江蘇省2015高中英語 Unit3 Back to the past welcome reading教學設計 牛津譯林版必修3

江蘇省2015高中英語Unit3Backtothepastwelcomereading教學設計牛津譯林版必修3學科Xx年級冊別Xx年級上冊共1課時教材部編版授課類型新授課第1課時課程基本信息1.課程名稱：江蘇省2015高中英語Unit3Backtothepastwelcomereading教學設計

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過閱讀理解課文內(nèi)容，提高學生的英語閱讀技巧和策略。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解不同文化的價值觀和生活方式，提升跨文化交際能力。

3.強化學生的思維品質(zhì)，通過分析課文中的歷史背景和人物情感，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.提升學生的審美情趣，引導學生欣賞英語文學作品中的語言美和情感美，培養(yǎng)高雅的審美情操。重點難點及解決辦法1.重點：

-重點內(nèi)容：理解并分析課文中的歷史背景和人物關系。

-解決方法：通過課前預習，布置學生收集相關歷史資料，課堂上進行小組討論，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

2.難點：

-難點內(nèi)容：把握課文中復雜的人物情感和價值觀。

-解決方法：采用角色扮演活動，讓學生代入角色，體驗人物情感，通過教師的引導和啟發(fā)，幫助學生理解人物的內(nèi)心世界和價值觀。

3.突破策略：

-利用多媒體資源，展示歷史圖片和視頻，增強學生對歷史背景的直觀感受。

-設計問題鏈，引導學生逐步深入思考，培養(yǎng)邏輯推理能力。

-通過寫作練習，讓學生表達自己對課文內(nèi)容的理解和感悟，提高語言表達能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：牛津譯林版高中英語教材配套教學平臺

-信息化資源：歷史背景資料庫、英語閱讀理解練習題庫

-教學手段：PPT課件、視頻片段、角色扮演道具、討論卡片教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組與歷史相關的圖片，引導學生思考時間旅行和過去的故事，激發(fā)學生對課文主題的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧與時間、歷史相關的英語詞匯和句型，如“inthepast”、“ancienttimes”等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.教師展示課文標題和圖片，引導學生預測課文內(nèi)容。

b.詳細講解課文背景，介紹故事發(fā)生的時間和地點。

c.分析課文中的主要人物和事件，講解人物關系和故事發(fā)展。

-舉例說明：

a.選取課文中典型句子，講解其語法結構和表達方式。

b.通過角色扮演，讓學生模仿課文中的對話，加深對語言運用的理解。

-互動探究：

a.分組討論，讓學生分析課文中的關鍵信息和觀點。

b.設計問題，引導學生對課文內(nèi)容進行深入思考。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.學生根據(jù)課文內(nèi)容，完成相關填空題、選擇題和判斷題。

b.學生分組進行角色扮演，展示自己對課文內(nèi)容的理解和應用。

-教師指導：

a.對學生的練習進行點評，指出錯誤并提供正確的答案和解釋。

b.鼓勵學生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的見解。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導學生思考課文中的歷史背景和現(xiàn)實意義，討論時間旅行在現(xiàn)實生活中的可能性。

-分發(fā)課外閱讀材料，推薦學生閱讀與課文主題相關的書籍或文章。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要知識點和學生的學習成果。

-學生分享自己的學習心得，提出疑問和困惑，教師給予解答和指導。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀課文以外的相關材料，并完成相應的練習題。

-布置寫作任務，讓學生撰寫一篇關于時間旅行或歷史主題的短文。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《TimeTravelers:ALookatHistoricalEras》（時間旅行者：歷史時期的探索）

-《AJourneythroughHistory:FromtheAncientWorldtoModernTimes》（穿越歷史：從古至今的旅行）

-《TheImpactofTimeTravelonHistoryandCulture》（時間旅行對歷史和文化的影響）

-《TheAncientWorld:AVisualJourneyThroughHistory》（古代世界：穿越歷史的視覺之旅）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以挑選以上推薦的閱讀材料進行閱讀，了解不同歷史時期的特點和影響。

-鼓勵學生通過圖書館或在線資源查找更多關于時間旅行和歷史的資料，進行深入的自主研究。

-設計一個探究項目，要求學生選擇一個特定的時間段或歷史事件，進行資料搜集、分析并撰寫一篇小論文。

-組織學生進行小組討論，分享他們關于歷史時間旅行可能性的想法，以及這種旅行對現(xiàn)實世界可能的影響。

-安排一次專題講座，邀請歷史專家或英語老師分享關于歷史時期語言、文化和社會變遷的知識。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的短篇故事或詩歌，以時間旅行為主題，展示他們對歷史的理解和想象力。

-通過觀看與歷史相關的紀錄片或電影，如《星際穿越》、《時空戀旅人》等，分析時間旅行在影視作品中的表現(xiàn)和意義。

-鼓勵學生參與歷史模擬游戲或角色扮演活動，通過互動體驗加深對歷史的理解和記憶。

-學生可以制作時間旅行主題的英語海報或演示文稿，展示他們對歷史的興趣和理解。

-設計一個“歷史穿越之旅”的互動環(huán)節(jié)，讓學生扮演歷史上的著名人物，體驗不同的歷史時期。

-安排一次歷史現(xiàn)場教學活動，如參觀博物館或歷史遺址，讓學生親身體驗歷史文化的魅力。典型例題講解1.例題：

-課文中的句子：“Inthe1950s,theworldwasonthebrinkofanewera.”

-問題：請將句子改寫為過去進行時。

-答案：Inthe1950s,theworldwasbeingonthebrinkofanewera.

2.例題：

-課文中的句子：“Shehadalwaysdreamedoftravelingbackintimetoseethedinosaurs.”

-問題：請將句子改寫為一般過去時。

-答案：Shehadalwaysdreamedoftravelingbackintimetoseethedinosaurs.

3.例題：

-課文中的句子：“Thescientistswereexcitedtodiscoverthattimetravelwaspossible.”

-問題：請用現(xiàn)在完成時改寫句子。

-答案：Thescientistshavebeenexcitedtodiscoverthattimetravelispossible.

4.例題：

-課文中的句子：“Ifwecouldtravelbackintime,wewouldseehowtheworldhaschanged.”

-問題：請將句子改寫為條件句。

-答案：Ifwecouldtravelbackintime,wewouldseehowtheworldhaschanged.

5.例題：

-課文中的句子：“ThetimemachinewasdesignedtotakeusbacktotheStoneAge.”

-問題：請用被動語態(tài)改寫句子。

-答案：ThetimemachinewasdesignedtobetakenusbacktotheStoneAge.板書設計①知識點：

-時間旅行相關詞匯：timetravel,era,dinosaur,timemachine,StoneAge

-過去時態(tài)：pasttense,was/were,haddone

-現(xiàn)在完成時：presentperfecttense,have/hasdone

-條件句：ifclauses,pastperfecttense

②詞：

-時間旅行相關詞匯：timetravel,era,dinosaur,timemachine,StoneAge

-過去時態(tài)的標志性詞匯：lastweek,yesterday,afewyearsago

-現(xiàn)在完成時的標志性詞匯：ever,never,already,just,yet

-條件句的標志性詞匯：if,when,unless,providedthat

③句：

-時間旅行描述句：Iwouldliketotravelbackintimetoseethedinosaurs.

-過去時態(tài)例句：Thescientistsdiscoveredthetimemachinein1928.

-現(xiàn)在完成時例句：Wehavebeenstudyingtimetravelformanyyears.

-條件句例句：Ifwecouldtravelbackintime,wewouldchangethepast.教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課上得還是不錯的，我覺得有幾個地方挺值得我反思的。首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于時間旅行的概念很感興趣，這讓我很高興，因為這樣的主題能夠激發(fā)他們的學習熱情。我在導入環(huán)節(jié)通過提問和展示圖片的方式，讓他們對課文內(nèi)容有了初步的期待。

在講解新課的過程中，我盡量用了一些生動的例子和角色扮演，這樣不僅讓他們更容易理解課文內(nèi)容，還能提高他們的參與度。不過，我也注意到有些學生對于過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時的理解還不夠牢固，這可能是我在講解時沒有足夠的時間去深入。

教學總結的話，我覺得學生們在知識方面對時間旅行的歷史背景有了更深的了解，他們能夠正確運用過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時來描述歷史事件。在技能上，他們