大學生個人總結思想方面(3篇)

大學生個人總結思想方面(3篇)第一篇本學期以來，我始終將思想理論武裝作為個人成長的核心任務，錨定新時代青年的責任定位，在理論學習、實踐淬煉、朋輩互促中不斷校準思想航向，筑牢理想信念根基。作為漢語言文學專業大三學生、班級團支部學習委員、校青年馬克思主義者培養工程第十二期培訓班學員，我始終把思想建設擺在個人發展的首要位置，拒絕“重專業輕思想、重成績輕信念”的成長誤區，在學思用貫通、知信行統一中逐步深化對新時代青年使命的理解。理論學習方面，我摒棄“為完成任務而學”的功利心態，建立起“日常自學+集中研討+實地研學”的三維學習體系，力求把理論學深、學透、學出實效。日常自學中，我固定每天早上30分鐘的理論學習時間，依托學習強國平臺跟進最新政策理論、研讀經典著作篇目，截至本學期末，我的學習強國累計積分達18700余分，位列學院學習排行榜前4%，其中“思想理論”“黨史學習”板塊的學習完成率達100%，累計撰寫學習筆記近3萬字。為避免碎片化學習的局限性，我主動制定了系統的理論閱讀計劃，本學期先后讀完《習近平與大學生朋友們》《習近平談治國理政》第四卷、《習近平新時代中國特色社會主義思想專題摘編》等著作，每讀完一個章節都會結合自身成長經歷撰寫心得體會，其中《青年要自覺踐行社會主義核心價值觀》的讀后感被青馬班選為優秀學習成果在全校展播。集中研討層面，我全程參與青馬班12次專題授課、8次分組研討，每次研討前都會提前搜集資料、準備發言提綱，在“新時代青年如何踐行‘自找苦吃’精神”主題研討中，我不僅梳理了習近平總書記在梁家河插隊期間的實干經歷，還主動聯系了我校2020屆西部計劃志愿者張思學姐，聽她講述在新疆喀什支教3年、最終留在當地成為基層干部的真實經歷，最終形成的發言材料因“案例鮮活、認識深刻”被培訓班指導老師點名表揚，我也因此獲評本學期青馬班“優秀學員”。實地研學層面，我先后參與了校團委組織的“紅色場館打卡”“鄉村振興一線調研”等活動，在參觀市黨史紀念館時，我主動申請擔任志愿講解員，為前來參觀的中小學生講解本地革命英烈的故事，在備課和講解的過程中，我對“初心使命”的理解也從抽象的文字變成了具體的、可感知的人物事跡。思想認識的提升最終要落腳到行動上，本學期我始終堅持“以知促行、以行踐知”，把思想覺悟轉化為服務他人、貢獻社會的實際行動。暑期我加入學院“粵西鄉村振興調研團”，前往茂名高州根子鎮開展荔枝產業調研，為期14天的調研中，我和隊友走訪了12個自然村、36戶果農、2家農民專業合作社、1個省級冷鏈物流產業園，累計整理調研記錄近5萬字。剛到村里時，我對鄉村振興的理解還停留在新聞報道的數字和案例里，直到跟著駐村第一書記劉健走訪果農王大爺家，我才真正讀懂了鄉村振興的重量。王大爺今年68歲，老伴常年臥病在床，兒子在外省打工，家里種了5畝荔枝，前幾年因為交通不便、沒有銷售渠道，豐年的時候荔枝爛在樹上都賣不出去，劉書記到村后，爭取了200多萬的產業路項目資金，牽頭建了冷鏈倉庫，還拉著合作社搞電商直播，現在果農的荔枝不用出村就能賣出去，收購價比之前高了3塊錢一斤，王大爺拉著我的手說“以前賣荔枝要挑20里地到鎮上，現在家門口就有人收，我這老頭子也能賺著錢給老伴買藥了”。那天晚上我在日記里寫：“鄉村振興從來不是喊出來的口號，是一條條修到家門口的產業路，是一座座立在山腳下的冷庫，是果農臉上藏不住的笑容，是一個個像劉書記這樣的年輕干部，放棄城里的舒適生活，用腳步丈量出來的民生溫度。”調研期間，我發揮自己的專業優勢，幫合作社運營微信公眾號，撰寫了8篇荔枝文化、種植技術、產品推廣的推文，累計閱讀量超10萬，還拍攝了6條抖音短視頻，其中一條講“根子鎮荔枝千年種植史”的視頻播放量達12.6萬，幫合作社多售出230余箱荔枝，雖然貢獻微薄，但我第一次真切感受到“把論文寫在祖國大地上”的意義。回到學校后，我牽頭成立了支部的“學業幫扶小組”，針對班里高數、大英掛科的同學開展一對一幫扶，我自己對接了掛科3門、一度想退學的室友林浩，每天拉著他上自習，跟他聊青年的責任與成長方向，還幫他制定了詳細的補修計劃，本學期林浩不僅沒有新掛科，還通過了之前兩門掛科科目的補考，拿到了學院的“進步獎學金”，他跟我說“以前我覺得上大學就是混個文憑，現在我想好了，畢業以后要考公去基層，也幫一幫像我這樣迷茫的人”。此外，我還組織支部同學參與社區反詐宣傳、關愛空巢老人等志愿活動，本學期累計服務時長超200小時，支部也因為思想建設扎實、實踐活動豐富，獲評校“五四紅旗團支部”。反思本學期的思想建設情況，我也存在不少短板和不足。首先是理論學習的系統性、深度性不夠，雖然平時學習的時間不少，但大多是碎片化的內容攝入，對馬克思主義經典著作的研讀不夠深入，比如《資本論》《矛盾論》《實踐論》這些經典篇目，我只是讀了節選的部分，沒有系統通讀，對其中的立場、觀點、方法理解得不夠透徹，遇到復雜問題時，不能熟練運用理論工具分析解決。比如這次鄉村振興調研，遇到果農反映荔枝品種老化、產量下降的問題，我只能在銷售端幫忙，卻提不出產業升級的實質性建議，只能等農業技術專家來解決，這本質上就是理論聯系實際的能力不足，沒有把學到的發展理念轉化為解決實際問題的能力。其次是思想定力還有待加強，有時候會受到外界環境的影響產生懈怠情緒，比如期末復習周的時候，我會不自覺地把理論學習放一放，覺得“專業課考試更重要”，連續好幾天都不看理論內容，還有一次組織社區反詐宣傳，遇到幾個居民不配合，甚至說我們是“騙子”，我當時就覺得委屈，甚至想放棄不干了，后來還是社區工作人員開導我，我才堅持下來，現在回頭想，這就是思想覺悟不夠高，沒有真正把“為人民服務”的宗旨刻進骨子里，遇到一點挫折就想退縮。最后是朋輩思想引領的方式方法不夠靈活，有時候組織支部理論學習，只是念文件、讀報紙，形式比較單一，同學們的參與度不高，甚至有人覺得是“浪費時間”，沒有達到入腦入心的效果。針對這些問題，我也制定了明確的改進方向。一是要強化系統理論學習，接下來我會調整學習計劃，每個月至少精讀一本理論著作，每讀完一本都要寫不少于2000字的心得體會，還要主動向思政課老師請教，參加學校的理論研討活動，不斷深化對理論的理解，打牢思想根基。二是要主動投身實踐淬煉，寒假我已經報名了學校的“銀齡陪伴”志愿項目，每周要去社區陪空巢老人聊天、幫他們解決實際生活問題，還要跟根子鎮的合作社建立長期對接關系，幫他們持續運營新媒體賬號，把專業能力用到實處，在實踐中錘煉思想、增長本領。三是要創新思想引領的方式，接下來我會在支部搞“每月紅色讀書分享會”，用年輕人喜歡的方式開展理論學習，比如結合紅色影視劇、紅色綜藝談體會，還會組織更多接地氣的實踐活動，讓同學們在參與中提升思想覺悟，而不是被動接受灌輸。四是要時刻保持自我反思的習慣，定期梳理自己的思想動態，遇到懈怠、動搖的時候，就想想那些扎根基層的榜樣，想想果農們的笑容，及時調整狀態，始終保持積極向上的思想姿態，真正做一個有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。第二篇站在大學畢業的十字路口回望四年成長歷程，我的思想始終在理論浸潤與實踐打磨中持續進階，從最初對黨員身份的樸素向往，到如今對“為人民服務”宗旨的深刻踐行，每一步思想的躍升都伴隨著對初心使命的叩問與校準，也為我即將踏上的基層工作之路筑牢了思想根基。作為一名即將正式入職的定向選調生，我始終認為，大學生的思想成長從來不是抽象的“道德修煉”，而是在一次次選擇、一次次實踐中逐步清晰的價值坐標，是從“小我”到“大我”的認知突破。剛上大一的時候，我對思想建設的理解非常淺薄，甚至帶有一定的功利色彩。我父母都是有二十多年黨齡的老黨員，從小就聽他們說“入黨是光榮的事”，所以剛入學我就遞交了入黨申請書，但當時的想法很簡單：入黨是“臉上有光”的事，以后找工作也有優勢，至于“為什么入黨”“入黨以后要做什么”，我根本沒有認真想過。參加入黨積極分子培訓的時候，我一開始也只是為了應付考試，上課經常走神，直到有一次培訓課，老師講抗美援朝戰爭的歷史，放了長津湖戰役的紀錄片，當鏡頭掃到冰雕連戰士們凍成冰雕還保持著戰斗姿勢的遺骸時，整個教室都安靜了，老師說“這些戰士大多都是十八九歲，跟你們現在差不多大，他們為了保家衛國，連命都可以不要，你們今天坐在寬敞明亮的教室里上課，就是他們用命換來的”。那句話像重錘一樣敲在我心上，因為我爺爺也是抗美援朝的老兵，之前他總跟我講在朝鮮戰場的經歷，我都覺得是老生常談，從來沒往心里去過。那天晚上我回了家，翻出爺爺壓在箱底的軍功章和洗得發白的舊軍裝，跟他聊了整整三個小時。爺爺說他當年是通訊員，17歲就上了戰場，有一次冒著炮火去送情報，腿被炸傷了，是班長背著他跑了五里地才保住命，班長后來在一次戰役中犧牲了，連完整的尸骨都沒留下。爺爺摸著軍功章說“我這條命是黨給的，是戰友給的，你要是入了黨，就得記住，黨員的身份不是用來享福的，是用來干事的，不能給黨丟臉”。那天晚上我第一次認真思考“入黨為什么”的問題，原來入黨不是為了榮譽，不是為了找工作的“敲門磚”，是為了傳承那種“舍己為人、保家衛國”的精神，是為了做一個對國家、對人民有用的人。從那之后，我開始主動學習黨的理論，認真聽每一節培訓課，還找了很多黨史資料來看，最后培訓考試我拿了滿分，還被評為了“優秀學員”，但我知道，這只是我思想成長的起點。大二的時候，我成為了一名入黨發展對象，思想認識在紅色研學中得到了進一步深化。那年暑假，我參加了學校組織的“紅色足跡”實踐隊，去延安開展為期一周的研學活動。在梁家河，我們參觀了知青舊居，聽講解員講習近平總書記當年插隊的故事：15歲的習近平剛到梁家河的時候，什么都不會，手上磨出了血泡，肩膀壓得腫起來，也從來沒喊過苦，后來他跟鄉親們一起挑糞、種地、修沼氣池，什么活累就干什么，還當了大隊黨支部書記，帶著鄉親們打井、辦鐵業社、縫衣社，讓梁家河的日子一天天好起來。講解員說“習近平總書記在梁家河插隊的七年，是他理想信念形成的時期，他那時候就立下了為老百姓做好事的志向”。站在陰暗潮濕的知青窯洞里，看著那些掉漆的桌椅、打了補丁的被褥，我突然讀懂了“理想信念”四個字的重量——它不是掛在嘴邊的口號，是在最苦的地方還能想著別人的擔當，是明知難還要往前沖的勇氣。在延安革命紀念館，我看到了張思德的事跡：他是一個普通的紅軍戰士，一輩子都在做燒炭、送信、站崗這些平凡的事，最后為了搶救生產資料，犧牲在了炭窯里，毛澤東同志專門為他寫了《為人民服務》，說“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的”。那天我在紀念館的留言本上寫：“以前我以為只有干大事的人才算英雄，現在才明白，只要是為人民利益做事的人，都是英雄，為人民服務從來不是一句空話，是每個黨員要刻在骨子里的行動準則。”從延安回來后，我主動報名加入了學校的青年志愿者聯合會，成為“銀齡陪伴”項目的志愿者，每周三下午都去社區看望空巢老人。我對接的李奶奶今年78歲，兒子在邊防當兵，老伴去世得早，一個人住。剛開始去的時候，李奶奶很拘謹，話也不多，我就幫她買菜、打掃衛生，教她用智能手機跟兒子視頻通話，慢慢的，李奶奶跟我越來越親，總拉著我講她兒子的事。她說兒子當年高考考了620多分，本來可以上名牌大學，但是非要去當兵，說“國家的邊境總得有人守”，一開始她也不同意，怕兒子吃苦，后來慢慢想通了，“我兒子不去，別人的兒子也要去，他能為國家做事，我這個當媽的驕傲”。每次聽到李奶奶說這些，我都特別感動，跟那些戍邊的戰士比，我做的這點事實在太微不足道了，但也就是在這些平凡的志愿活動中，我對“為人民服務”的理解越來越具體：它不是驚天動地的大事，是陪老人聊聊天的耐心，是幫群眾解決小問題的熱心，是在別人需要的時候搭把手的真心。大三的時候，我成為了一名預備黨員，思想在基層掛職的實踐中走向成熟。那年學校組織“鄉村振興掛職鍛煉”活動，我報名參加了，被分配到學校周邊的XX鎮黨政辦擔任主任助理，為期兩個月。剛到鎮里的時候，我覺得基層工作就是“看看文件、開開會議”，沒什么難的，直到第一次跟著王主任接待信訪群眾，我才知道基層工作有多不容易。那天有個六十多歲的大爺來信訪，說自己的低保被取消了，情緒特別激動，在辦公室大吵大鬧，我當時嚇得不知道怎么辦，王主任卻很淡定，先給大爺倒了杯熱水，讓他坐下來慢慢說，等大爺情緒平復了，王主任拿出低保政策文件，一條一條跟他解釋，說他兒子今年買了貨車，家庭收入超過了低保標準，所以按規定要取消，然后又問了大爺家里的情況，知道他老伴常年患病需要吃藥，就幫他申請了醫療救助，還聯系了村里給他安排了一個公益性崗位，每個月有1200塊錢的收入。大爺走的時候，拉著王主任的手一個勁地道謝，說“剛才是我太沖動了，你真是為我們老百姓辦事的好干部”。那天王主任跟我說：“基層工作就是上面千條線、下面一根針，群眾來找你，都是遇到了過不去的坎，你把他們當親人，他們就把你當家人，你要是敷衍他們，他們就不會信任你。”掛職的兩個月里，我跟著鎮里的干部下村走訪、整理扶貧檔案、處理信訪問題，還趕上了一次防汛，連續三天三夜沒回家，住在村委會里，挨家挨戶排查隱患、轉移群眾。有一天半夜下暴雨，我們去轉移一個獨居的老奶奶，老奶奶舍不得住了一輩子的老房子，說什么都不肯走，王主任耐心勸了半個多小時，最后背著老奶奶走到了安置點，到地方的時候，王主任的鞋都磨破了，腳也磨出了泡，卻連口水都沒喝，又去忙別的了。那天晚上我坐在安置點的椅子上，看著忙里忙外的基層干部，心里特別愧疚：之前我總想著畢業以后要找個輕松、賺錢多的工作，覺得那樣才算成功，可真正的成功，難道不是做一些對別人有用的事嗎？那些扎根基層的干部，他們拿著不高的工資，干著最苦最累的活，卻能讓老百姓的日子越過越好，這樣的人生，才是真正有價值的。大四這一年，我順利轉正成為一名正式黨員，也做出了人生中最重要的選擇——報考定向選調生，回家鄉的鄉鎮工作。一開始我拿到了一家互聯網公司的運營崗offer，年薪25萬，身邊的同學都羨慕我，說“畢業就拿這么高的工資，以后前途無量”，我當時也挺開心的，覺得終于可以賺錢報答父母了。直到學校發了定向選調的通知，我看到“招錄應屆畢業生到基層一線工作”的字樣，心里突然就動了。我想起了爺爺的話，想起了延安的梁家河，想起了鎮里的王主任，想起了李奶奶和她當兵的兒子，還有那些盼著好日子的果農們。我問自己：你到底想要什么樣的人生？是坐在寫字樓里拿著高薪過安穩的日子，還是去基層做一些實實在在的事，讓自己的青春更有分量？那段時間我特別糾結，也跟身邊的人聊過，很多人勸我“你985畢業的，去鄉鎮太可惜了，待幾年就廢了”，我給爺爺打電話，他說“你自己想清楚，要是想賺錢，你就去互聯網公司，要是想干點實事，你就去基層，你爺爺我當年在朝鮮，連命都可以不要，你這點苦算什么？只要你覺得有意義，就去做，爺爺支持你”。掛了電話，我翻出了之前的日記本，看到在延安寫的那句話，看到掛職的時候寫的感悟，終于下定了決心：我要去基層，做一個像王主任那樣的干部，真正為老百姓辦事。后來我順利通過了筆試和面試，現在已經完成了簽約，身邊有兩個同學本來也在糾結就業方向，聽了我的經歷，也跟著報考了定向選調，現在都已經考上了。回望四年的思想成長歷程，我也清醒地認識到自己的不足。一是理論學習的深度不夠，尤其是對基層工作相關的政策法規了解不透徹，之前掛職的時候，群眾問起醫保報銷、宅基地申請的問題，我經常答不上來，只能去問別的工作人員。二是做群眾工作的能力有待提升，遇到情緒激動的群眾，不知道怎么溝通，有時候反而會激化矛盾。三是思想定力還需要加強，有時候看到同學曬高薪、曬旅游，也會有一點羨慕，會短暫地猶豫自己的選擇是不是正確，但每次想到那些基層干部的身影，想到群眾的笑容，就又堅定了信念。接下來到了基層工作崗位上，我會繼續加強理論學習，重點學習鄉村振興、民政、醫保、土地等方面的政策法規，盡快熟悉業務，成為基層工作的行家里手；會多向身邊的基層干部學習，多跟群眾打交道，學會用群眾聽得懂的話溝通，把群眾的事當成自己的事來辦；會保持謙虛謹慎的態度，不怕苦、不怕累，真正沉下心來為老百姓辦實事、辦好事，不辜負黨員的身份，不辜負自己的青春選擇。第三篇作為一名新聞傳播專業的大二學生，我始終將思想建設與專業成長深度綁定，既在系統的理論學習中筑牢意識形態安全防線，也在專業實踐中主動擔當網絡思想引領的青年責任，在“學思用貫通、知信行統一”中不斷提升自身的思想覺悟與行動自覺。身處信息爆炸的互聯網時代，我深知新傳專業的學生不是普通的內容創作者，而是意識形態陣地的守護者，思想建設從來不是“額外的必修課”，是我們專業能力的核心組成部分，是必須守牢的底線。理論學習層面，我結合專業特點構建了針對性的思想學習體系，重點圍繞意識形態安全、馬克思主義新聞觀、宣傳思想工作等內容開展系統學習，拒絕“學用脫節、兩張皮”的問題。課堂上，我主動選修了《馬克思主義新聞觀》《網絡輿情分析》《意識形態安全研究》《新媒體倫理與法規》等課程，所有課程成績均在90分以上，其中《馬克思主義新聞觀》課程的期末論文《新媒體語境下青年群體的意識形態引領路徑》被老師選為優秀范文，在年級內展評。課余時間，我加入了學校的網絡輿情研判協會，作為核心成員每周參與一次輿情研判會，學習如何識別網絡上的錯誤思潮、如何開展有效輿論引導，兩年來累計參與輿情研判報告撰寫42篇，其中3篇被學校黨委宣傳部采用。去年我還報名參加了省委網信辦組織的“青年網絡文明志愿者”培訓班，為期一個月的線上+線下培訓中，我系統學習了網絡法律法規、辟謠技巧、網絡意識形態斗爭策略等內容，最終以優異的成績拿到結業證書，還被評為“優秀學員”。日常學習中，我固定每天花1小時瀏覽主流媒體的理論板塊，“人民日報”“新華社”“共青團中央”“求是網”等平臺的公眾號我都設為了星標，每天都會跟進最新的政策動態和理論文章，我的學習強國累計積分達12800余分，其中“思想理論”“黨史學習”“新媒體”相關板塊的學習完成率達100%，累計整理理論學習筆記2本，共4萬余字。剛上大學的時候，我對思想建設的認識很模糊，覺得學新聞就是“做內容、漲粉絲、變現”，只要不違法，什么內容火就做什么，甚至覺得“意識形態安全是國家的事，跟我一個普通大學生沒關系”。直到上了馬克思主義新聞觀的課，老師給我們看了很多案例：有的自媒體為了流量抹黑英雄烈士，誤導青少年的歷史認知；有的平臺為了博眼球傳播拜金主義、躺平主義等錯誤價值觀，消解青年的奮斗意志；還有的境外勢力通過短視頻、影視劇輸出西方價值觀，搞文化滲透，很多年輕人在不知不覺中就被影響了。那時候我才意識到，意識形態的戰場就在我們身邊，就在每一條短視頻、每一篇推文、每一個熱搜里，作為新傳專業的學生，我們以后要做內容的生產者和傳播者，如果思想上站不穩，就很容易被流量裹挾，甚至成為錯誤思潮的傳聲筒。從那之后，我就把思想建設當成了專業學習的第一要務，先解決“為誰創作、為誰發聲”的問題，再談專業能力的提升。思想認識的提升最終要落到專業實踐中，我從大一下學期開始運營B站賬號“青史說”，專注于傳播紅色文化、講述青年榜樣故事，用年輕人喜歡的方式傳遞正能量。最開始做賬號只是為了完成專業課的視頻作業，我選了陳延年、陳喬年兩位烈士的題材，為了做好這期視頻，我特意坐高鐵去了上海龍華烈士陵園實地拍攝，去上海圖書館查閱了《新青年》舊刊、民國時期的報紙史料，還采訪了我校黨史研究室的陳老師，前前后后花了半個月時間才剪完。本來以為只是一次普通的作業，沒想到視頻發出去之后，播放量很快就突破了百萬，現在已經有127萬播放、6.2萬點贊，彈幕里全是“原來我們的幸福是這么多同齡人用命換的”“破防了，這才是我們應該追的星”“我要入黨，也做一個對國家有用的人”，還有很多人給我發私信，說看了視頻之后決定報考馬克思主義理論專業，或者報名參加了當地的志愿組織。那時候我第一次真切感受到傳播的力量——一條好的內容，真的可以改變很多人的想法，真的可以給人帶來力量。從那之后，我就決定把“青史說”做下去，不賺流量快錢，專注做有溫度、有深度的正能量內容。兩年來，我先后制作了37期視頻，內容涵蓋革命英烈、新時代青年榜樣、黨史知識科普等多個領域，總播放量超3200萬，粉絲量達28.6萬。去年做黃文秀書記的專題視頻時，我特意坐了12個小時的火車，又轉了兩個小時的大巴，去了廣西百色百坭村，實地采訪當地的村民和黃文秀的父親。村民們跟我說，文秀書記剛到村里的時候，穿著高跟鞋、說普通話，大家都覺得她是城里來的嬌姑娘，干不了什么事，沒想到她后來跟著村民一起下地干活，學講壯話，挨家挨戶走訪，幫大家搞砂糖橘種植、跑電商渠道，讓全村的貧困發生率從22.88%降到了2.71%。她犧牲的那天，下著暴雨，是為了趕回村里部署抗洪工作，才在山路上出了車禍，村民們說“文秀書記走的那天，全村人都去送她了，大家都哭了，她是為了我們才走的”。那天我站在百坭村村部的黃文秀事跡展示墻前，哭了很久，做視頻的時候，好幾次因為情緒崩潰錄不了音。這期視頻發出去之后，播放量達87萬，很多人在評論區說“畢業以后我也要去基層，像文秀書記一樣”，還有很多人私信我，問怎么給村里的小學捐款捐物，我幫著聯系了村里的第一書記，組織了一次線上募捐，總共籌到了2.3萬元善款，還有1200多本書、80多套文具，全都捐給了村里的留守兒童。作為青年網絡文明志愿者，我不僅自己做正能量內容，還主動參與網絡意識形態斗爭，對錯誤思潮敢于發聲、敢于亮劍。兩年來，我累計舉報錯誤言論1200余條，發布辟謠內容32條，其中多條被共青團中央、央視新聞等官方賬號轉發。去年有一次，我在小紅書上刷到一條筆記，說“狼牙山五壯士是虛構的，是為了宣傳編出來的故事”，下面還有幾百條評論附和，說“我早就知道是假的”“歷史都是勝利者書寫的”。我當時特別生氣，馬上開始找史料：有日軍當年的戰報，里面明確記載了“八路軍五名壯士據守險地、跳崖殉國”；有晉察冀軍區當時的文件，詳細記錄了五位戰士的姓名和事跡；還有幸存戰士葛振林、宋學義的口述錄音，以及當地村民的證言。我花了三天時間，做了一期12分鐘的辟謠視頻，逐條駁斥了那些抹黑言論，把所有的史料來源都列在了視頻簡介里。視頻發出去之后，很快就被共青團中央、央視新聞等賬號轉發，總播放量達560萬，那個發錯誤筆記的博主也刪了內容，發了公開道歉聲明。當然，做這些事也不是一帆風順的，我經常會收到私信辱罵，甚至有人人肉我的個人信息，去我的視頻下面刷差評，說我是“洗腦博主”“拿了錢的官方喉舌”。有一段時間我特別委屈，甚至想過要不要放棄，后來協會的指導老師跟我說：“意識形態的斗爭本來就是長期的、復雜的，你多傳遞一份正能量，就多一個年輕人受到正向引導，你多駁斥一條錯誤言論，就少一個人被誤導，不能因為少數人的反對就退縮。”我想想也是，那些革命先烈連命都可以不要，我只是挨幾句罵，算得了什么？從那之后，我遇到錯誤言論就更堅定了，只要是不對的，就要站出來說，絕不躲著。一個人的力量是有限的，我還帶動身邊的同學一起參與正能量傳播。去年我牽頭成立了“青言青語”新媒體工作室，現在有12個成員，都是來自新聞、中