上海市八年級政治下冊 第五單元 與法同行 第14課 法律就在我們身邊 第3框 法律是我們的保護傘和守護人教學設計 蘇教版

上海市八年級政治下冊第五單元與法同行第14課法律就在我們身邊第3框法律是我們的保護傘和守護人教學設計蘇教版課題課時設計思路本課設計以“法律是我們的保護傘和守護人”為主題，通過案例分析、小組討論等形式，引導學生認識法律的作用，理解法律保護公民權益的重要性。課程內容與課本緊密相連，結合實際案例，讓學生在體驗中學習，提高法律意識。核心素養目標分析培養學生法治意識，提高規則意識和社會責任感；增強法律知識，提升依法維權能力；培養批判性思維，學會運用法律武器維護自身權益；樹立法律信仰，尊重法律權威，形成正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解法律保護公民權益的具體內容和方式；

②掌握依法維權的基本途徑和步驟；

③認識到法律在維護社會秩序和個人權益中的重要作用。

2.教學難點，

①深入理解法律與道德的關系，以及法律對社會文明的推動作用；

②培養學生運用法律知識分析和解決實際問題的能力；

③引導學生樹立正確的法律觀念，形成自覺遵守法律的良好習慣。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、筆記本電腦、投影儀、白板。

-課程平臺：政治課程教學平臺、在線法律知識庫。

-信息化資源：法律案例庫、法治教育視頻、法律知識問答系統。

-教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、辯論賽。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生觀看關于法律案例的視頻，并思考法律如何保護個人權益。

設計預習問題：圍繞“法律保護公民權益”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何區分合法與非法行為”、“法律如何保障公民的財產權”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過預習報告或課堂提問來檢查學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解法律保護公民權益的基本概念和案例。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如對案例中的法律適用性進行評價。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解法律保護公民權益的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一個涉及法律保護的新聞視頻，引出“法律是我們的保護傘和守護人”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解法律的作用，結合實例，如交通事故中的法律責任，幫助學生理解法律如何保護公民權益。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析案例，討論如何依法維權。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，例如“法律在保護個人權益方面有哪些不足”。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗法律知識的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解法律的作用。

活動教學法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握法律知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解法律的作用，掌握依法維權的基本途徑。

通過實踐活動，培養學生的批判性思維和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一篇關于法律保護個人權益的短文寫作，要求學生結合自身經歷或案例進行分析。

提供拓展資源：推薦相關法律書籍或網站，如“中國法律援助網”，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成寫作作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的法律知識，通過寫作鍛煉學生的表達能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，培養學生的自主學習能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.法律意識增強

2.依法維權能力提升

學生掌握了依法維權的基本途徑和步驟，如調解、仲裁、訴訟等。在遇到侵權行為時，他們能夠運用所學知識，通過合法途徑維護自身權益。例如，在遭受校園欺凌時，學生知道如何尋求法律幫助，避免矛盾激化。

3.法律知識豐富

學生對法律知識有了更加全面、深入的了解，包括憲法、民法、刑法、行政法等。他們能夠識別常見的法律問題，如合同糾紛、侵權責任等，并運用法律知識解決實際問題。

4.法律信仰樹立

學生在學習過程中，逐漸樹立起對法律的信仰。他們認識到法律權威不可侵犯，自覺遵守法律，尊重法律，維護法律尊嚴。這種信仰有助于學生形成正確的價值觀，為將來步入社會打下堅實基礎。

5.誠信意識培養

法律教育過程中，學生了解到誠信是法律的基本要求。他們在日常生活中更加注重誠信，遵守誠信原則，樹立良好的道德品質。這種誠信意識有助于學生建立和諧的人際關系，促進社會和諧發展。

6.問題解決能力提高

學生在課堂上通過案例分析、小組討論等活動，提高了分析問題和解決問題的能力。他們能夠從多角度思考問題，尋找最佳解決方案。這種能力在學生未來的學習和工作中具有重要意義。

7.團隊合作意識增強

小組討論和角色扮演等活動，培養了學生的團隊合作意識。學生在合作中學會傾聽、尊重他人意見，共同完成任務。這種團隊合作精神有助于學生在未來社會中更好地適應團隊工作。

8.情感態度價值觀轉變

9.自我保護意識提高

學生在學習過程中，了解到自我保護的重要性。他們學會了如何保護自己的合法權益，避免遭受不法侵害。這種自我保護意識有助于學生在面對困境時，勇敢地維護自己的權益。

10.創新能力培養

在課堂上，學生通過角色扮演、辯論賽等活動，鍛煉了創新思維。他們能夠從不同角度思考問題，提出獨特的見解。這種創新能力有助于學生在未來競爭中脫穎而出。教學反思與總結今天這節課，我深感收獲頗豐，但也發現了一些不足之處。

首先，我在教學過程中，通過案例分析和小組討論的方式，力求讓學生在實踐中理解法律的作用。我發現，這種方法確實激發了學生的學習興趣，他們參與度很高，課堂氣氛活躍。但同時，我也注意到，部分學生在討論中顯得有些拘謹，可能是對法律知識不夠熟悉，或者是不習慣在眾人面前表達自己的觀點。

其次，我在講解法律知識時，盡量結合實際案例，讓學生感受到法律與生活的緊密聯系。例如，我通過講解交通事故中的法律責任，讓學生明白法律在保護公民權益方面的作用。這種教學方式，我認為是有效的，因為它不僅讓學生學到了知識，還提高了他們的法律意識。

在教學管理方面，我嘗試讓學生分組合作，這樣既培養了他們的團隊合作精神，也提高了課堂的互動性。然而，我也發現，在小組討論時，個別學生可能會因為害羞或者不自信而較少發言，這讓我意識到需要更多關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

至于教學效果，我覺得整體上是滿意的。學生們在知識掌握、技能提升和情感態度方面都有所進步。他們不僅學會了如何運用法律知識解決實際問題，還增強了法治意識和社會責任感。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對法律知識的學習興趣不夠濃厚，這可能與他們之前的法律教育經歷有關。針對這一點，我計劃在今后的教學中，更多地引入案例和實際情境，以提高學生的興趣。內容邏輯關系①法律的定義和作用

②法律保護的范圍和內容

③法律實施的方式和途徑

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