部編六年級語文下冊第二單元單元備課

部編六年級語文下冊第二單元單元備課一、單元整體解讀本單元以“民風(fēng)民俗”為主題，編排了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》四篇課文，以及口語交際“說民俗”、習(xí)作“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”和語文園地。這些內(nèi)容從不同角度、不同層面展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的魅力，既有對特定節(jié)日習(xí)俗的細(xì)致描繪，也有對地方戲曲藝術(shù)的介紹，更有古詩中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)節(jié)日情懷。本單元的語文要素主要有：一是“把握課文主要內(nèi)容，體會作者是如何表達(dá)對家鄉(xiāng)、對傳統(tǒng)文化的熱愛之情的”；二是“了解課文表達(dá)上的特點(diǎn)，體會課文表達(dá)的思想感情”。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀、感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者觀察生活、描寫事物的方法，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對民族文化的熱愛。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識本單元的生字，會寫重點(diǎn)字詞，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思。2.有感情地朗讀課文，背誦《古詩三首》及自己喜歡的段落。3.把握課文主要內(nèi)容，體會作者在字里行間流露的對家鄉(xiāng)、對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。4.了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，如《北京的春節(jié)》的詳略得當(dāng)，《臘八粥》的細(xì)膩描寫，《藏戲》的說明方法等。5.能清楚、具體地向他人介紹一種自己了解的民俗，做到語句通順，有條理。6.能圍繞“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”這一主題進(jìn)行習(xí)作，寫出自己的真情實感，并嘗試運(yùn)用本單元學(xué)到的表達(dá)方法。（二）過程與方法1.通過自主閱讀、合作探究等方式，學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，體會作者情感。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的表達(dá)形式，通過比較、品析等方法，體會不同文體、不同作者在表達(dá)上的特點(diǎn)。3.鼓勵學(xué)生搜集和整理有關(guān)民俗的資料，在交流與分享中豐富對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。4.在口語交際和習(xí)作中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法，提高語言表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受中華傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩和民俗文化的獨(dú)特魅力。2.培養(yǎng)對家鄉(xiāng)、對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。3.初步樹立保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的意識。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.把握課文主要內(nèi)容，體會作者對家鄉(xiāng)、對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。2.了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫事物的方法。3.能清楚、具體地介紹民俗，并圍繞“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”進(jìn)行習(xí)作。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.體會課文不同的表達(dá)特點(diǎn)，理解作者如何通過具體的描寫來表達(dá)情感。2.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的表達(dá)方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，寫出有特色、有真情實感的文章。3.理解《藏戲》等課文中蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵。四、單元教學(xué)課時安排（建議）本單元建議安排12-14課時。*《北京的春節(jié)》：2-3課時*《臘八粥》：1-2課時*《古詩三首》：2課時*《藏戲》：1-2課時*口語交際“說民俗”：1課時*習(xí)作“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”：2課時（含習(xí)作指導(dǎo)與講評）*語文園地：2課時*單元復(fù)習(xí)與拓展：1課時五、分課時教學(xué)設(shè)計思路與建議（一）《北京的春節(jié)》這是老舍先生的經(jīng)典散文，語言質(zhì)樸生動，充滿京味兒。*第一課時：初讀課文，掃清字詞障礙，了解課文主要內(nèi)容，梳理北京春節(jié)從臘月初旬到正月十九的主要習(xí)俗。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的敘述順序和結(jié)構(gòu)。*第二課時：重點(diǎn)品讀課文描寫“臘八”“除夕”“初一”“元宵”等高潮部分的段落，體會作者是如何通過具體的場景和細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)春節(jié)的熱鬧與喜慶的。引導(dǎo)學(xué)生品味老舍先生語言的魅力，如京味兒口語的運(yùn)用、對比手法的運(yùn)用等。*教學(xué)建議：可以結(jié)合學(xué)生自己的春節(jié)經(jīng)歷，引導(dǎo)他們與課文內(nèi)容進(jìn)行對比，加深理解。鼓勵學(xué)生畫出自己印象最深的春節(jié)場景，并說說理由。（二）《臘八粥》沈從文先生的作品，文字充滿生活氣息，將小孩子盼粥、喝粥的情態(tài)描寫得淋漓盡致。*教學(xué)思路：以“饞”字為線索，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文中描寫八兒盼粥的心理活動和喝粥時的滿足感的句子。重點(diǎn)體會作者是如何通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理描寫來刻畫人物形象的。與《北京的春節(jié)》進(jìn)行比較閱讀，體會不同作者在描寫同一類民俗（節(jié)日飲食）時的不同側(cè)重點(diǎn)和表達(dá)風(fēng)格。*教學(xué)建議：可以讓學(xué)生談?wù)勛约合矏鄣囊环N食物，以及等待它時的心情，嘗試運(yùn)用課文中的描寫方法。（三）《古詩三首》《寒食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》三首古詩分別與寒食節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)有關(guān)。*教學(xué)思路：*引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書，理解詩句大意，把握詩歌主要內(nèi)容和所描繪的節(jié)日情景。*《寒食》要體會詩歌所蘊(yùn)含的諷刺意味；《迢迢牽牛星》要感受牛郎織女的相思之苦；《十五夜望月》要品味中秋望月思遠(yuǎn)的情懷。*注重朗讀和背誦，引導(dǎo)學(xué)生在吟誦中體會詩歌的韻律美和情感美。*教學(xué)建議：可以引導(dǎo)學(xué)生搜集更多與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的古詩，進(jìn)行拓展閱讀，感受古詩中的節(jié)日文化。（四）《藏戲》這是一篇知識性、趣味性較強(qiáng)的說明文，介紹了藏戲的形成和藝術(shù)特色。*教學(xué)思路：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，梳理藏戲的主要特點(diǎn)（如戴著面具演出、演出時沒有舞臺、一部戲可以演出三五天等）。了解課文是從哪些方面介紹藏戲的，體會課文條理清晰、語言生動的特點(diǎn)。感受藏戲作為藏族文化“活化石”的獨(dú)特魅力。*教學(xué)建議：可以播放藏戲片段，讓學(xué)生直觀感受其藝術(shù)特色。鼓勵學(xué)生搜集其他地方戲曲的資料，進(jìn)行交流。（五）口語交際“說民俗”*教學(xué)思路：*明確交際要求：說清楚民俗的主要特點(diǎn)，可以加上自己的感受或相關(guān)的故事。*引導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。*組織學(xué)生進(jìn)行小組交流和全班展示，鼓勵傾聽和提問，互相補(bǔ)充。教師注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)要清楚、具體、有條理。*教學(xué)建議：可以設(shè)置“民俗小講堂”等形式，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。（六）習(xí)作“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”*習(xí)作指導(dǎo)：*引導(dǎo)學(xué)生打開思路，回憶自己家鄉(xiāng)有哪些獨(dú)特的風(fēng)俗，可以是節(jié)日習(xí)俗、婚喪嫁娶習(xí)俗、飲食習(xí)俗等。*指導(dǎo)學(xué)生選材，選擇自己印象最深、最有感觸、最想介紹的一種風(fēng)俗。*引導(dǎo)學(xué)生思考如何把風(fēng)俗介紹清楚、具體、生動：可以寫風(fēng)俗的主要過程，可以寫自己參與其中的經(jīng)歷和感受，可以寫風(fēng)俗的來歷和意義。鼓勵學(xué)生運(yùn)用本單元學(xué)到的描寫方法，如細(xì)節(jié)描寫、場面描寫、心理描寫等。*習(xí)作講評：選取有代表性的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，修改完善自己的習(xí)作。*教學(xué)建議：可以結(jié)合口語交際的內(nèi)容，讓學(xué)生將口頭介紹轉(zhuǎn)化為書面文字。鼓勵學(xué)生在習(xí)作中融入自己的真情實感。（七）語文園地*交流平臺：回顧本單元所學(xué)，總結(jié)體會課文表達(dá)特點(diǎn)的方法。*詞句段運(yùn)用：積累描寫節(jié)日或民俗的詞語；學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張的修辭手法；體會外貌描寫對表現(xiàn)人物特點(diǎn)的作用。*日積月累：積累與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的詩句，感受傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。*教學(xué)建議：“詞句段運(yùn)用”部分要注重實踐性，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解和運(yùn)用。六、單元教學(xué)建議與資源拓展1.注重朗讀感悟：本單元課文語言生動，情感濃郁，要充分發(fā)揮朗讀的作用，讓學(xué)生在朗讀中整體感知，在朗讀中體會情感，在朗讀中品味語言。2.強(qiáng)化比較閱讀：引導(dǎo)學(xué)生比較不同課文在內(nèi)容、主題、表達(dá)方法上的異同，如《北京的春節(jié)》與《臘八粥》在描寫節(jié)日飲食上的不同寫法，從而加深對課文的理解，學(xué)習(xí)多樣化的表達(dá)。3.鼓勵實踐體驗：除了課堂學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生走出課堂，通過詢問長輩、查閱資料、實地觀察等方式，了解更多的民俗文化。可以組織“民俗文化展”“家鄉(xiāng)風(fēng)俗故事會”等活動。4.善用多媒體資源：利用圖片、音頻、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生對民俗文化的直觀感受，如觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會片段、藏戲表演視頻、各地民俗活動紀(jì)錄片等。5.推薦閱讀：*老舍的其他散文，如《濟(jì)南的冬天》《養(yǎng)花》等。*有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日和民俗的書籍，如《中國民俗故事》《我們的節(jié)日》等。*