2026年江西省人教版三年級數學下冊第7單元課后練習題

2026年江西省人教版三年級數學下冊第7單元課后練習題一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.在《2026年江西省人教版三年級數學下冊第7單元》中，關于“分數的初步認識”這一節，小明同學用一張圓形紙片平均分成4份，其中1份涂色，他涂色的部分用分數表示正確的是（）A.1/4B.2/4C.3/4D.4/42.根據第7單元“分數的初步認識”內容，如果一根繩子長1米，把它平均分成5段，每段占這根繩子的（）A.1/5B.2/5C.4/5D.5/53.在學習第7單元“分數的初步認識”時，小紅同學用長方形紙條表示“1”，然后把它平均分成3份，其中2份用分數表示是（）A.1/3B.2/3C.3/3D.1/24.第7單元“分數的初步認識”中提到，分數的意義是（）A.表示整體的一部分B.表示兩個數的乘積C.表示兩個數的商D.表示時間的長度5.在第7單元“分數的初步認識”的例題中，把一個蘋果平均分成8份，其中3份用分數表示是（）A.3/8B.8/3C.1/3D.3/16.根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的分子表示（）A.平均分的總數B.取了多少份C.整體的數量D.分數的單位7.在第7單元“分數的初步認識”的課堂練習中，小明同學說“1/2和2/4表示的意義相同”，小明的說法（）A.正確B.錯誤C.部分正確D.無法判斷8.第7單元“分數的初步認識”中提到，分數的大小比較，當分母相同時，比較（）A.分子的大小B.分母的大小C.分數的單位D.整體的大小9.在第7單元“分數的初步認識”的實踐活動里，小紅同學用正方形紙片折出1/4，小華同學用長方形紙片折出1/4，他們折出的分數（）A.小紅的大B.小華的大C.一樣大D.無法比較10.第7單元“分數的初步認識”中，關于分數的寫法，下列正確的是（）A.3/4寫作“四分之三”B.1/2寫作“二分之一”C.2/5寫作“五分之二”D.以上都正確二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.在第7單元“分數的初步認識”中，把一個蛋糕平均分成6份，其中3份用分數表示是______。2.根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的分子是3，分母是5，這個分數讀作______。3.在第7單元“分數的初步認識”的例題中，把一根繩子平均分成7段，每段占這根繩子的______。4.第7單元“分數的初步認識”中提到，分數的意義是表示整體的一部分，這個整體可以是一個______，也可以是一些______。5.在第7單元“分數的初步認識”的課堂練習中，小明同學說“1/3和2/6表示的意義相同”，小明的說法______（正確/錯誤）。6.根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的大小比較，當分母相同時，比較______的大小。7.在第7單元“分數的初步認識”的實踐活動里，小紅同學用圓形紙片折出1/3，小華同學用正方形紙片折出1/3，他們折出的分數______（一樣大/不一樣大）。8.第7單元“分數的初步認識”中，關于分數的寫法，3/8寫作______。9.在第7單元“分數的初步認識”中，分數的分子表示______，分母表示______。10.根據第7單元“分數的初步認識”內容，如果一根繩子長1米，把它平均分成4段，每段占這根繩子的______。三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.在第7單元“分數的初步認識”中，分數的分子表示平均分的總數，分母表示取了多少份。（）2.根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的大小比較，當分子相同時，分母越小，分數越大。（）3.在第7單元“分數的初步認識”的課堂練習中，小明同學說“1/2和2/4表示的意義相同”，小明的說法正確。（）4.第7單元“分數的初步認識”中提到，分數的寫法是先寫分母，再寫分數線，最后寫分子。（）5.在第7單元“分數的初步認識”的實踐活動里，小紅同學用長方形紙條表示“1”，然后把它平均分成5份，其中2份用分數表示是2/5。（）6.根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的分子是3，分母是5，這個分數讀作“五分之三”。（）7.在第7單元“分數的初步認識”中，分數的意義是表示整體的一部分，這個整體可以是一個物體，也可以是一些物體。（）8.第7單元“分數的初步認識”中，關于分數的大小比較，當分母相同時，比較分子的大小。（）9.在第7單元“分數的初步認識”的實踐活動里，小明同學用圓形紙片折出1/4，小華同學用正方形紙片折出1/4，他們折出的分數一樣大。（）10.根據第7單元“分數的初步認識”內容，如果一根繩子長1米，把它平均分成3段，每段占這根繩子的1/3。（）四、簡答題（本大題共8小題，每小題2分，共16分）1.根據第7單元“分數的初步認識”內容，簡述分數的意義是什么？2.在第7單元“分數的初步認識”中，如何比較兩個分數的大小？3.根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的分子和分母分別表示什么意思？4.在第7單元“分數的初步認識”的課堂練習中，小明同學說“1/3和2/6表示的意義相同”，請解釋為什么小明的說法正確。5.根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的寫法是什么？請舉例說明。6.在第7單元“分數的初步認識”的實踐活動里，小紅同學用正方形紙片折出1/2，小華同學用圓形紙片折出1/2，他們折出的分數一樣大嗎？為什么？7.根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的大小比較，當分子相同時，為什么分母越小，分數越大？8.在第7單元“分數的初步認識”中，分數的意義是什么？請舉例說明。五、應用題（本大題共8小題，每小題4分，共24分）1.根據第7單元“分數的初步認識”內容，一個披薩平均分成8份，小明吃了3份，小紅吃了2份，小明和小紅一共吃了多少份？用分數表示。2.在第7單元“分數的初步認識”的例題中，一個長方形紙條長1米，把它平均分成5段，每段長多少米？用分數表示。3.根據第7單元“分數的初步認識”內容，一個蘋果平均分成6份，小明吃了2份，小紅吃了1份，小明比小紅多吃了多少份？用分數表示。4.在第7單元“分數的初步認識”的課堂練習中，一個蛋糕平均分成9份，小麗吃了1/3，小剛吃了1/4，小麗和小剛一共吃了多少份？用分數表示。5.根據第7單元“分數的初步認識”內容，一個正方形紙片平均分成4份，小紅折出1份，小華折出2份，他們一共折出多少份？用分數表示。6.在第7單元“分數的初步認識”的實踐活動里，一個長方形紙條長1米，把它平均分成7段，每段長多少米？用分數表示。7.根據第7單元“分數的初步認識”內容，一個圓形紙片平均分成8份，小明折出3份，小華折出2份，他們一共折出多少份？用分數表示。8.在第7單元“分數的初步認識”的課堂練習中，一個長方形紙條長1米，把它平均分成3段，每段長多少米？用分數表示。【標準答案及解析】一、單項選擇題1.A解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，把一張圓形紙片平均分成4份，其中1份涂色，涂色的部分用分數表示是1/4。2.A解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，如果一根繩子長1米，把它平均分成5段，每段占這根繩子的1/5。3.B解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，把一個長方形紙條表示“1”，然后把它平均分成3份，其中2份用分數表示是2/3。4.A解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的意義是表示整體的一部分。5.A解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，把一個蘋果平均分成8份，其中3份用分數表示是3/8。6.B解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的分子表示取了多少份。7.A解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，1/2和2/4表示的意義相同，因為它們都表示整體的一半。8.A解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的大小比較，當分母相同時，比較分子的大小。9.C解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，小紅同學用正方形紙片折出1/4，小華同學用長方形紙片折出1/4，他們折出的分數一樣大，因為分數只表示部分與整體的關系，與形狀無關。10.D解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的寫法是先寫分母，再寫分數線，最后寫分子，所以3/4寫作“四分之三”，1/2寫作“二分之一”，2/5寫作“五分之二”，以上都正確。二、填空題1.3/6解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，把一個蛋糕平均分成6份，其中3份用分數表示是3/6。2.五分之三解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的分子是3，分母是5，這個分數讀作“五分之三”。3.1/7解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，把一根繩子平均分成7段，每段占這根繩子的1/7。4.物體，一些物體解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的意義是表示整體的一部分，這個整體可以是一個物體，也可以是一些物體。5.正確解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，1/3和2/6表示的意義相同，因為它們都表示整體的三分之一。6.分子解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的大小比較，當分母相同時，比較分子的大小。7.一樣大解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，小紅同學用圓形紙片折出1/3，小華同學用正方形紙片折出1/3，他們折出的分數一樣大，因為分數只表示部分與整體的關系，與形狀無關。8.四分之三解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，關于分數的寫法，3/8寫作“四分之三”。9.取了多少份，平均分的總數解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的分子表示取了多少份，分母表示平均分的總數。10.1/4解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，如果一根繩子長1米，把它平均分成4段，每段占這根繩子的1/4。三、判斷題1.×解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的分子表示取了多少份，分母表示平均分的總數。2.×解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的大小比較，當分母相同時，比較分子的大小，分子越大，分數越大。3.√解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，1/2和2/4表示的意義相同，因為它們都表示整體的一半。4.√解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的寫法是先寫分母，再寫分數線，最后寫分子。5.√解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，小紅同學用長方形紙條表示“1”，然后把它平均分成5份，其中2份用分數表示是2/5。6.×解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的分子是3，分母是5，這個分數讀作“五分之三”。7.√解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的意義是表示整體的一部分，這個整體可以是一個物體，也可以是一些物體。8.√解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的大小比較，當分母相同時，比較分子的大小。9.√解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，小明同學用圓形紙片折出1/4，小華同學用正方形紙片折出1/4，他們折出的分數一樣大，因為分數只表示部分與整體的關系，與形狀無關。10.√解析：根據第7單元“分數的初步認識”內容，如果一根繩子長1米，把它平均分成3段，每段占這根繩子的1/3。四、簡答題1.根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的意義是表示整體的一部分。這個整體可以是一個物體，也可以是一些物體。例如，把一個蘋果平均分成4份，其中1份用分數表示是1/4，表示這個蘋果的1/4。2.在第7單元“分數的初步認識”中，比較兩個分數的大小，當分母相同時，比較分子的大小，分子越大，分數越大；當分子相同時，比較分母的大小，分母越小，分數越大。3.根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的分子表示取了多少份，分母表示平均分的總數。例如，分數3/4中，分子3表示取了3份，分母4表示平均分成4份。4.在第7單元“分數的初步認識”的課堂練習中，小明同學說“1/3和2/6表示的意義相同”，小明的說法正確，因為1/3表示把一個物體平均分成3份，取其中的1份；2/6表示把一個物體平均分成6份，取其中的2份，它們都表示整體的三分之一。5.根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的寫法是先寫分母，再寫分數線，最后寫分子。例如，3/4寫作“四分之三”，1/2寫作“二分之一”，2/5寫作“五分之二”。6.在第7單元“分數的初步認識”的實踐活動里，小紅同學用正方形紙片折出1/2，小華同學用圓形紙片折出1/2，他們折出的分數一樣大，因為分數只表示部分與整體的關系，與形狀無關。7.根據第7單元“分數的初步認識”內容，分數的大小比較，當分子相同時，分母越小，分數越大，因為分母越小，表示平均分的份數越少，每份占整體的比例越大。8.在第7單元