三年級英語下冊 Unit 2 My School Lesson 3 教案2 人教新起點

PAGE1PAGE2三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson3教案2人教新起點課題三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson3教案2人教新起點教學內容分析1.本節課的主要教學內容：三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson3教案2，主要包括學校各部分的英語表達，如：classroom，library，gym，canteen等，以及相關動詞的用法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生在上節課學習的“學校”相關詞匯有關，通過復習舊知識，引入新詞匯，幫助學生鞏固和擴展詞匯量。核心素養目標1.培養學生的語言表達能力，通過實際情景運用所學詞匯和句型，提高學生的英語口語交流能力。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習不同學校設施的英語表達，拓寬學生的國際視野。

3.培養學生的自主學習能力，鼓勵學生在課堂內外自主探索和學習英語知識，提高學習興趣和動力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：本節課的核心內容是學校各部分（如：classroom,library,gym,canteen）的英語表達以及相關動詞的用法。

-舉例說明：教師需重點講解和練習“goto”等動詞短語，以及如何將這些短語與學校設施名詞搭配使用，如“gotothelibrary”或“gotothegym”。

2.教學難點：

-難點內容：學生可能難以掌握動詞短語與名詞搭配的靈活運用，以及如何正確表達去不同場所的動作。

-舉例說明：難點在于學生可能混淆“goto”和“goin”等類似短語的用法，或者不知道如何用英語描述連續的動作。例如，學生可能難以表達“我去圖書館，然后去體育館”的連貫句子。教師需要通過具體的情景模擬和反復練習來幫助學生理解和掌握這些難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版三年級下冊英語教材，以便于跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與學校設施相關的圖片，如教室、圖書館、體育館等，以及相關的視頻片段，用于展示日常用語在實際環境中的應用。

3.教學工具：使用實物模型或圖片卡，幫助學生直觀地識別和記憶學校各部分的英語名稱。

4.教室布置：設置互動式學習區域，包括小組討論桌和展示板，以便于學生分組活動和展示學習成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布包含學校設施圖片和英語單詞的PPT，要求學生預習并學習這些單詞的發音和基本用法。

-設計預習問題：圍繞“描述你所在學校的各個部分”設計問題，如“你能用英語說出我們學校的圖書館在哪里嗎？”

-監控預習進度：通過微信群的反饋或課堂點名，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，學習新單詞和句子。

-思考預習問題：學生思考如何用英語描述學校的不同區域。

-提交預習成果：學生制作簡單的思維導圖，展示他們預習的內容。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學校的照片，引出本節課的主題。

-講解知識點：講解“goto”等動詞短語的使用，并結合圖片進行示范。

-組織課堂活動：進行“描述你的學校”的角色扮演活動。

-解答疑問：針對學生在角色扮演中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用新學的詞匯和短語。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習實際應用。

-提問與討論：學生提出問題，并與同學討論解決方法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解語法和詞匯。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在真實情境中運用語言。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生用英語寫一段描述自己學校的短文。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站，讓學生進一步學習。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，提供反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成描述學校的短文，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗。教學資源拓展1.拓展資源：

-學校設施詞匯：除了課本中提到的classroom,library,gym,canteen，還可以拓展其他學校設施，如：office,computerlab,musicroom,artroom,playground,sportsfield,swimmingpool等。

-動詞短語：除了“goto”，還可以學習其他與移動和動作相關的動詞短語，如：goout,comein,goup,godown,goacross,goaround等。

-日常用語：學習一些在學校環境中常用的日常用語，如：Excuseme,CanIhelpyou?Ineedthebathroom,Whattimeisit?等。

-地點描述：教授學生如何用英語描述一個地點的位置，如：It'sonthefirstfloor,It'snexttothegym,It'sbehindthelibrary等。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬在學校中的不同場景，如上學、放學、找教室、使用圖書館等，以練習實際對話。

-家庭作業：布置學生回家后，用英語描述自己家的學校，包括學校的主要設施和位置。

-校園地圖：讓學生制作一個小型的校園地圖，標注學校的主要設施，并用英語標注。

-英語角：鼓勵學生在學校的英語角或語言交流活動中，使用新學的詞匯和短語進行交流。

-家庭活動：家長可以和孩子一起在家中模擬學校場景，用英語進行對話練習。

-詞匯卡片：制作詞匯卡片，將學校設施詞匯和日常用語打印出來，讓學生隨身攜帶，隨時復習。

-課外閱讀：推薦一些與學校生活相關的英語繪本或兒童文學作品，讓學生在閱讀中學習更多相關詞匯和表達。

-英語歌曲：播放一些與學校生活相關的英語歌曲，如“School'sOut”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-網絡資源：雖然不提供具體網址，但可以指導學生使用在線資源，如英語學習網站、YouTube上的英語教學頻道等，來擴充學習資源。

-詞匯游戲：設計一些與學校設施和日常用語相關的詞匯游戲，如拼寫比賽、單詞接龍等，增加學習的趣味性。

-主題討論：組織關于“我的學校”的主題討論，讓學生分享他們學校的特色和日常活動，提高口語表達能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MySchoolDay》繪本或類似的兒童英語讀物，通過閱讀，學生可以了解不同的學校生活，學習更多關于學校設施和日常活動的表達。

-視頻資源：YouTube上的“SchoolTour”視頻，通過觀看真實的校園視頻，學生可以直觀地了解不同國家的學校環境和日常活動。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生閱讀《MySchoolDay》繪本，重點關注書中描述的學校設施和活動，嘗試用英語復述故事內容。

-視頻資源：讓學生觀看“SchoolTour”視頻，記錄下他們看到的學校設施和活動，并嘗試用英語描述這些內容。

-詞匯練習：學生可以在家中制作一個學校設施的詞匯卡片，每天復習并嘗試用這些詞匯造句。

-家庭活動：家長可以和孩子一起討論他們上學時的經歷，用英語描述他們的學校，并鼓勵孩子用英語提問和回答。

-互動交流：鼓勵學生在班級群里分享他們閱讀的材料或觀看的視頻，進行英語交流，互相學習。

-教師指導：教師可以提供閱讀材料和視頻的中文簡介，幫助學生理解內容，并在課堂上進行討論和練習。

-反饋與評價：教師可以在下一節課上檢查學生的拓展學習情況，給予積極的反饋和必要的評價，以鼓勵學生的自主學習。板書設計①本文重點知識點：

-學校設施名詞：classroom,library,gym,canteen,office,computerlab,musicroom,artroom,playground,sportsfield,swimmingpool

-動詞短語：goto,goout,comein,goup,godown,goacross,goaround

②重點詞匯：

-classroom：教室

-library：圖書館

-gym：體育館

-canteen：食堂

-goto：去

③重點句型：

-Igotothelibrary.我去圖書館。

-Whereisthegym?體育館在哪里？

-It'snexttotheclassroom.它在教室旁邊。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過提問，檢查學生對學校設施名詞和動詞短語的掌握情況，如詢問“Whereisthegym?”，觀察學生是否能正確回答。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，如角色扮演、小組討論等，評估他們的口語表達能力和團隊合作精神。

-小組合作評價：通過小組討論或角色扮演的活動，評價學生的語言運用能力和解決問題的能力。

-實時反饋：在課堂教學中，對學生的回答給予即時的肯定或糾正，幫助他們及時糾正錯誤，鞏固所學知識。

2.課堂活動評價：

-角色扮演：評價學生在角色扮演中的語言運用是否準確，是否能夠根據情景進行適當的交流。

-小組討論：評價學生在小組討論中的表達是否清晰，是否能夠傾聽他人意見并給出自己的觀點。

3.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行詳細批改，包括書面作業和口頭作業。

-作業反饋：在作業批改后，給予學生具體的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

-作業展示：鼓勵學生在課堂上展示他們的作業，如制作的小型校園地圖或描述學校的短文，以此激發學生的學習興趣。

4.評價方式多樣化：

-形成性評價：通過課堂提問、小組活動等方式，對學生的學習過程進行評價。

-總結性評價：通過小測驗或口頭報告，對學生的學習成果進行總結性評價。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

5.鼓勵學生自我提升：

-鼓勵學生在評價中找到自己的強項和需要改進的地方，設定個人學習目標。

-鼓勵學生在面對挑戰時保持積極態度，勇于嘗試和改正錯誤。教學反思與總結:嗯，今天這節課，我覺得整體上還是挺不錯的。學生們對于學校設施的詞匯掌握得比較快，尤其是在角色扮演的環節，大家都能積極地參與到活動中來，用英語描述他們想象中的學校。

不過，我也發現了一些問題。比如說，有些學生在表達的時候，對于動詞短語的運用還不夠熟練，有時候會混淆“goto”和“goin”這樣的短語。所以我打算在接下來的課上，多做一些相關的練習，比如通過游戲或者故事來幫助學生區分和記憶。

另外，我發現有幾個學生對于課堂活動的參與度不高，可能是他們對英語學習不夠感興趣，或者是對新知