新教材高中英語 Unit 4 Amazing art泛讀 技能初養成教學設計 外研版必修第三冊

新教材高中英語Unit4Amazingart泛讀技能初養成教學設計外研版必修第三冊科目Xx授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師張老師授課班級、授課課時2025年12月授課題目（包括教材及章節名稱）課程基本信息1.課程名稱：新教材高中英語Unit4Amazingart泛讀技能初養成教學設計

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的文化意識，通過閱讀關于藝術的文章，使學生了解不同文化背景下的藝術表現形式。

2.提升學生的語言技能，通過泛讀練習，提高學生的快速閱讀和理解能力，增強詞匯和語法運用。

3.增強學生的思維品質，通過討論和寫作，鼓勵學生形成自己的觀點，并學會批判性思維。

4.培養學生的審美情趣，引導學生欣賞藝術作品，提升對美的感知和鑒賞能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入高一年級之前，已經接觸過基礎的英語閱讀和寫作技能，對英語詞匯和基本語法有一定了解。然而，針對本單元的泛讀技能，學生可能對藝術領域的英語詞匯和表達方式還不夠熟悉，需要通過本節課的學習來補充和擴展。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中一年級學生對英語學習保持一定的興趣，但興趣點可能因人而異。部分學生可能對藝術類題材感興趣，這將有助于提高他們的學習積極性。學生的能力方面，大多數學生具備一定的閱讀理解能力，但在快速閱讀和深度理解上可能存在不足。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在閱讀藝術類英語文章時，可能會遇到專業術語理解和背景知識缺乏的問題。此外，快速閱讀和總結文章主旨的能力不足，以及寫作時如何將閱讀材料中的信息轉化為自己的觀點，都是學生可能面臨的挑戰。為了克服這些困難，教師需要提供適當的輔助和指導，如通過詞匯教學和背景知識的補充來幫助學生更好地理解文章內容。教學資源-教學軟件：多媒體教學平臺、電子白板

-課程平臺：外研版高中英語教學資源庫

-信息化資源：藝術類英文文章、圖片庫、視頻資料

-教學手段：PPT演示文稿、實物教具（如藝術作品圖片）、互動式學習軟件教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于世界著名藝術家的視頻，引導學生關注藝術家的生平和作品。

2.提問：同學們，你們知道哪些著名的藝術家？他們的作品有什么特點？

3.學生回答后，教師總結并引出本節課的主題：AmazingArt。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示一幅世界著名藝術作品，引導學生觀察并描述作品的特點。

2.提問：這幅作品給你什么樣的感受？為什么？

3.學生回答后，教師講解藝術作品背后的文化背景和藝術風格。

4.教師展示不同藝術風格的代表作品，如寫實、抽象、表現主義等，引導學生對比分析。

5.提問：這些藝術風格有什么區別？它們分別代表了哪些文化？

6.學生回答后，教師總結并講解藝術風格的形成原因。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師分發一篇關于藝術的文章，要求學生在規定時間內閱讀并完成以下任務：

a.找出文章中的關鍵詞匯和短語。

b.總結文章的主旨大意。

c.分析文章中的藝術風格。

2.學生閱讀完畢后，教師組織學生進行小組討論，分享各自的觀點和發現。

3.教師請各小組代表進行發言，其他學生補充和糾正。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師針對文章內容提出問題，如：

a.文章中提到的藝術家有哪些代表作品？

b.文章中的藝術風格是如何形成的？

c.你認為這篇文章對藝術的理解有什么啟示？

2.學生回答問題，教師進行點評和總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺展示自己收集的藝術作品，并分享作品背后的故事。

2.學生展示完畢后，其他學生提問和評價。

3.教師針對學生的展示和評價進行點評，引導學生關注藝術作品的多樣性和文化內涵。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：藝術對我們有什么意義？

2.學生回答后，教師總結并強調藝術對個人成長和社會發展的重要性。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師對本節課的學習內容進行總結，強調重點和難點。

2.布置作業：要求學生收集一篇關于藝術的文章，并撰寫一篇讀后感。

教學過程設計說明：

1.導入環節旨在激發學生的學習興趣，為后續課程內容做好鋪墊。

2.講授新課環節通過展示藝術作品和講解藝術風格，幫助學生了解藝術的基本知識。

3.鞏固練習環節通過閱讀和討論，讓學生在實踐中學以致用。

4.課堂提問環節旨在檢驗學生對知識的掌握程度，并培養學生的批判性思維。

5.師生互動環節鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

6.核心素養拓展環節引導學生關注藝術的價值和意義，培養學生的審美情趣。

7.總結與作業布置環節對課程內容進行梳理，并布置作業鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-藝術史資料：介紹不同歷史時期的主要藝術流派和代表藝術家，如文藝復興時期的達芬奇、米開朗基羅，印象派莫奈、雷諾阿等。

-藝術理論書籍：推薦一些關于藝術理論的書籍，如《藝術的故事》、《藝術與視覺》等，幫助學生深入理解藝術的基本概念和理論。

-藝術展覽信息：提供國內外知名藝術展覽的信息，如巴黎的盧浮宮、紐約的現代藝術博物館等，鼓勵學生參觀學習。

-在線藝術教育平臺：介紹一些提供在線藝術教育的平臺，如KhanAcademy、Coursera等，學生可以在線學習藝術知識。

2.拓展建議：

-藝術史學習：鼓勵學生選擇一個感興趣的藝術家或藝術流派，深入研究其作品和背景，撰寫研究報告。

-藝術批評練習：指導學生閱讀藝術評論文章，學習如何進行藝術批評，并嘗試自己撰寫藝術評論。

-藝術創作體驗：組織學生參加藝術工作坊或創作班，親自動手制作藝術品，如繪畫、雕塑、攝影等。

-藝術與文化比較：引導學生比較不同文化背景下的藝術作品，探討藝術與文化的相互影響。

-藝術與社會責任：討論藝術在現代社會中的作用，以及藝術家如何通過藝術表達對社會問題的關注。

-藝術與科技結合：介紹藝術與科技結合的新趨勢，如數字藝術、虛擬現實藝術等，激發學生對未來藝術發展的興趣。

-藝術與日常生活：鼓勵學生在日常生活中發現藝術，如欣賞街頭藝術、設計自己的個人空間等，提升藝術鑒賞能力。

-藝術教育項目：參與學校或社區的藝術教育項目，如支教、藝術展覽志愿者等，增強社會責任感。課后作業1.閱讀課文后，選擇一幅你最喜歡的藝術作品，用英語描述其風格、主題和藝術家的背景信息。（用時：10分鐘）

-例：Thepainting"StarryNight"byVincentvanGoghisapost-impressionistworkthatdepictsatranquilnightskyfilledwithswirlingstarsandamoon.Theartist'suseofvividcolorsandswirlingbrushstrokescreatesadreamlikeatmosphere.

2.撰寫一篇短文，介紹一位你了解的藝術家，包括他的生平、代表作品和藝術成就。（用時：15分鐘）

-例：PabloPicasso,aSpanishpainterandsculptor,isrenownedforhisgroundbreakingcontributionstomodernart.HisCubiststyle,whichhedevelopedwithGeorgesBraque,revolutionizedthewayweperceivespaceandform.Someofhismostfamousworksinclude"Guernica"and"TheOldGuitarist."

3.分析課文中提到的兩種不同藝術風格的特點，并舉例說明它們在作品中的應用。（用時：15分鐘）

-例：Abstractartandexpressionismaretwodistinctstyles.Abstractartfocusesontheuseofshapes,colors,andtexturestocreatecompositionsthatarenotmeanttorepresentrecognizableobjects.Expressionism,ontheotherhand,aimstoconveytheartist'semotionsandinnerworld.Anexampleofabstractartis"TheWave"byKandinsky,while"TheScream"byEdvardMunchisaprimeexampleofexpressionism.

4.設計一個藝術展覽的參觀路線，并說明你選擇這些作品的理由。（用時：10分鐘）

-例：Fortheartexhibition,IwouldstartwiththeRenaissancesection,featuringworksbyLeonardodaVinciandMichelangelo.ThiswouldbefollowedbytheImpressionistsection,showcasingpaintingsbyMonetandRenoir.Thefinalsectionwouldbededicatedtocontemporaryart,withpiecesthatreflectthediversityofmodernartisticexpressions.

5.寫一篇短文，討論藝術在現代社會中的角色和重要性。（用時：20分鐘）

-例：Artplaysacrucialroleinmodernsociety,servingasareflectionofourculture,history,andemotions.Itnotonlyprovidesaestheticpleasurebutalsoencouragescriticalthinkingandself-expression.Artcaninspiresocialchange,challengenorms,andfosteradeeperunderstandingofthehumanexperience.Inessence,artisauniversallanguagethattranscendsboundariesandconnectsusall.內容邏輯關系①本文重點知識點：

-藝術風格的定義和分類

-藝術家生平和代表作品

-藝術作品的文化背景和意義

②重點詞匯：

-Abstractart（抽象藝術）

-Expressionism（表現主義）

-Renaissance（文藝復興）

-Impressionism（印象派）

-Cubism（立體主義）

③重點句子：

-"Abstractartfocusesontheuseofshapes,colors,andtexturestocreatecompositionsthatarenotmeanttorepresentrecognizableobjects."

-"Expressionismaimstoconveytheartist'semotionsandinnerworld."

-"TheRenaissancewasaperiodofgreatculturalchangeandachievementinEurope."

-"Impressionismwascharacterizedbyshort,thickstrokesofpaintandanemphasisoncapturinglightandcolor."

-"Cubismbroketheboundariesofperspectiveandusedgeometricshapestodepictsubjects."課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過提問檢查學生對藝術風格、藝術家生平和藝術作品的理解程度。例如，詢問學生對不同藝術風格的特點有何認識，或者對某個藝術家的代表作品有何評價。

-觀察環節：觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，注意是否能夠積極參與討論，是否能夠正確運用英語表達自己的觀點。

-測試環節：在課程結束時，進行小測驗或問答，檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。測試形式可以包括選擇