2026年天津高考(語文)考試真題(含答案)

-2026年天津高考(語文)考試真題(含答案)一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共6小題，6分）閱讀下面的文字，完成1-6題。【原文內(nèi)容】在信息爆炸的時(shí)代，知識的獲取變得更加便捷，但信息的紛繁雜亂也使得人們難以分辨真?zhèn)闻c價(jià)值。知識不再只是專家的獨(dú)占品，而是變成了全民共享的資源。然而，這種共享并不意味著知識的普及就一定帶來了智慧的增長。一方面，信息碎片化使得人們難以構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系；另一方面，多元的信息來源也讓人們對真理的認(rèn)知變得模糊。知識的傳播需要有正確的引導(dǎo)，否則可能會成為誤導(dǎo)公眾的工具，甚至導(dǎo)致社會認(rèn)知的分裂。(1)下列對原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（1分）A.知識的獲取已經(jīng)完全擺脫了傳統(tǒng)方式，變得更加便捷B.信息的普及必然導(dǎo)致智慧的提升C.信息碎片化對構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系形成了阻礙D.知識的傳播不會造成社會認(rèn)知的分裂答案：C解析：原文指出“信息碎片化使得人們難以構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系”，故C正確。(2)作者認(rèn)為，信息的普及可能會導(dǎo)致的問題是（1分）A.信息資源的浪費(fèi)B.知識的壟斷C.社會認(rèn)知的分裂D.專家身份的淡化答案：C解析：原文提到“信息的紛繁雜亂也使得人們難以分辨真?zhèn)闻c價(jià)值……知識的傳播需要有正確的引導(dǎo)，否則可能會成為誤導(dǎo)公眾的工具，甚至導(dǎo)致社會認(rèn)知的分裂。”(3)下列不屬于原文表達(dá)的“知識傳播問題”的是（1分）A.知識共享可能帶來誤導(dǎo)B.全民獲取知識加劇了信息的不準(zhǔn)確C.知識的普及不需要正確引導(dǎo)D.碎片化信息阻礙了系統(tǒng)知識的構(gòu)建答案：C解析：原文強(qiáng)調(diào)“知識的傳播需要有正確的引導(dǎo)”，C選項(xiàng)與文意相悖。(4)文中“知識的傳播需要有正確的引導(dǎo)”這一觀點(diǎn)的依據(jù)是（1分）A.信息傳播的方向不確定B.信息的多樣性和復(fù)雜性C.知識共享導(dǎo)致智慧增長D.不同觀點(diǎn)的碰撞促進(jìn)認(rèn)知升級答案：B解析：原文指出“信息的紛繁雜亂也使得人們難以分辨真?zhèn)闻c價(jià)值”，說明信息的多樣性和復(fù)雜性是作者提出正確引導(dǎo)的依據(jù)。(5)下列說法與原文不一致的是（1分）A.信息的獲取使知識更加普及B.信息碎片化阻礙了系統(tǒng)知識的構(gòu)建C.知識傳播需要有正確的引導(dǎo)D.專家不再掌握知識傳播的主動權(quán)答案：D解析：原文并未提及專家掌握知識傳播的主動權(quán)，D選項(xiàng)屬無中生有。(6)下列對原文論證方法的判斷，正確的一項(xiàng)是（1分）A.引用論證B.對比論證C.比喻論證D.因果論證答案：D解析：原文通過分析信息的紛繁復(fù)雜導(dǎo)致認(rèn)知分裂，屬于因果論證。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共9小題，17分）閱讀下面的文字，完成7-15題。【文章內(nèi)容】那年冬天，老李在菜市場門口賣菜。他總是把最后一筐白菜擺在最顯眼的地方，笑著說：“這是送給冬雪的禮物。”每當(dāng)有顧客想買最后一筐白菜，他都會說：“留著吧，等你路過時(shí)再買。”有一次，一個(gè)中年男子嫌這筐白菜賣相不好，便指著那筐說：“你那一筐水靈靈的，怎么不賣？”老李只是笑笑，沒說話。后來，那個(gè)男子在溪邊看到一筐白菜，便走過去挑了一筐。老李在一邊看著，心里卻很高興。他說：“你挑的那筐，擺在后面，那筐在前面，這是送給冬雪的禮物。”男人笑了：“冬天哪還有白雪？我這不是挑了筐還算給雪嗎？”老李只是擺擺手，說：“瓦罐不離井，白菜不離雪。”從此，那筐白菜便成為人們記憶中的一個(gè)傳說，一年四季無人再挑，只在冬至前后被人尊稱為“雪菜”。(7)下列對文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（1分）A.老李是鄉(xiāng)村中一位勤勞的老人B.老李的性格溫和而不善言辭C.老李總是把自己的白菜擺在最顯眼的地方D.老李有些神秘主義的色彩答案：D解析：老李的言行帶有一定隱喻和哲理色彩，如“這是送給冬雪的禮物”，具有神秘主義傾向。(8)以下哪句話最能體現(xiàn)老李的性格特點(diǎn)？（1分）A.“你那一筐水靈靈的，怎么不賣？”B.“留著吧，等你路過時(shí)再買。”C.“你挑的那筐，擺在后面，那筐在前面，這是送給冬雪的禮物。”D.“瓦罐不離井，白菜不離雪。”答案：C解析：C選項(xiàng)直接體現(xiàn)了老李的個(gè)性和行為方式，表達(dá)幽默和深意。(9)下列對文中“雪菜”一詞的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（1分）A.是描寫白菜外形的一種說法B.是人們對老李白菜的傳統(tǒng)稱呼C.是老李為了表現(xiàn)自己的獨(dú)特審美而創(chuàng)造的詞匯D.是人們對老李行為的一種褒獎答案：B解析：文中提到“那筐白菜便成為人們記憶中的一個(gè)傳說，一年四季無人再挑，只在冬至前后被人尊稱為‘雪菜’”，可知這是對老李白菜的習(xí)慣稱呼。(10)文中“瓦罐不離井”這句話的作用是（1分）A.對比白菜與雪的關(guān)聯(lián)B.點(diǎn)明老李賣菜的時(shí)間C.交代老李的字詞來源D.說明老李的行為方式答案：A解析：該句與上下文形成對比，強(qiáng)調(diào)老李將白菜與雪聯(lián)系在一起。(11)文章通過哪一細(xì)節(jié)體現(xiàn)老李對白菜的特殊情感？（1分）A.每天清晨第一個(gè)到市場B.總是把最后一筐白菜擺在最顯眼處C.拒絕中年男子買最后一筐D.用“送給冬雪的禮物”來描述白菜答案：D解析：D選項(xiàng)直接體現(xiàn)了老李對白菜的獨(dú)特情感和寓意。(12)文中畫線句“白菜不離雪”在文中的作用是（5分）答案：這句話體現(xiàn)了老李對白菜的特殊情感，將白菜與冬雪聯(lián)系在一起，賦予白菜象征意義，借此表達(dá)他對自然與生活的理解，同時(shí)也暗示一種敬重的態(tài)度。在情節(jié)發(fā)展中，這句話成為人們對“雪菜”這種稱呼的來源，是一座情感與哲理的橋梁，使整篇文章主題更加升華。解析：該句起承上啟下的作用，既回應(yīng)了前文關(guān)于白菜的描述，又引出后面的“雪菜”稱呼，還深化了主題，表達(dá)了傳統(tǒng)文化中對自然的尊重與哲思。(13)賞析下列語句的表達(dá)效果：“你挑的那筐，擺在后面，那筐在前面，這是送給冬雪的禮物。”（4分）答案：這句話通過看似矛盾的敘述，表現(xiàn)出老李的智慧與幽默。語言簡練，富有詩意，將白菜與冬雪巧妙結(jié)合，賦予物品以象征意義，體現(xiàn)一種生活哲理。解析：該句使用了對比、設(shè)問等手法，語言優(yōu)美，富有哲理性，展現(xiàn)了老李獨(dú)特的思維方式與對待生活的態(tài)度。(14)探究老李“雪菜”這種稱呼背后的社會意義。（3分）答案：這種稱呼反映了人們對老李行為的認(rèn)可，也體現(xiàn)了“冬至”節(jié)氣中人們對自然變化的敏感與敬畏，同時(shí)寓意著對生活的詩意理解與文化傳承。解析：老李的白菜被尊稱為“雪菜”，既是對老李行為的肯定，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中對自然和生活的詩意互文，具有一定的文化象征意義。（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共7小題，12分）閱讀下面的文字，完成15-21題。【材料組合】材料一：根據(jù)《2021年中國數(shù)字閱讀發(fā)展報(bào)告》，2021年我國數(shù)字閱讀市場規(guī)模達(dá)700億元，同比增長15.8%。預(yù)計(jì)未來五年，數(shù)字閱讀市場將保持8%左右的年均增長率。材料二：中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，我國網(wǎng)民數(shù)量已突破10億，其中超過60%的用戶每天至少閱讀10分鐘以上的數(shù)字內(nèi)容。數(shù)字閱讀已逐漸成為人們獲取信息的重要方式。材料三：隨著5G網(wǎng)絡(luò)和人工智能語音技術(shù)的成熟，個(gè)性化閱讀推薦系統(tǒng)逐漸普及。它能根據(jù)用戶的閱讀習(xí)慣和興趣，精準(zhǔn)推送內(nèi)容，提高閱讀效率。但與此同時(shí)，過度依賴算法也可能導(dǎo)致閱讀視野的局限。(15)下列對材料內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（1分）A.我國網(wǎng)民數(shù)量目前不到10億B.數(shù)字閱讀市場規(guī)模約為700億元C.數(shù)字閱讀近年增長緩慢D.語音技術(shù)已廣泛應(yīng)用在圖書出版領(lǐng)域答案：B解析：材料一明確指出“我國數(shù)字閱讀市場規(guī)模達(dá)700億元”。(16)以下對材料二的分析，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（1分）A.用戶日均閱讀時(shí)間較長B.60%的網(wǎng)民每天閱讀超過一小時(shí)C.數(shù)字閱讀已成為主要閱讀方式D.網(wǎng)民數(shù)量在持續(xù)增長答案：A解析：材料二提到“超過60%的用戶每天至少閱讀10分鐘以上的數(shù)字內(nèi)容”。(17)以下關(guān)于材料一和材料二的表述，不符合文意的一項(xiàng)是（1分）A.數(shù)字閱讀普及率較高B.我國數(shù)字閱讀市場規(guī)模迅速擴(kuò)大C.閱讀時(shí)間的增長導(dǎo)致信息質(zhì)量下降D.網(wǎng)民對數(shù)字閱讀的需求旺盛答案：C解析：C選項(xiàng)屬無中生有，材料中未提及閱讀時(shí)間增長與信息質(zhì)量的關(guān)系。(18)以下哪一組數(shù)據(jù)最能說明數(shù)字閱讀的普及狀況？（1分）A.市場規(guī)模與用戶閱讀時(shí)間B.市場規(guī)模與網(wǎng)民總數(shù)C.用戶閱讀時(shí)間與增長速度D.網(wǎng)民總數(shù)與增長速度答案：B解析：材料一提到市場規(guī)模，材料二提到用戶閱讀時(shí)間，兩者結(jié)合能更好說明普及情況。(19)下列對數(shù)字閱讀推薦系統(tǒng)的描述，正確的一項(xiàng)是（1分）A.它能精準(zhǔn)推送內(nèi)容，提高閱讀效率B.它能預(yù)測用戶未來的行為C.它只針對少數(shù)用戶進(jìn)行推薦D.它不利于信息的多樣性答案：A解析：材料三明確指出“個(gè)性化閱讀推薦系統(tǒng)逐漸普及……提高閱讀效率”。(20)綜合三則材料，概括說明數(shù)字閱讀發(fā)展的趨勢。（7分）答案：我國數(shù)字閱讀市場規(guī)模穩(wěn)步增長，預(yù)計(jì)未來五年仍將保持增長；網(wǎng)民數(shù)量龐大，閱讀時(shí)間較長，數(shù)字閱讀成為獲取信息的重要途徑；伴隨技術(shù)發(fā)展，個(gè)性化推薦系統(tǒng)提升用戶體驗(yàn)，但也引發(fā)了對閱讀視野局限的擔(dān)憂，需平衡效率與多樣性。解析：材料一和材料二說明數(shù)字閱讀的普及與市場發(fā)展，材料三提到技術(shù)進(jìn)步對閱讀方式的影響，三則材料共同指向數(shù)字閱讀發(fā)展的趨勢及其帶來的正面與負(fù)面影響。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共9小題，20分）閱讀下面的文言文，完成21-29題。【原文內(nèi)容】柴奇，字孟山，蘇州人。少孤，家貧，苦學(xué)成名，尤工于文章。嘗自京師歸，途遇一老僧，披褐而坐，問其所學(xué)。柴曰：“文章。”僧笑曰：“可知？”柴曰：“何以為可知？”僧曰：“文章者，心之影也。文書不美，可知其心不仁；書法不工，可知其性不勇。”柴聞之，心悅誠服，從僧學(xué)書法。后十年，柴書藝大進(jìn)，時(shí)人無不稱賞。然性不喜權(quán)貴，屢辭官職，以教書為業(yè)，終身不仕。鄉(xiāng)人稱其為“隱士”，其友則稱其為“文心”。卒，葬于蘇州古寺旁，鄉(xiāng)人為之立碑，曰：“文心隱士柴公之墓。”(21)下列對句中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（1分）A.苦學(xué)成名：勤奮學(xué)習(xí)，最終成名B.少孤：年幼時(shí)母親去世C.工于文章：擅長寫文章D.從僧學(xué)書法：跟隨某人學(xué)習(xí)書法答案：D解析：“從僧學(xué)書法”意指跟隨老僧學(xué)習(xí)書法，D項(xiàng)正確。(22)下列對文意的理解，正確的一項(xiàng)是（1分）A.有人嘲笑柴奇不善文章B.老僧認(rèn)為文章是心靈的反映C.柴奇因書法技藝高超而獲官職D.柴奇最終在蘇州擔(dān)任教職答案：B解析：老僧的看法是“文章者，心之影也”，B項(xiàng)正確。(23)下列對“隱士”一詞的理解，最合理的一項(xiàng)是（1分）A.指柴奇深居簡出B.指柴奇曾被僧人點(diǎn)化C.指柴奇不仕，以教書為業(yè)D.指柴奇性格孤僻答案：C解析：原文中“鄉(xiāng)人稱其為‘隱士’”，結(jié)合后文可知，其隱士之名是因其終身不仕，以教書為業(yè)。(24)下列對“文心”的理解，正確的一項(xiàng)是（1分）A.指柴奇的字寫得有文采B.指柴奇的心靈豐富C.指柴奇的心靈不被世俗所擾D.指柴奇的性格與內(nèi)心理念答案：D解析：原文提到“其友則稱其為‘文心’”，這是對其內(nèi)心理念的象征性稱呼，D項(xiàng)正確。(25)下列對文中“其友”提及“文心”的描述，不合理的一項(xiàng)是（1分）A.展示朋友對其人格與理念的認(rèn)可B.含蓄表達(dá)其心靈的質(zhì)樸C.增添文章的文學(xué)性D.增強(qiáng)其在鄉(xiāng)人中的地位答案：D解析：文中并未提及“文心”一詞與鄉(xiāng)人地位有關(guān)，D項(xiàng)屬無中生有。(26)下列選項(xiàng)中，與“然性不喜權(quán)貴”句式相同的一項(xiàng)是（1分）A.士卒多死B.然不喜權(quán)貴者，其性也C.五十步笑百步D.學(xué)而不思則罔答案：B解析：“然性不喜權(quán)貴”為“然+主語+謂語”的結(jié)構(gòu)，B項(xiàng)同為轉(zhuǎn)折后的陳述句。(27)下列對“卒，葬于蘇州古寺旁”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（1分）A.柴奇最終去世B.鄉(xiāng)人為其立碑C.柴奇被葬在古寺附近D.柴奇晚年定居蘇州答案：D解析：文中未提到柴奇晚年定居蘇州，D項(xiàng)屬過度推斷。(28)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分，每小題4分）（1）嘗自京師歸，途遇一老僧，披褐而坐，問其所學(xué)。翻譯：答案：曾在京城學(xué)習(xí)后回到蘇州，途中遇到一位老僧，身披粗布衣服坐在那里，問他學(xué)習(xí)什么。解析：重點(diǎn)在于“嘗”（曾經(jīng)）、“披褐”（身穿粗布衣服）、“途遇”（在路上遇到）等詞匯的理解與翻譯。（2）時(shí)人無不稱賞，鄉(xiāng)人稱其為“隱士”。翻譯：答案：當(dāng)時(shí)的人們無不稱贊，鄉(xiāng)人稱他為“隱士”。解析：語氣詞“無不”表示全數(shù)，翻譯時(shí)需保留原意的完整性。(29)柴奇為何“終身不仕”？請結(jié)合文意簡要概括。（5分）答案：因?yàn)樗靶圆幌矙?quán)貴”，不愿參與權(quán)力斗爭，選擇以教書為業(yè)。解析：文中指出柴奇“性不喜權(quán)貴，屢辭官職”，可見他不愿為官，選擇了另一種生活方式。（二）古代詩歌閱讀（本題共5小題，9分）閱讀下面這首古詩，完成30-34題。【詩歌原文】《山行》唐代杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。(30)下列對這首詩的內(nèi)容理解，正確的一項(xiàng)是（1分）A.詩人描寫的是初春的景象B.詩人坐在車中欣賞楓樹C.詩人熱愛家鄉(xiāng)的美景D.詩人在山路上行走，看到楓林美景而停車答案：D解析：D項(xiàng)準(zhǔn)確概括了首句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”的象征意義與結(jié)尾情感表達(dá)。(31)詩中“白云生處有人家”一句所表現(xiàn)的意境是（1分）A.氤氳繚繞B.人間煙火C.孤獨(dú)寂寞D.山間寂靜答案：B解析：此句描寫人們在白云繚繞的山中居住的地方，暗示人間煙火氣息。(32)詩中“停車坐愛楓林晚”一句體現(xiàn)的寫作手法是（1分）A.擬人B.以景寫情C.烘托D.對比答案：B解析：詩人借對楓林的贊美表達(dá)對美的熱愛，以景寫情。(33)以下說法與詩歌主旨不相符的一項(xiàng)是（1分）A.表達(dá)了對美景的贊美B.體現(xiàn)作者的閑適心情C.展現(xiàn)秋天的絢爛景象D.表達(dá)對春天的懷念答案：D解析：這首詩描繪的是秋天的楓林美景，與春天無關(guān)。(34)賞析“霜葉紅于二月花”一句的表達(dá)效果。（5分）答案：該句通過將深秋的霜葉與早春的花朵對比，突出晚秋楓葉的艷麗色彩，表達(dá)對自然之美的贊嘆，同時(shí)深化主旨，體現(xiàn)詩人對時(shí)節(jié)變換的細(xì)膩感受。解析：句子采用對比手法，描繪秋葉勝春花，體現(xiàn)對自然之美的獨(dú)特眼光，使詩句更具表現(xiàn)力。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）(35)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)她靜靜地坐在窗邊，看著外面的______。(2)人生如夢，一尊還酹江月。(3)野芳發(fā)而幽香，______。(4)故木受繩則直，金就礪則利，______，則知明而行無過矣。(5)必須如是，然后可以______。(6)所以圣人是不能不以天下為己任的。答案：(1)落日(2)破軍(3)佳木秀而繁陰(4)君子博學(xué)而日參省乎己(5)安而能動(6)師者，所以傳道受業(yè)解惑也解析：(1)空格處描寫自然景象，選擇“落日”符合語境；(2)句子選自蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》，此句是“人生如夢，一尊還酹江月”；(3)空格處對應(yīng)“野芳發(fā)而幽香”，出自歐陽修《醉翁亭記》，“佳木秀而繁陰”；(4)空格處為荀子《勸學(xué)》內(nèi)容，“君子博學(xué)而日參省乎己”符合上下文；(5)空格處出自《孟子》，應(yīng)為“安而能動”；(6)空格處出自韓愈《師說》，應(yīng)為“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。三、語言文字運(yùn)用（20分）(36)下列句子中，成語使用正確的一項(xiàng)是（1分）A.他做事總是腳踏實(shí)地，從不走捷徑。B.這次考試我竟然考了第一名，真是百尺竿頭，更進(jìn)一步。C.他一門心思地追求成功，是不折不扣的白日做夢。D.項(xiàng)目進(jìn)展順利，眾人歡欣鼓舞，激動萬分。答案：A解析：A項(xiàng)“腳踏實(shí)地”用來形容做事認(rèn)真、踏實(shí)，與句意一致；B項(xiàng)“百尺竿頭”用于比喻繼續(xù)努力，語境不符；C項(xiàng)“白日做夢”用于貶義，語境不符；D項(xiàng)“激動萬分”感情色彩過重，不合適用在此處。(37)下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（1分）A.我們要吸取經(jīng)驗(yàn)，防止不犯同樣的錯(cuò)誤。B.隨著生活水平的提高，人們更加重視生活質(zhì)量。C.他今天吃了一碗面條，然后去圖書館學(xué)習(xí)。D.因?yàn)槁诽h(yuǎn)，他不去了。答案：B解析：B項(xiàng)主謂搭配合理，沒有語病；A項(xiàng)“防止”后面應(yīng)接否定句；C項(xiàng)“然后”使用不當(dāng)；D項(xiàng)句子結(jié)構(gòu)不完整，缺少主語。(38)下列句子中，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（1分）A.我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作，這樣才能取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。B.看到他這樣做，我深感不滿，但也難以理解。C.此文中提到部分人物性格，__，也反映出社會風(fēng)貌。D.詩歌的結(jié)構(gòu)與語言千差萬別，__，也因此擁有不同的風(fēng)格。答案：C解析：此句是“也反映出社會風(fēng)貌”的意思，C項(xiàng)句子銜接自然，語義連貫。(39)下列句子中，修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（1分）A.風(fēng)吹花落，雖鮮艷如故，卻毫無生氣。——擬人B.他像一只草原上的獅子，獨(dú)自守著自己的疆土。——比喻C.雨一滴滴落在屋檐下，如同敲擊著鼓面。——排比D.書里寫滿了思念。——夸張答案：B解析：句中“像”是比喻詞，“獅子”比喻“他”具有權(quán)威和獨(dú)立性格。(40)下列句子中，語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（1分）A.請各位代表準(zhǔn)時(shí)參加今天的會議。B.今天的天氣不錯(cuò)，適合戶外活動。C.你去玩兒吧，我在這兒等你。D.我十分欣賞你的見解，這事我會認(rèn)真考慮。答案：D解析：D項(xiàng)語言禮貌，表達(dá)清楚，得體；A項(xiàng)表述簡明但模糊；B項(xiàng)語氣平和，無不當(dāng)；C項(xiàng)表達(dá)含糊，不具正式感。(41)下列句子中，屬于因果關(guān)系的一項(xiàng)是（1分）A.因?yàn)橄掠辏覀兺七t了活動。B.他既聰明又勤奮，所以成績優(yōu)異。C.今天沒有下雨，我們依然進(jìn)行活動。D.因?yàn)槲覀儾桓疫M(jìn)，所以那份報(bào)告錯(cuò)了。答案：B解析：B項(xiàng)“因?yàn)椤浴笔敲黠@的因果關(guān)系結(jié)構(gòu)。(42)下列句子中，屬于條件關(guān)系的一項(xiàng)是（1分）A.除非你同意，我不會去。B.雨一來，我們就不去了。C.他總是那么用心，所以我們信任他。D.天氣晴朗，我們?nèi)ソ加巍４鸢福篈解析：“除非”表示“只有……才”，屬于條件關(guān)系。(43)下列句子中，句式變換后更合適的一項(xiàng)是（1分）A.對于這個(gè)方案，我們是否要通過？B.這個(gè)方案，我們是否要通過？C.我們是否要通過這個(gè)方案？D.我們要通過這個(gè)方案嗎？答案：C解析：“是否”引導(dǎo)的內(nèi)容需提前，C項(xiàng)符合漢語語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)完整。(44)拓展下列句子，要求語意連貫，語言簡明（6分）原句：人工智能通過學(xué)習(xí)人類語言來完成任務(wù)。拓展：答案：人工智能通過學(xué)習(xí)人類語言來完成各種復(fù)雜任務(wù)，提高了效率與精度。解析：拓展需涵蓋“完成任務(wù)”“效率與精度”兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，表達(dá)連貫自然。(45)閱讀下面的漫畫（漫畫圖示），請對漫畫內(nèi)容進(jìn)行描述。（6分）答案：漫畫描繪了一個(gè)年輕人坐在電腦前，面對滿屏的信息數(shù)據(jù)，眉頭緊鎖，顯得疲憊不堪；電腦屏幕上的文字一行行消失，象征著信息過載；背景是亂碼和雜亂的圖標(biāo)，暗示生活被數(shù)字信息所淹沒。解析：描述需涵蓋人物狀態(tài)、環(huán)境中信息的混亂，以及整體意境。四、寫作（60分）(46)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料：“月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福。”這一句出自蘇軾《水調(diào)歌頭》。它提醒我們，人生不可能一帆風(fēng)順，遭遇挫折是常態(tài)。然而，真正的強(qiáng)者不是沒有失敗，而是從失敗中學(xué)習(xí)，從失敗中蛻變。我們應(yīng)當(dāng)接受挫折的必然性，同時(shí)也要在挫折中增強(qiáng)韌性，保持前行的勇氣。要求：①選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；②不要套作，不得抄襲；③不得泄露個(gè)人信息；④不少于800字。答案：《于挫折中挺立》在人生的旅途中，“月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福”是再常見不過的格言。它如一盞明燈，照亮我們前行的道路，提醒我們，人生的每一步