2026年全國教師資格之中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力考試高分特訓(xùn)題（附答案）

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 2026年教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、肌動蛋白(actin)細(xì)絲存在于A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

2、已知隨機(jī)變量X服從正態(tài)分布N(μ，σ2)，設(shè)隨機(jī)變量Y=2X，那么Y服從的分布是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

3、一級結(jié)構(gòu)為對稱性二聚體的是A.因子ⅢB.因子ⅤC.因子ⅠD.因子ⅩE.因子Ⅸ

4、Levy-Jewrling質(zhì)控圖中是以上列哪項來定值限的A.室間質(zhì)控B.室內(nèi)檢測C.變異系數(shù)D.平均值E.標(biāo)準(zhǔn)差

5、與意大利傳教士利瑪竇共同翻譯了《幾何原本》（Ⅰ—Ⅵ卷）的我國數(shù)學(xué)家是（）。A.徐光啟B.劉徽C.祖沖之D.楊輝

6、ELISA雙位點一步法檢測中，若懷疑存在鉤狀效應(yīng)，應(yīng)采取何種措施A.增加酶標(biāo)抗體的含量B.縮短孵育時間C.增加洗板次數(shù)D.降低孵育溫度E.將標(biāo)本稀釋后重新檢測

7、下述不符合正常骨髓象特征的是A.原粒+早幼粒占6%B.原淋+幼淋占10%C.紅系占有核細(xì)胞的20%D.全片巨核細(xì)胞數(shù)為20個E.成堆及散在血小板易見

8、血管壁的止血過程中，啟動內(nèi)源凝血系統(tǒng)的因子是A.ⅣB.ⅤC.ⅦD.ⅨE.Ⅻ

9、欲了解M蛋白的類型應(yīng)做A.血清蛋白區(qū)帶電泳B.免疫電泳C.免疫固定電泳D.免疫球蛋白的定量測定E.尿本周蛋白檢測

10、關(guān)于二次曲面x2+y2=z2，下列說法正確的是（）。A.它是一個錐面B.它是一個球面C.它是一個鞍面D.它是一個柱面

11、移植排斥反應(yīng)屬于A.Ⅰ型超敏反應(yīng)B.Ⅱ型超敏反應(yīng)C.Ⅲ型超敏反應(yīng)D.Ⅳ型超敏反應(yīng)E.以上均正確

12、男性，29歲，發(fā)熱半個月。體檢：兩側(cè)頸部淋巴結(jié)腫大(約3cm×4cm)，肝肋下2cm，脾肋下5cm，胸骨壓痛，CT顯示后腹膜淋巴結(jié)腫大。檢驗：血紅蛋白量85g／L，白細(xì)胞數(shù)5×10／L，白細(xì)胞分類：中性成熟粒細(xì)胞56％、淋巴細(xì)胞36％、嗜酸性粒細(xì)胞6％、單核細(xì)胞2％，血小板數(shù)89×10／L應(yīng)首先選哪一項檢查A.骨髓活檢B.淋巴結(jié)活檢C.淋巴細(xì)胞亞群分型D.骨髓常規(guī)檢查E.NAP染色

13、如圖是一個算法流程圖，則輸出的x的值是（）A.37B.42C.59D.65

14、已知R3中的一個基為α1=（1，1，0）T，α2=（1，0，1）T，α3=（0，1，1）T則向量α=（2，0，0）T在基α1，α2，α3，下的坐標(biāo)是（）。A.（-1，1，1）TB.（1，-1，1）TC.（1，1，-1）TD.（1，1，1）T

15、設(shè)有直線及平面π：2x+6y+4z-1=0，則直線（）。A.平行于πB.在π上C.垂直于πD.與π斜交

16、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，從（）等幾個方面加以闡述。（）。①知識技能；②數(shù)學(xué)思考③問題解決④情感態(tài)度⑤過程方法A.①③⑤B.①②C.①②③④D.②③④⑤

17、疑似患有免疫增殖病，但僅檢出少量的M蛋白時應(yīng)做A.血清蛋白區(qū)帶電泳B.免疫電泳C.免疫固定電泳D.免疫球蛋白的定量測定E.尿本周蛋白檢測

18、下列關(guān)于反證法的認(rèn)識，錯誤的是（）.A.反證法是一種間接證明命題的方法B.反證法是邏輯依據(jù)之一是排中律C.反證法的邏輯依據(jù)之一是矛盾律D.反證法就是證明一個命題的逆否命題

19、設(shè)A為n階方陣，B是A經(jīng)過若干次初等行變換得到的矩陣，則下列結(jié)論正確的是（）。A.|A|=|B|B.|A|≠|(zhì)B|C.若|A|=0，則一定有|B|=0D.若|A|＞0，則一定有|B|＞0

20、日本學(xué)者Tonegawa最初證明BCR在形成過程中（）A.體細(xì)胞突變B.N-插入C.重鏈和輕鏈隨機(jī)重組D.可變區(qū)基因片段隨機(jī)重排E.類別轉(zhuǎn)換

21、《義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》設(shè)定了九條基本事實，下列屬于基本事實的是（）。A.兩條平行線被一條直線所截，同位角相等B.兩平行線間距離相等C.兩條平行線被一條直線所截，內(nèi)錯角相等D.兩直線被平行線所截，對應(yīng)線段成比例

22、設(shè)則下列不正確的是（）A.f（x）在（0，1]上連續(xù)B.f（x）在（0，1]上一致連續(xù)C.f（x）在（0，1]上上可導(dǎo)D.f（x）在（0，1]上單調(diào)遞減

23、在新一輪的數(shù)學(xué)教育改革中，逐漸代替了數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，成為數(shù)學(xué)教育指導(dǎo)性文件的是（）。A.數(shù)學(xué)教學(xué)方案B.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)教材D.數(shù)學(xué)教學(xué)參考書

24、以下不屬于初中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)要求的三個方面的是()A.知識與技能目標(biāo)B.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)C.體驗?zāi)繕?biāo)D.過程與方法目標(biāo)

25、重癥肌無力的自身抗原是A.甲狀腺球蛋白B.乙酰膽堿受體C.紅細(xì)胞D.甲狀腺細(xì)胞表面TSH受體E.腎上腺皮質(zhì)細(xì)胞

26、正常細(xì)胞性貧血首選的檢查指標(biāo)是A.網(wǎng)織紅細(xì)胞B.血紅蛋白C.血細(xì)胞比容D.紅細(xì)胞體積分布寬度E.骨髓細(xì)胞形態(tài)

27、血管損傷后傷口的縮小和愈合有賴于血小板的哪項功能A.黏附B.聚集C.收縮D.促凝E.釋放

28、血小板聚集誘導(dǎo)劑是A.血栓收縮蛋白B.ADP、血栓烷A、膠原C.α-巨球蛋白、α-抗胰蛋白酶、C抑制物D.GPⅡb或GPⅠaE.蛋白C.血栓調(diào)節(jié)蛋白、活化蛋白C抑制物

29、下列矩陣對應(yīng)的線性變換為旋轉(zhuǎn)變換的是（）A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

30、新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程的核心要素是（）。A.師生相互溝通和交流B.師生的充分理解和信任C.教師的組織性與原則性D.多種要素的有機(jī)結(jié)合

31、是正定二次型，則t的取值范圍是（）。A.（-1，1）B.（-1，0）C.（-，0）D.（-，1）

32、設(shè)f（x）為[a，b]上的連續(xù)函數(shù)，則下列命題不正確的是（）。A.f（x）在[a，b]上有最大值B.f（x）在[a，b]上一致連續(xù)C.f（x）在[a，b]上可積D.f（x）在[a，b]上可導(dǎo)

33、下列哪種疾病血漿高鐵血紅素白蛋白試驗陰性A.肝外梗阻性黃疸B.腫瘤C.蠶豆病D.感染E.陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿

34、若集合Ω={1，2}，則線性方程組Ax=b有無窮多解的充分必要條件為（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

35、下列四個級數(shù)中發(fā)散的是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

36、ELISA是利用酶催化反應(yīng)的特性來檢測和定量分析免疫反應(yīng)。ELISA中的酶結(jié)合物是指A.免疫復(fù)合物B.結(jié)合在固相載體上的酶C.酶與免疫復(fù)合物的結(jié)合D.酶標(biāo)記抗原或抗體E.酶與底的結(jié)合

37、細(xì)胞核均勻著染熒光，有些核仁部位不著色，分裂期細(xì)胞染色體可被染色出現(xiàn)熒光的是A.均質(zhì)型B.斑點型C.核膜型D.核仁型E.以上均不正確

38、不屬于人B淋巴細(xì)胞膜上的表面標(biāo)志有A.補(bǔ)體受體B.膜表面免疫球蛋白分子(SmIg)C.絲裂原受體D.Fc受體E.SRBC受體

39、性連鎖高IgM綜合征是由于（）A.T細(xì)胞缺陷B.B細(xì)胞免疫功能缺陷C.體液免疫功能低下D.活化T細(xì)胞CD40L突變E.白細(xì)胞黏附缺陷

40、下列哪項有關(guān)尿含鐵血黃素試驗的說法，正確的是（）A.是慢性血管內(nèi)溶血的有力證據(jù)B.含鐵血黃素內(nèi)主要為二價鐵C.急性溶血者尿中始終為陰性D.經(jīng)肝細(xì)胞分解為含鐵血黃素E.陰性時能排除血管內(nèi)溶血

41、屬于Ⅱ型變態(tài)反應(yīng)的疾病是A.類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎B.強(qiáng)直性脊柱炎C.新生兒溶血癥D.血清過敏性休克E.接觸性皮炎

42、已知隨機(jī)變量X服從正態(tài)分布X(μ，σ2)，假設(shè)隨機(jī)變量Y=2X-3，Y服從的分布是（）A.N(2μ-3，2σ2-3)B.N(2μ-3，4σ2)C.N(2μ-3，4σ2+9)D.N(2μ-3，4σ2-9)

43、內(nèi)源凝血途徑的始動因子是下列哪一個（）A.因子ⅧB.因子ⅩC.因子ⅫD.因子E.因子Ⅺ

44、男性，35歲，貧血已半年，經(jīng)各種抗貧血藥物治療無效。肝肋下2cm，脾肋下1cm，淺表淋巴結(jié)未及。血象：RBC30×10／L，Hb70g／L，WBC5×10／L，白細(xì)胞分類可見早幼粒細(xì)胞為2％，中性分葉核細(xì)胞呈Pelger畸形，PLT46×10／L。骨髓增生明顯活躍，原始粒細(xì)胞為2％，早幼粒為4％，紅系有巨幼樣變，可見小巨核細(xì)胞。骨髓鐵染色，細(xì)胞外鐵為(+++)，鐵粒幼細(xì)胞為48％，環(huán)形鐵粒幼細(xì)胞為18％本病最可能的診斷為A.慢性再生障礙性貧血B.巨幼細(xì)胞性貧血C.骨髓增生異常綜合征D.缺鐵性貧血E.急性粒細(xì)胞白血病

45、Ⅲ型超敏反應(yīng)A.由IgE抗體介導(dǎo)B.單核細(xì)胞增高C.以細(xì)胞溶解和組織損傷為主D.T細(xì)胞與抗原結(jié)合后導(dǎo)致的炎癥反應(yīng)E.可溶性免疫復(fù)合物沉積

46、與向量α=(1，0，1)，β=(1，1，0)線性相關(guān)的向量是()。A.(3，2，1)B.(1，2，1)C.(1，2，0)D.(3，2，2)

47、“a=3”是直線ax+2y+2a=0和直線3x+（a-1）y-a+7=0平行的（）。A.充分而不必要條件B.必要而不充分條件C.充要條件D.既不充分又不必要條件

48、下列函數(shù)在x=0處可導(dǎo)的是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

49、依賴維生素K凝血因子有A.ⅡB.ⅦC.ⅨD.ⅩE.以上都包括

50、有四個三角函數(shù)命題：p4：若sinx=cosy。則x+y=π/2。其中假命題個數(shù)為()。A.0B.1C.2D.3

51、拋物線C1：y=x2+1與拋物線C2關(guān)于x軸對稱，則拋物線C2的解析式為（）。A.y=-x2B.y=-x2+1C.y=x2-1D.y=-x2-1

52、實驗室常用的補(bǔ)體滅活方法是A.45℃，30minB.52℃，30minC.56℃，30minD.50℃，25minE.37℃，25min

53、祖沖之的代表作是（）。A.《海島算經(jīng)》B.《數(shù)書九章》C.《微積分》D.《綴術(shù)》

54、免疫細(xì)胞表面標(biāo)志的檢測方法包括A.抗體致敏細(xì)胞花環(huán)法B.免疫細(xì)胞化學(xué)法C.免疫熒光法D.流式細(xì)胞分析法E.以上均是

55、編制數(shù)學(xué)測試卷的步驟一般為（）。A.制定命題原則，明確測試目的，編擬雙向細(xì)目表，精選試題B.明確測試目的，制定命題原則，精選試題，編擬雙向細(xì)目表C.明確測試目的，制定命題原則，編擬雙向細(xì)目表，精選試題D.明確測試目的，編擬雙向細(xì)目表，精選試題，制定命題原則

56、DIC診斷中血小板計數(shù)低于正常，PT延長，F(xiàn)bg低于2g/L。如果這三項中只有兩項符合，必須補(bǔ)做哪一項纖溶指標(biāo)A.3P試驗B.PRTC.血小板抗體D.因子ⅧE.血小板功能試驗

57、有人稱之謂“打掃戰(zhàn)場的清道夫”的細(xì)胞是A.淋巴細(xì)胞B.中性粒細(xì)胞C.嗜酸性粒細(xì)胞D.單核細(xì)胞E.組織細(xì)胞

58、《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》中明確提出的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不包括()A.數(shù)據(jù)分析B.直觀想象C.數(shù)學(xué)抽象D.合情推理

59、集合A={0，2，a2}，B={0，1，a），若A∩B={0，1}，則實數(shù)a的值為（）。A.0B.-1C.1D.-1或1

60、內(nèi)源凝血途徑的始動因子是下列哪一個A.ⅩB.ⅧC.因子ⅨD.ⅫE.ⅩⅢ

61、已知向量組α1，α2，α3，α4線性無關(guān)，則下列命題正確的是（）。A.α1+α2，α2+α3，α3+α4，α4+α1線性無關(guān)B.α1-α2，α2-α3，α3-α4，α4-α1線性無關(guān)C.α1+α2，α2+α3，α3-α4，α4-α1線性無關(guān)D.α1+α2，α2-α3，α3-α4，α4-α1線性無關(guān)

62、()是中國古典數(shù)學(xué)最重要的著作，分為方田、粟米、衰分、少廣、商功、均輸、盈不足、方程及勾股九章。A.《九章算術(shù)》B.《孫子算經(jīng)》C.《數(shù)書九章》D.《代數(shù)學(xué)》

63、臨床表現(xiàn)為反復(fù)發(fā)作的皮膚黏膜水腫的是A.選擇性IgA缺陷病B.先天性胸腺發(fā)育不全綜合征C.遺傳性血管神經(jīng)性水腫D.慢性肉芽腫病E.陣發(fā)性夜間血紅蛋白尿

64、函數(shù)f(x)=2x+3x的零點所在的一個區(qū)間是()A.(-2，-l)B.(-1，0)C.(0，1)D.(1，2)

65、患者，男，51歲。尿頻、尿痛間斷發(fā)作2年，下腹隱痛、肛門墜脹1年。查體：肛門指診雙側(cè)前列腺明顯增大、壓痛、質(zhì)偏硬，中央溝變淺，肛門括約肌無松弛。前列腺液生化檢查鋅含量為1.76mmol/L，B超顯示前列腺增大。不屬于腫瘤標(biāo)志的是A.AFPB.CEAC.PSAD.CA125E.ENA

66、屬于檢測Ⅰ型超敏反應(yīng)的試驗A.Coombs試驗B.結(jié)核菌素皮試C.挑刺試驗D.特異性IgG抗體測定E.循環(huán)免疫復(fù)合物測定

67、設(shè)A，B為獨立的事件，且P（A）>0，P（B）>0，則下面四個式子中不成立的是（）。A.P（B|A）>0B.P（A|B）=P（A）C.P（A|B）=0D.P（AB）=P（A）·P（B）

68、在空間直角坐標(biāo)系，直線與平面3x-2y-z+5=0的位置關(guān)系是()A.相交且垂直B.相交不垂直C.平行D.直線在平面上

69、在角、等邊三角形、矩形和雙曲線四個圖形中，既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形的有（）。A.1個B.2個C.3個D.4個

70、抗原抗體檢測A.CPi-CH50B.AP-CH50C.補(bǔ)體結(jié)合試驗D.甘露聚糖結(jié)合凝集素E.B因子

71、β-血小板球蛋白(β-TG)存在于A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

72、半圓形閘門半徑為R(米)，將其垂直放入水中，且直徑與水面齊，設(shè)水密度p=1。若坐標(biāo)原點取在圓心，x軸正向朝下，則閘門所受壓力P為()。A.B.C.D.

73、A*是A的伴隨矩陣，若r（A*）=1，則a=（）。A.3B.2C.1D.1或3

74、通常下列哪種疾病不會出現(xiàn)粒紅比例減低（）A.粒細(xì)胞缺乏癥B.急性化膿性感染C.脾功能亢進(jìn)D.真性紅細(xì)胞增多癥E.溶血性貧血

75、下列不屬于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的第三學(xué)段“圖形與幾何”領(lǐng)域內(nèi)容的是（）.A.圖形的性質(zhì)B.圖形的變化C.圖形的位置D.圖形與坐標(biāo)

76、流式細(xì)胞術(shù)是一種對單細(xì)胞或其他生物粒子膜表面以及內(nèi)部的化學(xué)成分，進(jìn)行定量分析和分選的檢測技術(shù)，它可以高速分析上萬個細(xì)胞，并能從一個細(xì)胞中測得多個參數(shù)，是目前最先進(jìn)的細(xì)胞定量分析技術(shù)。流式細(xì)胞儀的主要組成不包括A.液流系統(tǒng)B.光路系統(tǒng)C.抗原抗體系統(tǒng)D.信號測量E.細(xì)胞分選

77、下列關(guān)于橢圓的敘述，正確的是（）。A.平面內(nèi)兩個定點的距離之和等于常數(shù)的動點軌跡是橢圓B.平面內(nèi)到定點和定直線距離之比大于1的動點軌跡是橢圓C.從橢圓的一個焦點出發(fā)的射線，經(jīng)橢圓反射后通過橢圓的另一個焦點D.平面與圓柱面的截線是橢圓

78、邊長為4的正方體木塊，各面均涂成紅色，將其鋸成64個邊長為1的小正方體，并將它們攪勻混在一起，隨機(jī)抽取一個小正方體，恰有兩面為紅色的概率是（）。A.AB.BC.CD.D

79、在由數(shù)字1，2，3，4，5組成的所有沒有重復(fù)數(shù)字的五位數(shù)中，大于23145且小于43521的數(shù)共有（）A.56個B.57個C.58個D.60個

80、設(shè){χn}是數(shù)列，下列命題中不正確的是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示二、多選題

81、祖沖之的代表作是（）。A.《海島算經(jīng)》B.《數(shù)書九章》C.《微積分》D.《綴術(shù)》

82、男性，65歲，手腳麻木伴頭暈3個月，并時常有鼻出血。體檢：脾肋下0cm，肝肋下5cm。檢驗：血紅蛋白量150g／L，血小板數(shù)1100×10／L，白細(xì)胞數(shù)21×10／L患者鼻出血是由于A.凝血因子減少B.鼻黏膜炎癥C.血小板功能異常D.鼻黏膜下血管畸形E.血小板數(shù)增多

83、如圖是一個算法流程圖，則輸出的x的值是（）A.37B.42C.59D.65

84、極限的值是（）。A.0B.1C.eD.∞

85、流式細(xì)胞術(shù)是一種對單細(xì)胞或其他生物粒子膜表面以及內(nèi)部的化學(xué)成分，進(jìn)行定量分析和分選的檢測技術(shù)，它可以高速分析上萬個細(xì)胞，并能從一個細(xì)胞中測得多個參數(shù)，是目前最先進(jìn)的細(xì)胞定量分析技術(shù)。流式細(xì)胞術(shù)的臨床應(yīng)用不包括A.T淋巴細(xì)胞亞群測定B.白血病免疫分型C.弓形蟲病的診斷D.原蟲的研究E.細(xì)菌的檢測研究

86、下面不屬于“尺規(guī)作圖三大問題”的是（）。A.三等分任意角B.作一個立方體使之體積等于已知立方體體積的二倍C.作一個正方形使之面積等于已知圓的面積D.作一個正方形使之面積等于已知正方形面積的二倍

87、Ⅱ型超敏反應(yīng)A.由IgE抗體介導(dǎo)B.單核細(xì)胞增高C.以細(xì)胞溶解和組織損傷為主D.T細(xì)胞與抗原結(jié)合后導(dǎo)致的炎癥反應(yīng)E.可溶性免疫復(fù)合物沉積

88、定積分的值是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

89、極坐標(biāo)方程（ρ-1）（θ-π）=0（ρ≥0）表示的圖形是（）A.兩個圓B.兩條直線C.一個圓和一條射線D.一條直線和一條射線

90、多發(fā)性骨髓瘤的初診應(yīng)做A.血清蛋白區(qū)帶電泳B.免疫電泳C.免疫固定電泳D.免疫球蛋白的定量測定E.尿本周蛋白檢測

91、關(guān)于APTT測定下列說法錯誤的是A.一般肝素治療期間，APTT維持在正常對照的1.5～3.0倍為宜B.受檢者的測定值較正常對照延長超過10秒以上才有病理意義C.APTT測定是反映外源凝血系統(tǒng)最常用的篩選試驗D.在中、輕度FⅧ、FⅨ、FⅪ缺乏時，APTT可正常E.在DIC早期APTT縮短

92、義務(wù)教育課程的總目標(biāo)是從()方面進(jìn)行闡述的。A.認(rèn)識，理解，掌握和解決問題B.基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)技能，問題解決和情感C.知識，技能，問題解決，情感態(tài)度價值觀D.知識與技能，數(shù)學(xué)思考，問題解決和情感態(tài)度

93、中學(xué)數(shù)學(xué)的()是溝通教學(xué)理論與教學(xué)實踐的中介與橋梁，是體現(xiàn)教學(xué)理論，指導(dǎo)教學(xué)實踐的“策略體系”和“便于操作的實施程序”。A.教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B.教學(xué)大綱C.教學(xué)策略D.教學(xué)模式

94、抗凝血酶Ⅲ活性測定多采用A.凝固法B.透射免疫比濁法和散射免疫比濁法C.免疫學(xué)法D.發(fā)色底物法E.以上都是

95、若A，口是正交矩陣，則下列說法錯誤的是()。A.AB為正交矩陣B.A+B為正交矩陣C.A-1B為正交矩陣D.AB-1為正交矩陣

96、已知隨機(jī)變量X的概率密度函數(shù)為則D（X）=（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

97、屬于所有T細(xì)胞共有的標(biāo)志性抗原的是A.CD2B.CD3C.CD4D.CD8E.CD20

98、皮內(nèi)注射DNP引起的DTH反應(yīng)明顯降低是因為（）A.接受抗組胺的治療B.接受大量X線照射C.接受抗中性粒細(xì)胞血清治療D.脾臟切除E.補(bǔ)體水平下降

99、細(xì)胞因子生物活性測定法的主要特點是A.敏感性較高B.特異性不高C.操作繁瑣D.易受干擾E.以上均是

100、與x軸圍成的平面圖形繞x軸旋轉(zhuǎn)一周而成的旋轉(zhuǎn)體體積為（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D三、問答題

101、寶貴抗原可選擇A.多點注射B.靜脈注射C.皮內(nèi)接種D.淋巴結(jié)內(nèi)微量注射法E.肌內(nèi)注射

102、從某企業(yè)的某種產(chǎn)品中抽取500件，測量這些產(chǎn)品的一項質(zhì)量指標(biāo)值，由測量結(jié)果得如下頻率分布直方圖：①利用正態(tài)分布，求P(188.8＜Z＜217.2)；②某用戶從該企業(yè)買了100件這種產(chǎn)品，記X表示這100件產(chǎn)品中質(zhì)量指標(biāo)值位于區(qū)間(1810.8，219.2)的產(chǎn)品件數(shù)，利用①的結(jié)果，求EX。

103、數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)是課標(biāo)要求培養(yǎng)的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一。（1）請說明數(shù)據(jù)分析的內(nèi)涵，并簡述數(shù)據(jù)分析的基本過程；（2）請在具體教學(xué)實踐上說明如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。

104、如何在發(fā)展的過程中貫徹鞏固性原則

105、下列哪項檢查符合再生障礙性貧血的診斷（）A.無肝脾及淋巴結(jié)腫大B.外周血有核紅細(xì)胞減低C.巨核細(xì)胞減少D.先累及髂骨，然后向心性發(fā)展，最后累及脊柱及胸骨E.以上都是

106、下列不能反映血小板功能試驗的是（）A.血塊退縮試驗(CRT)B.血小板黏附試驗(PAdT)C.血小板聚集試驗(PAgT)D.血小板計數(shù)E.血小板膜蛋白測定(GP)

107、下列哪種細(xì)胞糖原染色呈強(qiáng)陽性反應(yīng)（）A.尼曼-匹克細(xì)胞B.巨幼紅細(xì)胞C.紅白血病時的幼稚細(xì)胞D.再生障礙性貧血時的幼紅細(xì)胞E.原始粒細(xì)胞

108、案例：閱讀下列兩個教師有關(guān)有理數(shù)乘方的教學(xué)片段。甲教師導(dǎo)人的教學(xué)過程：教師甲在大屏幕上依次呈現(xiàn)問題1(已知正方形的邊長為a，則它的面積是多少)和問題2(已知正方體的棱長為a，則它的體積是多少)。待同學(xué)回答后，教師出示結(jié)果：邊長為a的正方形的體積為axa，簡記作a2讀作a的平方(或二次方)；棱長為a的正方體的體積為QXQXQ，簡記作a3讀作a的立方(或三次方)。然后教師甲提出問題3：請大家動手折一折．一張報紙對折一次后，報紙幾層如果對折兩次、三次呢每一次對折后的層數(shù)與上一次對折層數(shù)的關(guān)系是什么層數(shù)和對折的次數(shù)之間有什么關(guān)系學(xué)生折疊并思考，教師巡視并提問。歸納出每一次對折后的層數(shù)都是上一次對折層數(shù)的2倍．概括了層數(shù)和對折次數(shù)的關(guān)系及表示方法，填入下表中：接下來，甲教師引出乘方的相關(guān)概念(大屏幕顯示)：一般地，把n個相同的因數(shù)a相乘的運算叫做乘方運算，把a(bǔ)xax…xa(n個a)簡記作an讀作。的n次方。由此引出乘方、底數(shù)、指數(shù)、冪的概念。乙教師導(dǎo)人的教學(xué)過程：乙教師在大屏幕上呈現(xiàn)問題：某種細(xì)胞每過30分鐘便由l個分裂成2個．經(jīng)過5小時．這種細(xì)胞由l個可以分裂成多少個引導(dǎo)學(xué)生思考：分裂的次數(shù)與2的個數(shù)之間的關(guān)系并完成下表：乙教師：為了簡便．可將一般地，n個相同的因數(shù)a相乘，記作an即由此，引出乘方、底數(shù)、指數(shù)、冪的概念。問題：(1)分析甲、乙兩位教師導(dǎo)入的相同點；(2)分析甲、乙兩位教師導(dǎo)人中存在的不足。

109、已知向量a,b，滿足|a|=|b|=1，且|a-kb|=√3|ka+b|，其中k>0。(1)試用k表示ab，并求出ab的最大值及此時a與b的夾角θ的值：(2)當(dāng)ab取得最大值時，求實數(shù)A，使|a+λb|的值最小，并對這一結(jié)論作出幾何解釋。

110、下列框圖中反映了函數(shù)與相關(guān)內(nèi)容之間的關(guān)系，請用恰當(dāng)詞語補(bǔ)充完整。

111、下面是某位老師引入“負(fù)數(shù)”概念的教學(xué)片段。師：我們當(dāng)?shù)?月份的平均氣溫是零上28℃，l月份的平均氣溫是零下3℃，問7月份的平均氣溫比1月份的平均氣溫高幾度如何列式計算

112、針對“角平分線的性質(zhì)定理”的內(nèi)容，請你完成下列任務(wù):(1)敘述角平分線的性質(zhì)定理;(5分)(2)設(shè)計“角平分線的性質(zhì)定理“教學(xué)過程(只要求寫出新課導(dǎo)入、定理形成與證明過程)，并說明設(shè)計意圖;(20分)(3)借助“角平分線的性質(zhì)定理”,簡述如何幫助學(xué)生積累認(rèn)識幾何圖形的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗.(5分).

113、TF有A.促纖溶作用B.促血管收縮作用C.促血管舒張作用D.抗凝作用E.促凝作用

114、設(shè)R2為二維歐氏平面，F(xiàn)是R2到R2的映射，如果存在-個實數(shù)ρ，O＜ρ＜1，使得對于任意的P，Q∈R2，有d(F(P)，F(xiàn)(Q))≤ρd(P，Q)(其中d(P，Q)表示P，Q兩點間的距離)，則稱F是壓縮映射。設(shè)映射T：R2→R2(1)證明：映射T是壓縮映射。(4分)(2)設(shè)P0=P0(x0，y0)為R2中任意-點，令Pn=T(Pn-1)，n=1，2，3，…，

115、簡述為什么函數(shù)是普通高中數(shù)學(xué)課程的主線之一。

116、將區(qū)帶電泳和火箭電泳相結(jié)合的技術(shù)A.免疫電泳B.免疫固定電泳C.交叉免疫電泳D.對流免疫電泳E.火箭免疫電泳

117、男性，30歲，診斷為慢性骨髓炎半年左右發(fā)現(xiàn)貧血，為小細(xì)胞低色素性。血清鐵8.95μmol/L（50μg/dl），總鐵結(jié)合力41.14μmol/L（230μg/dl）；骨髓鐵染色，外鐵（+++），鐵粒幼細(xì)胞減少。其貧血診斷為A.缺鐵性貧血B.慢性感染性貧血C.巨幼細(xì)胞貧血D.失血性貧血E.鐵粒幼細(xì)胞貧血

118、患兒，男性，10歲，上呼吸道感染后，曾服用氯霉素3日。貧血，網(wǎng)織紅細(xì)胞A.再生障礙性貧血B.感染性貧血C.急性造血功能停滯D.溶血性貧血E.缺鐵性貧血

119、下列選項中，哪一項不是急性ITP常伴發(fā)的癥狀A(yù).皮膚紫癜B.發(fā)熱C.心律失常D.胃腸道出血E.黏膜出血

120、數(shù)學(xué)概念的涵義。四、問答題

121、簡述課程實施中應(yīng)注意的基本問題。

122、目前我們的新課程改革已基本進(jìn)行了一輪，從你的教學(xué)實踐過程中，你覺得義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中有哪些理念和內(nèi)容，或者在我們具體執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)過程中有哪些做法，可以進(jìn)行修改或改進(jìn)提出你的修改建議和理由。

123、針對“等差數(shù)列”的教學(xué)，某教師制定了如下教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)一：理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項公式；目標(biāo)二：理解等差數(shù)列通項公式的推導(dǎo)方法，會運用等差數(shù)列的通項公式解決實際問題；目標(biāo)三：通過公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)觀察、分析、歸納能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力。（1）針對“等差數(shù)列”的內(nèi)容，回答下列問題：①分析學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)；②設(shè)計一個等差數(shù)列的教學(xué)引人片段，并說明設(shè)計意圖。（2）請針對上述教學(xué)目標(biāo)，完成下列任務(wù)：①根據(jù)教學(xué)目標(biāo)一、二，設(shè)計一個習(xí)題，幫助學(xué)生理解等差數(shù)列，并說明設(shè)計意圖；②根據(jù)教學(xué)目標(biāo)二、三，設(shè)計推導(dǎo)等差數(shù)列通項公式的教學(xué)片段，并說明設(shè)計意圖。

124、平方差公式是初中乘法公式的內(nèi)容之一。某教師教學(xué)時，將引導(dǎo)學(xué)生歸納猜想平方差公式作為教學(xué)過程的環(huán)節(jié)之一，設(shè)計思路如下:假定b=1。問題簡化為：a2-1=?(1)問答題簡述該教師在該環(huán)節(jié)的問答題意圖。(2)問答題簡述平方差公式在初中數(shù)學(xué)中的地位。(3)問答題請給出平方差公式的教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計教學(xué)流程(4)問答題請通過圖示給出平方差公式的幾何背景

125、男性，10歲，發(fā)熱1周，并有咽喉痛，最近兩天皮膚有皮疹。體檢：頸部及腋下淺表淋巴結(jié)腫大，肝肋下未及，脾肋下1cm。入院時血常規(guī)結(jié)果為：血紅蛋白量113g／L：白細(xì)胞數(shù)8×10／L，血小板數(shù)213×10／L，血片白細(xì)胞分類淋巴細(xì)胞比例增加對診斷該病有重要價值的檢查是哪一項A.骨髓檢查B.淋巴結(jié)活檢C.細(xì)胞化學(xué)染色D.免疫球蛋白測定E.嗜異性凝集試驗

126、在一次軍事演習(xí)中，某舟橋連接到命令要趕到某小河D岸為進(jìn)行中的A部隊架設(shè)浮橋。假設(shè)舟橋連到達(dá)D岸的時間服從7點到7點30分這時間段內(nèi)的均勻分布，架設(shè)需要20分鐘時間，A部隊到達(dá)D岸的時間服從7點30分到8點這時間段內(nèi)的均勻分布。且舟橋連的到達(dá)時間和A部隊的到達(dá)時間相互獨立。則A部隊到達(dá)D岸時能立即過橋的概率。

127、舉例說明運用綜合法證明數(shù)學(xué)結(jié)論的思維過程和特點。

128、如圖，用A、B、C三類不同元件連接成兩個系統(tǒng)N1、N2，當(dāng)元件A、B、C都正常工作時，系統(tǒng)N1正常工作；當(dāng)元件A正常工作且元件B、C至少有一個正常工作時，系統(tǒng)N2正常工作。已知元件A、B、C正常工作的概率依次為0．80、0．90、0．1分別求系統(tǒng)N1、N2正常工作的概率P1、P2。

129、教材是實現(xiàn)課程目標(biāo)、實施教學(xué)的重要資源.下面是人教版《數(shù)學(xué)》七年級和八年級教材中關(guān)于“統(tǒng)計”的教學(xué)內(nèi)容及安排：七年級下冊第十章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述10.1統(tǒng)計調(diào)查實驗與探究10.2直方圖10.3課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水教學(xué)活動八年級下冊第二十章數(shù)據(jù)的分析20.1數(shù)據(jù)的代表20.2數(shù)據(jù)的波動信息技術(shù)應(yīng)用用計算機(jī)求幾種統(tǒng)計量閱讀與思考數(shù)據(jù)波動的幾種度量20.3課題學(xué)習(xí)體質(zhì)健康測試中的數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)活動（1）請你結(jié)合新課程和新理念，談?wù)勗诔踔须A段加強(qiáng)“統(tǒng)計”教學(xué)的必要性和可能性（2）說明可能從哪些方面來培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念.

130、關(guān)于類白血病反應(yīng)下列哪一項是錯誤的（）A.中性粒細(xì)胞型：白細(xì)胞總數(shù)>50×10/L，同時伴有3%以上幼稚粒細(xì)胞B.淋巴細(xì)胞型：白細(xì)胞增多常在20～30×10/L，分類淋巴細(xì)胞>40%C.單核細(xì)胞型：白細(xì)胞總數(shù)>30×10/L，其中單核細(xì)胞>20%D.嗜酸性粒細(xì)胞型：嗜酸性粒細(xì)胞顯著增多>20%，均為成熟細(xì)胞E.白細(xì)胞不增多癥：白細(xì)胞總數(shù)

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：暫無解析

2、答案：C本題解析：由于隨機(jī)變量X服從正態(tài)分布N(μ，σ2)，則隨機(jī)變量Y=2X的均值為2μ，方差為4σ2，即Y服從的分布是N(2μ，4σ2)。

3、答案：C本題解析：暫無解析

4、答案：D本題解析：標(biāo)準(zhǔn)定值血清可用來作為室內(nèi)檢測；Levy-Jewrling質(zhì)控圖中是以平均值來定值限的。

5、答案：A本題解析：本題主要考查數(shù)理知識。Ａ項：《幾何原本》是意大利傳教士利瑪竇和徐光啟根據(jù)德國人克拉維烏斯校訂增補(bǔ)的拉丁文本《歐幾里得原本》（15卷）合譯所得，定名為《幾何原本》。Ｂ項：劉徽是我國古典數(shù)學(xué)理論的奠基人之一，代表作品有《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》。Ｃ項：祖沖之是南北朝數(shù)學(xué)家，首次將圓周率精確到小數(shù)點后第七位。Ｄ項：楊輝為南宋數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家，著有數(shù)學(xué)著作《詳解九章算法》《日用算法》《乘除通變本末》《田畝比類乘除捷法》《續(xù)古摘奇算法》，后三本合稱為《楊輝算法》。

6、答案：E本題解析：在雙位點一步法中，當(dāng)待測抗原濃度過高時，過量的抗原可分別同固相抗體和酶標(biāo)抗體結(jié)合而抑制夾心復(fù)合物的形成，出現(xiàn)鉤狀效應(yīng)，只有將標(biāo)本稀釋后重新檢測才有可能得到準(zhǔn)確的試驗結(jié)果。

7、答案：B本題解析：正常骨髓象淋巴細(xì)胞系統(tǒng)占20%～25%，均為成熟淋巴細(xì)胞，原淋巴細(xì)胞罕見，幼淋巴細(xì)胞偶見。

8、答案：E本題解析：小血管損傷后，內(nèi)皮下組織充分暴露，激活因子Ⅻ，啟動內(nèi)源凝血系統(tǒng)。

9、答案：B本題解析：血清蛋白區(qū)帶電泳為檢測M蛋白的初篩試驗，鑒定其類型能力差；免疫電泳可以鑒別M蛋白的類型，但其靈敏度低于免疫固定電泳；血清免疫球蛋白的定量對于診斷免疫球蛋白增殖性疾病具有重要價值；多發(fā)性骨髓瘤患者通常有不明原因蛋白尿，宜加做尿的本周蛋白檢測加以鑒別。

10、答案：A本題解析：

11、答案：D本題解析：過敏性鼻炎和過敏性哮喘屬于Ⅰ型超敏反應(yīng)；Goodpasture綜合征為肺出血，腎炎綜合征屬于Ⅱ型超敏反應(yīng)；Arthus及類Arthus反應(yīng)屬于Ⅲ型超敏反應(yīng)；移植排斥反應(yīng)屬于Ⅳ型超敏反應(yīng)。

12、答案：B本題解析：暫無解析

13、答案：C本題解析：模擬程序的運行，可得x=1，y=1滿足條件y＜50，執(zhí)行循環(huán)體，x=3，y=7滿足條件y＜50，執(zhí)行循環(huán)體，x=13，y=33滿足條件y＜50，執(zhí)行循環(huán)體，x=59，y=151不滿足條件y＜50，退出循環(huán)，輸出x的值為512.故選：C．

14、答案：C本題解析：設(shè)向量α在基α1，α2，α3下的坐標(biāo)為（x，y，z）T，即α=xα1+yα2+zα3，解得

15、答案：A本題解析：

16、答案：C本題解析：義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，從知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度等四個方面加以闡述。

17、答案：C本題解析：血清蛋白區(qū)帶電泳為檢測M蛋白的初篩試驗，鑒定其類型能力差；免疫電泳可以鑒別M蛋白的類型，但其靈敏度低于免疫固定電泳；血清免疫球蛋白的定量對于診斷免疫球蛋白增殖性疾病具有重要價值；多發(fā)性骨髓瘤患者通常有不明原因蛋白尿，宜加做尿的本周蛋白檢測加以鑒別。

18、答案：D本題解析：本題主要考查推理與證明。反證法是“間接證明法”一類，是從反方向證明的證明方法，即：肯定題設(shè)而否定結(jié)論，從而得出矛盾。反證法就是從反論題入手，把命題結(jié)論的否定當(dāng)作條件，使之得到與條件相矛盾，肯定了命題的結(jié)論，從而使命題獲得了證明。由此可知，反證法的理論依據(jù)可概括成形式邏輯的兩個基本規(guī)律——矛盾律和排中律。故A、B、C三項正確。

19、答案：C本題解析：本題主要考查矩陣的初等變換及行列式的主要性質(zhì)。對矩陣可以做如下三種變換：（1）對調(diào)兩行，記作（2）以數(shù)乘某一行的所有元素，記作。（3）把某一行所有元素的k倍加到另一行對應(yīng)的元素上去，記作若方陣A經(jīng)過以上三種初等變換得到方陣B，則對應(yīng)的行列式的關(guān)系依次為|A|=–|B|，k|A|=|B|，|A|=|B|，即|A|=a|B|，a∈R（a≠0）。所以|A|=0時，必有|B|=0。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除

20、答案：D本題解析：日本學(xué)者Tonegawa最初證明BCR在形成過程中有可變區(qū)基因片段隨機(jī)重排。

21、答案：D本題解析：本題主要考查初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)知識。初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，即《義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，規(guī)定了9條基本事實為：①兩點確定一條直線；②兩點之間線段最短；③過一點有且只有一條直線與已知直線垂直；④過直線外一點有且只有一條直線與這條直線平行；⑤兩條直線相交有且只有一個交點；⑥兩條平行直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條兩直線平行；⑦兩角及其夾邊分別相等的兩個三角形全等；⑧邊邊邊(SSS)公理：有三邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等；⑨兩條直線被一組平行線所截，所得的對應(yīng)線段成比例。只有D符合。

22、答案：B本題解析：

23、答案：B本題解析：在新一輪的數(shù)學(xué)教育改革中，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)逐漸代替了數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，成為數(shù)學(xué)教育的指導(dǎo)性文件。

24、答案：C本題解析：標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求包括3個方面：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。體驗涵蓋在過程與方法目標(biāo)中。

25、答案：B本題解析：1.甲狀腺細(xì)胞表面TSH受體是Grave病的自身抗原。

26、答案：A本題解析：正常細(xì)胞性貧血首選的檢查指標(biāo)是網(wǎng)織紅細(xì)胞檢查。

27、答案：C本題解析：血小板具有使血凝塊收縮的作用，血凝塊縮小并得以凝固，血凝塊的收縮，有利于傷口的縮小和愈合。

28、答案：B本題解析：暫無解析

29、答案：D本題解析：

30、答案：A本題解析：新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程的核心要素是加強(qiáng)師生相互溝通和交流，倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等合作的師生關(guān)系，營造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。

31、答案：C本題解析：

32、答案：D本題解析：本題主要考查連續(xù)函數(shù)的特點。f（x）為[a，b]上的連續(xù)函數(shù)，則f（x）具有有界性，因此A、B、C三項都正確。可導(dǎo)的函數(shù)一定連續(xù)，但連續(xù)的函數(shù)不一定可導(dǎo)，所以D項錯誤。

33、答案：B本題解析：血漿高鐵血紅素白蛋白試驗陽性提示嚴(yán)重血管內(nèi)溶血。腫瘤時不出現(xiàn)血管內(nèi)溶血。

34、答案：D本題解析：線性方程組Ax=b有無窮多解的充分必要條件：r（A）=r（A，b）＜3。由r（A）=r（A，b＜3知，a=1或2，d=1或2，即a∈Ω，d∈Ω。故本題選D。

35、答案：A本題解析：

36、答案：D本題解析：4.辣根過氧化物酶是ELISA中常用的標(biāo)記物，聚苯乙烯是常用的固相載體，鄰苯二胺（OPD）是應(yīng)用最多的底物。

37、答案：A本題解析：均質(zhì)型為細(xì)胞核均勻著染熒光，有些核仁部位不著色，分裂期細(xì)胞染色體可被染色出現(xiàn)熒光。斑點型為細(xì)胞核內(nèi)出現(xiàn)顆粒狀熒光，分裂期細(xì)胞染色體無熒光。核膜型為熒光著色主要在細(xì)胞核周圍形成熒光環(huán)。核仁型熒光著色主要在核仁區(qū)，分裂期細(xì)胞染色體無熒光著色。

38、答案：E本題解析：暫無解析

39、答案：D本題解析：性聯(lián)伴IgM增多的缺陷機(jī)制是由于CD40L基因突變，Ig亞類轉(zhuǎn)換缺陷。

40、答案：A本題解析：尿含鐵血黃素試驗是應(yīng)用普魯士藍(lán)反應(yīng)，使含鐵血黃素的鐵在酸性條件下與亞鐵氰化鉀形成藍(lán)色的亞鐵氰化鐵。血管內(nèi)溶血時出現(xiàn)陽性，尤其是慢性血管內(nèi)溶血時，陰性不能排除。在溶血初期，腎小管上皮細(xì)胞尚未充分將吸收的Hb轉(zhuǎn)變成含鐵血黃素，并形成足夠的顆粒，因此可以為陰性。

41、答案：C本題解析：用動物免疫血清（抗毒素）治療或緊急預(yù)防時發(fā)生的變態(tài)反應(yīng)，屬于Ⅰ型超敏反應(yīng)。新生兒溶血癥屬于Ⅱ型超敏反應(yīng)。RA屬于Ⅲ型超敏反應(yīng)。接觸性皮炎屬于Ⅳ型超敏反應(yīng)。

42、答案：B本題解析：X～N(μ，σ2)，Y=2X-3，則E(Y)=2E(X)-3=2μ-3，D(Y)=D(2X-3)=4D(X)=4σ2，故Y～N(2μ-3，4σ2)。

43、答案：C本題解析：內(nèi)源性凝血是由Ⅻ因子激活引發(fā),外源性凝血是由Ⅷ激活引發(fā)。

44、答案：C本題解析：暫無解析

45、答案：E本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)由特異性IgE抗體介導(dǎo)。Ⅱ型超敏反應(yīng)是在補(bǔ)體、巨噬細(xì)胞和NK細(xì)胞參與下引起的以細(xì)胞溶解和組織損傷為主的病理性免疫反應(yīng)。Ⅲ型超敏反應(yīng)主要是可溶性免疫復(fù)合物沉積引起的。Ⅳ型超敏反應(yīng)是效應(yīng)T細(xì)胞與特異性抗原結(jié)合后引起的以單個核細(xì)胞浸潤和組織損傷為主要特征的炎癥反應(yīng)。

46、答案：A本題解析：本題考查向量組線性相關(guān)的條件。(方法-)-個向量組中，若-個向量可由其余向量線性表出，則這幾個向量必線性相關(guān)；若任意-個向量都不能被其余向量線性表出，則這幾個向量必線性無關(guān)。結(jié)合選項可知，只有A項可以由向量d和向量盧線性表出，即(3，2，1)=α+2β。故本題選A。(方法二)向量組α，β，γ線性相關(guān)甘矩陣A=(αT，βT，γT)的秩小于向量的個數(shù)→|A|=0。結(jié)合選項，進(jìn)而可知，A項中的向量與向量α和向量盧線性相關(guān)，B，C，D三項中的向量均與向量α和向量β線性無關(guān)。

47、答案：A本題解析：a=3或-2，所以a=3是兩直線平行的充分而不必要條件。

48、答案：C本題解析：

49、答案：E本題解析：依賴維生素K凝血因子：包括FⅡ、FⅦ、FⅨ、FⅩ，其共同特點是在各自分子結(jié)構(gòu)的氨基末端含有數(shù)量不等的γ-羧基谷氨酸殘基，在肝臟合成中必須依賴維生素K。這些因子通過γ-羧基谷氨酸與鈣離子結(jié)合，再與磷脂結(jié)合，這是依K因子參與凝血反應(yīng)的基礎(chǔ)。

50、答案：D本題解析：

51、答案：D本題解析：因為是關(guān)于x軸對稱，所以如果在C1上一點（x，y），則點（x，-y）必在C2上，即x不變，y去相反數(shù)即可。由于y=2（x-1）2+3C1：y=2（x-1）2+3所以C2為：-y=2（x-1）2+3整理即得C2：y=-2（x-1）2-3

52、答案：C本題解析：補(bǔ)體性質(zhì)不穩(wěn)定，易受各種理化因素的影響，加熱56℃，30min可使血清中大部分補(bǔ)體組分喪失活性。

53、答案：D本題解析：祖沖之是我國杰出的數(shù)學(xué)家。在數(shù)學(xué)史上，他第一個將圓周率計算到小數(shù)點后6位。他將自己的數(shù)學(xué)研究成果匯集成一部著作，名為《綴術(shù)》。

54、答案：E本題解析：免疫細(xì)胞表面標(biāo)志檢測有代表性的方法包括抗體致敏細(xì)胞花環(huán)法、免疫細(xì)胞化學(xué)法、免疫熒光法和流式細(xì)胞分析法。

55、答案：B本題解析：本題考查數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)試卷設(shè)計的步驟為：明確測試目的，制定命題原則，編擬雙向細(xì)目表，精選試題。

56、答案：A本題解析：DIC診斷標(biāo)準(zhǔn)是：血小板計數(shù)低于正常，PT延長，F(xiàn)bg低于2g/L。如果這三項中只有兩項符合，必須補(bǔ)做一項纖溶指標(biāo)。例如3P試驗是否陽性，凝血酶時間（TT）是否延長達(dá)3s以上，或血漿優(yōu)球蛋白溶解時間（ELT）是否縮短（

57、答案：D本題解析：單核細(xì)胞的吞噬功能在1910年后才有報道，此類細(xì)胞不但能吞噬一般的細(xì)菌，而且能吞噬較難殺滅的特殊細(xì)菌（如結(jié)核桿菌、麻風(fēng)桿菌），也能吞噬較大的真菌和單細(xì)胞寄生蟲，故有人稱之謂"打掃戰(zhàn)場的清道夫"。

58、答案：D本題解析：本題考查高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括:數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析。ABC正確，D選項合情推理是數(shù)學(xué)教學(xué)論的相關(guān)概念。故本題選D。

59、答案：B本題解析：根據(jù)題意，有a2=1，解得a=1或-1。根據(jù)集合的互異性，排除a=1，從而a=-1。

60、答案：D本題解析：暫無解析

61、答案：D本題解析：

62、答案：A本題解析：《九章算術(shù)》是中國古典數(shù)學(xué)最重要的著作，分成九章，依次是：方田、粟米、衰分、少廣、商功、均輸、盈不足、方程及勾股。

63、答案：C本題解析：選擇性IgA缺陷病是最常見的Ig缺陷??；先天性胸腺發(fā)育不全綜合征是典型的T細(xì)胞缺陷型疾病半甲狀腺功能低下；遺傳性血管神經(jīng)性水腫為原發(fā)性補(bǔ)體系統(tǒng)缺陷，臨床表現(xiàn)為反復(fù)發(fā)作的皮膚黏膜水腫；慢性肉芽腫病為原發(fā)性吞噬細(xì)胞缺陷，表現(xiàn)為反復(fù)的化膿性感染伴有慢性化膿性肉芽腫形成。

64、答案：B本題解析：由f(-1)=1/2-3=-5/2＜0,f(0)=1>0及零點定理，知f(x)的一個零點在區(qū)間(-1,0)上，故選B。

65、答案：E本題解析：1.患者尿頻，尿痛2年，下腹隱痛，肛門指診均符合慢性前列腺炎。前列腺液鋅含量明顯降低1.7mmol/L（正常為5.38±0.75），初步可排除前列腺肥大和前列腺癌。前列腺肥大時鋅含量增高，前列腺癌鋅含量雖下降，但下降幅度不如慢性前列腺炎大。

66、答案：C本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)的檢測試驗包括皮膚試驗和血清IgE檢測；Ⅱ型超敏反應(yīng)的檢測試驗是抗細(xì)胞抗體的檢測（如Rh抗體和抗球蛋白抗體）；Ⅲ型超敏反應(yīng)的試驗是免疫復(fù)合物的測定；Ⅳ型超敏反應(yīng)包括結(jié)核菌素皮試和斑點試驗。

67、答案：C本題解析：因為A，B為獨立的事件，所以

68、答案：C本題解析：本題考查空間解析幾何的線面關(guān)系。由題意可知直線的方向向量為s=(1,2,-1),過定點(2,11,-1),平面的法向量n=(3,-2,-1),因為5.n=0,定點(2,11,-1)不在平面上面上，故直線與平面的關(guān)系為平行。故本題選C。

69、答案：B本題解析：本題主要考查軸對稱圖形與中心對稱圖形的定義。軸對稱圖形：在平面內(nèi)，沿某一條直線折疊，直線兩旁的部分完全重合的圖形。中心對稱圖形：在平面內(nèi)，繞著某一點旋轉(zhuǎn)，如果旋轉(zhuǎn)后的圖形能與原來的圖形重合，這個圖形就是中心對稱圖形。在題目所列四個圖形中，角和等邊三角形是軸對稱圖形，矩形既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形，雙曲線既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形，因此共有２個符合題意。

70、答案：C本題解析：B因子是補(bǔ)體旁路活化途徑中的因子；AP-CH50應(yīng)用于C3旁路檢測；MBL途徑是甘露聚糖結(jié)合凝集素（MBL）結(jié)合至細(xì)菌啟動的途徑；補(bǔ)體結(jié)合試驗可進(jìn)行各種物理狀態(tài)的抗原抗體檢測。

71、答案：C本題解析：暫無解析

72、答案：C本題解析：

73、答案：D本題解析：對矩陣A作初等變換，有易見，當(dāng)a=1或3時，均有r（A）=3。故本題選D。

74、答案：B本題解析：急性化膿性感染一般只引起白細(xì)胞、中性粒細(xì)胞等感染細(xì)胞增高。

75、答案：C本題解析：本題主要考查對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的解讀?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的第三段，“圖形與幾何”領(lǐng)域的內(nèi)容包括圖形的性質(zhì)、圖形的變化和圖形與坐標(biāo)。確定物體位置是指會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置，辨別東南西北等八個方位，即圖形的位置屬于第一學(xué)段的課程內(nèi)容。

76、答案：C本題解析：1.流式細(xì)胞儀主要由四部分組成：流動室和液流系統(tǒng)；激光源和光學(xué)系統(tǒng)；光電管和檢測系統(tǒng)；計算機(jī)和分析系統(tǒng)。

77、答案：C本題解析：本題主要考查橢圓的定義及焦點含義。橢圓定義的方式方法有多種,其中一種定義方式：橢圓平面內(nèi)到定點F（c,0）的距離和到定直線(F不在直線上）的距離之比為常數(shù)(即離心率e，0＜e＜1）的點的軌跡是橢圓。從橢圓的一個焦點出發(fā)的射線，經(jīng)橢圓反射后通過橢圓另外一個焦點，這是橢圓具有的光學(xué)性質(zhì)。C項正確，當(dāng)選。A項：常數(shù)需大于兩定點間的距離，若該點與兩個定點的距離之和等于兩個定點之間的距離，該點的軌跡不是橢圓而是線段。與題干不符，排除。B項：平面內(nèi)到定點和定直線距離之比大于1的常數(shù)的動點軌跡是雙曲線，定點需為焦點。與題干不符，排除。D項：平面與圓柱面的截線可能是橢圓、圓或其他圖形。與題干不符，排除。

78、答案：A本題解析：本題主要考查概率的計算及空間想象能力。根據(jù)題意，是將大正方體分成四層，每層16個小正方體，兩個面都為紅色的處于棱上（除過頂點處），每條棱有2個，12條棱共有24個符合條件的小正方體，因此取到兩面為紅色的小正方體的概率為

79、答案：C本題解析：前三位為231，有1個，即23154；前三

80、答案：D本題解析：如果數(shù)列{xn}收斂于a，那么它的任一子數(shù)列也收斂，且極限也是a。

81、答案：D本題解析：祖沖之是我國杰出的數(shù)學(xué)家。在數(shù)學(xué)史上，他第一個將圓周率計算到小數(shù)點后6位。他將自己的數(shù)學(xué)研究成果匯集成一部著作，名為《綴術(shù)》。

82、答案：C本題解析：暫無解析

83、答案：C本題解析：模擬程序的運行，可得x=1，y=1滿足條件y＜50，執(zhí)行循環(huán)體，x=3，y=7滿足條件y＜50，執(zhí)行循環(huán)體，x=13，y=33滿足條件y＜50，執(zhí)行循環(huán)體，x=59，y=151不滿足條件y＜50，退出循環(huán)，輸出x的值為513.故選：C．

84、答案：C本題解析：

85、答案：E本題解析：1.流式細(xì)胞儀主要由四部分組成：流動室和液流系統(tǒng)；激光源和光學(xué)系統(tǒng)；光電管和檢測系統(tǒng)；計算機(jī)和分析系統(tǒng)。

86、答案：D本題解析：“尺規(guī)作圖三大問題”是指三等分角，即三等分任意角；立方倍積，即作一個立方體使之體積等于已知立方體體積的二倍；化圓為方，即作一個正方形使之面積等于已知圓的謠積

87、答案：C本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)由特異性IgE抗體介導(dǎo)。Ⅱ型超敏反應(yīng)是在補(bǔ)體、巨噬細(xì)胞和NK細(xì)胞參與下引起的以細(xì)胞溶解和組織損傷為主的病理性免疫反應(yīng)。Ⅲ型超敏反應(yīng)主要是可溶性免疫復(fù)合物沉積引起的。Ⅳ型超敏反應(yīng)是效應(yīng)T細(xì)胞與特異性抗原結(jié)合后引起的以單個核細(xì)胞浸潤和組織損傷為主要特征的炎癥反應(yīng)。

88、答案：B本題解析：本題考查定積分的幾何意義或定積分的計算。(方法-)定積分表示被積函數(shù)與x軸所圍成的圖形的面積，即橢圓在x軸上方部分的面積，而橢圓的面積為πab,所以(方法二)本題也可用第二換元積分法計算。令x=asint，dx=acostdt，由于-a≤x≤a，所以

89、答案：C本題解析：ρ=1表示圓，θ=π表示一條射線。故選C。

90、答案：E本題解析：血清蛋白區(qū)帶電泳為檢測M蛋白的初篩試驗，鑒定其類型能力差；免疫電泳可以鑒別M蛋白的類型，但其靈敏度低于免疫固定電泳；血清免疫球蛋白的定量對于診斷免疫球蛋白增殖性疾病具有重要價值；多發(fā)性骨髓瘤患者通常有不明原因蛋白尿，宜加做尿的本周蛋白檢測加以鑒別。

91、答案：C本題解析：APTT是一個敏感且可靠的檢查內(nèi)源凝血系統(tǒng)的篩選試驗。

92、答案：D本題解析：義務(wù)教育階段的總目標(biāo)是知識與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度。

93、答案：D本題解析：教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下，為了完成某項數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)某種教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中，所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境的相對穩(wěn)定的“樣式”。而中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式是溝通教學(xué)理論與教學(xué)實踐的中介與橋梁。

94、答案：D本題解析：1.凝血儀的檢測原理和方法包括凝固法（也稱為生物學(xué)法）、發(fā)色底物法和免疫學(xué)法（又分為透射免疫比濁法和散射免疫比濁法）。2.免疫學(xué)法分為透射免疫比濁法和散射免疫比濁法。3.血漿纖溶酶原測定分為活性測定和抗原測定?；钚詼y定通常用發(fā)色底物法，其原理為在受檢血漿中加尿激酶和發(fā)色底物，受檢血漿中的纖溶酶原在尿激酶作用下，轉(zhuǎn)變成纖溶酶，后者作用于發(fā)色底物，生成對硝基苯胺(PNA)而顯色。顯色的深淺與纖溶酶的水平呈正相關(guān)，通過計算求得血漿中纖溶酶原的活性。纖溶酶原抗原測定通常采用免疫學(xué)方法。5.抗凝血酶Ⅲ活性測定多采用發(fā)色底物法；AT-Ⅲ抗原測定多采用免疫學(xué)方法。AT-Ⅲ抗原和AT-Ⅲ活性以同時測定為佳。臨床意義：①AT-Ⅲ增高見于血友病、白血病和再生障礙性貧血等的急性出血期以及口服抗凝藥物治療過程中。②減低見于先天性和獲得性AT-Ⅲ缺乏癥，后者見于血栓前狀態(tài)、血栓性疾病、DIC和肝臟疾病等。

95、答案：B本題解析：

96、答案：B本題解析：

97、答案：B本題解析：所有T細(xì)胞均有共同的標(biāo)志性抗原，一般認(rèn)為是CD3分子。

98、答案：B本題解析：皮內(nèi)注射DNP引起的DTH反應(yīng)明顯降低是因為接受大量X線照射。

99、答案：E本題解析：細(xì)胞因子生物活性測定法主要有以下特點：敏感性較高、特異性不高、操作繁瑣、易受干擾。

100、答案：B本題解析：由曲線y=f（x）繞x軸旋轉(zhuǎn)一周所得旋轉(zhuǎn)體的體積計算公式得，

101、答案：D本題解析：免疫途徑包括皮內(nèi)、皮下、肌內(nèi)、靜脈、腹腔、淋巴結(jié)等。皮內(nèi)或皮下免疫時一般采用多點注射。初次免疫一般選擇皮內(nèi)接種，加強(qiáng)免疫和顆粒性抗原一般選擇靜脈注射。寶貴抗原可選擇淋巴結(jié)內(nèi)微量注射法。

102、答案：本題解析：

103、答案：本題解析：（1）數(shù)據(jù)分析是指針對研究對象獲取數(shù)據(jù)，運用數(shù)學(xué)方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析和推斷，形成關(guān)于研究對象知識的素養(yǎng)。數(shù)據(jù)分析的基本過程包括以下幾點。①確定分析目的分析數(shù)據(jù)之前首先需要確定分析的目的是什么，保證之后的數(shù)據(jù)分析不會偏離主題。確定分析目的后要對分析的對象、采集數(shù)據(jù)的手段、采取的分析方法以及最終結(jié)論的呈現(xiàn)方式有一個預(yù)設(shè)，從而確保數(shù)據(jù)分析實踐科學(xué)順利地進(jìn)行下去。②數(shù)據(jù)收集按照之前確定的采集數(shù)據(jù)手段進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。③數(shù)據(jù)的處理由于采集到的數(shù)據(jù)可能包含誤差或者其他干擾因子，所以要采取必要的數(shù)學(xué)方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行加工整理（如求平均值，方差等），形成適合數(shù)據(jù)分析的樣式，保證數(shù)據(jù)的一致性和有效性。④數(shù)據(jù)分析對于比較簡單且數(shù)量不大的數(shù)據(jù)，可以采取耳視分析的方法發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)所呈現(xiàn)的信息，若數(shù)據(jù)數(shù)量大，且需要分析的數(shù)據(jù)特征比較多，則可以使用計算機(jī)軟件進(jìn)行分析，如Excel，SPASS。⑤數(shù)據(jù)展現(xiàn)根據(jù)數(shù)據(jù)分析的目的選擇合適的圖表來呈現(xiàn)結(jié)論。比如，要研究一年內(nèi)中國蘋果出口占農(nóng)產(chǎn)品凈出口比例的問題時適合使用餅狀圖。（2）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)可以從以下幾個方面入手。①進(jìn)行統(tǒng)計知識的教學(xué)，讓學(xué)生掌握必要的數(shù)據(jù)特征指標(biāo)，清楚它們的含義，比如，知道平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)集中趨勢的表征；知道方差是一組數(shù)據(jù)離散程度的表征。學(xué)生對統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)一方面讓學(xué)生掌握了必要的數(shù)據(jù)分析手段，另一方面能夠有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)據(jù)分析學(xué)習(xí)的熱情，有助于教師對相關(guān)課程的展開。②教師在課程中可以設(shè)置必要的問題情境，促使學(xué)生思考問題，加深學(xué)生對數(shù)據(jù)的認(rèn)識，體會到數(shù)據(jù)中隱藏的信息。比如，教師設(shè)置問題情境，出示一張表格，讓全班同學(xué)分別在表格上填上自己的身高，然后讓學(xué)生分析表格中的數(shù)據(jù)，提問“我們可以根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)得到哪些結(jié)論”，學(xué)生在自己的角度思考問題有助于發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。③教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活實際的數(shù)據(jù)分析活動，讓學(xué)生經(jīng)歷真實的數(shù)據(jù)分析的全過程，促使學(xué)生明白為何要進(jìn)行數(shù)據(jù)“收集、整理、描述、分析”以及如何進(jìn)行的問題。學(xué)生親身參與數(shù)據(jù)分析活動，幫助學(xué)生提升獲取有價值信息并進(jìn)行定量分析的意識和能力，是培育學(xué)生數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的最有效手段。

104、答案：本題解析：(1)在學(xué)習(xí)新知識時，要深刻理解這些知識，必須調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的自覺性。學(xué)習(xí)過程必須是學(xué)生積極開展思維活動的過程，用積極態(tài)度學(xué)到的知識是獲得鞏固知識的必要條件。因此，在教學(xué)時要引起學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的強(qiáng)烈興趣，把原來以為枯燥無味的數(shù)學(xué)課上成生動活潑的數(shù)學(xué)課，注意防止學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的逆反心理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。(2)零碎的、雜亂的、無系統(tǒng)的知識是不可能鞏固的。因此，使學(xué)生獲得有系統(tǒng)的知識是使知識鞏固的又一必要條件，它要求教師在教學(xué)時注意概念形成過程，講清命題間的邏輯關(guān)系等。教學(xué)必須條理清晰、前后聯(lián)系、層次分明，給學(xué)生系統(tǒng)知識，使其深刻理解，以達(dá)到鞏固的目的。

105、答案：E本題解析：1987年第四屆全國再障學(xué)術(shù)會議修訂的再障診斷標(biāo)準(zhǔn)如下：①全血細(xì)胞減少，網(wǎng)織紅細(xì)胞絕對值減少。②一般無脾腫大。③骨髓檢查顯示至少一部位增生減低或重度減低（如增生活躍，巨核細(xì)胞應(yīng)明顯減少，骨髓小粒成分中應(yīng)見非造血細(xì)胞增多。有條件者應(yīng)作骨髓活檢等檢查）。④能除外其他引起全血細(xì)胞減少的疾病，如陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿、骨髓增生異常綜合征中的難治性貧血、急性造血功能停滯、骨髓纖維化、急性白血病、惡性組織細(xì)胞病等。⑤一般抗貧血藥物治療無效。

106、答案：D本題解析：暫無解析

107、答案：C本題解析：正常幼紅細(xì)胞或良性疾病的幼紅細(xì)胞PAS染色一般是呈陰性的，但紅白血病的幼紅細(xì)胞則為陽性。

108、答案：本題解析：(1)甲教師的導(dǎo)入由學(xué)生的已有經(jīng)驗(問題l和問題2)出發(fā)，通過問題3弓|出了乘方的相關(guān)概念。乙教師的導(dǎo)入由細(xì)胞學(xué)的分裂實例，直接給出了乘方的相關(guān)概念。兩位教師導(dǎo)入的共同點是引入簡潔、快速。(2)甲乙兩位教師的導(dǎo)入有三點不足：①沒有突出為什么引入乘方運算。事實上，數(shù)的算式和算法的發(fā)展都與原算式或原算法不滿足實際的需要及其內(nèi)部的矛盾運動有關(guān)。當(dāng)相同的因數(shù)相乘的運算有大量需求，且因數(shù)的個數(shù)很多時，造成相同的因數(shù)相乘的算式和算法的冗繁，此時創(chuàng)造一種新的運算勢在必行。乘方運算的創(chuàng)造，充分表明了數(shù)的運算發(fā)展從量變到質(zhì)變的辯證過程。教學(xué)可通過適當(dāng)?shù)幕顒?，滲透這一辯證觀點。同時通過對概念引入必要性的體驗，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。②由2n直接給出an，不僅使學(xué)生缺失了一次歸納概括的機(jī)會，而且也易使學(xué)生誤以為底數(shù)。為正數(shù)。后面的練習(xí)有底數(shù)。為負(fù)數(shù)的，但先人為主(首因效應(yīng))，使得部分學(xué)生對乘方運算的理解不完整。③沒有讓學(xué)生探究乘方運算記法的合理性。數(shù)學(xué)符號語言簡潔、抽象的美，沒有教師的點撥，學(xué)生是很難自主發(fā)現(xiàn)的。通過探究乘方運算記法的合理性．使學(xué)生對這種記法有較深刻的認(rèn)識，避免一些無謂的錯誤，同時感受到數(shù)學(xué)家的智慧和數(shù)學(xué)符號語言的美。

109、答案：本題解析：

110、答案：本題解析：①類比；②映射；③特殊化

111、生：用零上28℃減去零下3℃，得到的答案是31℃。師：答案沒錯，算式呢生：文字與數(shù)字混在一起，一點也不美觀。生：零上28℃，我們常說成28℃，可用28表示，但是零下3℃不能說成3℃呀!也就不能用3表示。師：大家的發(fā)言很有道理，如何解決這一系列的矛盾呢看樣子有必要引入一個新數(shù)來表示零下3c℃。這時，零下3℃就可寫成-3℃，-3就是負(fù)數(shù)。問題：(1)對該教師情境創(chuàng)設(shè)的合理性作出解釋；(2)在引入數(shù)學(xué)概念時，結(jié)合上述案例，說說教師創(chuàng)設(shè)情境要考慮哪些因素答案：本題解析：(1)在這段教學(xué)中，教師沒有將負(fù)數(shù)的概念強(qiáng)壓給學(xué)生，而是設(shè)計了計算溫度這個情境，讓學(xué)生自己參與計算活動，發(fā)現(xiàn)其中的困惑，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)概念的意愿。教師只是從中提煉出學(xué)生的想法，并進(jìn)一步上升為數(shù)學(xué)知識——負(fù)數(shù)。這樣，負(fù)數(shù)概念的提出，成為了學(xué)生的自覺行為。學(xué)生對負(fù)數(shù)概念的引入有了較深的思想基礎(chǔ)，就會認(rèn)識到學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的必要性，為學(xué)好負(fù)數(shù)奠定了基礎(chǔ)。(2)引入數(shù)學(xué)概念是教學(xué)的開始，學(xué)生能否掌握好這個概念，與教師引入的藝術(shù)是密切聯(lián)系的。因此，在引人數(shù)學(xué)概念時，要考慮下面的因素。①學(xué)習(xí)的必要性。引入新概念時，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個引入概念的情境，讓學(xué)生在情境中領(lǐng)會概念產(chǎn)生的必要性。②內(nèi)容的實質(zhì)性。引入數(shù)學(xué)概念時，教師所選用的實例要反映概念的本質(zhì)，不要讓太多的無關(guān)因素干擾了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，影響數(shù)學(xué)概念的形成。③數(shù)量的適量性。在引入概念時，教師一般要舉出一些例子，以便加深學(xué)生對概念的初步認(rèn)識。④實例的趣味性。教師在選用例子進(jìn)行概念教學(xué)時，要注意例子的生動有趣，要能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要盡量結(jié)合學(xué)生的生活實際或者選擇學(xué)生非常熟悉與非常感興趣的問題作為例子。

112、答案：本題解析：(1)角平分線上的點到角兩邊的距離相等。(2)新課導(dǎo)入:教師:我們應(yīng)該在很早之前就接觸過角的平分線這個概念，誰能告訴我什么是角的平分線呢?(學(xué)生回答)一條射線把一個角分成兩個相等的角，這條射線叫做這個角的平分線。教師:大家觀察一下這個角，其實，再添加一些線段就能成為兩個三角形，我們之前學(xué)習(xí)了全等三角形的性質(zhì)及判定，那么結(jié)合這個，我們是否能夠發(fā)現(xiàn)角的平分線的一些性質(zhì)呢?今天我們就來探究一下這個問題。設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)角平分線的定義，并為角平分線的性質(zhì)定理的引出做鋪墊，為下一步設(shè)置問題通過折紙及作圖過程，由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)結(jié)論。教學(xué)活動:任意作-一個角LAOB,作出LAOB的平分線OC,在OC上任取一點P,過點P畫出OA和OB的垂線，分別記垂足為D,E，PD和PE有什么關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生猜想。教師:大家可以用直尺來量測一下，能夠得到結(jié)論嗎?大部分同學(xué)都得到了PD=PE的結(jié)論。那么有誰能夠利用數(shù)學(xué)方法來證明一下呢?已知:如圖，∠AOC=∠BOC，點P在0C上，PD⊥OA，PE⊥OB，垂足分別為D，E。求證:PD=PE。師生共同證明:∵PD⊥OA，PE⊥OB∴∠PDO=∠PEO=90°在ΔPDO和ΔPEO中∠PDO=∠PEO(已證)∠AOC=∠BOCOP=OP(公共邊)∴ΔPDO≌ΔPEO(AAS)∴PD=PE(全等三角形的對應(yīng)邊相等)得到角平分線性質(zhì):角的平分線上的點到角的兩邊的距離相等。教師:通過剛剛的證明，我們得到了我們的結(jié)論是正確的。是不是在角平分線上任意取點，都可以得到這個結(jié)論呢?(學(xué)生動手驗證)教師:我們發(fā)現(xiàn)，任意一點都可以得到相等的結(jié)論。由此，我們得到了角平分線的性質(zhì):角平分線上的點到角的兩邊的距離相等。結(jié)論數(shù)學(xué)語言:∵OP平分∠AOB，PD⊥OA，PE⊥OB∴PD=PE。教師:在這個定理中，我們必須明白，這個性質(zhì)的應(yīng)用必須滿足幾個條件:(1)角的平分線;(2)點在該平分線上;(3)垂直距離。設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)、分析概括、推理證明角的平分線的性質(zhì)，體會研究幾何問題的基本思路，以角的平分線的性質(zhì)的證明為例，讓學(xué)生概括幾何名命題的-般步驟，發(fā)展學(xué)生的歸納概括能力。(3)數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是一種屬于學(xué)生自己的“主觀性認(rèn)識”，對于認(rèn)識幾何圖形的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，是學(xué)生經(jīng)過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后對整個數(shù)學(xué)活動過程產(chǎn)生的認(rèn)識。如何幫助學(xué)生積累認(rèn)識幾何圖形的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，首先要聯(lián)系直觀圖形，把生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生在生活中已經(jīng)積累的一些關(guān)于數(shù)學(xué)的原始、初步的經(jīng)驗，因此要善于捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的過程。例如在本節(jié)課中，可以先讓學(xué)生畫一個角，然后探究角平分線的作法。利用模型教具說明平分角的儀器的工作原理，從中受到啟發(fā)，利用尺規(guī)做角的平分線，進(jìn)-步思考角的平分線上的點的特征。其次要引導(dǎo)觀察、思考推理，豐富學(xué)生思維的經(jīng)驗。積累活動經(jīng)驗總得依賴一些活動，但是所謂的活動并不-定是指直觀的操作活動，行為操作的經(jīng)驗是基本活動經(jīng)驗，抽象的思考、探究的經(jīng)驗也是基本活動經(jīng)驗的重要組成部分。例如在本節(jié)課中，教師在拋出“PD和PE有什么關(guān)系?之后，教師先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主探究去證明，對于不同的學(xué)生想出證明方法可能都不一樣，所以教師可以組織學(xué)生進(jìn)行匯報交流，最后師生共同總結(jié)得到證明方法:最終得到角平分線定理的性質(zhì)。

113、答案：E本題解析：暫無解析

114、答案：本題解析：

115、答案：本題解析：(1)函數(shù)的基礎(chǔ)知識在現(xiàn)實生活、社會、經(jīng)濟(jì)及其他學(xué)科中有著廣泛的應(yīng)用；函數(shù)的觀點和方法貫穿整個高中代數(shù)的全過程，又滲透到立體幾何和解析幾何中。(2)對函數(shù)概念的透徹理解，是求解有關(guān)函數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，通過求解函數(shù)應(yīng)用題，可以讓學(xué)生體驗“實際問題一建立數(shù)學(xué)模型一數(shù)學(xué)解答一實際問題的解”的問題解決模式，深化對函數(shù)概念的理解。(3)函數(shù)的思想在其他部分?jǐn)?shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。在高中課程中，函數(shù)與數(shù)列、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、函數(shù)與算法、函數(shù)與概率中的隨機(jī)變量等都有著密切的聯(lián)系。用函數(shù)(映射)的思想去理解這些內(nèi)容，是非常重要的一個出發(fā)點。反過來，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更加深了對于函數(shù)思想的認(rèn)識。(4)在大學(xué)的數(shù)學(xué)中，函數(shù)(映射)的思想依然發(fā)揮著重要的作用。例如，數(shù)學(xué)系的課程中，數(shù)學(xué)分析、實變函數(shù)、復(fù)變函數(shù)、常微分方程、偏微分方程、泛函分析等等。這些學(xué)科都是從不同角度研究函數(shù)所構(gòu)成的課程。綜上所述，函數(shù)思想是高中數(shù)學(xué)課程的一條主線，從一個角度鏈接起了高中數(shù)學(xué)課程的許多內(nèi)容。

116、答案：C本題解析：對流免疫電泳是將雙向擴(kuò)散試驗與電泳相結(jié)合的定向加速的免疫擴(kuò)散技術(shù)；火箭免疫電泳是將單向擴(kuò)散實驗與電泳相結(jié)合的一項定量檢測技術(shù)；免疫電泳是將區(qū)帶電泳與免疫雙擴(kuò)散相結(jié)合的一種免疫分析技術(shù)；免疫固定電泳是一項具有實用價值的電泳加沉淀反應(yīng)技術(shù)，可用于各種蛋白質(zhì)的鑒定；交叉免疫電泳是將區(qū)帶電泳和火箭電泳相結(jié)合的免疫電泳分析技術(shù)。

117、答案：B本題解析：此患者雖然存在小細(xì)胞低色素性的血象表現(xiàn)和血清鐵減低的情況，但總鐵結(jié)合力不高，骨髓鐵染色，外鐵（+++），不支持缺鐵性貧血，患者慢性骨髓炎半年可考