專題4.5 牛頓第三定律（教學設計）-新高考2018-2019學年高一物理上學期精講精練

專題4.5牛頓第三定律（教學設計）-新高考2018-2019學年高一物理上學期精講精練科目Xx授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師張老師授課班級、授課課時2025年12月授課題目（包括教材及章節名稱）設計意圖本節內容旨在幫助學生理解和掌握牛頓第三定律，通過實驗、案例分析等方式，加深對作用力與反作用力關系的認識，培養學生科學探究能力和解決問題的能力。教學內容與課本緊密聯系，注重實際應用，以提高學生物理學科素養。核心素養目標培養學生科學探究精神，通過實驗探究牛頓第三定律，提升學生觀察、分析、推理和實驗操作能力。增強學生對物理規律的理解和應用能力，提高學生運用物理知識解決實際問題的能力，培養嚴謹求實的科學態度和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①理解牛頓第三定律的內容，明確作用力與反作用力之間的關系；

②掌握牛頓第三定律的應用，能夠分析簡單物理現象中的作用力與反作用力。

2.教學難點，

①理解牛頓第三定律中“同時性”和“大小相等、方向相反”的內在聯系；

②在復雜系統中識別和分解作用力與反作用力，應用牛頓第三定律解決實際問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《高中物理》教材和相關的教學輔助材料。

2.輔助材料：準備與牛頓第三定律相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生對抽象物理概念的理解。

3.實驗器材：準備用于演示牛頓第三定律的實驗器材，如彈簧秤、小車、砝碼等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，確保實驗操作臺寬敞，方便學生進行實驗和討論。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段生活中物體相互作用的視頻，如兩輛車相撞、人推車等。

2.提出問題：引導學生思考物體相互作用時，力的作用是如何的？

3.學生討論：分組討論，分享觀察到的現象和初步的想法。

4.教師總結：引導學生認識到物體間的相互作用力。

講授新課（15分鐘）

1.牛頓第三定律的提出：介紹牛頓第三定律的背景和牛頓的貢獻。

2.牛頓第三定律的內容：講解作用力與反作用力的概念，強調它們的大小相等、方向相反，且作用在同一直線上。

3.舉例說明：通過實例展示牛頓第三定律在生活中的應用，如物體在水平面上滑動、拋物運動等。

4.學生互動：提問學生牛頓第三定律的意義，引導學生思考其在物理學中的作用。

鞏固練習（10分鐘）

1.練習題：發放練習題，要求學生獨立完成，鞏固對牛頓第三定律的理解。

2.學生展示：選取部分學生展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

3.小組討論：分組討論練習題中的難點，互相解答疑問。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對牛頓第三定律的應用，提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，回答問題，教師給予評價和指導。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考牛頓第三定律在生活中的應用，如電梯上升、飛機起飛等。

2.學生互動：學生分組討論，分享自己的觀點和見解。

3.教師總結：總結學生的觀點，強調牛頓第三定律在物理學中的重要性。

核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考牛頓第三定律在科學研究中的意義，如天體運動、材料力學等。

2.學生討論：分組討論牛頓第三定律在科學研究中的應用，分享自己的觀點。

3.教師總結：總結學生的觀點，強調牛頓第三定律在科學研究中的重要作用。

教學雙邊互動（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考牛頓第三定律在生活中的應用，如建筑、交通工具等。

2.學生互動：學生分組討論，分享自己的觀點和見解。

3.教師總結：總結學生的觀點，強調牛頓第三定律在生活中的實際應用。

1.教師總結：回顧本節課的學習內容，強調牛頓第三定律的重要性。

2.學生反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足。

3.教師點評：給予學生鼓勵和指導，提出改進建議。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-牛頓第三定律的歷史背景：介紹牛頓第三定律的歷史起源，包括牛頓的生平和他在物理學上的貢獻，以及這一定律如何成為經典力學的重要組成部分。

-作用力與反作用力在生活中的實例：收集和整理生活中常見的物理現象，如踢足球、游泳、滑雪等，分析這些現象中作用力與反作用力的表現。

-牛頓第三定律在其他領域中的應用：探討牛頓第三定律在航天、工程、生物力學等領域的應用實例，如火箭發射、橋梁設計、人體運動等。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍或文章：推薦一些關于物理學的科普書籍，如《物理世界的奇妙之旅》、《牛頓的世界》等，幫助學生深入了解牛頓第三定律的歷史和科學意義。

-觀看物理教學視頻：推薦一些在線教育平臺上的物理教學視頻，如《物理原理動畫教程》、《經典力學講解》等，通過視頻的形式幫助學生更好地理解抽象的物理概念。

-參與物理實驗：鼓勵學生在課外參與物理實驗，如制作簡單的彈簧秤實驗，觀察和測量作用力與反作用力的關系，通過實驗加深對牛頓第三定律的理解。

-撰寫物理小論文：指導學生撰寫關于牛頓第三定律的小論文，要求學生結合生活實例或科學現象，分析作用力與反作用力的作用機制，培養學生的寫作能力和邏輯思維能力。

-組織小組討論：在課堂上或課外組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對牛頓第三定律的理解和應用，促進學生的思維交流和合作學習。

-設計物理教學游戲：鼓勵學生設計基于牛頓第三定律的物理教學游戲，如“力的對決”、“反作用力挑戰”等，通過游戲的形式增強學生對物理知識的興趣和實踐能力。典型例題講解例題1：

一輛車以一定的速度勻速直線行駛在水平路面上，受到的摩擦力是多少？

解答：由于車是勻速直線運動，根據牛頓第一定律，車所受的合外力為零。因此，摩擦力與牽引力大小相等、方向相反，摩擦力的大小等于牽引力的大小，但方向相反。

例題2：

一個物體在水平面上受到一個斜向上的推力，物體將如何運動？

解答：物體受到的推力可以分解為水平方向和垂直方向的兩個分力。水平分力將使物體加速，垂直分力將改變物體的受力狀態。如果垂直分力小于物體的重力，物體將在水平方向上加速運動。

例題3：

兩個人站在冰面上，一個人推另一個，兩個人都會向后滑行，這是為什么？

解答：根據牛頓第三定律，兩個人之間的推力是相互的，大小相等、方向相反。當一個人推另一個時，他也受到了相同的反作用力，因此兩個人都會向后滑行。

例題4：

一個物體放在斜面上，物體受到的重力可以分解為垂直斜面和沿斜面向下的兩個分力，這兩個分力之間的關系是什么？

解答：物體受到的重力可以分解為垂直斜面的分力和沿斜面向下的分力。這兩個分力之間的關系是垂直分力等于物體的重力乘以斜面的余弦值，沿斜面向下的分力等于物體的重力乘以斜面的正弦值。

例題5：

一個宇航員在太空中推一個物體，宇航員和物體將如何運動？

解答：在太空中，宇航員和物體都處于失重狀態，受到的合外力為零。當宇航員推物體時，物體受到推力向前運動，宇航員由于牛頓第三定律也會受到一個反作用力，向后運動。由于太空中沒有空氣阻力，兩者將以相同的加速度運動。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，了解學生對牛頓第三定律的理解程度，檢查學生對基本概念和公式的掌握情況。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂討論和實驗中的參與程度，評估學生的興趣和積極性。

-小組討論評估：通過小組討論，評估學生的合作能力和解決問題的能力。

-實驗操作評價：觀察學生在實驗過程中的操作是否規范，是否能正確使用實驗器材，以及實驗結果的準確性。

-課堂測試：在課程結束后進行簡短的小測試，以評估學生對牛頓第三定律的掌握程度。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行詳細批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

-反饋與指導：針對學生的作業，給出具體的反饋和建議，幫助學生識別錯誤和不足，指導他們如何改進。

-及時反饋：作業批改后，及時將反饋信息傳達給學生，確保學生能夠及時了解自己的學習狀況。

-鼓勵學生：在作業評價中，鼓勵學生的進步和努力，增強他們的自信心和學習動力。

-定期回顧：定期回顧學生的作業表現，跟蹤學生的學習進步，并根據需要調整教學策略。內容邏輯關系1.牛頓第三定律的邏輯關系：

①牛頓第三定律的定義：作用力與反作用力大小相等、方向相反、作用在同一直線上。

②作用力與反作用力的同時性：作用力和反作用力同時產生、同時消失。

③作用力與反作用力的獨立性：作用力和反作用力分別作用在兩個不同的物體上，互不影響。

2.牛頓第三定律與牛頓第一定律的關系：

①牛頓第一定律：物體在沒有外力作用時，保持靜止或勻速直線運動狀態。

②牛頓第三定律：進一步解釋了物體間相互作用力的性質，是牛頓第一定律的補充。

3.牛頓第三定律與牛頓第二定律的關系：

①牛頓第二定律：物體的加速度與作用在它上面的合外力成正比，與它的質量成反比。

②牛頓第三定律：提供了作用力和反作用力的關系，是牛頓第二定律中合外力計算的基礎。

4