臨時，才顯得如此難舍難分。請同學們齊讀課文最后三個自然段，看看志愿軍戰士是怎樣向親人告別的？（學生齊讀）師：“再見了，親人！再見了，親愛的土地！”這里連續用了兩個“再見了”，你們感受到了什么？生31：感受到了志愿軍戰士對朝鮮親人的不舍，對朝鮮這片土地的熱愛。師：“列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻?！边@句話是誰對誰說的？表達了怎樣的心情？生32：是志愿軍戰士對列車說的。表達了他們想多看看親人，多停留一會兒的不舍心情。師：“曾經灑過鮮血的土地”，意味著什么？生33：意味著很多志愿軍戰士為了保衛朝鮮這片土地，犧牲了自己的生命。師：所以，這片土地，不僅有朝鮮人民的深情，更有志愿軍戰士的熱血。這份情誼，早已融入了這片土地，融入了彼此的生命。師：“再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。”這句話是全文的點睛之筆。“永遠”說明了什么？生34：說明志愿軍和朝鮮人民的情誼永遠不會忘記，會一直記在心里。師：是的，時空可以阻隔相見，但隔不斷這份用鮮血和生命鑄就的深厚情誼。這份情誼，超越了國界，超越了時空，永遠珍藏在兩國人民的心中。五、回歸整體，拓展延伸師：同學們，學完了這篇課文，現在你們對課題中的“親人”二字，是不是有了更深的理解？這里的“親人”僅僅指有血緣關系的人嗎？生35：不是，這里的“親人”指的是在戰爭中結下深厚情誼的中國志愿軍和朝鮮人民。師：說得太對了！他們雖然沒有血緣關系，但在共同的戰斗中，互相關心，互相幫助，甚至不惜犧牲自己的生命，這種情誼，早已超越了一般的親情，成為了生死與共的親人！師：（播放《中國人民志愿軍戰歌》片段）聽著這激昂的旋律，看著眼前這一幕幕感人的畫面（可配合展示相關圖片），此時此刻，你有什么話想對志愿軍戰士說？或者想對朝鮮人民說？（學生思考，自由發言）生36：志愿軍叔叔，你們真偉大！生37：朝鮮的大娘、小金花、大嫂，你們真勇敢，謝謝你們對志愿軍的幫助。生38：我要珍惜現在的和平生活，因為這是先烈們用鮮血換來的。師：同學們說得都很好。正是因為有了這些最可愛的人和這些可敬的朝鮮親人，才換來了我們今天的和平。這份跨越國界的“親人”情誼，將永遠值得我們銘記。六、總結全文，升華主題師：這篇課文，以志愿軍戰士的口吻，通過具體事例，深情地歌頌了中朝