高中語文選擇性必修下冊《望海潮》全景知識清單

高中語文選擇性必修下冊《望海潮》全景知識清單一、核心素養(yǎng)導(dǎo)航：從文本解讀到文化傳承（一）語言建構(gòu)與運用【基礎(chǔ)】１字音精準(zhǔn)把握【必考】都（dū）會：名詞，都市。區(qū)別于“都好（dōu）”。參差（cēncī）：長短、高低不齊。注意二字均為平舌音。天塹（qiàn）：天然壕溝，此處指錢塘江。不讀“zàn”。珠璣（jī）：不圓的珠子。泛指珠寶。注意其右半部分字形。羅綺（qǐ）：有花紋的絲織品。不讀“qí”。釣叟（sǒu）：年老的男人。不讀“sōu”。羌（qiāng）管：古代少數(shù)民族羌族的樂器。注意韻母為后鼻音。疊巘（yǎn）：重疊的山峰。注意字形與“巘”的寫法。２詞語釋義與積累【基礎(chǔ)】形勝：地理形勢優(yōu)越。詞中“東南形勝”點明杭州地理位置的重要性和景色優(yōu)美。畫橋：雕飾華麗的橋梁。翠幕：翠色的帷幕，指住戶用來遮擋的簾幕。云樹：高聳入云的樹木。霜雪：此處喻指白色的浪花，并非真正的霜雪。清嘉：清秀美麗。嘉，美好。高牙：原指軍前大旗，因旗桿以象牙為飾得名。此處代指地方長官，即詞人所投贈的對象孫何。圖將：把……畫下來。將，助詞，無實義，用于動詞之后。鳳池：即鳳凰池，原指皇帝禁苑中的池沼，因中書省在此辦公，后借指宰相職位。此處代指朝廷。（二）思維發(fā)展與提升：知人論世１作者檔案：柳永【重要】柳永（約987—約1053），北宋詞人。原名三變，字景莊，后改名永，字耆卿，因排行第七，又稱柳七。崇安（今福建武夷山市）人。官至屯田員外郎，世稱“柳屯田”。其為人放蕩不羈，終身潦倒，常出入于秦樓楚館，與歌妓樂工交往密切。他是北宋第一個專力寫詞的作家，也是婉約派的代表詞人之一。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌妓生活，尤長于抒寫羈旅行役之情。他創(chuàng)作了大量慢詞長調(diào)，發(fā)展了詞體的形式和表現(xiàn)手法，鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，對宋詞的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，時有“凡有井水處，即能歌柳詞”之說。有《樂章集》傳世。２創(chuàng)作背景【難點】這是一首投贈詞。當(dāng)時柳永從家鄉(xiāng)前往都城汴京應(yīng)考，路經(jīng)杭州，欲拜謁當(dāng)時的兩浙轉(zhuǎn)運使孫何（一說為杭州太守孫沔）。但因?qū)O何門禁森嚴(yán)，柳永一介布衣難以得見。于是，他寫下這首詞，前往拜訪當(dāng)時的名妓楚楚，在中秋府會上，楚楚宛轉(zhuǎn)歌之，孫何聞之大悅，遂邀柳永同席。這首詞不僅展現(xiàn)了杭州的繁華富庶，也委婉地表達了對孫何政績的贊美與恭維，希望得到其舉薦。３文體常識：宋詞與慢詞【基礎(chǔ)】詞：始于唐，興于五代，鼎盛于宋。是一種配合音樂歌唱的詩歌形式，句子長短不一，故稱“長短句”。有詞牌，即填詞所用的曲調(diào)名。慢詞：依據(jù)曲調(diào)舒緩、字?jǐn)?shù)較長的詞牌填寫的詞。一般指91字以上的長調(diào)。《望海潮》詞牌為柳永首創(chuàng)，共107字，屬長調(diào)。其音節(jié)和婉，氣勢恢宏，正適合表現(xiàn)杭州的壯麗景象。【高頻考點】二、文本精讀與賞析：結(jié)構(gòu)·意象·意境（一）整體結(jié)構(gòu)脈絡(luò)【重要】《望海潮》以大開大闔、波瀾起伏的筆法，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，濃墨重彩地鋪敘了杭州的繁榮景象。全詞可分為三部分：第一部分（上闋首三句）：總寫。開篇即點出杭州地理位置的優(yōu)越（“東南形勝”）和歷史地位的悠久（“自古繁華”），統(tǒng)攝全篇。第二部分（上闋后六句+下闋前六句）：分述。這是詞的主體部分，通過鋪敘手法，從不同角度具體展現(xiàn)杭州的繁華與美麗。上闋側(cè)重描繪城市風(fēng)貌和自然奇觀，下闋側(cè)重刻畫西湖的秀麗景色和百姓的安樂生活。第三部分（下闋末四句）：收束。總結(jié)全篇，歸美于地方長官，并表達了對未來仕途的美好祝愿，回應(yīng)了投贈之意。（二）意象系統(tǒng)與意境營造【核心·高頻考點】柳永精心選取了一系列極具典型性的意象，通過巧妙的組合，營造出富麗、雄渾、清雅的意境。１都市繁華意象群：煙柳畫橋：煙霧籠罩的柳樹與雕飾華麗的橋梁，寫出杭州的柔美與精致。風(fēng)簾翠幕：遮擋門窗的簾幕，暗示城中住戶的富庶與雅致。參差十萬人家：高低錯落的樓閣與眾多的人口，展現(xiàn)城市的規(guī)模宏大、人煙稠密。市列珠璣，戶盈羅綺：市場上陳列著各種珠寶，家家戶戶穿戴著綾羅綢緞，突出杭州商業(yè)的繁榮和市民生活的豪奢。２自然奇觀意象群：云樹繞堤沙：高聳入云的樹木環(huán)繞著沙堤，寫出錢塘江堤的壯觀。怒濤卷霜雪，天塹無涯：用“怒”寫潮勢，“卷”寫潮力，“霜雪”喻潮色，生動描繪了錢塘江潮奔騰澎湃、一望無際的雄偉氣勢，動靜結(jié)合，極具震撼力。重湖疊巘清嘉：外西湖與里西湖重疊，周圍群山環(huán)抱，點出西湖山水的清秀明麗。三秋桂子，十里荷花：【熱點】從時間（三秋）和空間（十里）兩個維度，高度凝練地概括了西湖乃至整個杭州在不同季節(jié)（秋、夏）的最典型、最優(yōu)美的景物。桂子飄香，荷花映日，意象選擇極具代表性，意境清遠(yuǎn)而宏大，是傳誦千古的名句。３人文風(fēng)情意象群：羌管弄晴，菱歌泛夜：晴天麗日，處處飄蕩著悠揚的管樂聲；夜晚時分，采菱船上傳來陣陣歌聲。“弄晴”、“泛夜”互文見義，極寫杭州晝夜不息的歡樂與活力。嬉嬉釣叟蓮?fù)蓿横炢庞迫蛔缘茫復(fù)尢煺骀覒颍枥L出一幅老少咸宜、各得其所的安樂圖景，表現(xiàn)了百姓生活的祥和富足。（三）藝術(shù)手法深度解析【難點·高頻考點】１鋪敘（賦法）的運用：鋪敘是慢詞的重要表現(xiàn)手法。《望海潮》全面展現(xiàn)了鋪敘之美。詞人不是從一個角度、一個層次去寫，而是從歷史（“自古繁華”）、地理（“東南形勝”）、都市風(fēng)貌（“煙柳畫橋”）、自然景觀（“怒濤”、“桂子”、“荷花”）、市民生活（“羌管”、“菱歌”）、官宦氣派（“千騎擁高牙”）等多個方面，立體化、全方位地描繪杭州。這種鋪敘不是簡單的羅列，而是有層次、有側(cè)重、有變化的，使得詞作內(nèi)容飽滿，氣勢酣暢。２點染手法的妙用：【★高頻考點】“點染”本是國畫術(shù)語，指在繪畫時，有的地方（點）點明主旨，有的地方（染）用墨彩加以渲染烘托。借用到詩詞中，即先用簡潔的語句點明題旨或情感，再圍繞所點之旨，用具體的景物描寫加以渲染、發(fā)揮。（１）開篇點染：點：“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。”三句連點，從位置（形勝）、地位（都會）、歷史（繁華）三個角度，將杭州的總體印象“點”得極其鮮明突出。染：隨后直至上闋結(jié)束，分別用“煙柳畫橋”等句染其都市繁華，用“云樹繞堤沙”等句染其自然壯美。（２）下闋點染：點：“重湖疊巘清嘉”，一個“清嘉”點出西湖景色的核心特征——清秀美麗。染：緊接著“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖！毕扔米匀恢埃ü鹱印⒑苫ǎ┤酒淝寮危儆萌宋闹埃ㄇ脊堋⒘飧琛⑨炢拧⑸復(fù)蓿┤酒淝寮巍｜c得精要，染得充分，點染結(jié)合，相得益彰。３虛實相生與互文：虛實相生：“三秋”與“十里”，一為時間之長，一為空間之廣，以虛指實，極大地拓展了詞的意境空間，引發(fā)讀者無限遐想。互文見義：“羌管弄晴，菱歌泛夜”，并非說白天只有羌管，夜晚只有菱歌，而是互文手法，即“晴日羌管菱歌弄，夜來菱歌羌管泛”，形容無論白天黑夜，杭州都飄蕩著美妙的音樂，一片歌舞升平。三、考點突破與解題策略（一）常見考查方式【必知】理解性默寫：給出語境，要求填寫相關(guān)名句。意象意境分析題：分析某一意象或整首詞的意境特點。藝術(shù)手法鑒賞題：分析“點染”、“鋪敘”、“動靜結(jié)合”等手法的運用及其效果。情感主旨探究題：理解詞人對杭州的贊美之情及其背后的投贈意圖。語言煉字賞析題：賞析“卷”、“弄”、“泛”等動詞的表達效果。比較閱讀題：將本詞與姜夔的《揚州慢》或其他描寫城市的詩詞進行比較，分析其在內(nèi)容、手法、情感上的異同。（二）典型例題精析１【理解性默寫】柳永在《望海潮》中，以“，，__________________”三句，由都市而及西湖，總寫杭州的悠久歷史與優(yōu)越地理位置。答案：東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。２【理解性默寫】《望海潮》中“，，__________________”三句，寫錢塘江堤上樹木茂密如云，江潮洶涌壯闊，展現(xiàn)了一幅雄奇壯麗的畫卷。答案：云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。３【理解性默寫】《望海潮》中，最能體現(xiàn)杭州秋季與夏季典型景物的兩句是：“，。”答案：三秋桂子，十里荷花。４【意象意境賞析】請簡要分析“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”中“繞”和“卷”兩個字的表達效果。【解題步驟】第一步：解釋字義。“繞”，環(huán)繞；“卷”，翻卷、卷起。第二步：描述畫面。“繞”字生動地寫出了郁郁蔥蔥的樹木沿著長堤蜿蜒分布的景象，富有動感和線條美。“卷”字形象地刻畫了奔騰的錢塘江潮拍打堤岸，激起如霜似雪的浪花，滾滾而來的磅礴氣勢。第三步：點明效果。這兩個動詞，將靜態(tài)的樹木堤沙與動態(tài)的江潮結(jié)合在一起，共同構(gòu)成了一幅立體的、動靜相生的錢塘江壯觀圖景，表達了詞人對杭州自然奇觀的贊嘆。５【藝術(shù)手法鑒賞】清人劉熙載在《藝概·詞曲概》中說：“詞有點，有染。”請結(jié)合《望海潮》的下闋，談?wù)勀銓@一手法的理解。【解題步驟】第一步：闡釋理論。“點”是點明題旨或情感，“染”是用具體的景物描寫加以渲染烘托。“點”與“染”相輔相成，共同服務(wù)于情感或主旨的表達。第二步：結(jié)合文本分析。下闋首句“重湖疊巘清嘉”即為“點”，一個“清嘉”準(zhǔn)確地概括出西湖山水清秀美麗的核心特征。此為總領(lǐng)。其后，“有三秋桂子，十里荷花”從自然景物的角度，用最典型的桂花與荷花來“染”其清嘉，寫出其色彩與香氣之美；“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖眲t從人文活動的角度，用晝夜不斷的音樂和怡然自得的人民來“染”其清嘉，寫出其生機與活力之盛。第三步：總結(jié)效果。下闋先點后染，點得精煉，染得充分。通過層層渲染，使得“清嘉”二字的內(nèi)涵變得無比豐富、具體、可感，生動立體地展現(xiàn)了西湖的絕美風(fēng)光和杭州百姓的安樂生活。６【比較閱讀探究】同為描寫城市，將柳永的《望海潮》與姜夔的《揚州慢》進行比較，分析兩首詞在意象選擇、意境特點和思想情感上有何不同？【解答要點】意象選擇：《望海潮》選取“煙柳畫橋”、“怒濤”、“桂子荷花”、“羌管菱歌”等色彩鮮明、充滿生機的意象；《揚州慢》則選取“薺麥青青”、“廢池喬木”、“清角吹寒”、“冷月無聲”等蕭條殘敗、寒意逼人的意象。意境特點：《望海潮》意境富麗、雄渾、開闊，充滿盛世氣象；《揚州慢》意境凄清、悲涼、空寂，充滿劫后余哀。思想情感：《望海潮》表達了詞人對杭州繁華景象的由衷贊嘆和對承平盛世的熱情歌頌，并寄寓了干謁求仕的積極愿望；《揚州慢》則抒發(fā)了詞人面對揚州戰(zhàn)亂后荒涼景象的深沉悲痛，表達了昔盛今衰的“黍離之悲”，蘊含著深沉的愛國情懷。四、視障學(xué)生（低視力版）特殊學(xué)習(xí)要點（一）文本感知與朗讀指導(dǎo)【特色】盲校語文教學(xué)強調(diào)通過聽覺和觸覺來補償視覺的不足。對于低視力學(xué)生，要充分保護并利用其殘余視力，同時發(fā)揮聽覺優(yōu)勢。聽覺想象引導(dǎo)：在朗讀“怒濤卷霜雪”時，教師可通過播放錢塘江潮的音頻，引導(dǎo)學(xué)生想象其排山倒海之勢。在讀到“羌管弄晴，菱歌泛夜”時，可穿插播放悠揚的笛聲和江南民歌，幫助學(xué)生通過聲音構(gòu)建“音樂不斷、晝夜笙歌”的畫面感。觸覺輔助教學(xué)：可借助浮雕地圖或立體模型，讓學(xué)生觸摸感知錢塘江的形狀、杭州城的地理位置以及西湖、群山的基本輪廓。可用不同質(zhì)感的布料或紙張，代表“煙柳”的輕柔、“畫橋”的硬朗、“云樹”的高聳、“霜雪”的冰冷，幫助學(xué)生建立意象的具象感受。（二）意象構(gòu)建與語言轉(zhuǎn)化【能力點】將視覺意象轉(zhuǎn)化為可感知的語言。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言去描述這些畫面。例如，對于“三秋桂子，十里荷花”，可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動嗅覺（桂花的香氣）和想象（從嗅覺到視覺的轉(zhuǎn)化，想象滿湖荷花盛開的景象，雖然無法完全看清，但可以通過教師生動的語言描述來構(gòu)建）。對于“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖保梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象聲音（老人的笑聲、兒童的歌聲）和場景，體會其間的快樂與祥和。（三）情感共鳴與價值觀滲透【育人目標(biāo)】理解投贈詩的時代背景與文化傳統(tǒng)，認(rèn)識到古人以詩文干謁是特定社會文化背景下的行為，引導(dǎo)學(xué)生客觀、理性地評價歷史人物和作品。重點體會詞人對祖國壯麗河山的熱愛與贊美，對美好生活的向往與歌頌，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和文化自信。結(jié)合“全面康復(fù)”理念，通過品味詞中的“太平氣象”，增強學(xué)生對社會穩(wěn)定、國家繁榮的認(rèn)同感，促進其社會性發(fā)展。（四）分層教學(xué)與個別化指導(dǎo)【教學(xué)重點】針對低視力學(xué)生（D層）的特點，教學(xué)目標(biāo)可做適當(dāng)調(diào)整：基礎(chǔ)目標(biāo)：在教師的領(lǐng)讀下，能跟讀、背誦全詞。能通過聽講，大致了解詞中描繪的杭州繁華景象。核心目標(biāo)：掌握本詞的生字讀音，理解重點詞語。能用自己的話簡單復(fù)述詞的大意。拓展目標(biāo)：在輔助下，能指出詞中使用了“點染”手法的句子。能夠有感情地朗讀并嘗試背誦全詞。五、拓展延伸與專題研究（一）投贈詩的獨特魅力在中國古代文學(xué)中，投贈干謁是一種特殊的創(chuàng)作動機。這類作品既要展現(xiàn)個人才華，又要表達對權(quán)貴的贊美，分寸極難把握。《望海潮》之所以成為千古絕唱，在于它避開了個人乞求的卑微之態(tài)，將私人情誼融于對一座城市、一個時代的宏大贊美之中，格調(diào)高雅，氣象博大。可與孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》進行對比閱讀，體會不同詩人處理同一題材時的高超技巧。（二）宋詞發(fā)展史上的里程碑意義《望海潮》是柳永創(chuàng)制的新聲，也是早期慢詞中